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人教新课标版四年级下册《小珊迪》语文教案
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的人教新课标版四年级下册《小珊迪》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析
这篇自读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。
选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力；让学生从文中受到感染，学习故事主人公诚实、善良的品质，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、教学目标：
1．了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。
2．通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。
3．学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。
4结合具体情境进行想象，培养学生创造心往一处想想象的能力。
三、重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、善良的品质。
四、教学准备：
课件
五、教学课时：
一课时
六、教学过程：
（一）回顾单元课文，走进《小珊迪》这个故事。
1、请同学们回忆一下，我们第二组课文学了哪几篇课文？这一组的课文都有一个相同的主题，你发现了吗？（诚实、守信）其实这方面的故事还有很多呢，语文书后面的选读课文里就有一篇，是关于一个可怜的卖火柴的小男孩的真实故事，这个小男孩的名字叫--小珊迪（生读题）
2、打开书164页，自由读课文，看看课文围绕小珊迪写了什么事情？并用“--”勾划出小珊迪说话的句子。
（二）走进“小珊迪”。
1、抽生叙述：课文写了什么事情？
2、这篇课文的主人公是小珊迪，我们来找出小珊迪外貌描写的语句，体会他的可怜之处。
3、文中有关小珊迪说的话有哪几处？请同学们来找出来。他们属于什么描写？（语言描写）
我们来看一下，六处对话中有五处都是小珊迪做什么事情的时候说的？（卖火柴）
我们来了解一下这部分内容。
（1）全班齐读一下这部分内容。体会“想了一会儿”、“在掏钱的时候”、“明天再买吧”三处小珊迪的内心活动。
（2）找出小珊迪语气变化的三个词语，体会他迫切想卖出火柴的心情。想象一下小珊迪的可怜辛酸，再读一下这部分课文内容。
（3）分角色朗读。（叙述部分、我的同事、我、小珊迪）
4、了解先令、便士等货币基本知识。让学生说一说“断定他不是那种人”中的“那种人”是“哪种人”？
（1）事情的真相和“我”断定的一样吗？
（2）让学生分析1先令=12个便士和文中出现的4个+7个便士是否有矛盾？
（3）让我们一起去看一下可怜悲惨的小珊迪吧！
5、出示小珊迪的第六处对话，指导学生读一读，引导体会小珊迪的真诚和善良，体会小珊迪担心弟弟没人照顾的难过心情。
6、当我答应照顾小利比后，小珊迪目不转睛地看着我。“目不转睛”是什么意思？他为什么要目不转睛地看着我？
7、“直到今天，谁读了这个故事不受感动呢”？是个什么问句。请把它改成陈述句子。
（三）课堂延伸
1．了解了小珊迪的悲惨遭遇，有没有令你很不满意或者极为生气的地方？（①小珊迪和弟弟相依为命、孤苦伶仃没有人管。②马车撞人后扬长而去，不负责任。）体现了当时的社会背景（一百多年前的英国还处于黑暗的资本主义社会，当时穷人的生活和生命都得不到保障）。
2．由小珊迪的可怜、不幸联想到我们今天的幸福生活，更要懂得珍惜。
3．课文中的我，哪些地方可以看出是一个好心的人？以后你会像这个先生一样多去帮助别人吗？
4．小珊迪可怜在哪些地方？可敬在哪些地方？
七、课堂小结。
学习了这篇课文，你有什么收获？
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