小学三年级语文《陶罐和铁罐》教案

时间：2024-01-23 07:18:38 语文教案我要投稿

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小学三年级语文《陶罐和铁罐》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的小学三年级语文《陶罐和铁罐》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级语文《陶罐和铁罐》教案

　　知识与技能：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚”等词语。能分角色有感情地朗读课文。

　　过程与方法：能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。

　　态度与价值观：读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。

　　教学重难点

　　本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；本课教学难点是课文所讲的道理。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　师：同学们，老师知道大家都做了提前预习，那你们能认出这两只罐子吗？说说谁是陶罐谁是铁罐？（随着学生的回答老师画出陶罐和铁罐）

　　师：在现实生活中这两只罐子各有什么特点呢？

　　生：陶罐易碎，铁罐坚硬，教师随机在两个罐子里板书。

　　师：这两个小罐子的性格差距可大了，一个傲慢无理，一个谦虚礼让，今天就让我们一起来学习27课《陶罐和铁罐》。齐读课题。

　　二、初步感知课文

　　师：请同学们打开书自由读课文，要读准字音，一会老师要检查生字认读的情况。

　　师：读好了吗？老师看到同学们读得非常认真，现在请同学们来认读老师所出示的生字，词。

　　师：同学们认读得非常好，看来生字是难不倒我们大家的，请同学们再来默读课文，把陶罐和铁罐的话用自己喜欢的符号画出来好吗？老师看谁的动作快，开始了。

　　三、品读课文

　　师：画好了吗？老师看到同学们边读边画，做得很认真。现在请同学们用自己喜欢的方式读读对话，想想你读懂了什么？还想知道什么？

　　师：读完了吗？哪位同学告诉大家你读了对话都读懂了什么？

　　生：不要骄傲，要学习陶罐一样谦虚……

　　师：好了，同学们知道了骄傲的铁罐看不起陶罐，经常奚落它。

　　师：哪位同学能结合上下文，谈一谈你对奚落这个词的理解，奚落是什么意思呢？

　　生：瞧不起，嘲笑……

　　师：我们理解了这个词，通过读对话，你还想知道什么呢？同桌先相互说说还想知道什么？

　　生：为什么铁罐那么骄傲……

　　师：老师听了同学们的问题，知道同学们对这几个问题比较感兴趣。

　　铁罐为什么要奚落陶罐？

　　铁罐是怎么奚落陶罐的？

　　这个寓言故事告诉我们一个什么道理？

　　师：那我们就来逐个解决以上的问题。

　　汇报：

　　1、铁罐为什么要奚落陶罐？

　　2、铁罐是怎么奚落陶罐的？陶罐对铁罐说了哪几句话？说这句话时是用什么语气的？谁来用这样的语气来读读。

　　3、铁罐奚落陶罐还有哪句呢？这时候又是什么态度呢？哪位同学带着轻蔑的样子来读读。老师也想来读读，你们来给老师做旁白好吗？师范读

　　4、再找找看还有哪些是描写铁罐奚落陶罐的？铁罐从开始的傲慢到轻蔑再到恼怒，谁再来读读铁罐恼怒的句子。

　　5、铁罐一心想把陶罐碰碎已经到了狂妄自大的地步，找一找描写铁罐狂妄自大的语句，谁来模仿狂妄自大的语气来读读。

　　6、我们对陶罐和铁罐的性格有所了解，那么陶罐的态度又如何呢？学习前面的学习方法，抓住重点语句来读一读好吗？

　　7、找到了吗？谁愿意来告诉大家。生答。这一句能体现陶罐的什么态度呢？

　　8、我确实不敢碰你和我不敢碰你哪一句好呢？加上确实更能显出自己的态度。

　　9、你认为陶罐懦弱吗？哪个词能证明它不懦弱。（争辩）现在请同桌互读对话，老师想请同学到台上来读。然后大家来给评评读得怎么样？

　　10、这两只罐子的结果如何能，快来读读课文的最后一部分？

　　11、他们最终如何呢？

　　四、总结

　　1、现在我们来回顾一下课文，课文究竟发生了什么事？

　　2、我们从中明白了什么道理呢？

　　3、人与人之间要懂得互相尊重，互相谦让，学会全面看问题。

　　五、作业

　　同学们联系课文，尝试着自己来编一则寓言故事。

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