《陈毅探母》的语文教案

时间:2024-02-20 18:26:00 语文教案 我要投稿
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《陈毅探母》的语文教案

  作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的《陈毅探母》的语文教案,欢迎大家分享。

《陈毅探母》的语文教案

《陈毅探母》的语文教案1

  一、教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、了解课文内容。体会陈毅和母亲之间的亲情。

  4、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

  二、教学重难点:

  培养学生观察想象力,更好的理解课文内容,认识生字,并会写。

  通过朗读课文,体会陈毅和母亲之间的.亲情。

  三、教学准备:

  1、教学软件

  2、生字卡片

  3、教学挂图

  四、教学过程:

  (一)揭示课题

  1、板书课题:陈毅探母

  2、指名借助拼音拼读课题,用课文中的词语讲“探母”的意思。

  3、简介:陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后,先后担任上海市委书记兼市长等职务。

  4、过度:陈毅,是一位元帅,国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对带自己的母亲是怎样的呢?

  (二)初读课文

  1、轻轻读课文,读后仔细看书上的插图,找一找课文中的哪些语句是图上内容的,把他们画出来读读。

  (1)写第一幅图的句子是:一进家门,陈毅就来到母亲的床前,拉着她的手,仔细地询问病情。

  学生发言后,指名朗读。

  (2)写第二幅图的句子是:他打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。

  指名朗读。

  2、再次自由读课文,画出生字词,借助拼音自由拼读,并想一想他们的意思。

  (1)揭示生字词。

  母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替

  (2)指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字:元今盆陈探

  后鼻音:乡应

  (3)有哪些生字词的意思已经懂了?同做交流。

  (4)默读课文,给各自然段标上序号。

  (三)讲读课文

  1、出示练习题,要求口头填空。

  (1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,( )。

  (2)第二自然段写陈毅( )询问母亲的病情,替母亲( )。

  (3)第三自然段写陈毅说,替母亲洗衣服是( )的。

  自由读课文,试填试答,同座互相交流。当众填空。

  师生评议。

  2、师:陈毅元帅是很孝顺的,请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句,说说你为什么要画他们。

  指名回答。相机指导朗读。

  3、继续自由读课文,读后口头填空。

  陈毅元帅知道母亲生病了,立即( )。一进家门,就( ),还替母( ),他是一位( )。

  (板书:孝顺)

  (四)写字指导

  1、记忆字形。

  揭示本课生字,自主学习,看谁能够想到好办法,记住这些生字。

  结合学生发言,归纳记忆字形的方法。

  (1)猜字谜:少

  (2)部件法:元故乡今

  (3)换一换:该

  (4)减一减:母

  2、指导写字。

  (1)自主学习,看看写这些字的注意点是什么?

  (2)学生发表意见后,提醒:

  “元、少、今、母、乡”都是独体字。

  “应”是半包围结构。

  3、学生描红。

  (五)布置作业

  1、写出带有下列偏旁的字。

  单人旁( )

  言字旁( )

  人字头( )

  2、抄写生字词。

《陈毅探母》的语文教案2

 教学目的:

  1、知识技能目标:

  (1)会读会写9个生字,只认不写7个生字;理解由生字组成的词语。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:

  (1)会用“一边……一边……”说一句完整的话。

  (2)激趣引思,促进学生个性化理解。

  3、情感态度与价值观目标:

  (1)感受阅读快乐,形成阅读欲望。

  (2)品读悟情,感受并践行敬母之情。

  教学重点难点:

  (1)会读会写9个生字,只认不写7个生字;理解由生字组成的词语。会用“一边……一边……”说一句完整的话。

  (2)品读悟情,感受并践行敬母之情。

  教学过程:

  第一课时

一、谈话揭题:

  1、(出示图片)小朋友,你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗?

  (出示词语:陈毅,读准字音)

  2、陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一,解放军的高级将领。新中国成立后,先后担任过上海市市长、中共xx副主席等职务。今天,我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事《陈毅探母》。(读题)

  二、初读课文,初步感知。

  1、题目中的“探”是什么意思呢?请同学们自己小生的读课文,边读边思考。

  2、讨论。(出示词卡:探望)

  请同学们自由大声朗读课文,注意把字音读准了,句子读通顺了,遇上难读的地方多读几遍。

  3、检查自渎情况:

  母元故乡少今应该

  母亲元帅赶故乡看望细心询问病情

  洗衣服谈家常从小到大今天应该

  三、品读析句,精读感悟,领会课文情感。

  (一)学习第一自然段

  1、陈毅爷爷要回家探望母亲,课文第一自然段就写到了。(出示)指名读。

  2、这一段虽然短,生字新词却很多。

  (指名读、开火车读、齐读)

  3、老师的嗓子也痒了,让我先来读一读这一个自然段好吗?(师读,故意漏掉“赶”字)

  4、学生质疑。为什么“赶”这个字不能少?读读,体会一下。

  5、讨论后小结:不是一般的“回去”,而是“赶回故乡”。陈毅爷爷知道自己母亲病了,心里多么着急呀!他希望自己能尽早到达故乡,看到母亲,了解母亲的病情。(指导用着急的语气读好词语:赶回故乡。)

  6、齐读第一自然段。

  7、陈毅是国家领导人,平时工作非常忙,也非常累。但当他知道母亲身患重病时,马上不顾自己劳累,赶回故乡去探望,这一份孝心多令人感动呀!而他们母子间那浓浓的.亲情,我们到下一堂课再来进一步体会。

  (二)、学习第二自然段

  1、陈毅好不容易赶到家,进家的第一件事就是?指名读第二自然段的第一句话。

  2、文中哪些词语表现出陈毅对母亲病情深深的关切?(“一……就”、“拉着……”、“细心的询问”)

  课件出示句子:

  3、句式训练:“一……就”,表现了陈毅很着急,你平时急着干某事的时候就可以用上这个词,谁来用这个词说个句子?

  4、询问完母亲的病情后,他又干了什么事?齐读第二句话。(洗衣服,谈家常)

  这两件事是做完了一件,再做另一件的吗?(不,同时做的)

  师:对了,两减事可以同时进行,我们就用了“一边……一边……”把它们连起来。下面请同学们想想,在我们平时的活动中,哪些事可以同时进行?

  5、同学们说得非常好,谁会用“一边……一边……”说一句话?

  (三)、学习最后一段

  1、陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常,体现了他的孝心。母亲可感动了,听听他们之间在说什么?谁来读一读?(分角色)

  2、评:你认为这个同学扮演的这个母亲(陈毅)象不象?为什么?从母亲(陈毅)的形象,语气及心情来引导读出角色说的话。

  3、抓重点词:也……还……快别这么说不知道多少次应该的

  (四)联系生活,个性解读,升华课文情感

  1、自主有感情地分角色朗读课文。

  2、结合生活实际,再说说自己对课文的理解,小组内相互交流。

  教师小结,同学们,陈毅爷爷不仅是一位优秀的领导人,还是一个懂得尊敬孝顺长辈的人。我们呢,我们是否在生活中也孝顺我们的父母呢?今天,就请同学们在课后把课文读给自己的家长听,并且帮自己的家长做一件自己力所能及的事情。

《陈毅探母》的语文教案3

  一、教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课8个生字,并能正确、美观地书写,认识2个偏旁。

  3、理解生字新词,体会陈毅与母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

  二、教学重难点:

  指导学生反复朗读,抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。

  三、教学准备:

  教学挂图、生字卡片。

  四、教学过程:

  (一)导入:

  1、图上画的'人是谁?你对他有什么了解?(板书:陈毅)

  2、师简介陈毅的生平。

  3、板书课题。

  (二)初读课文

  1、要求学生自读课文,读准字音,读通句子。

  2、再读课文,画出生字词,并给每个自然段标上序号。

  3、出示生字词。

  4、指导读好文中长句子。

  5、指名分段朗读课文。

  (三)初步理解课文

  1、师范读课文,生讨论:课文讲了一件什么事?

  2、文中哪些语句打动了你,你能读一读吗?

  (四)教学生字

  1、出示字卡,巩固读音。

  2、教学新偏旁。

  3、自学生字笔顺。

  4、反馈检查。

  5、怎么记住这些生字?记这些生字要注意什么?

  6、指导写字。]

  7、生描红、师巡视指导。

  (五)分段学习

  1、教学第1自然段。

  (1)指名读。

  (2)你感觉到陈毅元帅的心情是怎样?从哪些词中读出来的?

  (3)抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。

  2、教学第2自然段。

  (1)自读,边读边想:这段有几句话?从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲?

  (2)指名读第1句话。

  (3)指名读第2句话。

  3、教学第3自读段。

  (1)师示范读。

  (2)母亲的话是什么意思?

  (3)指名读陈毅说的话。

  (4)指导朗读。

  (六)总结课文

  1、指导有感情地朗读课文。

  2、学了这篇课文后,你觉得陈毅元帅是个怎样的人?