《肥皂泡》三年级语文教案

时间：2024-02-24 07:37:42 语文教案我要投稿

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《肥皂泡》三年级语文教案

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《肥皂泡》三年级语文教案，希望对大家有所帮助。

《肥皂泡》三年级语文教案

　　教学目标：

　　1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

　　2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

　　3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

　　教学重点：

　　了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

　　教学难点：

　　体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学准备：

　　搜集有关冰心的资料制作课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们都玩过吹泡泡的游戏，那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样?

　　同学们，像你们这么大的时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?(出示课件，出示课题)这节课，我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题

　　二、新授

　　1、教师：请你打开语文书快速的把课文读一读，边读边想，你从课文中知道了什么?

　　学生自由回答

　　2、教师跟着学生说的答案，顺势利导，他说的这部分内容在第几段呢?谁把这句话再读一读?真细心，把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡水，你能一边做动一边读这句话吗?自己试试

　　3、泡泡水做好了，那怎么吹呢?谁能从课文中找到方法吗?

　　谁能看着大屏幕说一说。(课件，填空)

　　先自己试着说一说(再指名说)

　　你能用读的方式，把吹泡泡时要注意的地方(方法)强调出来吗?

　　教师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法

　　4、若是用扇子在下面轻轻扇送，有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，他是分哪几部写的呢，你能把表示先后顺序的词圈出来吗?课文中只有然后…再…你知道先干什么吗?

　　下面老师请3个同学按着顺序把这段读一读 (3人读)

　　谁能用上“先…然后…最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。(2人)

　　5、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?请大家认真读读第四自然段。

　　自学提示：

　　1、自由读第四自然段

　　2、把你喜欢的句子画下来，说说你的感受。

　　3、小组交流

　　随着学生的回答课件出示

　　(1)[吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。]

　　学生读句子，谈感受。

　　出示课件，提问：我们看到的画面，会想象到刚才句子中的那两个词语?(五色的浮光、轻清透明”)

　　轻清透明是什么意思?这里有三个意思，你觉得选那个更合适?

　　五色的浮光：阳光照耀下，肥皂泡表面呈现出的五色光。

　　轻清透明：轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。清，清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明

　　(肥皂泡是美丽的，读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情)

　　有语气的练习读

　　(2)若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

　　看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问：画面上有大泡泡和小泡泡，你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡?

　　师：玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡，你能读出这种可爱的语气吗?自己试一试。

　　(肥皂泡是可爱的，读的时候要读出它的可爱)

　　(3)有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　学生读句子，谈感受，谁能做出“扯”的动作?谁能边做动作边读?

　　提问：看到这种情况，大家都怎么样啊?(这时大家悬着心仰着头，屏着呼吸，)

　　提问：你觉得这句话写出了大家怎样的心情?

　　颤巍巍表明脆弱;扯：学生做动作，体会动态美。

　　(肥皂泡是变化的，读得时候要读出紧张、担心的心情)

　　有语气的练习读

　　这么美的肥皂泡，可是最终还是破裂了，真让我们感到遗憾。谁把第四段的最后一句话读一读?

　　冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上，老师相信聪明的你一定会读的更好。

　　配乐朗读全段

　　教师：美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了，你们想不想让在座的各位老师看一看，你们自己吹起的肥皂泡呢?

　　学生：想

　　咱们地方有限，每组只能派一个代表吹，其他同学观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

　　学生活动20秒，教师说：我们…… (出示大屏幕)

　　那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。…是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。我希望我的泡泡( )

　　怎么样或者飞到哪里呀?

　　出示句子

　　这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，“希望肥皂泡永远不破裂”

　　“希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶”

　　“希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望”

　　冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里，请你看课文的最后一段，把有关的句子读一读。有语气的练习读在这里为什么用省略号呢?学生答

　　问：你能补充省略号后面的内容吗?

　　我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡，它们带着我们的愿望飞向远方，目送着他们，我们心里充满了什么?

　　学生读最后一句话。

　　我们心里充满了快乐和骄傲，那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。

　　三、小结

　　大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐，把这篇课文再读一读吧。

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