语文教案

时间:2024-03-06 15:38:59 语文教案 我要投稿

语文教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的语文教案5篇,欢迎大家分享。

语文教案

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、了解大自然的秘密,激发同学热爱大自然,保护动物的情感。

  2、理解"人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面"的含义。

  3、学习读书的方法。

  4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。

  5、有感情地朗读课文。

  知识目标:

  1、进行语言文字训练。

  2、学习读书的方法。

  3、了解大自然的秘密。

  4、了解人与大自然的关系。

  能力目标:

  1、了解文章的线索。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解"人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面"的含义。

  情感态度:

  1、激发同学阅读兴趣。

  2、激发同学热爱大自然,保护动物的情感。

  教学重点:

  1、了解大自然的秘密。

  2、知道人与自然的关系。

  3、学习读书的方法。

  4、理解"人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面"的含义。

  教学难点:理解"人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面"的含义。

  教学过程:

  一、激趣导入

  我们时刻生活在大自然之中,你了解大自然吗?你知道大自然的.一些秘密吗?今天我们一起走进大自然的秘密一文。板题,生质疑。带着问题看课文,找出答案。

  二、阅读探究

  1、自由读课文,整体感知。

  请同学们打开书,自由地朗读课文,了解课文的大概内容。注意读准字音,读通句子,遇到不懂的词句先作上记号然后可以查字典。

  2、检查自学效果

  读一读:

  欲进而止 巢穴 嘲鹰 踯躅不前 突兀而来 若无其事

  颓丧 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 伫立 自作聪明

  三、精读课文,深入理解

  (一)、深入学习,理解课文内容

  1、指名同学读1、2自然段

  师:作者去南太平洋加拉巴哥岛的目的是什么?

  生:观察幼龟怎样离巢进入大海。

  师:太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟,几个月后,小龟长大了,要离开巢穴进入大海了,你知道它们怎么进入大海吗?

  生:一般在四五月间离巢而出,争先恐后爬向大海。

  师:小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢?

  生:成为鹰等食肉鸟的食物。

  (二)、探究学习,释疑解惑

  1、请同学们再次用心读课文并考虑:在幼龟入海过程中会遇到危险,那么幼龟怎样才干平安地进入大海呢?

  (生默读课文后分组进行讨论)

  同学汇报谈论结果

  生:它们会先派出侦察兵出来侦察情况,假如有危险……

  师:你们是从课文的什么地方知道它们是先派侦察兵出来侦察情况的呢?

  生:第7自然段。

  2、齐读第7自然段

  (1)、是呀,虽然幼龟在进入大海的过程中会遇到危险,但是它们有自身的解决方法,这就是自然界之道。可我们人类却并不了解自然界之道,我们做了什么?

  生:救了一只被嘲鹰叼啄的幼龟。

  (2)、就在人们沾沾自喜以为自身做了一件大好事的时候,发生了什么?(语气变急)请在课文里寻找。

  (同学默读课文8—11自然段,圈、点、划、写。)

  生汇报(成群的幼龟爬从巢穴鱼贯而出,奔向大海,结果引来了许多食肉鸟,幼龟成了食肉鸟的食物。)

  (3)、看着食肉鸟们大饱口福,此时,我们还能做些什么呢?找出有关句子读一读。

  (同学用自身喜欢的方式读课文。)

  (4)、虽然我们在尽力弥补,可是已经来不及了,几十只食肉鸟已经吃得饱饱的,这说明许多幼龟已经成为了它们的口中之物。请同学们想像一下,此刻,鸟儿们的心理;我们人类的心理。

  生:食肉鸟们是得意、高兴、欢快……

  我们人类是繁重、哀叹、悔恨……

  (5)、是呀,此刻,鸟儿们是多么高兴、得意,而我们又是多么地后悔、痛心呀!谁想读一读?

  (指导同学读出相应的语气、语调)

  (6)、让我们来亲眼目睹一下这是一幅怎样的惨状吧。

  (课件:几十只食肉鸟在疯狂地啄食着海滩上的幼龟。)

  (设计意图:通过这个环节,让同学真切感受到人类不遵循自然界之道所带来的严重后果,在探究学习中获取更多的知识。)

语文教案 篇2

  一、倾听音乐,激情导入

  1、导语:

  同学们,你们觉得,对于一位画家来说什么是最重要的?——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩;对于一位歌唱家来说什么是最重要的?——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲;那么,对于一位音乐家来说什么是最重要的?——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。

  可是,有这样一位音乐家,在他最需要听力的时候,失去了它。

  2、分析幻灯片的内容。

  他是谁?——贝多芬。看过他的生平经历和主要作品创作时间表,你会发现什么?——贝多芬最辉煌的作品,都是在他罹患耳疾、逐渐失去之后创作的`。对此你们有何感想?

  3、引用学生作文中的话,引入正课。

  上周末给同学们布置了一个小作文:我心中的贝多芬。很多同学写得不错。其中有一位同学的作文中这样写道:“一个什么也听不见的人,却能用音乐展现出这样美好博大的世界,表现出这样纯洁高尚的理想,这真是奇迹,怎能不使千千万万人为之感动呢?”

  今天,就让我们怀着崇敬的心情,与作家何为一道,共同体验贝多芬的心路历程,感受伟人高贵的灵魂。

  二、了解内容,整体把握

  1、自读交流。

  首先请同学们把书翻到第94页,请大家快速浏览课文,了解内容,思考下边两个问题。

  2、整体把握。

  (1)本文记叙的线索是什么?——客人拜访贝多芬的经过。

  (2)客人拜访贝多芬的过程是怎样的?其间主要写了哪几件事?

  来访者来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——来访者参观贝多芬的工作室——贝多芬与来访者谈话——贝多芬与来访者共进晚餐——贝多芬回忆往事

  三、品读赏析不同视角塑造人物形象

  1、女佣眼中的贝多芬

  本文所写的内容并不复杂,但作者的高妙之处在于:通过不同的视角来塑造人物形象。首先,让我们来看看女佣眼中的贝多芬。书中哪些语句谈到贝多芬的哪些情况?

  ——需要孤独和安静,生活基本能独立自理,不拘小节。

  2、客人眼中的贝多芬

  作为初次拜访的客人,贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘。来我们一起来看看客人眼中贝多芬的形象。请找出对贝多芬外貌描写的语句。

语文教案 篇3

  一、教学目标:

  1、读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,鸟的数量多,种类多,鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌,感受大自然的神奇,语文教案-15 神 奇 的 鸟岛。

  2、学会本课11个生字及新词,认读一个字。

  3、有感情地朗读课文。练习背诵课文第二自然段。

  4、能复述“鸟岛保卫战”这部分内容。

  5、能把课文分成三部分,能用找出重点句的方法了解第2自然段的主要内容。

  二、教学重点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,鸟的数量多,种类多,鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌,感受鸟岛的神奇。

  三、教学难点:

  让学生体会为什么说鸟岛是神奇的?理解课文第2自然段,体会这一段是怎样写具体的,小学五年级语文教案《语文教案-15 神 奇 的` 鸟岛》。

  四、教学时间:2课时

  五、教学过程:

  (一) 从题目入手进行质疑,初读课文了解课文内容。

  1、齐读课题《神奇的鸟岛》,通过读题目,你了解到什么?还想知道些什么?

  (了解到了课文内容是写鸟岛的景色,还想知道这个鸟岛在什么地方?是怎样的景色?为什么说它是神奇的鸟岛?……)

  2、初读课文,读准字音,并看看初读课文后你可以解决哪些问题。

  (1)学生小声读课文,读不准字音的字,查字典并标读音。

  (2)指名读课文,读准字音。

  正音:乘车 倒淌河 碧波万顷 眼花缭乱 一幅幅 锦绣画卷 鸟巢 几乎 披 着 黑颈鹤 踱 步 融 洽 掠 取

语文教案 篇4

  教学要求:

  1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  3、有主动积累词语的意识。

  教学过程:

  (一)讨论揭题,引入新课

  1、我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书:春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?

  2、投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。拼读:自由读;同桌互读;“我会读”

  讨论:

  (1)读了这句话,你知道春雨的形状了吗?板画:春雨

  认识生字“线”,组词。

  (2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。

  3、出示课文最后一段,朗读质疑。

  读:拼读;小组读;集体读;自己思考性的读

  认:“欢”字,换偏旁记字。

  问:读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)

  提示:

  (1)“大家”指的是谁?

  (2)大家争论什么问题呢?

  4、出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字。

  (1)从句中找到以上问题的答案。

  (2)识字:

  音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读

  趣题底颜有趣问题到底颜色

  形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?

  提示:同结构:趣题同偏旁:题颜

  换偏旁:底—低加偏旁:是—题

  (二)情景感悟,对话朗读

  1、出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)

  2、分角色朗读,讨论:

  (1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?

  (2)春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的'表示动作的词,能找出来吗?

  (3)认识生字:淋洒滴油

  你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)

  (4)从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?

  指导朗读:“不对”;“不对,不对”“你们瞧”;“你们看”

  “……花……了,……花也……了。”

  (5)分角色朗读对话。

  (6)创设情境演一演。

  (三)实践活动

  春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。

语文教案 篇5

  教学要求

  1、体会汉字偏旁的表意功能。

  2、训练数量词与名词间的合理搭配。

  3、读背古诗《墨梅》,理解诗意,体会诗情。

  4、阅读短文《路边的橡树》,体会筑路人高尚的心灵。

  5、能说会道《让花草树木好好过冬》,激发学生用实际行动来保护花草树木,保护环境。

  6、笔下生辉,引导倾听、观察、想象、描述声音。

  7、引导发现,抓住要点,练习积累。 8、读、说、写结合,培养欲望综合能力。

  重难点、关键

  1、发现与积累。

  2、阅读与写作能力的训练。

  课时划分 二课时

  第一课时

  教学目标 完成“语海畅游”与“积少成多”,引导发现与积累。教具准备 实物投影机。

  教学过程

  一、汉字真有趣,体会偏旁的表意功能。

  1、出示“广、病”字的演变过程。

  2、学生自由观察,说说自己的发现。

  3、认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语,再介绍自己的发现。

  4、再请学生举些带有“广、疒”的汉字并组词。5、教师总结:汉字的偏旁大多表示了自的意思,而声旁则表示了字的读音。

  二、填一填,练习正确使用数量词。

  1、看题中内容,明确题意。

  2、开火车口头填空,加以评议,补充。

  3、独立动笔填空,教师巡视检查。

  4、选取有代表性的作业进行展示、评议。

  5、同桌互相检查,进行订正。

  6、教师总结:正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。

  三、读读背背古诗《墨梅》

  1、出示诗题,齐读。

  2、引导根据诗题来猜想古诗所描写的.内容。

  3、设置悬念:墨梅到底是不是黑色的梅花,或是用墨水画出来的梅花,让我们从古诗中寻找答案吧。

  4、自由读古诗,读准字音,读通诗句。

  5、指名读古诗,集体评议,纠错正音。

  6、正确、流利地齐读古诗。

  7、讨论:题中的“墨梅”到底是什么?你是从哪些诗句中了解到的?

  8、学生有感情地朗读古诗。

  9、启发体会:说说你从诗中感受到了什么?10、练习背诵古诗。四、结束课堂,布置作业。

  第二课时

  教学目标 完成“阅读平台”与“能说会道”。教具准备 橡树的图片,收集有关花草树木过冬的知识。

  教学过程

  一、阅读平台:路边的橡树

  1、出示导读提纲,学生独立阅读。

  2、学生自读,教师巡视,进行个别指导。

  3、检查反馈,引导读懂短文。

  4、教师总结: 人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚的心灵,这样,我们的地球母亲才能会更健康,我们所生活的家园才会更美好。

  二、能说会道: 让花草树木好好过冬

  1、自由认读提示,明确口语交际的内容及要求。

  2、学生出示课前收集的有关资料,准备交流。

  3、出示提纲,引导介绍、交流。

  4、教师总结: 花草树木也有生命,花草树木也惧怕狂风与冰雪,让我们献出自己的爱心,去温暖它们、呵护它们,让它们平安度过寒冷的冬天吧!

  三、结束,布置作业

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