语文教案

时间：2024-03-06 15:49:37 语文教案我要投稿

语文教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目标

　　1．学习用多种描写方法来塑造人物形象。

　　2．通过多种途径阅读感受母爱。

　　课时安排

　　2课时。

　　课型选用

　　说读课型

　　教学过程

　　分为三个步骤

　　第一步：读课文，说内容，整体感知。（20分钟）

　　第二步：读课文，说句子，揣摩语言。（30分钟）

　　第三步：读课文，说特点，理解鉴赏。（15分钟）

　　教学流程

　　第一步：读课文，说内容。

　　1、通读全文，思考：这篇文章的内容是什么？

　　2、按下面的句式说话：

　　这是一个的故事。（要求：从不同角度概括）

　　教师示范：

　　这是一个关于母爱的故事。（教师说明：从故事主题的角度概括）

　　学生说话：

　　①这是一个养母收养弃婴的故事。（教师点评：从故事主要情节的角度概括）

　　②这是一个小巷深处的故事。（教师点评：从故事发生地点的角度概括）

　　③这是一个弃婴长大后明白母爱而悔悟的故事。（教师点评：从感情变化的角度概括）

　　④这是一个双目失明的妇女用卖冰棍的微薄收入，收养弃婴的故事。（教师点评：从生活艰难的角度概括）

　　⑤这是一个养母含辛茹苦养大弃婴的故事。（教师点评：从母亲艰辛的角度概括）

　　第二步：读课文，说句子。

　　1．读句子。（找出课文中的描写句，反复阅读，体会句子的作用）

　　2．复习描写方法：

　　环境描写，人物描写（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写）；

　　正面描写，侧面描写

　　3．按下面的'名式说话。

　　“”这句话，用描写，表现（刻划）了。

　　教师示范：

　　第1段：“据说，那个季节……打着旋”这句话，用环境描写，表现“我”当时处境的艰难，为下文瞎眼英姨收养“我”作铺垫。

　　学生说话：

　　第2段：“于是，英姨麻利地……怀里”这句话，用动作描写，表现母亲收养“我”的果断决定。（教师点评：麻利、叩击、央求，动作描写，表现果断。）

　　第4段：“有人说，……改好了”这句话，用侧面描写，表现了母爱的力量。（点评：用别人的话表现母亲的行为，是侧面描写母亲。）

　　第6段：“夏天，母亲就如同一尊雕像……早已辨不出色彩来”这句话，用外貌描写，刻划了母亲含辛茹苦的形象。（教师点评：写外貌，抓住皮肤、指甲、衣服的颜色，突出“黑”的特点，刻划人物形象。）

　　第7段：“可她总是生气地说：‘……好生读你的书去。’”这句话，用语言描写，表现了母亲对我学习的关心，母爱的无私。（教师点评：表面生气，实际关心。）

　　第8段：“吃我的冰棍吧，……跟我阿莉一样”这句话，用语言描写，表现了母亲为我的成长而高兴、自豪。（教师点评：典型人物的典型语言。）

　　第11段：“她依旧满面春风……时间”这句话，用语言描写，表现了母亲博大的胸怀。（教师点评：“我”不回家，引起母亲内心深深的失落与痛苦，而母亲却无怨无悔。）

　　第13段：“终于，她点点头……向厨房走去”这句话，用动作描写，表现了母亲对“我”的理解，对我的深爱。（教师点评：女儿已经开始厌恶她和这个家，她却“点点头”，多么深沉的爱啊！）

　　第25段：“在风中，她无助地……又光又亮的竹棒”这句话，用外貌描写，表现了母爱的无私、伟大。

　　第27段：“我的视线……长长的人形”这句话，用心理描写，表现了我的悔悟、自责。

　　第28段：“在风中……又仿佛在等候”这句话，用外貌描写，表现了母亲的痛苦而坚强。

　　最后一段：“妈妈……那条深深的小巷”这段话，用心理描写，表现了我的悔悟、感动。

　　第三步：读课文，说特点

　　1、默读课文，找出文章选材、表达、语言、结构、感情等方面的特点。

　　2、按下面的句式说话。

　　这篇文章的特点是。

　　教师示范：

　　这篇文章的特点是：语言朴素、感人。

　　学生说话：

　　①这篇文章的特点是：选取生活琐事表达情感。（教师点评：搬新家、改性情、送学费等）

　　②这篇文章的特点是：运用多种描写方法塑造人物形象。（教师点评：外貌、动作、语言、心理描写等，还有正面、侧面描写）

　　③这篇文章的特点是：线索清晰，以我的感情变化为线索。（教师点评：由相依为命到厌恶，由厌恶到悔悟的感情变化。）

　　④这篇文章的特点是：在结构安排上过渡自然。（教师点评：由厌恶到悔悟的过渡）

　　⑤这篇文章的特点是：感情真挚。（教师点评：悔恨、感激之情发自内心）

　　课堂小结

　　1．学习目标：学习用多种描写方法来刻划人物形象。

　　2．学习方法：①概括内容②品味语言③了解特点

语文教案篇2

　　课前谈话：

　　放《好汉歌》

　　师：知道这是什么歌吗？

　　师：好听吗？

　　师：你认为什么样的人能称为好汉？

　　师：大家说得真好，可老师认为刚才能够在这么多老师和同学面前说出自己观点的，展示自己的风采的同学一样是好汉，大家说对吗？希望大家在这节课上都能让老师竖起大拇指！有信心吗？

　　一、再读课文

　　１、今天我们继续学习《林冲棒打洪教头》这篇课文，同学们打开课本，自由把这则生动的故事再潜心地读一读，把自己喜欢的一节拿出来再细细地品一品！

　　２、分析第三节

　　（１）你喜欢第三节，这节真长啊！不错，你真勇敢，有魄力，有好汉风采，来，说一说你为什么会喜欢这一节？能给大家念一念吗？（评：学习是有层次的，刚上课他能把这么长的小节读得如此通顺已经是非常不错的了，相信他一定在后面读得更好！对吗？老师期待你的表现！

　　（２）听了他的读书，你觉得林冲和洪教头各是一个什么样的人？（谦虚忍让／狂妄自大）

　　（３）大家下面自己练一练，看看能否读出林冲的谦虚和洪教头的'狂妄！

　　指名读

　　指导：躬身施礼（你的诚意不够）谁来试一试！

　　洪教头说的话（你读得不够狂妄，傲慢）谁再来试一试！

　　冷笑（这句话真长，不好读，大家都练一练吧）

　　跳起来（读得怎么样，这句读得好，把洪教头急燥的样子读得绘声绘色，有进步！）

　　（４）大家再连起读一读！

　　（５）检查（真不错！继续努力）（还是第一个人）

　　（６）我们一起来读一读

　　３、就这样林冲和洪教头的比试拉开了序幕，战况如何，且看下文分解。自己自由地把下面的课文读一读，尽情欣赏林洪大战

　　生读课文

　　４再读课文

　　同学们，从大家刚才的读书中，老师还以看出大家对这篇课文的喜爱，什么叫身临其境，什么叫情意深长，也不过像同学如此嘛！有的同学还情不自禁地比划起来，可以看出大家是全身心走进了故事，介于此，我决定让大家表演个够，先各自组合，或独自练习，配上自己的动作，带上自己的声音，练一练，待会儿，老师给你们展示自己的空间，不过和注意人物动作！（有的同学以做不住了，要做个像林冲一样一个谦虚的人啊）有什么不理解的，记住导演在你们身边，随时听候你们的召唤！）

　　５、检查

　　指导：掂量

　　恨不得

　　把火烧天

　　拨草寻蛇

　　评：不错，配合得真默契！如果再自信一点更好！再去练一练）

　　你们表演得真是太好了，如果能评奖的话，一定会是最佳男主角！再次给他们掌声）

　　你们的表演使老师想起一句话，谁说女子不如男啊，古人说得真对啊！送给她们掌声）

　　二、就这样林冲大胜洪教头，在大家一片哄笑声中，洪教头是----满面羞惭……

　　结局

　　真是骄者必败，志者必胜，同学我建议大家再次把那首《好汉歌》献给我们的林冲，也送给今天跃踊发言的好汉们，以及坐在后面所有的老师们，好吗，大家都会唱吧！

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、复习单韵母：a、o、e、i、u、ü及其四声。

　　2、复习笔画：横、竖、撇。

　　3、复习本单元学过的生字，学会连字成句，启发学生在例句的基础上说出不同句式的句子。

　　4、学会朗读儿歌，理解儿歌所表达的意思。

　　5、在写字姿势的自评与互评中，让学生能初步懂得根据一定的标准进行自我，并给予同伴公正客观的。学会赞赏同伴的长处或给予诚恳的意见。

　　重点和难点：

　　1．能正确书空汉字，发现横、横折、横折钩等笔画的不同。

　　2．指导学生根据“谁干什么”的句式连字成句，并尝试在此基础上用不同的句式说话。

　　教学准备：拼音卡片，生字卡片，水彩笔，苹果教具

　　教学过程；

　　一．揭示课题

　　1．同学们，通过前段时间的学习，大家和字宝宝成为了好朋友，为了奖励大家，老师准备了许多又大又甜的红苹果，要把他们送给今天在识字游戏中表现出色的小朋友，谁愿意来争取？

　　2．出示课题：识字游戏3齐读。

　　二．拼拼图，拼出一个大苹果

　　1、出示拼音卡片。谁先来认一认这些红苹果。请学生开火车认读六个单韵母和它们的四声。

　　四人小组内进行认读。

　　出示课文中的空白苹果和旁边的汉字，请学生用彩色笔在自己的书上完成练习。老师巡视指导，并检查读写姿势。学生画彩色的大苹果。

　　校对，给完成正确的学生送上“苹果”奖励。

　　集体认读。

　　三．看清楚，不要晒错衣服。

　　1、出示题目及其要求，和学生一起读题，指导理解题意。

　　2、板书：“横，竖，撇”指名读出笔画名称。

　　3、指名一人示范。（王：横，横，竖，横。王字里有三横，我把衣服挂到竹竿上。）

　　4、学生自己完成练习，校对。老师巡视指导，并检查读写姿势。

　　5、将容易混淆的生字再书空一遍。

　　四．从刺猬身上选几个合适的‘苹果“，连成句子，看谁连的句子多。

　　1、看刺猬先生来了，他身上背着这么多苹果，只要你能把苹果上的字连成句子，你就可以把这个苹果摘走。指名学生尝试。

　　2、示题目要求及例句。老师示范例句：牛吃草。什么吃草？牛干什么？

　　我用了刺猬身上的三个苹果组成了一句话，我就可以得到三个苹果。请你们自己也试一试，我们的要求是用“什么干什么”来连句子。

　　学生自由准备，在同桌内交流。

　　全班交流：

　　（1）用“什么干什么‘的句式进行交流，正确的就可以得到苹果奖励，并可以进行累积。

　　（2）根据句式的`要求来补充完整。

　　（3）你想想还能用上我们已经学过的字词来说一句话吗？再加上表示时间、地点、心情等的词语把句子说得更丰富些吗？

　　五．点点小拳头，月大月小我会说。

　　1、你们想听吗？请大家一边听一边认真看，想想有什么规律吗？

　　2、老师示范儿歌并做动作。学生找出其中规律。

　　：大家的观察很仔细。其实这种以拳关节的凹凸来判断大小月的做法是我国古人流传下来的。一般大月为31天，小月为30天，其中二月只有28天。这样的计算方法能帮助古人比较正确的计算日期，确定气候的变化和各种节气。

　　3、大家想让自己的小拳头唱歌吗？请大家跟老师一起学。老师指导学习儿歌。

　　4、和好朋友一起读儿歌交流。

　　六．写字评比

　　1、提出写字的要求：今天，大家通过做游戏，复习了学过的生字、词语，大家都得到了老师奖励的苹果，现在老师还要给你们每人三个苹果，让你们自己来做小老师，奖励给自己或你们的同桌。我们接下来评比的内容是大家的写字姿势。

　　2、提示写字姿势：请大家回忆自己每次写字时，“一拳一尺一寸”都做到了吗？老师相信你们每一个人都能对自己做出正确的。学生自评。

　　3、互评：还有两个苹果，请你评一评你的同桌的读写姿势，如果做得好，就奖给他两个苹果，更别忘记祝贺他，表扬他。如果你的同桌做得还不够，那你悄悄的告诉他，希望他以后继续努力。

　　同桌互评。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、会认15个字。

　　2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　3、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。

　　教学重点：

　　认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。

　　教学难点：

　　在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

　　教学方法：

　　朗读、谈话、合作、交流

　　教学用具：

　　CAI、生字卡片

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）

　　有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的`名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。（板书“她的”）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。

　　2、学生朗读，师生共同校正字音。

　　3、教师范读。

　　三、合作交流，学习生字

　　1、出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。

　　2、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。

　　3、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。

　　4、游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。

　　（1）、不上不下（卡）

　　（2）、兔子的尾巴不见了（免）

　　（3）、土撒在热水上（垫）

　　（4）、明白的反义词（糊涂）

　　（5）、妈妈做饭的地方（厨）

　　（6）、做一下“蹭”这一动作。

　　（7）、学猫叫。

　　（8）、出示绒线团，学生找出“绒”

　　5、生字搬家：（出示组合后的词，指名读，轮流读）

　　舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉

　　四、品读课文、读中感悟

　　1、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。

　　2、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣？并作上记号，再向同学们解释为什么。教师辅导。

　　3、小组交流，各组归纳出本组意见。

　　4、各组派代表全班交流，引导学生用有趣的语气读，其它学生听后提意见，教师范读。

　　五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受。

　　六、质疑问难，释疑

　　七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。

语文教案篇5

　　一、教学目标：

　　1、情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。

　　2、知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。

　　二、教学重点：

　　有感情地朗读课文，体会人物的感情，知道“人大都是心地善良的”含义。

　　三、教学难点：

　　明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。

　　四、教具：

　　多媒体课件。

　　五、学具：

　　纸折的五星。

　　六、教学安排：

　　一课时。

　　七、教学教程：

　　（一）创设情景、激趣导入。

　　1、师出示有关钻石图片。

　　问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（钻石）

　　“漂亮吗？”“根据你们资料来谈谈对钻石的了解。”（金刚石，硬度很高，很值钱）

　　“你们是怎么知道的？”（查字典、问家长等）

　　“这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。”

　　2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。

　　师：“钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。”

　　3、板书课题，齐读。

　　师：“钻”是一个什么字？（多音字）

　　它的另外一个读音是什么？

　　组什么词？真不错。

　　（二）阅读课文、讨论释疑。

　　1、初读课文，整体感知。

　　（1）选择自己喜爱的方式朗读。要求：借助拼音、字典，采用“合作”学习方式，读通课文。

　　（2）小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。

　　（3）抽生分段读并找出印象最深的句子用“ ”勾出来。学生进行反馈，引导找出“人大都是心地善良的”这句话，并同桌互相朗读。

　　2、明确要求，落实目标。

　　（1）课件出示“阅读提示”，生自由朗读。

　　（2）师：“阅读提示”要求我们做几件事？

　　（3）生小组讨论后回答：

　　①钻石到哪里去了。

　　②文中哪些地方给你印象最深。

　　③练读对话，体会人物的。

　　④理解“人大都是心地善良的”这句话。

　　3、抓住重点，品析感悟。

　　（1）钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读。

　　（2）勾出两人谈话的句子，练读。

　　①抽读。（纠正字音）

　　②同桌分角色读。调动情感体会感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。

　　③引读：四个引读问题：

　　钻石不见了，我来之不易的工作可能会失去，因此非常着急地喊到……？失业者见自己被发现的，很不自然地说……？因为我想起妈妈常对我说，人大都是心地善良的，相信他一定也是一个心地善良的人，于是真诚地说……？失业者也正如母亲说的那样，心地的确是善良的，他用实际行动改正了自己的错误，同时也赢得了我的尊重，他说……？

　　（4）同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的情感。语言与动作应协调，师作指导。

　　（5）齐读。

　　（三）联系实际、深化认识。

　　1、理解“人大都是心地善良的”。

　　（1）师：刚才通过大家的朗读和表演，现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。

　　（2）生自由说，师引导归纳：人的心地大都是好的，如果偶尔犯错，只要相信他本质不坏，能够改正，也能得的尊重。

　　2、联系实际举出事例。

　　（1）在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说。

　　（2）你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容、学会尊重的'处世方法。板书：学会宽容

　　（3）评选班里的“宽容星”并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚才的标准进行评比，使每一位学生都受到教育。

　　（四）谈话，拓展练习。

　　师：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事，如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。