语文教案

时间:2024-03-19 08:17:51 语文教案 我要投稿

语文教案

  作为一名教职工,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案

语文教案 篇1

  教学目标

  1、知识与能力:通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受;要学生了解作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目,了解作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法;使学生了解时间是宝贵的,生命的演进是大自然的规律,它不以人的意志为转移,青春岁月是人一生中最值得回味的;教导学生要珍惜现在的宝贵时光,努力掌握科学文化知识,提高自己的素质水平,为将来的发展打下坚实的基础。

  2、过程与方法:可以先拿一些草莓让学生品尝,然后问学生草莓的味道,指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异,从而把学生的思路引向课文;引导学生的联想能力,通过观察事物,把思绪展开,由物及事及人及感,抒发自己的感情;教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读,让学生仔细体会和揣摩。

  3、情感、态度与价值观:通过学习本课,使学生树立热爱生活的态度,培养珍惜生命的情感,养成不浪费时间的好习惯。

  教学重点

  1、掌握课文中的重点字词。

  2、了解本文的中心思想和作者的写作手法。

  教学难点

  1、让学生通过观察事物进行丰富的联想,提高学生的联想能力。

  2、使学生真正体会作者感情的变化,理解作者是怎样由物及感的。

  3、让学生理解为什么要珍惜时间和青春,怎样才能生活得更有意义。

  教学准备

  1、教师准备

  先让学生在课前预习课文,让学生提出自己的疑问;课前先买一些草莓,准备上课时带到教室;课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章。

  2、学生准备

  课前认真通读全文,找出自己的疑问;找出本文的写作手法,并和前面几篇作比较。

  教学时间

  二课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入

  季节更替、生命演变,这是不可抗拒的自然规律,但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同,对不同的“物”,或者是对相同的“物”,都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》,体会作者对时光、对生命的别样的感悟。

  二、初读

  1、整体把握课文内容。

  2、理清作者行文思路。

  三、正音

  槲树 枝柯 禀赋 馨香 璀璨 惴惴不安 葱茏茂密

  生意盎然 兴味醋然 湛蓝 沁人心脾 隐瞒 如花似锦

  顷刻之间 韶华灿烂 荒诞 赋予 似水流年 从容不迫

  四、研读

  1、自由朗读1-3自然段,说说这几段描写的主要内容。

  九月的农村景物

  2、第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物,作者为什么这样着墨?

  表现的侧重点不同,反应出来的人的心境也不相同。

  3、第1段中的景物有何特点?人的心境如何?第3段呢?

  4、作者这样写的用意是什么?

  是与六月的景物形成比照,从而强调已逝的六月,景物的“另一种模样”和人的“另一番滋味”。

  5、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵?从文中找出相关的句子体会。

  “每一月,每一周,甚至每一天都有它自己独特的色调”,强调时光是从不随人的意志在流逝着。

  6可人们的思维有时却会陷入一下误区,这个误区是什么呢?

  以为一切都没有变。

  7、作者这样一番感悟缘于什么呢?

  一颗晚熟的硕大的草莓

  8、由此可见,文章第2段的作用是什么?

  过渡,点题

  9、概括1-3自然段的内容,并根据全文行文的思路,说说它的作用。

  叙写了季节更替的不可抗拒,借此引发下文对生命演变的联想和感悟。

  第二课时

  一、导入

  回顾上堂课的内容:文章的第一部分,叙写因季节更替而触发的情思,这一感悟的核心就是流年不再,作者借此为后文的联想作了铺垫。

  二、研读

  1、齐读4-6自然段,说说对这部分文字的理解。

  是写对生命演变的联想和感悟。

  2、说说这部分文字与前文的照应关系。

  4、5段分别照应1、3段

  例:

  A:第1段:一切基本上都没有变,依然是那样碧绿的树,湛蓝的天,欢快的心田。

  第4段:常以为自己还是妙龄十八的青年;一切都没有发生任何的'突变;一切都如花似锦,韶华灿烂

  B:第3段:草莓的香味形象使我想起,几个月前跟眼下是多么不一般。

  第5段:信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气,与今天我们呼吸的已大不一般。

  C:第3段:每一月,每一周,甚至每一天都有它自己独特的色调

  第5段:我们度过的每一天时光,都赋予了我们不同的色彩和形态。

  4、作者借此来说明什么道理?

  时光的一去不复返。

  5、那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里?请从文中找出一些句子来说明。

  例:

  A、每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜,似水流年,彻底再造了我们的思想和情感。

  B、有所剥夺,也有所增添。

  C、还有许多的事情在前面等着我们去办。

  D、激动不安、若明若暗的青春岁月之后,到来的是成年期成熟的思虑,是从容不迫的有节奏的生活,是日益丰富的经验,是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。

  这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中,更多的是抒发了对生活的热爱,表现了珍惜年华、积极进取的精神。

  6、说说对文章最后一段的理解。

  作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起,展示的是自然与人生的诗意的融合,给读者以更辽阔的思维空间。

  板书设计:

  4、草莓

  九月 夏意正浓 联想 流年不再 珍惜生命

  六月 秋的气息

语文教案 篇2

  教学目的:

  1、知识与能力:认识8个字,会写3个字。能正确流利地朗读课文。

  2、过程与方法:随文识字

  3、情感态度价值观:热爱祖国的语言文字,感受泉水的美。

  教学重点:

  识字

  教学难点:

  缶字旁,在具体环境中理解字义。

  教学手段:

  多媒体课件

  生字卡片

  教学过程:

  一、激趣引入,学习第一段的三个生字

  同学们,开学已经一个月了,在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说,春天来得比较晚,进入四月,春天的脚步就越来越近了。你们听,(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来),听到了什么?看到了什么?

  出示课文第一段,自由读,贴出生字:哦

  股缝

  1、读准字音

  2、用多种办法识记生字:

  “哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了,在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。

  怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关,“股”指的是大腿,在这句话中指什么呢?读一读,用“一股”说话。指导书写。

  同学们和老师一起看看自己的手指缝,缝,就是物体间的空隙,谁还能用这个字组词?贴卡片:石缝。

  过渡语:泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水,这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了,怎样写呢?教师范写。

  二、初读课文

  画出生字

  1、教师范读

  2、学生自由读,对照屏幕画出生字。

  3、检查生字认读情况

  (1)读音节,纠正字音。

  (2)把生字的音节去掉,找朋友。

  (3)齐读生字

  三、随文识字

  1、请大家借助小组内的生字卡片,用多种办法记住字形,看哪个小组最会合作。

  2、小组汇报生字

  “塔”我们用三种办法记住了“塔”字,(换一换)(加一加)(想象记字),指导书写。看看图片,发现塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思,“天然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来,整个样子就象一座自然形成的水塔,可见,泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢?指导读文。

  “罐”泉水很多很多,所以,山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示

  “瓦罐”的.图片,怎样记住罐字?罐是缶字旁,缶是什么意思呢?出示课件,知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以,带有缶字旁的字大多跟器皿有关。

  泉水从山腰流向平地,他又看见了谁呢?指读第三段。

  出示“杜鹃花”的图片,由鹃字的鸟字边,你想到了什么?出示“杜鹃鸟”的图片。可见,鹃字也是形声字。师生对读第三段。

  小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段,看看泉水又遇到了谁,说了什么?

  让我们来听听画眉鸟的叫声吧!(播放课件)学习“脆”字。在哪里见过这个字?还能用“清脆”说话吗?

  四、巩固练习

  1、这些字跑到别的地方,认识吗?游戏,点击花朵,读出句子或词语。

  2、配乐读全文

语文教案 篇3

  教学目标

  1、学生能认识本课的17个生字,会写12个生字。

  2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。

  3、通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心。

  4、以演带读,引导学生改编课本剧,揣摩人物性格,演绎剧情。

  教学重难点

  通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心句子,培养学生见困助人的爱心。

  教具准备

  多媒体课件

  教学过程

  一、导入新课。

  1、谈话:

  从前有个木匠,大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷得小村子里,农民们根本没钱叫他做新家具。这样,“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子,小木房只能容下他一个人。

  (出示:小房子)同学们,你看这是什么?你能描述一个这座房子的样子吗?想不想知道关于这个房子的故事呢?

  2、意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子,让我们一看吧!

  板书课题:“三颗纽扣”的房子

  二、初读童话,整体感知。

  1、初读课文,整体感知:请同学们自由读课文,试着读准字音,读通句子,读不通的句子就多读几遍。

  2、检查生字认读情况。

  生字新词都会认读了吗?谁想大声读一读?(指名读,,纠正)

  3、请你用自己喜欢的方法再读一读课文,边读边想:这童话讲述了一个怎样的故事?“三颗纽扣”的房子有什么特点?

  4、学生自由读课文,然后在小组内交流自己的答案。

  5、指名回答,。

  三、以读感悟,理解寓意。

  1、默读课文,看看作者是按照什么顺序来写这个童话的.?它有哪些故事情节呢?

  请你自己读读课文,然后在小组内说一说。

  2、全班交流这童话的发展顺序和故事情节。

  教师应知道学生学会正确地表达,语言通顺,连贯。

  3、把握文章的中心意思:读了这课文,你认为哪一句话最发人深省,给人启迪?请你再读读课文,找一找。

  4、体会童话的真正寓意:

  课件出示:人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容得下全世界的人。

  读了这句话,你能联系上下文说说你的理解吗?你有什么感受?你想说些什么?

  请你在小组内交流交流,指名全班交流。

  :这童话告诉人们一个深刻的道理:一个人的爱心虽然很小,却能温暖众生。

  四、以演内化,扩展升华。

  1、你们喜欢这个童话故事吗?孙老师为你们准备了童话中人物的头饰,让我们来演一演这个童话,好吗?

  2、小组合作将这个童话故事改变成课本剧,体会人物的性格,演绎剧情。

  教师巡视,指导。

  3、学生表演课本剧。

  4、评议。看到同学们的表演,你有什么启发?

  (一个人的爱心虽然很小,却能温暖众生;应该帮助那些需要帮助的人们;做一个好人,爱这个世界……)

  五、课文,启发想象。

  1、这节课,我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵,也知道了一个人的爱心虽然很小,却能温暖众生。故事的结尾是国王坐在小木屋,巡视全国,去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人?他后来发生了什么故事?你能想象一下国王做了什么吗?

  2、学生想象,指名回答。

  六、作业。

  1、把这个童话故事讲给你的家人听,说说你的体会。

  2、摘抄本科的优美词句。

  3、编写“国王与小木屋”的童话故事。

语文教案 篇4

  教学目标:知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。

  过程与方法通过了解观察积累,联系生活实际,进行习作

  情感态度价值观培养学生自主修改的能力。

  教学重点:点评中的好词好句。

  教学难点:点评中的好词好句。

  教具:

  教学方法:引导、点评

  教学流程:

  一、习作讲评

  1、学生拿己的习作,找出最喜欢的部分,作上记号。

  2、小组间相互朗读交流最喜欢的`部分,相互评议。

  3、小组间相互传阅习作,彼此发现习作中优美的句子、片段或词语,进行赏析。

  4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议,共同提高、相互鼓励。

  5、教师巡视指导。

  二、小节

  1、教师对习作讲评过程进行。

  2、提出希望:家乡美、家乡亲,让我们为家乡的富饶繁荣贡献自己的力量!

  3、学生代表发言,本次习作的体会。

语文教案 篇5

  预设目标:

  1、认识几种新型的玻璃,了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。

  2、能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文。

  3、能正确拼读生字、理解词语的意思。

  4、展开想象为未来设计新型的玻璃。

  教学重点:

  认识几种新型的玻璃,了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。

  教学难点:

  能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。

  教学时间: 2课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文,认识几种新型的'玻璃。

  2、能正确拼读生字、理解词语的意思。

  3、能正确、通顺朗读课文。

  一、 揭示课题

  二、 布置自学要求

  1、读通课文,读准字音。

  2、按照科普文章的阅读方法读懂课文。

  3、质疑。

  4、小组讨论确定学习汇报形式。(汇报内容课后第一题)

  三、学生自学,教师指导

  四、全班交流

  1、 指名朗读课文。

  2、 质疑解疑。

  3、 小组汇报学习结果。例如表格:

  玻璃名称 特点 用途

  夹丝网防盗玻璃

  夹丝防碎玻璃

  变色玻璃

  吸热玻璃

  吃音玻璃

  阅读《变色玻璃为什么会变色》(见教学参考)

  4、 随机指导朗读课文

  第二课时

  课时目标:

  1、能以第一人称介绍一种玻璃的特点和作用。

  2、展开想象为未来设计新型的玻璃。

  3、熟读课文。

  一、 指名朗读课文

  二、 选择自己喜欢的段落多读一读,读熟。

  三、从课文中选一种新型玻璃,用第一人称“玻璃的自述”,介绍这种玻璃的特点和作用。

  1、一生示范,评价。

  2、学生自由准备。

  3、小组交流、推选竞赛。

  四、展开想象写一段话

  1、除了这些新型玻璃,你还想发明什么样的玻璃?(交流)

  2、仿照课文尝试写一段话。

  3、交流,评议。

  五、课外作业:

  1、 修改课堂内的这段话

  2、 课外阅读科普文章著作

  3、 想象作文(绘画等):未来的家庭]

语文教案 篇6

  本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

  1、能学会本课中的生字,会读二类字,理解由生字组成的词语。

  2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文,背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。

  3、感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

  正确流利地朗读课文,背诵课文。

  训练学生朗读诗歌,读出诗歌的韵味。

  《快乐的节日》这首小诗共有四个小节,重点是第二、三小结。教学时应从诵读和引发学生想象为主,首先抓住题眼,从学生的旧知识入手,激发学生读的欲望,然后通过不同的朗读要求,引导学生不断的与文本对话,逐层感悟诗歌的内涵,体会其意境。要合理的将本课和其它课整合,利用音乐来激发学生的情感,体会诗歌内容的快乐和语言的优美,培养学生的语感。课文配有彩图,学习时可根据画面展开想象,帮助学生理解诗歌内容。

  本文是一首优美的儿歌,在设计片断教学前,我让学生事先充分预习课文,感知生活的快乐和幸福,在预习时熟读课文,自我探索识字,然后再进行课堂教学,检测学生预习效果,逐步指导归纳识字方法。

  第一课时

  歌曲导入,初步了解课文内容,激起学习的兴趣,通过不同形式地朗读理清文章的思路,教学生字词。

  第二课时

  一、复习生字词,激趣导入:

  1、小朋友们,这节课我们接着来学习,齐读——指板书:快乐的节日

  2、点击课件:(聪明猴来了,他说小朋友们要想去过快乐的节日,就一定要完成他设置的闯关任务,你们有信心吗?)

  第一关:词语(点击课件)

  祝贺 敬爱 丰满 红领巾

  歌唱 希望 健康 白杨树

  鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 美丽的小鸟

  可爱的祖国 敬爱的老师 亲爱的伙伴

  快乐的时光 健康的成长 勇敢地飞翔

  (1)你们会读吗?指名学生读。

  (2)齐读。

  第二关:句子

  你能用上刚才的词语,说说课文内容吗?(指名2——3名学生说)

  第三关:朗读

  指名学生分段朗读课文。

  (设计意图:用闯关的游戏形式让学生朗读词语、课文,学生的学习兴趣被很好地激发。用上几个词语说说课文内容,训练了说话能力,并检查了学生对课文内容的`掌握。)

  二、理解课文,感受意境:

  过渡:小朋友们真棒,词语、课文都读得那么好!聪明猴要带大家一起享受快乐的节日!请打开书本81页。

  (一)学习第一小节

  出示:小鸟在前面带路,风儿吹着我们,我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。

  1、喜欢这小节的小朋友一起来读读吧!

  2、没有读的小朋友评价:你们觉得他们读得怎样?

  3、用你喜欢的方式自由读这一小节。

  4、理解

  (1)为什么把“我们”比成“春天”呢?

  (春天充满生机,小朋友们也象春天一样充满活力。)

  师:在小鸟和风儿的陪伴下,小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍,充满了活力。就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉,所以说我们——引读。

  (2)理解句意:鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。

  (讨论后小结:小朋友们戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳,就像一朵朵花儿一样美。)

  我们美美地读一读吧!

  学生齐读。

  5、小朋友们来到花园里,来到草地上,最想说什么?最想做什么?(指名学生说)(板书:花园 草地)

  6、师:他们是那么快乐,那么幸福,让我们把自己想象成其中的一员,读一读这一小节。

  7、小朋友们,这么好听的儿歌,你们可要仔细听哦,感受那份快乐。(播放《快乐的节日》)

  (设计意图:让学生用自己喜欢的方式朗读,可以加深对课文的理解。引导学生通过讨论,朗读课文,感悟字、词、句的意思,使学生的情感表现地淋漓尽致,进而体验到生活的快乐。最后听歌曲,优美的歌声更能引起学生的共鸣。)

  (二)学习第二小节

  过渡:小朋友们,在这快乐的节日里,还有谁也在为我们高兴呢?

  出示:花儿向我们点头,白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。它们都说有了我们,可爱的祖国就更有希望。

  1、指名读,思考:它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。“它们”指谁?(板书:花儿 白杨树 小鸟)

  2、理解“祝贺”。你能用“祝贺”说句话吗?

  3、创设情境:家里爸爸生日了,你想对爸爸说什么?同学取得了优异的成绩,你想对他说什么?(学生说)那么花儿、白杨、小鸟都在向我们祝贺,为我们歌唱。它们会向我们说什么?(指名答)

  4、老师也想想你们祝贺,想听吗?(教师范读)听懂老师的祝贺了吗?

  5、男女生赛读,体会。

  师:是啊,这个世界上有我们就更加美丽,有我们就充满希望,因为我们是祖国的花朵,祖国的未来需要我们去创造。

  6、出示:它们都说有了我们,可爱的祖国就更有希望。

  7、指名读,评价。

  8、齐读这一小节。

  (设计意图:理解课文内容时,对学生进行说话训练,发挥了他们的想象,思维能力得到发展。让学生进行评价,既锻炼了学生听的能力,也指导了朗读。)

  (三)学习第三小节

  过渡:可爱的祖国有了我们就更有希望。所以我们要感谢祖国。

  出示:感谢亲爱的祖国,让我们健康地成长。我们像小鸟一样,等身上的羽毛长丰满,就勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。

  1、自由读,你读懂了什么?还有什么不懂?

  2、结合学生提出的问题理解

  (1)为什么要感谢祖国?(板书:祖国)

  (党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。)

  (2)出示句子,理解含义:

  我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。

  (3)学生讨论后小结

  (开始,小鸟羽毛没有长好,不能飞翔,等翅膀硬了,就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样,随着身体、知识、思想等方面都比较成熟,就能独立生活,建设祖国,保卫祖国。)

  (4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?

  分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有,应该怎么办呢?

  小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。

  3、指导朗读,读出自豪感和对祖国的感激之情。

  (设计意图:让学生通过读、然后讨论,加深对课文的理解。设计学生说自己的理想,意在让学生明白读书的重要。)

  (四)学习第四小节

  过渡:在这快乐的节日里,我们怎能不又唱又跳呢!

  出示:唱啊,跳啊,敬爱的老师,亲爱的伙伴,我们一起度过这快乐的时光。

  1、指名读,“伙伴”指谁?(同学们)

  2、我们唱啊,跳啊,度过了——(板书:快乐的时光)

  3、指导朗读第四小节。(欢快的语气)

  (五)总结全文

  过渡:聪明猴说小朋友们学得很认真,他要奖励我们(点击课件听录音朗读)

  1、聪明猴读得怎么样?你知道她为什么能读得这么好吗?

  2、小结:对,因为她带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音洪亮,读流利,而且还要带着自己的感情去读,你们想不想读好啊?

  3、下面,我们就学学聪明猴的样子来读课文,也把它读得有感情!(齐读课文)

  (设计意图:听录音朗读课文,教给学生朗读的方法,学生更能声情并茂地进行朗读。)

  三、指导背诵

  1、同学们真聪明!学得真快,有的同学偷偷地告诉老师说他已经会背诵这一篇课文了,还有的同学告诉老师说他还会边背边动作呢!真了不起,现在先让同学们准备一下,等下请你到上面来好好表现一下。(学生自由准备)

  2、指名同学背诵,评一评谁最棒。

  3、接龙背诵。

  (设计意图:设置表演背诵和接龙背诵,激发了学生的背诵兴趣。)

  四、唱诵诗文,升华内涵。

  1、同学们,我们今天学的这篇课文非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听, 让我们一起来听听歌吧!(播放歌曲《快乐的节日》)

  2、学生听歌,可以一边听一边小声跟唱或是打节拍,做动作。

  3、同学们,除了用歌声来表达我们快乐外,你还想用什么方式表达你的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)

  (设计意图:通过听歌曲,使学生对课文更感兴趣,更想把它背诵下来,珍藏起来。)

  五、情感升华,总结全文。

  1、同学们,今天你过得快乐吗?你有没有想过快乐是谁送给我们的?(学生回答)

  2、对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈对我们的培养、爱护,就没有我们今天的幸福生活。所以希望同学们好好珍惜现在的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。

  (设计意图:引导学生说说是谁让我们这么快乐,主要就是激发学生热爱祖国的感情。)

  六、作业设计

  回家把这篇课文用不同的形式演给父母看。

  板书设计:

  花园 草地

  快乐的节日 花儿 白杨树 小鸟 快乐的时光

  祖国

【语文教案】相关文章:

语文的教案06-12

语文教案小学语文03-05

小学语文语文园地教案11-19

语文《语文园地一》教案03-19

语文教案02-06

语文教案02-06

语文教案02-06

语文教案02-06

语文教案02-06

语文教案02-07