语文教学拼音教案

时间:2024-03-27 11:31:17 语文教案 我要投稿

苏教版语文教学拼音教案

  作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的苏教版语文教学拼音教案,希望能够帮助到大家。

苏教版语文教学拼音教案

苏教版语文教学拼音教案1

  教学目标

  情感目标:激发学生学习拼音的兴趣。

  能力目标:能正确认读声母和un ün组成的音节,会读拼音词。

  认知目标:学会前鼻韵母un ün,整体认读音节yun yuan及其四声,能够读准韵母,认清形,正确书写。

  教学重点、难点:

  声母与un ün相拼是本课教学的重点。特别是j q x 和ü相拼时,ü上两点省略的规则,学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小ü见到j q x,去掉两点还是ü.教学时应尽可能让学生自己练习.

  教学准备:投影字母卡片图片

  课时安排:2课时

  第一课时

  课时目标

  情感目标:激发学生学习拼音的兴趣。

  认知目标:学会前鼻韵母un ün,整体认读音节yun yuan及其四声。

  能力目标:能够读准韵母,认清形,正确书写。

  教学重点难点

  读准两个鼻韵母,两个整体认读音节的音,能够正确书写韵母。

  教学过程

  一、看图感知、导入新课

  1.教师出示情境图,要求学生边看图,边看边注意听老师念情境歌。

  2.教师引导学生说出yuan、un、ün。教师提问:儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)

  儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?

  (小气象员先抬头看看云,再看温度计。)

  3.教师板书un、ün。提问:看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?

  二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun

  1.教师明确要求。按照读an、en、in的方法,自己先试着读一读un、ün。

  2.出示un,指名试读。

  3.指导读准un。un是uen的缩写,嘴巴突出发u的音,然后迅速滑到en的音上去。教师领读,学生跟读。开火车练读。

  4.指导用同样的`方法读出ün。如果把un前面的u换成ü,这个前鼻韵母的发音可就大不相同了,你能想办法读出这个韵母吗?教师领读,学生跟读。开火车练读。

  (引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上,自学ün的读音,激发孩子们主动学习拼音的热情,在不断尝试中获得成功的乐趣。)

  5.引导学习整体认读音节yun。

  (1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟,你们想认识它吗?

  (2)出示yun和ün,请学生读。

  (3)比较yun和ün。小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?然后为什么?

  6.学习整体认读音节yuan。

  (1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节,将员的第二声去掉,就是它的读音。

  (2)指名试读,教师范读,学生跟读。

  (3)引导学生猜一猜,yuan写成韵母时会是什么样的。(üan。)

  7.学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节yun和yuan,然后请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子,好吗?

  学生标四声,并用这些音节扩词。

  小结:小朋友们,今天我们又认识了两个前鼻韵母,它们是un、ün,然后还有两个整体认读音节yun、yuan,注意大y后面跟着的是ü不是u。

  三、指导书写

  1.出示un、ün、yun、yuan,请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中,写时饱满,做到顶天立地,ü上的两点要对齐写。)

  2.在习字册上描红、临写。

  四、课后思考

  出示:

  jüan ( )

  qüan( )

  xüan( )

  大家开动脑筋想一想,括号里该怎么填,你会读码?

  (给学生一些挑战、一些思考,能促进学有余力的学生更好地发展,然后体现教学的层次性。)

  第二课时

  课时目标

  能力目标:能正确认读声母和un ün组成的音节,会读拼音词。

  教学重点难点:j q x与ün相拼时ü上的点要去掉

  一、复习检查

  1.过渡导人:上节课老师给你们出了三道难题,你们解决了吗?

  2.指名填写并认读juan、quan、xuan。

  3.复习j、q、x的与ün的拼写规则。

  (1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。

  (2)提示规则:千万别忘记了,小熊愚愚(ü)遇到j、q、x,先摘墨镜再拉手。

  4.我们一共学习了五个前鼻韵母,他们分别是:an、en、in、un、ün。

  二、导入新课

  (一)练习拼读由un、ün组成的音节。

  1.过渡导入:an、en、in有好朋友可以组成音节,un、ün的好朋友也不少啊,你们瞧

  2.教师出示g、k、h、j、q、x、un、ün,然后请八个学生上台做找朋友的游戏。播放《找朋友》的歌曲,游戏开始。

  音乐停,师生评一评:这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?

  如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么?

  指定学生分别填写:

  gun(gun) jün(jun)

  kun(kun) qün(qun)

  hun(hun) xün(xun)

  自由练读,请学生当小老师带读。

  小结:ün只和j、q、x交朋友,然后组成音节时必须摘掉墨镜,别忘了去掉两点。

  (拼音是抽象的表音符号,然后对于低年级的孩子来说,连续学习会觉得乏味,然后从而降低学习热情。运用游戏的方法,可以让他们的身体动起来,思维活起来,主动探究所遇到的问题。)

  (二)练习拼读音节词。

  1.教师出示车轮图片,同时出示音节词:chē lún。

  (1)指导学生读准lún,再让学生连起来读一读。

  (2)指导学生把音节词连起来读一读,注意连读。

  2.请学生回忆刚才学习的方法,学习小组内自学。指名汇报;然后指生领读,全班跟读。

  3.请学生用这些音节词说句话。(例:轮船在大海里航行。)教师相机正音。

苏教版语文教学拼音教案2

  教学目标:

  1、学会4个声母d t n l,能够读准音,认清形,正确书写。

  2、继续学习拼音读写方法,学习看图读带调音节和拼音词。

  教学重点,难点:掌握d t n l 的发音。

  教具准备及辅助活动:投影仪卡片挂图

  板书设计:

  4 d t n l

  da de di du ta te ti tu

  na ne ni la le li

  作业设计:练读d t n l 的音节。

  教学过程:

  第一课时

  一. 复习检查

  1. 抽读字母卡片。

  2. 说说下列字母中哪些是单韵母,哪些是声母。

  biomafeüpu

  二. 揭示新课内容

  1. 引导看情境图。

  (1)出示挂图。

  (2)讨论:

  a 图上画的是什么地方?

  b 图上有谁和谁他们在干什么?孙悟空的表情怎样?哪吒心里会想些什么?

  (3)小结图意:

  哪吒和悟空战了几个回合后,哪吒敌不过悟空,败下阵来。哪吒心里想:他的本领特别大!悟空见哪吒逃跑了,乐得哈哈大笑。

  2 、读语境歌。

  悟空本领特别大,天兵天将都不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。

  相机出示:de te ne le

  告诉学生:我们今天要学的声母和这4个音节有关。

  三.教学声母d和t

  1.教学声母d

  (1)学d的读音。

  a 出示座钟笔筒图。

  讨论:图上有什么和什么?

  b 告诉学生:我们今天要学的一个字母的样子,就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母d。

  c 教师范读三遍。

  d 领读,齐读,指名读。

  (2)教学d的书写。

  a d和我们学过的哪个字母有点像?

  与b区别。指名说说不同的地方。

  b 谁能想个顺口溜记住d?

  (座钟笔筒ddd或反写6字ddd)

  c 请小朋友看看书上d的写法。

  谁来说说d有几笔,先写什么,后写什么?写在四线格中什么位置?

  师范写,生描红。

  2.教学声母t。

  (1)教学t的读音。

  a 出示模特图 ,指名说说图上画的是什么。

  b 出示声母t。告诉学生:它和模特的特的读音有点像。

  c 教师范读t。

  d 齐读,开火车读,指名读。

  (2)教学t的字形及写法。

  a指名观察图画,说说怎样借助图画记忆。

  (t的竖像模特的身子,弯部像模特拖在地上的裙子,一横就像模特的肩饰)。

  btf比较。

  c启发学生自编顺口溜。

  (时装模特t t t或伞柄朝下t t t)

  d自学t的.写法。

  e检查自学情况:t有几笔?先写什么?后写什么?

  指导书写:师范写,生描红。

  四.教学d t与a eiu相拼的音节

  1.出示:

  指名逐个拼读,直呼,教师注意纠正读错的音。

  2.出示:da de di du

  ta te ti tu

  学生自由试读,标出感到困难的音节。

  按顺序读,指名读。

  五.巩固练习

  1.将b f d t 四张卡片放在讲台上,老师读一个字母,一学生到卡片中找,找对了,全班同学读三遍。

  2.指名读音节。

  六.作业

  1.练读学过的韵母和声母。

  2.抄写d t 各四遍,练抄八个音节个一遍。

  第二课时

  一.复习检查

  1.抽读字母卡。

  2.接读顺口溜不。

  二.教学声母n和l

  1.教学声母n

  (1).教学声母的读音。

  a.出示哪吒出关图。

  图上画的是谁在干什么?

  b.出示n。告诉学生:这个字母和哪吒的哪读音有些相像。

  c.教师范读n。

  d .讲述发音方法。

  e.教师再次范读,学生体会。

  f.领读,齐读,指名读。

  (2).教学n的字形及书写。

  a.谁来说说你用什么办法记住n?

  启发自编顺口溜:一个门洞nnn,半个m字nnn。

  b.自学书写方法。

  c.学生在书上描红。

  教学声母l方法同上。

  三.教学n l 与单韵母a e i相拼的音节

  1.出示

  2.学生自由拼读。指名逐个拼读。

  3.出示:na ne ni

  la le li

  自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。

  四.巩固练习

  1.练读课文中的声母,音节。

  2.比较声母的异同

  b d f t n m

  五.作业

  1.抄写n l 各四遍。

  2.抄写音节各一遍。

  第三课时

  一.复习检查

  1.抽读字母卡片。

  dtnlieau

  2.复习声调符号。

  二.新授课

  1.看图拼读带调音节。

  (1).出示吹笛子图。

  a.图上画了谁?他在干什么?

  b.d-i-di

  c.拼读后练习直呼。

  d.出示:di di di di

  e.学生轻声自由练度,指名读。

  f.引导用di的四声组词。

  (2).依次出示其他图,教法同前。

  2.将图和带调音节对应起来。

  (1).闹钟走动时,会发出什么样的声音?

  (2).小朋友赶猪时,口里发出什么声音?

  (3).小汽车喇叭是怎样鸣叫的?

  (4).拖拉机行进时,会发出什么声音?

  引导连线。

  三.巩固练习。

  1.练读课文。

  2.读拼音句。

  (1)bà ba dǎ bǎ。

  mā ma ná bí。

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