小学一年级语文教案:识字学词学句

时间:2024-04-03 07:53:02 语文教案 我要投稿
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小学一年级语文教案:识字学词学句

  作为一名老师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的小学一年级语文教案:识字学词学句,欢迎阅读与收藏。

小学一年级语文教案:识字学词学句

小学一年级语文教案:识字学词学句1

  第二课时

  一、复习

  1.朗读、背诵课文。(指名不同层次的学生练习,了解背诵情况。)

  2.提问:读了短文你知道了什么?

  3.认读词语,完成课后练习3。

  二、识字、写字指导

  1.自读生字,想想记住了哪些生字,是用什么方法记的`。哪些生字你觉得难记,做上记号。

  2.让学生提出难记难写的字,教师范写,重点指导,学生书写,记字形。

  南:第三笔是竖,不是撇;同字框里面不要写成“羊”。

  祖:左边是示字旁,不要多加一点。

  雪:上面雨字头的第三笔是横钩,下面写小些,笔顺是:横折、横、横。

  经:左边是绞丝旁,三笔写成。(示范板书)右边上面不要写成“又”,右下方是“工”,不是“土”。

  3.说说你记住的字,告诉同学你记的方法。(启发学生用熟字组合或换一部分来记字形。教师相机提示要注意的笔画,进行形近字的比较。)

  鲜:左边的鱼做偏旁,横改为提。

  4.比一比,下面几组字有什么不同,口头组词。

  鸟——岛己——已友——发

  5.书写生字。完成课后练习2。

  教师要加强巡视,及时给予指导。

  三、巩固练习

  1.读拼音写词。(略)

  2.照样子划去不合适的字,再读一读。(略)

  3.读句子,说句子。(完成课后练习4)

  板书设计:

  祖国多么广大

  大兴安岭

  雪花飞舞

  长江两岸

  柳枝发芽

  海南岛

  鲜花盛开

小学一年级语文教案:识字学词学句2

  教学要求

  1、学会13个生字和6个词语,认识6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、知道动物是人类的朋友,要保护动物。

  4、认识顿号。知道:“有......有......还有......”的用法

  教学重点难点

  学会本课生字新词。正确、流利地朗读第一句话。

  课前准备

  1、收集动物图片,组织有关参观活动。

  2、本课生字、生词、卡片、教学挂图。(有条件的可准备动物活动的录像带)

  教学时间

  2课时

  教学过程

 一、谈话导入新课

  1、谈话:同学们,你们当中有许多人到过动物园,或者看过电视里的《动物世界》,能说说你喜欢什么动物,为什么喜欢吗?

  2、揭题:(略)这一课将让我们了解更多的动物,有些动物的名字还能写出来。

  二、看图自学

  要求:

  1、观察动物的样子,读出它的名称。

  2、比比动物之间有什么不同。

  3、读读短文,把这课中要学会的生字、词语和要认识的字画下来。

  教师巡视,了解自学情况,辅导有困难的学生。

  三、看图识词学字

  1、认识兽类动物。

  (1)出示狮子图。这是什么动物?出词:狮子读准生词。“狮”翘舌音,“子”读轻声。

  按头、身、四肢、尾的顺序说说狮子的样子。(狮子头大,颈部有长毛,身子长长的,脚上有钩爪,尾巴细而长,尾巴梢上有一丛毛)

  教师适当补充:这是一只雄师,雌狮比它小些,颈部没有长毛。狮子常捕食羚羊、斑马,知道人称它为什么呈?(兽中之王)再读词“狮子”。

  (2)出示狐狸图,这只动物叫什么?出词:狐狸,指导“狸”单字读lí,在“狐狸”这一词中读“li”。

  说说狐狸的样子跟狮子有什么不同?(身体不长尾大,嘴尖尖的,腿细细的。)

  教师补充:狐狸胆小,机灵,常夜间偷偷出来活动,所以一般都认为它很狡猾。

  (3)出示大熊猫图,这是大家都喜欢的——出词:大熊猫(认读)

  说说你喜欢它什么?

  教师补充:大熊猫是世界上最珍贵的动物之一,主要分布在我国四川、甘肃一带山里,数量很少,被称为“国宝”。

  (4)识记5个生字。

  熊:大熊猫身体胖胖,四条腿短短,“熊”字怎样记?组词理解:狗熊、熊熊大火。

  狮、狐、狸、猫:这四个字都有偏旁“反犬旁”。许多兽类名称的字都有“反犬旁”。

  我们一起来记记:“反犬旁”加上“师”是狮子的“狮”;“反犬旁”加“瓜”是......教师可用活动字卡(左边是“反犬旁”,右边是可翻动的师、瓜、里、苗)边演示边记字。

  2、认识鸟类动物。

  (1)出示锦鸡图。

  这叫什么?出词:锦鸡(认读)

  锦鸡漂亮吗?看看它的羽毛有哪些颜色。

  教师补充:锦鸡的身上似乎披着彩色的锦缎,它是一种供观赏的动物。

  (2)出示野鸡图。

  图上画的是什么?出词:野鸭(认读)

  说说它与我们平时看到的鸭子有什么不同?

  教师补充:野鸭的.毛色比较好看。雄的头和颈是绿色的,背部黑褐色。雌的全身褐色。

  (3)出示天鹅图。

  这幅图上,画的是什么?出词:天鹅(认读)

  从它的名称,你可以想象得出,它长得像什么?能怎么样?

  教师补充:天鹅全身羽毛雪白,脖子长长的,能在天空飞翔。

  (4)读“鸡、鸭、鹅”三个生字。

  这三个字都是什么旁?说明它们都是什么类?

  谁能很快记住这三个字?(“又字旁”加“鸟”是鸡,......可以告诉学生“甲”是甲乙的甲,指甲的甲。)

  四、朗读短文,认读生字、词语

  1、书上上怎么说这些动物的?(指名读、齐读,注意读准字音。)

  2、第一句话告诉我们什么?(动物园里的动物种类很多。)

  认识顿号。(句子里有的后面说了两种动物,这两种动物名称加了顿号,表示读时稍停一停。)

  指导朗读:读这句话要注意顿号、逗号停顿时间不同,把各类动物的特点和自己对动物喜爱读出来。

  动物园里/有威武的狮子/凶猛的老虎,//有可爱的大熊猫、/顽皮的猴子,//还有美丽的/锦鸡和天鹅。

  3、第二、第三两句话说的是什么?

  4、小结短文中的生字、词语。

  5、认读短文中的生字、词语。

  威武凶猛顽皮美丽人类应该

  注意“应”的读音。

  五、巩固练习

  1、认读不注音的13个生字和6个要认识的字。(先集体认读,再通过识字比赛等方式反复练习)

  2、抄写生字。(狮、狐、狸、猫、熊、鸡、鸭、鹅)重点指导:

  反犬旁:第二笔“弯钩”起初弯向右下,过横中线后弯向左下,最后朝左钩出。第三笔“撇”与“弯钩”相连,不能出头。

  鹅:左边“我”,横宜短,竖钩、斜钩距离要近,使“我”形体窄长。左右要紧凑,不松散。

  第二课时

  一、复习

  1、开火车认读生字并口头组词。

  2、集体认读词语。

  3、朗读课文。

  二、识字写字指导

  皮:第一笔是“横钩”、第二笔是“撇”。组词理解:牛皮、皮球、顽皮。

  美:上下结构,中间不能从上到下一长撇下来。

  丽:上面横要长,盖住下面。

  应:外面是广字头,里面是“兴”的上半部。

  该:孩子的“孩”“子”换成“言字旁”。表示告诉别人该怎样,要说话。

  三、抄写生字(课后练习2剩余的部分)

  四、巩固练习

  1、课后练习3

  先指名读一读,听听每组两个字的读音有差别吗,再看看每组横线后的字跟前面的字比,字形有什么不同,然后用组词的方式区分字义。组词时可不受课文限制。

  2、把下面的词加以排列,并说说是根据什么排的。(用生词卡片指名排列,可从不同角度:如字形、种类、课文进行排列。)

  大熊猫天鹅锦鸡狮子狐狸野鸡

  3、照样子连一连。(略)

  4、读句子。(课后练习4)

  (1)自读,想想三句话有相同的地方吗?

  (2)检查:指名朗读、回答问题。

  答案不是唯一的。如:每句话说的都是动物,每句话都说了三种动物;每句话都用上了“有......有......还有......”等。

  (3)把下面的句子补充完整。

  动物园里有____________,有_______________,还有_____________。

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