小学一年级语文教案:《插秧》

时间:2024-04-03 18:22:44 语文教案 我要投稿
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小学一年级语文教案:《插秧》

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的小学一年级语文教案:《插秧》,希望对大家有所帮助。

小学一年级语文教案:《插秧》

小学一年级语文教案:《插秧》1

  教学目标:

  1、渗透性识字6个,培养学生的识字能力。

  2、背诵《插秧》,理解“秧插在倒影中”的意思。

  3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

  4、让学生感受春天的美,大自然的美和劳动之美。继续学习在阅读时想像情景的方法。

  〖教学过程〗

  第一课时

  一、创设情境,激趣导入

  1、小朋友们,你们平时喜欢劳动吗?看来大家都是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动,你们准备好了吗?(根据儿童的心理特点,联系其生活经验,使学生在教师的赞扬声中,乐于接受特殊任务,自然而然进入学习情境。)

  2、板书课题,齐读课题。

  二、围绕课题质疑并解题

  1、看到“插秧”两个字,大家都很好奇,你们现在最想知道什么?(估计学生会问:插秧是干什么?在哪儿插秧?谁插秧?)

  2、(课件出示:农民弯腰在水田插秧的画面。)现在,我们已经来到了目的地,看到这幅画面你的疑问解决了吗?(学生看画面,猜测解决以上问题。)

  3、老师相机引导学生理解:戴斗笠的农民把秧苗插在水田里的劳动就叫“插秧”。

  三、理解课文

  1、今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧。你看,这片水田像什么?(引导学生想像人站在水田里可以看见自己的倒影,体会水田像一面镜子。)随即出示诗句:“水田是镜子”。

  2、引导观察:水田上边有蓝天、白云,水田旁有青山、绿树,那水中自然就会有――?(师一边叙述,一边在黑板上画水田、蓝天、白云、青山、绿树及各景物的倒影。)出示诗句:“映照着蓝天,映照着白云,映照着青山,映照着绿树。”

  3、看到这么美的景色,我们可别闲着,赶快帮农民伯伯插秧吧!(指名上台贴秧苗。)

  4、插完了秧苗可别忙着回去,你们不但帮农民伯伯插好了秧苗,细心观察的小朋友,你还发现了什么?(引导学生说出秧苗插在水田里,同时也仿佛插在了绿树、青山、白云、蓝天上。)相机出示第二小节诗句。

  四、熟读课文,自主识字

  1、谁能把这首诗完整地读给大家听?(自由练读,指名读,齐读。)

  2、大家把这首诗读得既正确又流利。生字宝宝真顽皮,一个个跳出来想和你们交朋友,看看谁最先叫出他们的名字?(出示生字卡片,采用开火车、猜字两种游戏,进行识字组词检测。)

  3、让我们把生字宝宝送回课文中,再来读一读这首小诗。(指导学生体验劳动的.愉悦,有感情地练读小诗。)

  五、背诵课文,拓展延伸

  1、这首小诗你能背过吗?你有什么小窍门?(启发学生寻找一二节的规律。)

  2、指名背诵,大家闭眼想像画面。

  3、师生合作背诵。(师读每节第一句,生背后四句。)

  4、水田是镜子,还能映照出什么呢?(在小组内仿照课文编一编。)

  六、作业建议:

  把创作的小诗写下来,读给父母听,请他们评价。

  第二课时

  〖教学目标〗

  1、学会本课4个生字的音、形、义。2、能在田字格里正确书写。

  〖教学过程〗

  一、复习检查

  1、朗读并背诵课文《插秧》。

  2、“开火车”抽读词语卡片。

  二、巩固、识记生字

  1、游戏“考考你”:学生针对“插秧镜映农民”六个生字,设置相关考题进行提问。(例如:说出“插”的部首;书空“农”的笔顺;说出“秧”的记字方法;拼读“镜”的音节。)学生互问互答,教师相机点拨。

  2、小组合作,组长利用生字卡片检查组员生字识记情况,并向老师汇报学习结果。

  三、指导书写

  1、观察田字格中的生字,小组讨论:你认为哪个字最难写,怎样写好它?

  2、汇报交流。

  3、教师有重点地指导书写。

  农:第四笔是竖提,第五笔是撇。(学生书空“农”的笔顺。)

  民:第三笔是竖提,最后一笔是斜钩。(学生书空“民”的笔顺。)

  4、学生在书上第17页田字格中练写“农”和“民”。

  5、指导在田字格中书写其余三个字。(教师示范书写,学生练习。)

  四、作业建议

  在田字格中正确规范地书写生字。

  第三课时

  一、想一想,填一填

  1、课件――太阳卡通形象:小朋友,你们认识我吗?我是大地之神――太阳。人们也叫我“日”。很多汉字里都有我,你们看!

  2、出示“暖”和“时”两个字。(指名认读,组词。)

  3、“暖”和“时”两个字里都有“日”,但日字旁在两个字里表示的意思一样吗?请同桌小朋友讨论讨论。

  4、引导学生得出结论:“暖”的日字旁代表太阳,“时”的日字旁代表时间。

  5、你还知道哪些带有日字旁的字?

  6、这些字中哪些日字旁代表太阳?哪些日字旁代表时间?

  7、完成书上填空。(教师巡视,同桌互查。)

  二、读一读,唱一唱

  1、小朋友们,老师给大家带来一首非常好听又快乐的歌曲,你们想听吗?(播放《春天在哪里》)会唱的小朋友可以拍着节奏跟着唱。

  2、反复播放2~3遍,学生一边听,一边认字。

  3、小组内学唱。

  ①读一读歌词。

  ②合作,加动作表演唱。

  4、指名有感情地朗读歌词,大家闭眼想像。

  5、小组表演唱《春天在哪里》。

  6、集体表演唱《春天在哪里》。

  三、作业建议

  1、给家长唱一唱这首歌,听听他们的评价。2、收集一些有关春天的诗歌。

  语文天地第一课时

  〖教学目标〗

  1、学习拼音,能够正确地拼读,正确规范地书写13个声母。

  2、能够正确地进行词语搭配的练习。

  〖教学过程〗

  一、复习检查

  1、朗读课文《春天的手》和《插秧》。

  2、背诵这两篇课文,边背边想像情景。

  二、读一读,抄一抄

  1、认读13个声母:khjqxzcszhchshr。

  2、观察字母在四线三格中的位置,你认为哪个字母不好书写或容易写错,请你提醒大家。

  (1)教师相机引导学生比较?烙?q、b、p、d的区别。(运用多种方法。)

  (2)引导学生先找出声母zhchsh的主体,强调把主体写在中间格,kzhch

  sh不能错位。(教师范写)

  3、练习书写。(强调zhchsh书写时不要分家。)

  三、连一连

  1、在黑板上出示分别写有“温暖的”“快乐的”字样的小房子的图片。指名认读词语。

  2、教师创设情境:绿色的大森林里有两间可爱的小房子,一个充满着温暖,一个充满着快乐。这时来了6个小朋友,(出示6个手持词语卡片的卡通人图片。)请你读出他们手中的词语,看看他们该走进哪间可爱的小屋。

  3、自由读词语,进行搭配练习。

  4、同桌互说,全班交流。

  5、读搭配好的词语,一边读,一边体会。

  四、作业建议

  抄写13个声母。

  第二课时

  〖教学目标〗

  1、背诵古诗《春晓》,感知诗的意境,知道思乡情。

  2、进行“春之声”诗歌朗诵演唱会。

  〖教学过程〗

  一、读一读,背一背

  1、出示《春晓》图,学生图文对照,练读古诗。(教师范读,学生仿读,男女生赛读。)

  2、想像画面,配乐背诵古诗。(自由背,指名背,齐背。)

  3、读了这首诗,你仿佛看到了什么情景?(学生通过诵诗想画,感受诗的意境美。)

  二、开展诗歌朗诵演唱会

  1、小朋友们,一幅美的画是一首无言的小诗,一首美的诗能使我们感受到大自然和生活的无穷魅力,我宣布诗歌朗诵演唱会现在开始。

  2、宣布诗歌朗诵演唱会的比赛规则。(学生明确要求。)

  3、组织学生进行朗诵或演唱比赛,其他学生进行评议。(鼓励学生采用多种形式表演:可以唱,可以朗诵,可以朗诵一遍再唱一遍,可以配乐朗诵,可以化妆,可以个人也可以集体表演。)

  4、合唱歌曲《春天在哪里》,激发情感,升华主题。

  5、评选出“小黄鹂”奖,“小诗人”奖,颁发证书。

  三、作业建议

  1、把这次难忘的活动给家长讲一讲。

  2、为了赞美这美好的春天,请你再设计一个有意义的活动。

  延伸阅读

  小学一年级语文教案——《春笋》一

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课9个生字,两条绿线内的8个只识不写,认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力。

  重、难点:

  1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。

  2、帮助学生理解重点词语(第二段),读懂课文内容。

  教学课时:两课时。

  20xx年3月4日第三周星期二第一节

  第一课时

  教学目的:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、认识本课的生字词,初步理解词语的意思。

  3、能正确、美观地书写本课的3个生字。

  教学准备:

  生字卡片、多媒体课件。

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们,现在已经是春天了,万物复苏,大地更新。小春笋也悄悄地生长出来,我们就来看看它们是怎么生长的,好吗?]

  2、板书课题,齐读课题。

  二、看图认识“春笋”。

  1、(播放多媒体课件)出现卡通式的春笋娃娃。

  这就是春笋,看看它们是什么样的?

  2、知道春笋的一些小知识吗?教师作适当些补充。

  3、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈,春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长,长成竹子。

  (边讲边播放课件:春笋一齐争着向上长的情景。)

  4、喜欢春笋娃娃吗?打开书,去读一读课文。

  三、初读课文。

  1、自读课文。

  要求:(1)读准字音,读通句子。

  (2)标上小节号。

  (3)根据课后生字表画出生字词。

  2、学生按要求读课文,师巡视指导。

  3、检查自读情况。

  (1)出示生安卡片。

  指名认读后提醒以下几个生字的读音。

  “笋”:是读平舌音。

  “再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

  “迎”:是后鼻音。

  “声”、“冲”:也是翘舌音。

  “块”、“外”:注意声母之间的区别。

  “长”:是个多音字,还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音,也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗?

  (2)出示词语。

  指名读,开火车读,齐读。

  1、把生字词带入课文中再读一读。

  2、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。

  3、指导读长句子。

  (3)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里冒出来。

  (4)春笋/裹着浅褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。

  4、用教师教给的方法再读读课文。

  5、老师看同学们读得那么好也想读一读,可以吗?师范读课文。

  6、师生比赛读课文。

  四、学习生字。

  1、出示生字卡片,巩固读音。

  2、这些生安中哪些是上下结构的字:(声、笑、节)

  3、教学偏听偏旁。

  声:上面是“士字头,士兵的声音真响亮,所以是”士字头“。

  “电”:跟哪个字很相近?怎样区别它们?

  4、看课后笔顺表,记忆这3个字的笔顺。

  5、师查、反馈。

  6、给这3个生字找朋友。

  五、指导书写。

  1、观察一下生字表中的这3个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?

  2、生自由说,师作适当补充。

  声:上面的“士”字头约占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略宽些。

  笑、节:同样的,偏旁部首都是约占田字格的1/3,“节”下半部的“”要写在横中线上。

  3、师范写生字,生描红。

  4、生临写,师巡视指导。

  5、展出写得好的学生作业。

  教学后记:学生初步了解春天的景色。笑会写成少字!

小学一年级语文教案:《插秧》2

  教学内容:

  学习《插秧》这首儿歌,认识6个生字。

  学生学习过程:

  一、导课:

  同学们,春姑娘回来了,大自然发生了很大的变化。把你画的春天的景色说给大家听好吗?

  春天是播种插秧的'季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

  二、新授:

  1、(放音乐,老师朗诵儿歌)

  要求:边听边看,标出你还不认识的字。

  2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?

  3、指名读课文,集体纠正读音。

  4、找一个你记得最牢的生字,把你的好方法介绍给大家。

  5、谁想当老师带领大家读一读。

  6、游戏:我说你对。

  7、小组合作进一步学习生字。

  8、谁能说说自己是如何记住生字的。(鼓励学生用学过的字分析生字)

  9、开火车读课文,小组比赛。

  想一想,城市的春天是什么样的?

  10、朗读挑战赛:

  比一比,谁读得最好。

  可以边读边表演。

  四、作业设计:

  五、板书设计:

  插秧

  水田是镜子,映照着蓝天,映照着白云,映照着青山,映照着绿树。

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