语文教案

时间：2024-04-06 08:58:34 语文教案我要投稿

语文教案【经典7篇】

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的语文教案7篇，欢迎大家分享。

语文教案【经典7篇】

语文教案篇1

　　第三课时一粒种子

　　教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。

　　教学目标：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句，练习问答句。

　　教具准备：小黑板。

　　教学过程：

　　一．复习：

　　想一想、填一填。

　　王+元=玩立+日= 走+干= 门+日=

　　二．学习新课：

　　1．抄写整体认读音节 zi ci si zhi chi shi ri

　　要求：先读，在抄写。

　　2．选词造句。

　　热闹光明赶快高兴童话暖和音乐口渴

　　（1）先读一读。

　　（2）学生选一个词语造句后组内交流。

　　（3）选举代表班上交流。

　　（4）有基础的学生写在本上。

　　3．练习询问和回答

　　外面有什么声音？

　　外面是什么样的？

　　方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。

　　师引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用“。”。学生连写一写。

　　三．课堂总结：根据学生做题情况进行总结。

　　板书设计：语文天地

　　童话：我喜欢听童话故事。

　　第六课时语文天地

　　教学目标：通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。

　　观察种子发芽经过，写观察记录。

　　教具准备：挂图。

　　教学过程：

　　一．复习：用“高兴”说一句话。

　　二．自读诗歌并了解一些有关植物的.知识。

　　1．学生字读诗歌。

　　2．说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？

　　3．观察图了解植物的一般知识。认识根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）

　　三．学习加动作朗诵。

　　1．朗诵“老树的故事”，边读边加动作。

　　2．指名到前面表演。

　　3．练习给前几篇要求背诵的课文加动作。

　　四．综合活动：种植种子并写观察记录。

　　日期活动变化

　　要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。

　　活动总结：根据学生活动情况进行总结。

　　板书设计：一首唱不完的歌

语文教案篇2

　　教案示例

　　教学目标：

　　1．认识本课4个生字。

　　2．朗读课文。能把这个故事讲给别人听。

　　3．能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）

　　二、感知课文内容

　　想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。

　　出示自学思考题：

　　1．轻声读课文，读准字音，读通句子。

　　2．课文讲了一件什么事？

　　3．课文中哪些地方读不懂，提出来。

　　三、检查自学情况

　　1，指读课文。（正音）

　　2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）

　　四、质疑

　　把读课文时读不懂的.地方提出来。（师生梳理归纳）

　　五、布置作业

　　熟读课文，思考问题。

　　第二课时

　　一、回忆上节所学内容

　　本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。

　　二、确定阅读重点

　　1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）

　　其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）

　　2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）

　　三、自学课文

　　出示思考题，默读思考：

　　猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？

　　四、反馈

　　1．讨论思考题。（交流）

　　（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）

　　2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）

　　五、总结

　　1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）

　　（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）

　　2．朗读全文。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　组织学生自学、交流，引导学生有感情地朗读课文，弄清猪八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的经过和心理活动；理解孙悟空妙计惩罚猪八戒的情景。对学生进行人要勤劳、先人后己、敬重师长的教育。

　　探究活动

　　1．用自己的话把这个故事讲给别人听，再倾听别人的意见。

　　2．自由组合，根据课文的内容，大胆想象，进行课本剧表演。

语文教案篇3

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过文章美点赏析，引导学生发现美，感受美，获得美的熏陶;提高学生对文章的感悟能力和语言的综合表达能力。

　　【教学重点】

　　发现并感受春酒之美。

　　【教学难点】

　　引导学生走进作者的心灵家园。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　(从拉近师生关系进入，引出课题并出示课题。)

　　二、发现美

　　读《春酒》，我发现了____________美，结合具体的语句说说。

　　1、出示：读《春酒》，我发现了____________美。

　　2、交流，穿插朗读、引导。

　　3、介绍琦君的经历。

　　三、表达美

　　读懂《春酒》，似乎读懂了“乡书何处达，归雁洛阳边”的.思乡之美;读懂《春酒》，似乎读懂了亲如一家，其乐融融的人情之美;读懂《春酒》，似乎读懂了____________________________________。的仿写

　　1、出示：读懂《春酒》，似乎读懂了“乡书何处达，归雁洛阳边”的思乡之美;读懂《春酒》，似乎读懂了“开轩面场圃，把酒话桑麻”的人情之美;读懂《春酒》，似乎读懂了____________________________________。

　　2、仿写并交流。

　　四、结束语

　　(出示教师读《春酒》后写下的一段话)

　　【设计意图】

　　说明：

　　简短交流，融洽感情。

　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 文章有很多的美点，不同的同学会有不同的体验。这样的设计有很大的开放度，又很容易激发学生的学习热情。

　　联系语境，培养思考力、表达力和朗读能力。落实教学目标，落实重点难点。

　　以此为窗口了解琦君作品的内容特点，引发学生对文本的深度理解和对琦君作品的关注。

　　读写结合，相得益彰，丰富积累。

　　提升理解，留下回味，以期“余音绕梁”。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1．通读全文，能简单概括故事内容。

　　2．通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。

　　3．通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。

　　重点、难点：

　　1．理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。

　　2．把握生动传神的人物形象描写。

　　教学过程：

　　一、导入

　　作家赵丽宏希望同学们走进文学之门，巴金老人引领我们走进了散文天地，冰心老人用隽永的小诗带我们漫步了诗的国度。今天我们将跟随诺贝尔文学奖获得者延森的步伐，轻轻地叩开小说之门，去感知小说世界里的喜怒哀乐、悲欢离合。

　　二、走近作者

　　约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。出生于丹麦日德兰半岛西岸的西玛兰。从小学起，他就迷恋书本，尤其喜爱丹麦古典文学和北欧神话传说。西玛兰教育了延森对时空的强烈感受，使他关注人类历史和命运并与大自然深深结缘。17岁时，延森到格陵兰上高中，三年后，到了哥本哈根念大学，结识勃兰兑斯等一些丹麦的著名学者和作家。1895年，延森在一份周刊上发表发表连载惊险小说《卡塞亚的宝物》，这是他的第一部文学作品，紧接着，他又写了一系列侦探小说。第二年，长篇小说《丹麦人》出版，由延森根据学生时代的经历写成。从此，延森成为一名职业作家。从1897年起，他陆续创作了30多篇描写家乡西玛兰风土人情的短篇小说，后来结集出版了《西玛兰短篇小说集》，该小说集连续再版达几十次之多，为延森赢得了世界声誉。

　　延森曾两度到美国旅行，并写出了小说《德拉夫人》（1904）和《车轮》（1905）。两篇小说均本世纪初的美国为背景，充满了讽刺、滑稽与悲剧色彩，较深奥难懂。延森的重要作品有长篇系列小说《漫长的旅途》（1908-1922）：《冰河》、《船》、《失去的天国》、《诺尼亚?葛斯特》、《奇姆利人远征》和《哥伦布》。这六部长篇小说从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆，具有史诗的宏大气垫和优美奇特的风格。其他作品有小说《艾纳?耶尔克亚》（1898）、《国王的没落》（1900-1901）、《鲁诺博士的`诱惑》（1935），诗集《世界的光明》（1926）、《日德兰之风》（1931）和数量众多的散文及美学论文。1944年，由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来，获得诺贝尔文学奖。

　　三、整体感知

　　1．在预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简要概括故事内容。

　　2．谁能准确读出下列词语？

　　干瘪七皱八褶撂下木屐锃亮翕动

　　找茬瑕疵小犊锱铢必较踌躇不决

　　3．简要概括故事内容。（注意说清时间、地点、人物、故事的起因、经过和结果。）

　　四、学习新课

　　1．初识安恩

　　根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。

　　示例：从然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。

　　2．走近安恩

　　根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步分析、理解人物形象。（课件展示下表）

　　小组合作交流，每组推选一名代表说说对安恩这个人物有哪些新的认识。

　　小组分角色朗读11-19小节，再次感受人物形象

　　3．评价安恩

　　能否从奶牛的角度再来评价安恩？

　　五、拓展延伸

　　丁克家宠

　　近些年，随着丁克家庭的增多，很多丁克家庭在放弃生育下一代的同时，却又想享受为人父母的温馨与乐趣，于是他们养了宠物，把宠物当成自己的孩子，一日三餐像对待孩子那样给宠物配餐，增加营养。每天要给宠物洗澡换衣服。闲暇时还抱着宠物逛街，旅行。还自称是宠物的爸爸妈妈。

　　安恩和丁克家庭，你更欣赏谁？说说你的理由。

　　六、小结：

　　安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，她把奶牛当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给以精神的关怀，把尊重生命做到了极致，给我们的心灵以震撼，让我们读到最后非常感动，安恩这一人物形象也因之展现出高贵的人性之美。

　　随着我们对人物的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活，这就是文学的力量：启迪人生，升华灵魂。

　　七、布置作业

　　以我对安恩说为题，写一段话，表达你学习这篇文章的感受。

　　板书设计

　　初识：年迈、贫困、勤俭、自尊、安静、从容

　　走近：善良、慈爱、有尊严、无私、淳朴

　　评价：把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界。

　　人物形象真实丰满

　　正面描写：外貌、动作、神态、语言、心理

　　侧面描写：从奶牛的角度

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、培养学生在生活中搜集错别字的意识。

　　2、能够分析出现错字的原因。

　　3、能针对写错字的现象提出改进建议。

　　4、使每个学生都受到教育，减少错别字，提高识字质量。

　　教学过程：

　　在我们日常生活中常常会发现很多错别字，请你和你的'好朋友组成“错别字纠查小分队”，收集你身边的错别字，比如作业本、广告牌上、商店、报刊杂志等地方，把它们收集在一起，你来做小医生，为它们的“病情”做出诊断，把他们纠正过来。

　　1、教育学生学会自己检查作业中的错别字，在练习本上改正。

　　2、回忆在商店里、农贸市场里、街道的广告牌上发现的错别字，举例说明。

　　3、把发现的错字进行归类，总结看哪些字易错，在练习本上写。

　　4、完成书后表格练习。

语文教案篇6

　　【教学目标】

　　１、识字、引导学生用汉字的规律识字，初步认识多音字。

　　２、积累词语，并感悟词语的搭配。

　　３、口语交际。

　　４、展示自己从街道招牌里学到的生字，培养自主学习的能力。

　　【教学重点】

　　学习识记生字的方法。

　　【教学难点】

　　展示自己从街道招牌里学到的生字，培养自主学习的能力。

　　【德育目标】

　　培养自主学习的能力。

　　【教具准备】

　　生字卡片、小黑板。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、我的'发现

　　１、出示小黑板，指导观察。

　　２、说说你发现了什么？

　　⑴

　　观察→发现→交流：

　　四人小组自主学习，每一行字的意思与偏旁有什么关系？

　　⑵

　　小组汇报：

　　你还能说说带这些偏旁的字吗？

　　⑶

　　指导读字：

　　自由读→小组读→开火车读。

　　⑷

　　指导读句子：

　　重点指导多音字的读音。

　　⑸

　　读句子：

　　体会多音字音不同义也不同的特点。

　　掌握形声字的规律，培养知识迁移能力。

　　二、日积月累

　　１、读读记记，目的：

　　积累词语，感悟词语的搭配。

　　⑴自由读→小组→读齐读。

　　⑵变换形式读。

　　⑶用短语说句子，如：

　　美丽的夏夜：这是一个美丽的夏夜。

　　⑷比一比：

　　看谁记得多。

　　２、我会读，目的：

　　扩大学生的阅读量，培养朗读能力。

　　⑴自由读：

　　借助拼音读准字音。

　　⑵读熟后，读给同桌、老师、父母听。

　　初步感知多音字音不同薏也不同的特点积累词语，感悟词语如何搭配才合适培养朗读能力。

　　三、练习设计

　　１、再说一些如“美丽的夏夜”这样的词语。

　　２、把短文《浪花》读给父母听。

　　第二课时

　　一、口语交际

　　续讲故事。

　　二、看图说话

　　１、出示挂图。

　　２、老师讲：

　　小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……

　　３、观察图中有什么？

　　４、教师巡视指导小组合作学习。

　　５、教师、学生共同评价改进。

　　三、展示台：识字加油站

　　１、提前布置学生认识招牌上的字。

　　２、教师收集一些招牌上的字，做成苹果树，举行摘苹果比赛：

　　⑴观察图中有什么？

　　⑵小组合作续编故事。

　　⑶讲故事：

　　小组内每人讲，小组代表在班里讲。

　　⑷小组合作把自己组编的故事在班上演一演；也可以把故事用图画的形式画出来在班上展示出来，再说说图意。

　　①口头说说自己从招牌上认识的字。

　　②做游戏：

　　摘苹果，读正确了就可以摘下一个招牌，看哪个小组摘的苹果最多。

语文教案篇7

　　【我的发现】

　　这项训练包含两组句子，它们的共同点是每组句子的文字都相同，但标点不同。目的在于通过观察、朗读、体会出陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同。进而认识到标点符号的重要作用。教学中要引导学生仔细观察，朗读体会，并挖掘学生的语言基础，丰富学生的语感，在探究与发现中，体验祖国语言的丰富。

　　〖过程建议

　　１、出示“句号、问号、感叹号”的图片，引导学生观察，说说对它们的了解。

　　２、根据学生的理解和学生的语言积累，用三种标点分别说一句话，小组内互相交流。

　　３、出示教材中的两组句子，让学生自主观察，朗读，比比谁读得好。

　　４、共同讨论，每组中的两个句的意思有什么不同的地方。

　　５、小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。

　　【日积月累】

　　这次活动安排了“读读认认、我会连、读读背背”三项内容。其中“读读认认”安排了认识十个生字的任务。每组中有一个熟字，一个新字，采用了换偏旁的识字方法，帮助学生识记。是对学生识字能力和识字方法的一次巩固。由于二年级学生已有一定的识字基础，因此在教学中教师要大胆放手。引导学生独立识字，增进乐趣，体会方法，发展能力。“我会连”是两组“词语搭配”练习。由于涉及的词语都是学生熟知的，因此，要鼓励学生相互协作，自主完成。教师可有意识地引导学生积累，扩展，丰富学生的语言。“读读背背”中安排的积累“节气歌”。节气对于学生来说比较陌生。教学中应努力挖掘课程资源，激发学生对节气等相关知识的兴趣，促进学生的理解和积累。

　　〖过程建议

　　读读认认：

　　１、首先出示每组字中的熟字，让学生认读。然后换掉熟字的偏旁，让学生猜读，进而体会形声字的特点。

　　２、揭示新组成字的读音，出示词语，组织学生认读。组内读理解。

　　３、整体出示，生字、熟字及词语。引导学生朗读，区分体会。

　　４、游戏“找朋友”：利用偏旁卡片，组织学生进行组字游戏，巩固识字。

　　我会连：

　　１、分组出示两组练习，让学生尝试连线。

　　２、同桌互检，朗读巩固。

　　３、启发思考：照样子，你还能说几个吗？组织学生交流汇报。

　　读读背背：

　　１、自由练读，思考：你对节气等相关的知识了解吗？教师简要介绍。

　　２、组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。

　　３、练习背诵，小组比赛。

　　【口语交际】

　　本次口语交际的话题是“奇妙的动物世界”。这是在本组课文教学内容基础上对“热爱自然，了解自然”这一单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的健康情感。口语交际活动作为延伸与深化的一个载体，要力求发挥交流活动的优势，积极创设情境，实现积极互动交流的氛围。让学生在交际中，真正表达。教师要结合学生的学习实际，相机引导，激活学生的思维，拓宽交际思路，培养学生的口语表达能力和交际能力。

　　〖交际准备

　　１、准备“动物世界”的光盘、或动物图片挂图等。

　　２、将班级的同学分成若干个小组。

　　〖组织过程

　　一、情境导入

　　１、利用准备的图片或音像资料，组织学生观察。

　　２、交流观后的感受。

　　３、教师小结导出话题。可以借鉴教材短文中的第一自然节，激发学生兴趣。

　　二、展开话题

　　１、启发谈话：你知道我们身边都有哪些动物呢？（空中飞的、地上跑的、水中游的）

　　２、你最喜欢哪种动物？你对它了解多少？和哪些动物间发生过有趣的事情？

　　３、个别学生交流自己的体验，教师有意识地点拨方法，帮助学生表达清楚，强调注意的问题。

　　三、组内交流

　　１、选择自己喜欢，了解的动物，在小组内进行交流。说说它们的生活习性，以及与它们之间发生的事情。

　　２、教师巡视，指导学生。如：注意倾听别人的发言、有不明白的问题及时提问、大家可以互相补充等。

　　四、全班交流

　　１、组内推选代表讲给全班同学听，同学们互相提问或进行补充。

　　２、师生共同评议学生表达情况。

　　五、动笔习作

　　教师组织学生把组内和在全班交流的内容写下来。教师要有意识地拓展学生的思路，可以写动物的样子、生活习性，与小动物间发生的趣事等。鼓励学生敢写，多写，有意识地提高学生的写话水平。

　　六、互读简评

　　在组内互相交流自己写的片段，读一读，评一评。教师可以选择优秀的内容，进行全班展示读。同学根据大家的意见进行修改。

　　【展示台】

　　根据本组教材的内容主题，“展示台”安排了展示学生学习和了解到的自然知识，为学生的`停息收集提供了展示的平台。活动的目的在于培养学生搜集处理信息的兴趣和能力，表达交际的能力，激发学生了解自然、热爱自然的情感。

　　此次活动的成功与否，在很大程度上依赖于在本组教材的教学过程中，教师有意识地引导学生去搜集相关的资料，为活动展示做好准备。比如在学习《古诗两首》一课后，引导学生搜集描绘祖国山河和自然风光的优秀诗句和图片；学习《最大的“书”》，引导学生采集制作动植物或矿物标本；学习《要是你在野外迷了路》之后，引导学生搜集、查找其他常见的辨认方向的方法等。

　　教学中，要努力营造和谐交流的氛围，积极创造多种形式，为学生搜集的充分展示创造机会。如：组内交流，择优推荐；分类展台，自主介绍等，激发学生的热情。也可将活动延伸到课后。如：举办“标本世界”、“锦绣山河”等专题性的小展览，供学生参观，以拓宽学生的知识面，丰富学生的学习生活，激发学生的成功体验。

　　〖过程建议

　　１、根据学生的搜集，进行简要的分类，并将同学按资料类别他成若干小组。

　　２、组内交流，由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。教师巡视点拨，引导学生说清从哪搜集的，内容是什么，从中学到了什么或受到哪些启示，不清楚的地方同学间互相发问或补充。

　　３、每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。

　　４、教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。

　　【宽带网】

　　这次宽带网中介绍了两种有趣的动物，一个是食虫的植物“猪笼草”，一种是热带鱼。目的在于通过阅读开拓学生的视野，激发学生了解大自然的热情和积极性，逐步养成留心观察大自然的习惯。

　　〖过程建议

　　１、出示短文，引导学生自主阅读，组内交流读后的感受。

　　２、利用短文的最后一自然节，启发学生讨论：你还知道哪些大自然中奇异现象？

　　３、教师启发学生交流搜集相关材料的途径，鼓励学生课外搜集。