《谁的本领大》二年级语文教案

时间:2024-04-07 13:02:26 语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

《谁的本领大》二年级语文教案

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的《谁的本领大》二年级语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《谁的本领大》二年级语文教案

《谁的本领大》二年级语文教案1

  第一课时

  一、导入 :

  1、板书:谁的本领大。

  2、你们知道是谁和谁在比本领吗?(风和太阳)

  3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢?你们有什么问题吗?(怎么比的?结果怎样?……)

  二、初步朗读课文,学习字词,朗读课文。

  1、请大家自己读一读课文,注意读准字音,读同句子。(学生自读课文)

  2、学习生字

  (1)、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友?(学生自读词语)

  (2)、指导朗读,指名读词语,齐读词语。

  (3)、去掉拼音再读词语,看看哪个小朋友最聪明,一眼就能找到自己的新朋友?

  (4)、指名回答,齐读。

  3、初读课文。

  (1)、这篇课文中一共有几个小节呢?(9)请9位小朋友来读课文,其他小朋友做评委。

  (2)、学生进行朗读

  (3)、学生进行评价。

  (4)、听课文的录音。

  三、读课文,了解课文大意。

  (1)、请小朋友们再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?

  (2)、学生进行朗读,建议学生进行默读,或者是小声的读课文。

  (3)、交流:风和太阳进行比赛,看谁的本领大,到后来发现大家都各有各的本领,分不出大小。

  四、指导书写:

  (1)、出示:各 烈 敢 巧

  (2)、认识新的偏旁:夂

  (3)、注意上下结构的词语的位置,各上 长,下 短。烈:上长 下小。

  (3)左右结构的词语:敢:左右基本等宽,攵。巧: 工,最后一笔是提。

  (4)、说说怎样进行记忆。

  (5)、生随师进行描红、临摹。

  第二课时

  3、能分角色朗读课文,并能在熟读的基础上进行小组表演。

  4、学习复述课文内容。

  教学过程 :

  一、导入

  1、同学们,有一天呀,太阳先生和风先生碰到了一起,于是在他们之间进行了一次比赛,你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢?(因为他们都说自己的.本领大。)

  2、出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。

  3、指导朗读出“都说”这两个字的语气。

  二、学习新课1-3

  过度:是呀,小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢?

  1、请大家自己读一读课文,看看他们比了几次?都比了些什么?

  2、学生自读后进行交流。(2次)

  3、请大家找找,哪几小节讲了第一次比赛的事情呢?(1、2、3)

  4、请大家再看看1-3小节,想想它们第一次比的是什么?(学生自由读课文后交流:谁能脱下孩子的衣服。)

  5、听到太阳这样说,风是怎么说的呢?

  根据回答出示:那还不容易!是的谁来说说这句话(指名读)

  是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读)

  6、说完这句话后,风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却 (把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))

  7、你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)

  8、齐读第二小节。

  看到这一切,太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三小节读一读。

  交流:出示:太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥:骄傲、自信,目中无人等)

  结果呢?(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。)、

  9、齐读第三小节

  10、从这里看,是谁的本领大呢?(太阳。)但是是不是真的呢?我们继续看下面的

  三、学习新课4-9

  1、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示:第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比赛吗?”谁来读读好这句话。指导朗读。

  《6、谁的本领大》,

  2、正巧,风看见河里过来一条船,于是他提出什么建议呢?(看谁能让船走得快些。)

  3、听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节)

  太阳很骄傲,很有自信,他讲:“这有 什么难的!”

  出示:“这有什么难的!”

  “那还不容易!”

  比较这两句话的意思。(他们的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的)

  指导朗读这两句话。

  4、于是太阳 (又发出强烈的光,想催船夫用力划船。)可是他的愿望有没有实现呢?(没有)到底发生了什么事呢?(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,船也就走得越慢。是啊,这么热的天气,船夫哪来的力气划船呀!

  5、齐读第六小节。

  6、这时候,风却“呼呼”吹起了风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道是为什么吗?(学生自由回答)只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话。

  7、看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为他总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?(没有)谁来读好这句话,出示:风先生,你的本领也不小哇!

  指导朗读这句话,读出惊讶的语气。

  8、风这是也说:“看来,我们各有各的的本领。”看了这句话,你们有什么想法呢?(学生自由发挥)齐读句子。

  9、小结:是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。要正确的对待其他人,不能太自以为是了。

  四、分角朗读课文。

  多种形式。

  第三课时

  教学目标 :复述课文内容。

  学习部分生字

  完成练习

  教学过程 :

  一、复述课文内容。

  1、利用板书引导学生进行课文内容的复述。

  这篇课文讲了谁同谁比赛呢?(太阳和风)

  他们一共比了几次呢?(2次)

  他们各有什么本领呢?(风能呼呼的吹,太阳能发出强烈的光。)

  第一次比什么?(比谁能脱下孩子的衣服。)

  第一次比赛谁的本领大?(太阳)

  这是什么道理?(因为风呼呼的吹,孩子觉得太冷,就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热,所以就将衣服脱掉了。)

  他们第二次比了什么?(比谁让船走的快)

  结果呢?(风赢了。)这又是什么道理?(因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆,使船走的快一些。)

  两次比赛结果怎样呢?(各有各的本领)

  2、自由复述课文内容

  二、学习生字

  1、出示部分生字

  2、说说该怎样进行记忆?

  3、指导进行书写。

  三、练习

  1、用“觉得”说一句话。

  2、组词:

  各( )敢( )列( )

  个( )取( )烈( )

《谁的本领大》二年级语文教案2

  [读图]

  课文四幅插图趣味横生。第一幅图中的太阳须眉皆白,脸色涨红,拇指高挑,怒视着右边的风。风面目狰狞,怒发冲冠,左手的拇指也来个以牙还牙。奇怪啊!到了最后一幅图的时候,一对冤家竟笑容可掬地靠在了一起,眼睛眯成了一条缝,拇指虽然翘着,但是送给了对方。真让人摸不着头脑,再来看另外的两幅,哈哈,天上的太阳金光四射,地上的孩子热汗直流;空中的风血盆大口,水中的船箭以离弦。真是你有你的杀手锏,我有我的绝命刀。

  [读读教材]

  读读教材,就会恍然大悟。

  课题是《谁的本领大》。这“谁”究竟是谁呢?看了图,不难猜出,自然是风和太阳。原来是风和太阳在比本领,因为什么比呢?比什么本领,比了几次呢?结果怎样呢?

  因为什么比?结果怎么样?首尾段的两个词就能说得清。前面是“都说自己的本领大”,后面是“你的本领也不小哇!”“都”是原因,“也”是结果。怪不得前后两幅图变化如此之大。

  比了几次?比什么本领?比了两次,第一次(1——3自然段)比谁能脱下孩子的外衣。结果是“看我的吧”的太阳取得了胜利,正是如此,第二天,再见到风的时候,他是“得意”地说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”“还敢”一词不但是得意洋洋,还有浓浓的火药味。第二次(4——8自然段)比的是谁能让水中的船走得快些。结果是“这有什么难的”的风把船吹得“像箭一样飞快地前进”。这一回,让“得意”的'太阳“惊讶”起来,向风挑起了拇指,由衷地感叹:“风先生,你的本领也不小哇!”。两次比赛,让俩人清楚了自己,明白了别人。

  [教学设想]

  1、课题入手,鼓励质疑。

  2、用好插图,指书

  初读要感知内容,感知到什么程度呢?不妨把这几幅图的内容连在一起,来个看图说话。不过,语言一定要简洁。

  精读要再现情境,什么样的情境,那就是课文中的插图。情境再现到什么程度,那就要在读书中抓住解读中的重点词句。二者要相互结合,相互促进。为了增加情境的真实性,让孩子们自己制作两个头饰吧。戴上头饰,看看图上的表情,文字的内涵在戏剧性中就得以展现了。

  3、再用插图 适度延伸

  最后一幅图,风和太阳靠在了一起,两个人经过了一番较量,真是不打不相识,能没有话说吗?让孩子们戴着头饰继续说下去吧

  想要验证自己说得怎么样吗?不妨去读读《伊索寓言》。

  (自己读教材时,过多的关注了课文的插图,权作抛砖吧!请老师们多提意见,并上传你对教材的解读、设计、反思)

《谁的本领大》二年级语文教案3

  教学目标:

  1、能借助汉语拼音认读“盖、房、筑、修、端、谈、满、愤、丈、求”10个生字。积累词语9个。能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。能在老师的指导下重点描写“筑、修”2个字。

  2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。在阅读分过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词语的意思。尝试读好人物之间的对话。

  3、使学生懂得在集体生活中,人与人之间相互合作的重要性。

  教学重点:

  在正确熟练地朗读课文的基础上,学习巩固生字,积累词语和句子。

  教学难点:

  有感情地朗读对话,知道合作的重要性。

  教学过程:

  一、引入课题

  1、游戏导入:小朋友你们喜欢做游戏吗?那就跟老师一起来做个“我来说,你来做”的游戏,请你根据老师的要求做动作,比比谁的反应快!

  师:小手小手拍一拍,小脚小脚跺一跺,小嘴小嘴张一张,小朋友来吃饭,端起你的碗,拿起你的筷,呼噜呼噜吃进嘴!

  2、呀,我们的小手小嘴配合得真好,吃东西又快又好。可是,有一天,小手和小嘴却闹起了矛盾,争吵了起来,这是为什么呢?让我们先来听听吧。

  3、听课文录音,边听边想:手和嘴为什么事而争吵呢?

  4、出示课题33谁的本领大(指导朗读)

  二、学习课文

  1、自己轻读课文,注意读准字音,读正确课文,遇到生字借助拼音多读几遍,边读边想:手和嘴都认为自己有哪些本领?

  2、根据回答出示

  盖房子

  筑公路交谈

  修桌椅吃饭

  端饭菜

  3、学习生字,盖、修、交、谈

  4、有两个生字想和我们小朋友玩捉迷藏的游戏,它的拼音藏在字典公公的肚子里,你能把它找出来吗?

  部首查字法

  5、完成填空读一读

  盖()修()端()筑()

  6、小组内读课文,说说手和嘴是怎样争功劳的?我们该用什么语气朗读?

  (1)出示1---4节内容

  7、手是怎么说的?读的时候我们应该用什么语气来朗读呢?(你是怎么知道的.?)[

  板书:傲慢

  练习朗读

  8、嘴巴一听他是怎么说的?那么读这句话的时候我们又应该用什么语气来朗读呢?书上也有一个词语告诉我们,你们能找到吗?

  板书:不服气

  练习朗读

  9、教师小结:我们小朋友真聪明,能学会抓住关键词来朗读课文了,那么课文的3、4小节我们又应该用怎样的语气来朗读呢?能不能也找到关键的词语呢?请同桌小朋友读读找找。

  板书:愤愤不平

  火冒三丈

  10、请同桌小朋友来演一演手和嘴巴

  11、指名上台表演

  12、终于,手和嘴巴谁也不理谁,谁也不愿意去帮助对方,结果怎样呢?出示第5节内容,师生合作读。(边读边出示两红色词语)

  请小朋友做做这两个动作

  13、你现在有什么心理话要对手和嘴巴说呢?自由说

  出示我的小体会

  三、游戏复习词语

  词语大擂台,比比谁的本领大!请会读的小朋友站起来朗读。

  四、作业布置

  五、写字指导

《谁的本领大》二年级语文教案4

  教学目标:

  1、能通过对课文的理解涞懂得:每个人都有自己最擅长的一面,要正确的看待自己和他人。

  2、理解课文大意,能正确、流利、有感情的朗读课文。

  教学重点:

  能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的.将不同的语气朗读出来。

  教学难点:能理解课文中蕴涵的意思。

  教法、学法:

  教具准备:

  教学挂图或投影片,生字卡,小黑板

  教学时间:三课时

  第一课时

  一、课时目标:

  能通过对课文的理解涞懂得:每个人都有自己最擅长的一面,要正确的看待自己和他人。

  二、教具准备:挂图

  三、教学过程:

  教学过程:

  自我加减

  一、导入:

  1、板书:谁的本领大。

  2、你们知道是谁和谁在比本领吗?(风和太阳)

  3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢?你们有什么问题吗?(怎么比的?结果怎样?......)

  二、初步朗读课文,学习字词,朗读课文。

  1、请大家自己读一读课文,注意读准字音,读同句子。(学生自读课文)

  2、学习生字

  (1)、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友?(学生自读词语)

  (2)、指导朗读,指名读词语,齐读词语。

  (3)、去掉拼音再读词语,看看哪个小朋友最聪明,一眼就能找到自己的新朋友?

  (4)、指名回答,齐读。

  3、初读课文。

  (1)、这篇课文中一共有几个小节呢?请9位小朋友来读

  课文,其他小朋友做评委。

  (2)、学生进行朗读

  (3)、学生进行评价。

  (4)、听课文的录音。

  三、读课文,了解课文大意。

  (1)、请小朋友们再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?

  (2)、学生进行朗读,建议学生进行默读,或者是小声的读课文

  (3)、交流:风和太阳进行比赛,看谁的本领大,到后来发现大家都各有各的本领,分不出大小。

  四、指导书写:

  (1)、出示:各烈敢巧

  (2)、认识新的偏旁:夂

  (3)、注意上下结构的词语的位置,各上长,下短。烈:上长下小。

  (3)左右结构的词语:敢:左右基本等宽,攵。巧:工,最后一笔是提。

  (4)、说说怎样进行记忆。

  (5)、生随师进行描红、临摹。

【《谁的本领大》二年级语文教案】相关文章:

语文教案:谁的本领大09-06

《谁的本领大》语文教案04-23

谁的本领大说课稿07-29

谁的本领大教学反思04-22

谁的本领大的教学反思04-22

《谁的本领大》教学反思03-20

谁的本领大教学反思04-19

《谁的本领大》教学反思15篇03-20

谁的本领大教学反思15篇08-27