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四年级语文教案：单元综合练习
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的四年级语文教案：单元综合练习，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文教案：单元综合练习1
一、教学要求：
1、读一读，辨别4组带点字的字母
2、找出下面4句话中用错的字，把正确的写在括号内
3、读一读4组词语，画出不同类型的词
4、给句子加标点
5、熟记成语
6、学会做班级联欢会的主持人
7、学写毛笔字
二、教学重难点：
拼音练习汉字训练词句训练标点训练读背训练说话训练
三、教学时间：三课时
第一课时
一、课时目标：
1、读一读，辨别4组带点字的字母
2、找出下面4句话中用错的字，把正确的写在括号内
3、读一读4组词语，画出不同类型的词
二、教学准备：小黑板
三、教学过程：
教学过程
自我加减
一、教学第一题
1、审题
A、指读题目
B、教师进一步明确练习的要求
2、指导
A、小黑板出示4组词语
B、学生自由练读词语，比较带点字声母的不同
C、指名领读词语，汇报每组带点字的不同之处
D、教师：前3组是L与N的比较，后一组是L与R的比较
E、指名领读
F、学生自渎，体会边音L鼻音N擦音R在发音方法上的不同点
3、练习
A、学生自由读，正确区别
B、认真齐读每一组词语
二、教学第二题
1、审题
A、指名读题目的要求
B、让学生说一说这一题应怎样练习
2、指导
A、出示句子
B、让学生边读句子，边找句中用错的字，并画出来
C、指名读句子，汇报找到的错字，并说出错在哪里
D、补充汇报
E、教师点评
3、练习
A、画出句中用错的字，把正确的写在括号里
B、校对
C、齐读正确的句子
4、反馈
A、把用错的字与正确的'字进行比较，让学生辨析
只（）代（）向（）静（）
支（）带（）像（）净（）
B、摘录学生作业中用错的字进行评讲
三、教学第三题
1、审题
A、指名读练习要求
B、让学生说说本题目的要求
2、指导
A、让学生读题，体会每一组词所表示的概念间的差异
B、再读题，确定分类标准，找出不同类型的词
C、指名汇报，并说说理由
D、补充汇报
3、练习
读一读，在书上画出不属于同一类的词
四、布置作业
用第二题中的8组同音字分别组词
第二课时
一、课时目标：
1、给句子加标点
2、熟记成语
二、教具准备：
小黑板
三、教学过程
教学过程
自我加减
一、教学第四题
1、审题
教师谈话，帮助学生弄清题目的学习要求
2、指导
A、我们学过了哪些标点符号？它们分别被用在什么样的地方？
B、指名回答
C、出示句子
D、让学生多读几遍，了解句子的意思
E、在书上用铅笔试做
F、指名汇报
G、校对，改正
H、读一读加标点后的句子
3、练习
在自己的作业本上完成第四题
二、教学第五题
1、审题、
A、指名读题目
B、教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求
2、指导
A、学生自由读八条成语，不认识的字可以查字典
B、教师范读
C、学生自由读
D、理解8条成语的意思：
桂子飘香：桂花散发出浓香，形容中秋时节的美好景色
3、练习
A、学生自由大声练读
B、同座位练习背诵
C、教师巡回，个别抽读。
4、反馈
A、指名读
B、集体练读
C、集体齐备
D、指名背诵。
第三课时
一、课时目标
1、学做班级联欢会的主持人
2、学写毛笔字
教学过程
自我加减
一、教学第六题
准备：让学生在课前观看一台文艺晚会的实况，尤其要注意节目主持人的表情、动作和语言
1、审题
A、从“六一”儿童节谈话揭示话题：学做节目主持人
B、指名读本次说话的要求
C、教师进一步说明本次说话的要求：
要了解当节目主持人的注意事项；想想担任班级庆“六一”联欢会的节目主持人该怎么说；当众演一演
2、指导
A、让学生联系生活经验，想一想电视节目主持人的表情、动作和语言，谈谈你认为当主持人要注意什么
B、指名说
C、教师，出示板书：
要有表情的说普通话
要学会主持人常用语
要说好应变的话
D、学生讨论主持人的常用语。节目开始前要说什么？
节目与节目之间要说什么？节目全部结束后还要说什么？要求学生举例说说
E、教师，出示：
节目开始前要用敬语“各位老师，各位同学，你们好！首先请大家欣赏·····”
节目之间要有衔接的话“刚才我和大家一样怀着激动的心情听了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再请大家欣赏·····大家掌声欢迎”
节目全部结束后要说祝贺的话“演出到此结束，祝老师、同学们节日愉快！”
根据书上的节目单，分小组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说？教师巡回指导
3、练习
A、指名上台演一演，当众汇报
B、学生，指出其优缺点
C、针对不足，进行片段重演
4、反馈
A、教师对学生的汇报进行点评
B、鼓励学生今后积极争当班队会主持人
二、教学第七题
毛笔字教学
1、审题
(1)、介绍书法家：米芾
北宋书画家，山西太原人，有书法《苕溪诗》、《蜀素》
（2）、衣字底的写法：
衣字底的首笔是点，第二笔是横，第三笔是短撇，第四笔是竖提，第五笔是短撇，最后是斜捺。
（3）、“装”字的写法
“装”是上“壮”下“衣”的合体的上下结构的字。
（4）、巾字底的写法
巾字底的首笔是垂露竖，较短，第二笔是横折钩；第三笔是悬针竖。
（5）、“帮”字的写法
“帮”字是上下结构的合体字。
四年级语文教案：单元综合练习2
一、教学目标：
1、分辨前鼻音韵母和后鼻音韵母，能正确、流利地读绕口令。
2、认识部首，了解部首的演变过程和意义，并练习写几个含有此部首的字
3、练习按一定的顺序排列词语
4、练习将一般句式改写成“把”字句和“被”字句。
5、熟记成语
6、学习配音
７、学写毛笔字
二、教学准备：小黑板
三、教学重难点
重点：练习将一般句式改写成“把”字句和“被”字句
难点：学习配音
教学时数：三课时
第一课时
课时目标：
1、分辨前鼻音韵母和后鼻音韵母，能正确、流利地读绕口令。
2、认识部首，了解部首的演变过程和意义，并练习写几个含有此部首的字
3、练习按一定的顺序排列词语
教学过程
自我加减
一、教学第一题
1、审题
（１）指名读题
教师引导学生进一步明确练习要求
2、指导
（1）、帮助学生复习巩固韵母表中前鼻韵母和后鼻韵母，注意发音。
（2）、要求学生初读绕口令时，找出其中带有前、后鼻韵母的字，（3）、让学生再读绕口令，找己觉得特别饶口的句子，练习
（4）、组织学生展开绕口令竞赛。比一比，赛一赛。看卡谁能将绕
口令读得准确又流利并将这些字反复朗读，直到发音准确为止
3、练习
（1）、集体练读韵母表中的前鼻韵母和后鼻韵母
（2）、学生反复大声自由练读绕口令中带有鼻韵母的字、自己觉得难读的句子以及整个绕口令，同座位互查。
4、反馈
（1）、检查学生朗读情况
（2）、学生评议，公布比赛结果
二、教学第二题
1、审题
（1）、指名读题目
（2）、教师进一步明确题目的要求
2、指导
（1）、引导学生从行到列的角度仔细观察练习中12个方格里的内容
（2）、让学生说说从观察中发现了什么？
A、从列的角度来看：第一列都是实物图；第二列都是古文字；第三列都是部首
B、从行的角度来看：每行的图、古文字、部首的形状极为相似，充分说明了部首的`意义及其演变过程。
C、引导学生写出几个属于这个部首的字，使学生了解汉字的构字规律。
3、练习
（1）、学生各自在书上写几个属于这四个部首的字
（2）、将学生分成四个组，每一个小组着重围绕一个部首写出字。
（3）、每组派一生到黑板写出该部首的字，其他的组员可以补充
4、反馈
（1）、让学生对照黑板上正确的字对自己的答案进行修改或补充
（2）、同座位相互检查练习情况
三、课堂作业
分别写几个带有“皿”等四个部首的字
四、教学第三题目
1、审题
（1）、指名读题
（2）、让学生说说本题的要求
2、指导
（1）、指导学生学习例句
A、认识概念，阴道学生对字词句段的概念有进一步的认识
B、明确概念之间的关系。
C、排列顺序
（2）、教师归纳按一定顺序排列词语的步骤：一识概念二找关系
三排顺序
3、练习
4、反馈
A、逐题讨论词语排列顺序情况，确定正确的答案
B、学生自己修改错误之处，并简单注明错误的原因
C、同座位检查练习情况
四年级语文教案：单元综合练习3
一、教学要求：
1、读一读
2、多音字组词
3、照样子，在括号里填上适当的词
4、读一读，用带点的词语造句
5、熟记成语
6、口语交际：“小烦恼热线”
7、学写毛笔字
二、教学重难点：
口语交际中让学生学会，有什么不愉快的事情，不要闷在心理
三、教学准备：
小黑板投影仪
四、教学时间：
三课时
五、教学过程：
第一课时
一、课时目标
1、读一读
2、多音字组词
3、照样子，在括号里填上适当的词
二、教学准备
小黑板投影仪
三、教学过程
教学过程
自我加减
一、确定课时任务：
今天我们来学习练习8的第1~~3题
二、自学质疑：
1、审题：分组读题，明确要求
2、学生自学答题，教师巡视
三、检查反馈
1、教学第一题
A、投影仪显示练习的内容
B、指名读
C、教师指导学生一句一句的读，最后连起来读一读
D、准确认读句子，注意读准读音
2、教学第二题
A、出示几位同学的练习，集体评议
B、交流以上多音字不同读音的义项，复习小结
2、教学第三题
A、出示练习
B、反馈学生作业，纠正存在的问题
C、小结：本题有6个词语，分两组。前一组出示的都是表示事物名称的`词，按要求应在括号中分别填上3个表示人或事物动作行为的词；后一组出示的是3个表示动作的词，要求在括号中分别填上表示人或事物名称的词。
第二课时
一、课时目标：
1、读一读，用带点的词语造句
2、熟记成语
二、教学准备
小黑板投影仪
三、教学过程
教学过程
自我加减
一、学习导入
这一节课我们学习练习8的第四和第五题
二、教学第四题
1、自学质疑
A、指名读题，明确要求
B、学生自学答题，教师巡视
2、检查反馈
A、出示句子
B、指名读，说说这两句话有什么特点
C、学生自行造句
D、反馈学生练习
三、教学第五题
1、复习背诵过的成语
2、准确阅读
A、出示四组8条成语
B、用多中方式认读，检查是否读准。
3、理解词义
A、请学生表演小品片段帮助学生理解“欲说还休、吞吞吐吐、闪烁其词、吱枝吾吾、口若悬河”等。
B、学生汇报自己对词语的理解，教师相机点拨
4、熟读成语
A、教师范读B、指导学生读
5、巩固积累
第三课时
一、课时目标：
1、口语交际：“小烦恼热线”
2、学写毛笔字
二、教学准备：
投影仪
三、教学过程
教学过程
自我加减
一、教学第六题
1、审题
A、谈话讨论：今天，我们的“小烦恼热线”开通了，请将你心中是不愉快的事一股恼儿说出来，你将会得到主持人和听众的帮助。
B、指名读本次口语交际的要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求：
如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，同时接受别人的帮助
学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的帮助
2、指导
A、角色分配：主持人：教师
小烦恼：一位同学听众：其他的同学
B、指导内容：
教师要指导小烦恼清楚的表达自己内心的烦恼
教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语
教师做主持人为同学做示范，从而明确该如何做好主持人
3、练习
A、学生分成4组，每一组设一个“小烦恼热线”，在每一组中互相帮助
B、各组选择一个典型的话题与全班交流
4、反馈
A、教师引导学生对口语内容进行客观点评
B、鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法去尝试着做一做。
二、教学第七题
学写毛笔字
1、介绍书法家赵孟珧：元朝书画家
2、介绍方框的写法：方框是四面包围，外框平正稍向右上取势，全框是上方形的。里面的“玉”要小一点，起笔和收笔不要与两边的框相接，点要略向外，在横中线上起笔。
3、介绍三框儿的写法：三框为左包右的框，基本是长方形，略向下去取势。
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