《车的世界》小学语文教案

时间：2024-04-12 17:48:17 语文教案我要投稿

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《车的世界》小学语文教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《车的世界》小学语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《车的世界》小学语文教案

《车的世界》小学语文教案1

　　车的世界

　　〖教学目标〗

　　1.基础性目标：（1）通过多种形式的学习，使学生认识各种车辆。（2）认识19个生字，会写9个生字。

　　2.发展性目标：（1）认识主要的交通标志，培养遵守交通规则的好品质。（2）通过学习活动，使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。（3）学会留心周围的事物，培养独立识字的能力，使学生体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随时可以学语文。（4）收集有关车的图片资料或模型，逐步培养自主探究学习的能力。

　　〖教学重点〗

　　创设乘车的学习情境，让学生在乘车的过程中轻松认识若干生字。

　　〖教学难点〗

　　在乘车的过程中，让学生学会有礼貌地乘车，同时渗透交通安全教育。

　　〖教学准备〗

　　1.课前让家长带孩子外出乘车，仔细观察车厢，认识车厢里的生字。

　　2.在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。

　　3.收集有关车的图片或模型，了解它的作用。

　　〖教学用具〗

　　各种车辆的图片生字卡片

　　〖教学过程〗

　　一、创设乘车情境，构建角色意识

　　1.师设悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？

　　2.解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）。“车的世界”在“车城”（贴出卡片，教读两遍）。

　　3.构建角色意识：

　　（1）想办法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，贴出“公共汽车”图片）；到哪儿去乘车（认识“站牌”，并了解其作用）。

　　（2）分配角色：老师当司机，学生当乘客（分别出示“司机”、“乘客”卡片，并认识它们）。

　　（3）司机解说去车城的路线：第一站“说一说”；第二站“看一看”。（贴出站名）

　　（引入下一个环节）渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要起动了，谢谢合作。（配乐）

　　二、第一站“说一说”

　　1.司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）

　　2.让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。

　　3.学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。（重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形）

　　4.检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名）

　　5.在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。

　　6.教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。

　　7.抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报做一定的补充。

　　（引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要起动了，谢谢合作。（配乐）

　　三、第二站“看一看”

　　1.创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（生发表看法）

　　2.司机解说：绿灯亮了，各位乘客，我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语，请按要求去做。

　　（1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（“老弱病残孕专座”等标语）

　　（2）请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）

　　（3）学生汇报自学情况（教师相机进行公民道德行为规范的教育）

　　3.创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名字）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。

　　四、复习总结

　　1.我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有……（引读黑板上出示的车名）

　　2.说说今天玩得怎么样？你有什么收获？

　　3.记住去车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车路线）

　　五、拓展思维训练

　　今天我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的'乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？（学生汇报）

　　师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望，现在就开始干自己喜欢干的事情吧。（学生活动：设计新车、书写车名……）

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、小朋友们，昨天我们到了车的世界，认识了许多车，今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧！（课件出示各种各样的车。）

　　2、看画面，说说车的名称。

　　3、利用各种形式复习生字词。

　　4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。

　　二、学习生字。

　　1、（出示课件）小朋友们，你们仔细观察屏幕上的字，看看你认识屏幕中的哪些字？

　　2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的？

　　3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。

　　4、汇报交流小组学习生字的情况。

　　5、用自己喜欢的生字组词、说话。

　　三、巩固练习。

　　1、做“找朋友”游戏。

　　（1）音节、词找朋友。

　　（2）图、词找朋友。

　　2、听音找卡片游戏。

　　3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。）

　　四、指导写字。

　　1、课件出示要求写的四个字。

　　2、观察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写漂亮？

　　重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。

　　强调“行”和“汽”字都是左右结构，左右两边写得要匀称。提示写好“汽”的最后一笔。

　　“无”是独体字，整个字占四个格。

　　3、请平时写字好的学生上台表演，然后评议。

　　4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学交流。

　　五、课外拓展。

　　1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。

　　2、同学之间互相说一说各种车的用

《车的世界》小学语文教案2

　　教学目标：

　　知识目标：

　　教会学生认识各种车辆的名称，从中认识8个生字。

　　能力目标：通过教学，使学生大致了解各种车的用途。

　　情感目标：教师学生受到交通安全的教育。

　　教学重点、难点：

　　认识8个生字；知道各种特殊车辆的用途。

　　教学措施：通过了解获得车的途径，教师带领学生参观有关的不同的车。

　　教学策略：学生接触时可能会对车辆较陌生，让学生在课前多参观、观看一些不同的车。

　　教学准备：让学生提前预习，搜集有关车辆的摸型、图片等。

　　教学过程：

一、创设情境

　　1、请同学们想一想，江南的水乡什么多？再请同学们想一想，我们的家乡雨水相比有什么多？

　　你们听，这是什么车的声音？（随着学生的回答，师出示此类车的挂图。依次出现：消防车、救护车、卡车、摩托车、马车、自行车。）

　　2、导课，板书：车的世界

　　二、新授

　　1、小组活动。将自己搜集的模型、图片拿出来，写上标签，互相说一说车上的颜色、标志。

　　2、（挂出小黑板上的车名）认识车名，说一说各类车的用途。

　　3、（师板书生字）认读：

　　共汽无轨辆行卡拖

　　4、教师抽生自卡片，强化记忆生字。（照顾差生）

　　三、课外延伸

　　你还看到过什么车？能给同学们介绍一下吗？

　　四、课堂小结

　　说一说这节课你的收获。

　　五、布置作业

　　让家长把课文A、B种的词语写一写，自己认一认。

　　板书设计：

　　车的世界

　　共汽无轨辆行卡拖

　　教后反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　知识目标：

　　走出去，认识在“工作”中的车辆，巩固上堂课上认识的生字。

　　能力目标：培养学生有目的地观察能力和社会实践能力。

　　情感目标：增强交通意识，受到交通安全教育。

　　教学重、难点：自觉的观察意识的培养。

　　措施：

　　让学生小组合作交流讨论观察的情况，利用生字卡互查互帮。

　　教学措施：提前按排，周日由家长带领孩子进行。

　　教学过程：

　　一、图文连线，认识汽车的各部分。

　　1、教师出示教材L的图片，让学生认一认相关部位的名称。

　　学生在书上连一连。

　　小组内交流。

　　二、简单回顾以前观察活动的.体会。

　　三、提出这次活动的目的要求。

　　1、观察的对象是什么？（观察各种车辆、交通标志和站牌等）

　　2、观察的要求：仔细观察注意发现新奇有趣的东西，认识更多的字。

　　3、乘坐公共汽车时，仔细观察车上有什么，认一认车里有什么的字。

　　4、注意收集车票或有关的图片资料。

　　5、注意交通安全。

　　板书设计：

　　车辆、交通标志和站牌等

　　观察要求认识更多的字

　　收集车票、图片

　　注意交通安全

　　教后反思：

　　第三课时

　　教学目标：

　　知识目标：认识教材D种的名称，认识生字19个。

　　能力目标：能独立的正确使用交通标志。

　　情感目标：懂得自觉遵守交通规则意义；尊重他人。

　　教学重点、难点：

　　认识5个生字，识别和如何使用用交通标志。

　　教学措施：

　　（1）教师带领学生参观交通标志。

　　（2）让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。

　　教学策略：

　　本课采用学生自己学习的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

　　教学过程：

　　一、设境激情。

　　1、交流自己收集的车票及有关的图片资料。

　　2、复习教材A中的词语。（指中、差生读一读）

　　3、对第二课时的社会实践活动进行小结并导课。

　　二、认识D中的词语

　　1、学生资助学习，借助拼一认读生字。教师板书P54—55A中没有地词语。

　　2、请小老师领读黑板上的词语。

　　3、小组合作学习。利用生字卡互查互帮，共同学习生字。

　　4、做“找朋友”的游戏，巩固生字。

　　5、指导学生自由质疑，解答疑难。

　　三、读一读，认一认

　　1、教师出示“红绿灯”、“人行横道”、“站牌”挂图，让学生读一读相应的名称。

　　2、说一说他们的用途。

　　3、演一演，在以上环境下如何遵守交通规则。

　　四、说一说：这节课我有学到了。

　　五、作业布置：把今天学的词语读给爸、妈听一听。

　　板书设计：

　　汽车三轮车消防车

　　交通警察司机售票员行人乘客

　　车轮车辆车站

　　教后反思：

　　第四课时

　　教学目标：

　　知识目标：会读会写本课9个生字。

　　能力目标：能够正确运用9个生字组词，造句。

　　情感目标：团结协作，学习他人之长。

　　教学重点、难点：按笔顺写好9个生字，并且间架结构合理。

　　措施：让学生小组合作学习生字，利用生字卡互查互帮。

　　教学策略：

　　本课采用学生自己学习的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

　　教具准备：有田字格的小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习导课

　　1、指名读P56页的D、E中的词语，师生共评。

　　2、指名认读生字，集体评议。

　　二、学写生字

　　1、出示写在田字格中的生字，指名读，齐读。

　　2、用生字口头组词读或者用组的词语练习口头说话。

　　3、教师重点指导写“行、轮、司”三个字。

　　4、学生在田字格中练习书写。

　　5、小组合作学习其他6个生字。（提醒学生注意观察生字在田字格中的位置、间架结构、笔画笔顺）

　　6、学生在田字格中练习书写。

　　7、小组内展示自己书写的字，相互评价。

　　三、课堂小结：谈一谈这一节课自己的收获。

　　四、布置作业：

　　在田字个中写三遍生字，再组词写一遍。

　　板书设计：

　　行轮司

　　教后反思：

　　第五课时

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、描一描，写一写，复习带车字旁的字。

　　2、表演乘坐公共汽车，在表演中练习口语交际。

　　3、仔细观察车上有什么，认一认车里的字。

　　4、图文炼线，认识汽车里的各部分名称。

　　能力目标：培养学生归类识字的能力，观察和口语交际的能力。

　　情感目标：使学生受到自觉遵守公共秩序的教育。

　　教学重点、难点：

　　复习带车字旁的字和认识车里的字；在表演中练习口语交际的能力。

　　措施：通过表演乘坐公共汽车活动，考察同学们的口语交际能力。

　　教学策略：

　　本课采用学生在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，利用表演的方法来考察口语交际的能力。

　　教具准备：小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习导课

　　1、出示小黑板上的生字，指明读并口头组词。师生互评。

　　2、谈话，导入新课。

　　二、新授

　　（一）描一描，写一写。

　　1、让学生读题，明确要求。

　　2、学生说一说“车”字和车字旁的笔顺是怎样的。

　　3、学生描写“车、轮”同桌互评。

　　（二）看一看，填一填，复习带车字旁的字。

　　1、学生读题，明确要求。

　　2、学生想一想，填一填。

　　3、小组内交流。

　　4、学生独立填写偏旁表。集体订正。

　　（三）表演乘坐公共汽车。

　　1、教师挂出写有几个“情境”的小黑板，之名学生读一读。

　　2、学生分小组选择自己喜欢的“情境”排练。

　　3、安组次表演。

　　4、师生共评。表扬使用了文明用语，且表演认真有创意的小组。

　　（四）认一认车内的字。

　　1、你要仔细观察车上有什么，认一认车上的字。

　　2、小组内交流。

　　3、全班交流。师问：除了这些字，你还认识了哪些字？

　　三、课堂小结：

　　这节课上你有学到了什么？

　　板书设计：

　　车各部分的名称

　　方向盘车窗

　　车灯车门

　　座位车轮

《车的世界》小学语文教案3

　　教学思路设计：《语文课程标准》指出，语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有，语文的外延是生活的外延。本单元是以“车”为主题的开放单元，在学习过程当中，教师注重从学生的生活引入，激发学生学习的兴趣，把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生认识交通工具的一类――各种车辆，大致了解它们的功用，以及认识与车有关的人和物。教学中教师注重渗透学习生活化的教学理念，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。

　　教学目标：1．通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物，掌握课文中的19个生字。

　　2．培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

　　3．注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

　　4．开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。

　　教学重点、难点：1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

　　2、分层进行识字教学，使识字过程扎实有效。

　　教学准备：课件（字词）、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机

　　教学过程：

　　一、导入：

　　老师：同学们，看老师带来了什么？（车）不错，这是一辆车，但它还是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里各种车的声音，让学生猜。

　　老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对车已经很熟悉了，各种车辆与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进车的世界。板书课题。

　　二、认识书本内的车。（课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救护车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机）

　　老师：同学们在课前收集了一些车的图片，老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个车展怎么样？办车展首先要认识这些车，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解车的功能，看谁讲解的特别好。

　　1、小组把所有的车名都读一读，挑出一个你们要介绍的车，并选一名同学当讲解员。

　　2、给车标名字。每个小组贴一个车，讲解员简单介绍这些车的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。

　　3、离开了图，你还认识这些车吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。

　　4、在看车展的过程当中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。

　　三、认识书本外的车。

　　1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的车的资料，互相介绍、说一说对车的了解，并告诉同学在收集资料的过程当中你认识了哪些字。（有的同学上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，同学们积极交流的热情很高。）

　　2、请同学介绍收集的车的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加车展活动。)

　　教师在学生说完后，问学生你怎么这认识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字）

　　3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。

　　四、通过参观车展我们认识了这么多的车，下面我们来具体认识一辆车，了解车的部位，并认识一些字词。

　　1、师生做游戏。课件出示一辆车，学生说出车的部位，教师点出相应的词。

　　师：我们做个游戏吧，你们说车的部位，老师来点词，看谁反应快，最先读出字词来。

　　2、教师带着学生说“一辆车”。我们说车是一辆车，除了小轿车还可以说是一辆什么车？（一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机）

　　五、认识与车有关的人和物。（交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌）

　　师：我们的车展有很多车，下面就让我们坐上一辆公共汽车，到外面去看看。同学们，外面的世界很精彩，留心看，你会发现许多新奇有趣的事物，还能学到很多东西。

　　1、看录像，认识交通警察，司机、售票员、乘客、行人、人行横道线，红绿灯、站牌。看录像的过程当中渗透交通安全教育。

　　2、在生活中，你们认识这么多的与车有关的.人和物，你们认识这些词吗？

　　3、用刚才的方法，小组内试着读一读。认这些词。

　　4、请一个小组带着大家，读词两遍。

　　5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程当中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（轨、防、售）。

　　6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。

　　7、谈话：刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车，平常你们也经常和爸爸、妈妈乘车，你们认识了哪些字词？（公共汽车上有严禁吸烟、小心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品）

　　小结：看来只要我们做个有心人，生活中处处都能学到很多知识。

　　六、检查识字的效果

　　1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。

　　2、学生试着读一读，看谁认的最准。

　　3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。

　　师：在我们的生活中还有很多地方可以认字，老师希望你们能好好学习科学文化知识，长大发明出更多的交通工具，为人类造福。

　　七、指导书写

　　同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。

　　1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。（轮）

　　2、课件出示“轮”字，请小老师给大家讲讲这个字。

　　3、课件出示“轮”字的笔画，让学生观察“轮”字有什么特点。

　　4、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。

　　八、说说心中未来车的样子

　　教师启发学生，随着科学技术的发展，各种车辆越来越多，比如：环保型的酒精车和太阳能车，利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下，你想设计一辆什么样的车？

　　九、布置作业

　　师：同学们，刚才大家都设计了自己心目中的车，回家以后能不能把你自己设计的车画出来，也可以动手制作一个小模型。

　　课后总评：一、教师注重从学生的生活引入，激发学生学习的兴趣。

　　一是从听觉入手。教学中，教师从各种车的声音导入，让学生凭着生活中对各种车的认识，辨别车的声音。当学生听到熟悉的各种车的声音时，仿佛真的走进了车的世界，学生的学习兴趣很自然地被调动起来。二是从视觉入手。课前教师和同学们都收集了大量的车的图片，根据学生们在生活中都曾有过看展览经历，教师建议办一个各种车的展览。学生的积极性都很高，提出了办车展要有讲解员等许多合理化建议，教师采纳了学生们的意见，在课堂上把车展活动办得有声有色，并贯穿于整个认字过程当中。

　　二、教师注重培养学生在生活中收集资料，处理资料的能力。

　　课前学生们利用多种方法查阅了与车有关的资料，有的上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，总之，学生们收集的资料五花八门。这些资料的收集不但为本单元的学习做了充分的准备，而且还充分激发了学生的主动意识和探索精神，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。在学生们收集资料和小组交流收集资料的过程当中，认识了许多书本以外的车，如：赛欧车、甲壳虫车、威驰车等等，而且还认识了许多书本以外的字。

　　三、教师注重培养学生在生活中识字的意识。

　　贴近学生生活实际，引出生词，激发学生兴趣，便于学生记忆。课前教师带着学生深入生活实际，领他们乘坐公共汽车，在繁华的十字路口让他们认识与交通有关的人和物，并把整个过程用摄像机记录下来，在课堂上播放。每当播到涉及课文中生词的人或物时，教师就把录像暂停、定格，让学生们说出是什么，然后拿出对应的生词卡片，引导他们认读。此项活动加深了学生的记忆，使识字教学扎实有效。

　　四、教学中注意三个维度，融育人于教学之中。

　　授课过程当中，我注重把知识与能力、学习过程和方法、情感价值观三个方面融为一体，体现三维目标的整合，使学生既学到了知识、方法，又认识了车的功用，并在适当的时候进行渗透交通安全教育，和文明礼貌教育，通过综合性的活动整体推进。例如：在看录像的过程当中，当播放到马路上车水马龙的景象时，教师提醒学生注意交通安全。在乘坐公共汽车的过程当中，指导学生应该怎么做，才成为一个懂文明讲礼貌的小学生。

　　五、改变教师角色，使教师从讲坛走近学生生活。

　　传统教学是以课堂为中心、以课本为中心、教师为中心的一种教育方式，在这种方式下，学生与教师之间有着难以逾越的障碍，课程改革提倡让学生在课堂中体验学习的快乐，爱学习，主动学习。教学过程中，我注意改变教师角色，放下教师架子，和学生一起学习，一起收集资料，共同参与教学活动，注重师生平等对话，摆正师生关系，教师是学生活动的组织者、指导者，也是教学活动的合作者，在引导学生学到知识的同时，使学生觉得教师是他们中的一员，拉近了教与学的距离。

　　六、与未来美好生活接轨，激发学生的想象力。

　　教学中，教师不拘泥于课本知识，从课本知识开拓出去，告诉学生我们现在已经有了太阳能车、酒精车、卫星导航车等先进的车辆，启发学生大胆想象，在未来生活中你将发明什么样的车，鼓励学生以绘画和做模型等多种方式把自己的愿望表达出来，最大限度地激发学生的想象力和创造力。

《车的世界》小学语文教案4

　　一、教材分析：

　　《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必须开放课堂，把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来，引导学生利用课余时间去观察生活，去收集资料，学会在生活中学习。

　　二、学生分析：

　　一年级学生虽然年龄较小，但是他们的求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常专注；个个喜欢动手操作，乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人；对生活有了一定的观察能力，能自觉、主动地获取信息。课前，我把自己收集的有关车的图片、模型拿给孩子们看。还没等我开口，孩子们已争先恐后地告诉我，他在什么地方看到过车的图片，他家也有某种车的模型，能不能带到学校来。看到孩子们反响这么强烈，我非常高兴，便鼓励他们去收集车的资料，为上课做好准备，结果有的带来了书籍，有的带来了图片、模型，还有不少同学自己动手画，动笔写，非常认真。

　　三、设计理念：

　　本节课中，我力图改变传统的学生被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前，我让孩子们去观察各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片、模型等资料。课堂上，给学生充足的时间，让他们进行交流，介绍自己收集的车的名称、用途，展示自己收集的资料。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。最后小组合作进行贴车名比赛。课后，让孩子们把收集到的资料以小组为单位布置展台，每小组出一位讲解员为参观者讲解，满足学生表现欲望。

　　四、教学目标：

　　1.认识各种车辆名称。

　　2.大致了解各种车的用途。

　　3.知道交通安全的重要性。

　　五、教学过程：

　　（一）导入新课（激发学习兴趣）

　　师：同学们，你们知道这节课我们要学习什么内容吗？（车的世界）

　　师：你是怎么知道的？

　　（二）讨论交流（以小组为单位介绍自己知道的车的名称及用途）

　　师：课前，老师让同学们观察车辆，了解各种车辆的名称、用途，收集车辆图片、模型，今天同学们都带来了自己收集的资料，你们愿意把介绍给大家吗？

　　生：以四人小组为单位，介绍自己收集的车的名称、特点及用途。

　　师：（课件：出示课本中的图）今天，我也带来了一些车，你能说出他们的名称吗？

　　生：观察图画，说出自己认识的车辆的名称、特点及用途。（根据学生回答，点击对应车辆图标，出示车辆名称）

　　师：你们谁还见过其他什么车？能给同学们介绍一下吗？

　　生：向大家介绍图上没有的车的名称及其特点。（有图片、模型的可展示给大家看）

　　师：真是一个车的世界！你想知道最早的汽车是什么样吗？（课件：讲述汽车的故事）

　　（三）巩固练习（加深对文字的.印象）

　　师：同学们知道的车可真多呀！你们认识它们的名字吗？（课件：出示十种车的名称）

　　生：读出车辆名称。

　　师：现在，我们来做一个贴车名的游戏，比一比，看哪组贴的又快又准。

　　小组活动：贴车名。

　　（四）总结全课（对学生进行交通安全教育）

　　师：街上的车那么多，我们在街上行走时应该注意些什么？

　　生：过马路要走人行横道。红灯停，绿灯行。不在马路上玩耍、打闹。

　　师：老师这里有一首儿歌，我们一起来看看。（课件：出示儿歌）

　　生：拍手读儿歌：安全第一我知道：“嘀嘀嘀，汽车叫，汽车来了我让道。过马路，东西瞧，走路要走人行道。玩耍不上马路跑，安全第一我知道。”

　　六、自我点评：

　　本节课，我认为以下几个方面比较满意：

　　1.对教材的合理开发、运用。这是一个开放单元，为了体现开放性，我把课堂教学与学生社会生活紧密联系在一起，课前让孩子们去收集车的资料，在收集资料时，使他们广学生字；上课时，大家在一起进行资料交流，学生兴趣浓厚，积极性高，发言积极，这正是口语训练的良好机会。另外，我把“汽车的故事”做成课件，做为课堂教学的补充与延伸，收到了较好的教学效果。

　　2.体现了合作、探究的学习方式。在教学时，我始终告诫自己，要摆正教师和学生的位置，让学生成为学习的主人。教学中，给学生充足的时间，让他们去讨论、去交流，在互相交流中学习知识，练习语言。

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