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《车的世界》小学语文教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的《车的世界》小学语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《车的世界》小学语文教案1
车的世界
〖教学目标〗
1.基础性目标:(1)通过多种形式的学习,使学生认识各种车辆。 (2)认识19个生字,会写9个生字。
2.发展性目标:(1)认识主要的交通标志,培养遵守交通规则的好品质。(2)通过学习活动,使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。(3)学会留心周围的事物,培养独立识字的能力,使学生体会到语文无处不在,无时不有,在生活中随时可以学语文。(4)收集有关车的图片资料或模型,逐步培养自主探究学习的能力。
〖教学重点〗
创设乘车的学习情境,让学生在乘车的过程中轻松认识若干生字。
〖教学难点〗
在乘车的过程中,让学生学会有礼貌地乘车,同时渗透交通安全教育。
〖教学准备〗
1.课前让家长带孩子外出乘车,仔细观察车厢,认识车厢里的生字。
2.在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。
3.收集有关车的图片或模型,了解它的作用。
〖教学用具〗
各种车辆的图片生字卡片
〖教学过程〗
一、创设乘车情境,构建角色意识
1.师设悬念,激发学生学习兴趣:今天这节课,老师想带你们到一个奇妙的世界去玩,那儿藏着许多的知识和秘密,你们想去吗?
2.解除悬念,揭示课题:这个地方叫“车的世界”(板书课题)。“车的世界”在“车城”(贴出卡片,教读两遍)。
3.构建角色意识:
(1)想办法:怎样去车城(出示“乘车”卡片,贴出“公共汽车”图片);到哪儿去乘车(认识“站牌”,并了解其作用)。
(2)分配角色:老师当司机,学生当乘客(分别出示“司机”、“乘客”卡片,并认识它们)。
(3)司机解说去车城的路线:第一站“说一说”;第二站“看一看”。(贴出站名)
(引入下一个环节)渗透礼貌乘车教育:各位乘客你们好!这是去汽车城的26路公共汽车,欢迎你们乘坐!请依次排队上车,主动买票,请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要起动了,谢谢合作。(配乐)
二、第一站“说一说”
1.司机解说:我们现在已到第一站“说一说”,请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车?(生说车名,教师逐一贴出图片和车名)
2.让学生认一认这些车的名字,看看能记住哪些车的名字,教大家读一读。
3.学生识记字形:根据自己的情况先找出难记的字,再用自己喜欢的方法认识它们,然后在全班交流。(重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形)
4.检测学生识字情况。(先认读单张生字卡片,再指读车名)
5.在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型:先介绍资料的来源,再说说该车的名字和用途,然后教小组其他成员认识这种车的名字,最后把自己喜欢的车名写在黑板上,教大家读一读,说说为什么喜欢它。
6.教师巡视各小组交流情况,随机启发引导。
7.抽个别学生在全班交流汇报,教师根据学生的汇报做一定的补充。
(引入下一个环节)各位乘客你们好!欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车!请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要起动了,谢谢合作。(配乐)
三、第二站“看一看”
1.创设情境,认识交通信号灯:咦,车怎么停了?(贴出信号灯图及名字)谁知道车为什么停了?(生答)你在什么地方见过红绿灯?(路口)你在行走时遇见了它会怎么做?为什么要这样做?(生发表看法)
2.司机解说:绿灯亮了,各位乘客,我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语,请按要求去做。
(1)车厢(教室墙壁)里面贴有一些字,请大家找一找。(“老弱病残孕专座”等标语)
(2)请大家想办法认一认这些字。(学生展开自学活动)
(3)学生汇报自学情况(教师相机进行公民道德行为规范的教育)
3.创设情境,认识人行横道线:车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面,我们怎么过去呢?(贴出人行横道线的图及名字)过马路为什么要走这条线呢?你记住它的名字了吗?读给同桌听一听。
四、复习总结
1.我们终于来到了汽车城,哇!这儿的车可真多呀!有……(引读黑板上出示的车名)
2.说说今天玩得怎么样?你有什么收获?
3.记住去车城的路线了吗?能不能自己去?(看板书复述乘车路线)
五、拓展思维训练
今天我们到车城去了解了各种各样的车,还学会了怎样有礼貌的'乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么?(学生汇报)
师小结:有的孩子想当设计师设计出新型的汽车,为我们人类造福;有的孩子想当书法家,把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望,现在就开始干自己喜欢干的事情吧。(学生活动:设计新车、书写车名……)
第二课时
一、复习导入。
1、小朋友们,昨天我们到了车的世界,认识了许多车,今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧!(课件出示各种各样的车。)
2、看画面,说说车的名称。
3、利用各种形式复习生字词。
4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。
二、学习生字。
1、(出示课件)小朋友们,你们仔细观察屏幕上的字,看看你认识屏幕中的哪些字?
2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的?
3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。
4、汇报交流小组学习生字的情况。
5、用自己喜欢的生字组词、说话。
三、巩固练习。
1、做“找朋友”游戏。
(1)音节、词找朋友。
(2)图、词找朋友。
2、听音找卡片游戏。
3、出示连线题。(课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。)
四、指导写字。
1、课件出示要求写的四个字。
2、观察它们在田字格里的位置,说一说怎样写能把字写漂亮?
重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。
强调“行”和“汽”字都是左右结构,左右两边写得要匀称。提示写好“汽”的最后一笔。
“无”是独体字,整个字占四个格。
3、请平时写字好的学生上台表演,然后评议。
4、学生在田字格中练习写字,写完了与同学交流。
五、课外拓展。
1、你还会写本课的哪些生字?试着写一写。
2、同学之间互相说一说各种车的用
《车的世界》小学语文教案2
教学目标:
知识目标:
教会学生认识各种车辆的名称,从中认识8个生字。
能力目标:通过教学,使学生大致了解各种车的用途。
情感目标:教师学生受到交通安全的教育。
教学重点、难点:
认识8个生字;知道各种特殊车辆的用途。
教学措施:通过了解获得车的途径,教师带领学生参观有关的不同的车。
教学策略:学生接触时可能会对车辆较陌生,让学生在课前多参观、观看一些不同的车。
教学准备:让学生提前预习,搜集有关车辆的摸型、图片等。
教学过程:
一、创设情境
1、请同学们想一想,江南的水乡什么多?再请同学们想一想,我们的家乡雨水相比有什么多?
你们听,这是什么车的声音?(随着学生的回答,师出示此类车的挂图。依次出现:消防车、救护车、卡车、摩托车、马车、自行车。)
2、导课,板书:车的世界
二、新授
1、小组活动。将自己搜集的模型、图片拿出来,写上标签,互相说一说车上的颜色、标志。
2、(挂出小黑板上的车名)认识车名,说一说各类车的用途。
3、(师板书生字)认读:
共 汽 无 轨 辆 行 卡 拖
4、教师抽生自卡片,强化记忆生字。(照顾差生)
三、课外延伸
你还看到过什么车?能给同学们介绍一下吗?
四、课堂小结
说一说这节课你的收获。
五、布置作业
让家长把课文A、B种的词语写一写,自己认一认。
板书设计:
车的世界
共 汽 无 轨 辆 行 卡 拖
教后反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:
走出去,认识在“工作”中的车辆,巩固上堂课上认识的生字。
能力目标:培养学生有目的地观察能力和社会实践能力。
情感目标:增强交通意识,受到交通安全教育。
教学重、难点:自觉的观察意识的培养。
措施:
让学生小组合作交流讨论观察的情况,利用生字卡互查互帮。
教学措施:提前按排,周日由家长带领孩子进行。
教学过程:
一、图文连线,认识汽车的各部分。
1、教师出示教材L的图片,让学生认一认相关部位的名称。
学生在书上连一连。
小组内交流。
二、简单回顾以前观察活动的.体会。
三、提出这次活动的目的要求。
1、观察的对象是什么?(观察各种车辆、交通标志和站牌等)
2、观察的要求:仔细观察注意发现新奇有趣的东西,认识更多的字。
3、乘坐公共汽车时,仔细观察车上有什么,认一认车里有什么的字。
4、注意收集车票或有关的图片资料。
5、注意交通安全。
板书设计:
车辆、交通标志和站牌等
观察要求 认识更多的字
收集车票、图片
注意交通安全
教后反思:
第三课时
教学目标:
知识目标:认识教材D种的名称,认识生字19个。
能力目标:能独立的正确使用交通标志。
情感目标:懂得自觉遵守交通规则意义;尊重他人。
教学重点、难点:
认识5个生字,识别和如何使用用交通标志。
教学措施:
(1)教师带领学生参观交通标志。
(2)让学生合作学习生字,一人读一人听纠正错误。
教学策略:
本课采用学生自己学习的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。
教学过程:
一、设境激情。
1、交流自己收集的车票及有关的图片资料。
2、复习教材A中的词语。(指中、差生读一读)
3、对第二课时的社会实践活动进行小结并导课。
二、认识D中的词语
1、学生资助学习,借助拼一认读生字。教师板书P54—55A中没有地词语。
2、请小老师领读黑板上的词语。
3、小组合作学习。利用生字卡互查互帮,共同学习生字。
4、做“找朋友”的游戏,巩固生字。
5、指导学生自由质疑,解答疑难。
三、读一读,认一认
1、教师出示“红绿灯”、“人行横道”、“站牌”挂图,让学生读一读相应的名称。
2、说一说他们的用途。
3、演一演,在以上环境下如何遵守交通规则。
四、说一说:这节课我有学到了 。
五、作业布置:把今天学的词语读给爸、妈听一听。
板书设计:
汽车 三轮车 消防车
交通警察 司机 售票员 行人 乘客
车轮 车辆 车站
教后反思:
第四课时
教学目标:
知识目标:会读会写本课9个生字。
能力目标:能够正确运用9个生字组词,造句。
情感目标:团结协作,学习他人之长。
教学重点、难点:按笔顺写好9个生字,并且间架结构合理。
措施:让学生小组合作学习生字,利用生字卡互查互帮。
教学策略:
本课采用学生自己学习的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。
教具准备:有田字格的小黑板。
教学过程:
一、复习导课
1、指名读P56页的D、E中的词语,师生共评。
2、指名认读生字,集体评议。
二、学写生字
1、出示写在田字格中的生字,指名读,齐读。
2、用生字口头组词读或者用组的词语练习口头说话。
3、教师重点指导写“行、轮、司”三个字。
4、学生在田字格中练习书写。
5、小组合作学习其他6个生字。(提醒学生注意观察生字在田字格中的位置、间架结构、笔画笔顺)
6、学生在田字格中练习书写。
7、小组内展示自己书写的字,相互评价。
三、课堂小结:谈一谈这一节课自己的收获。
四、布置作业 :
在田字个中写三遍生字,再组词写一遍。
板书设计:
行 轮 司
教后反思:
第五课时
教学目标
知识目标:
1、描一描,写一写,复习带车字旁的字。
2、表演乘坐公共汽车,在表演中练习口语交际。
3、仔细观察车上有什么,认一认车里的字。
4、图文炼线,认识汽车里的各部分名称。
能力目标:培养学生归类识字的能力,观察和口语交际的能力。
情感目标:使学生受到自觉遵守公共秩序的教育。
教学重点、难点:
复习带车字旁的字和认识车里的字;在表演中练习口语交际的能力。
措施:通过表演乘坐公共汽车活动,考察同学们的口语交际能力。
教学策略:
本课采用学生在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,利用表演的方法来考察口语交际的能力。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一、复习导课
1、出示小黑板上的生字,指明读并口头组词。师生互评。
2、谈话,导入新课。
二、新授
(一)描一描,写一写。
1、让学生读题,明确要求。
2、学生说一说“车”字和车字旁的笔顺是怎样的。
3、学生描写“车、轮”同桌互评。
(二)看一看,填一填,复习带车字旁的字。
1、学生读题,明确要求。
2、学生想一想,填一填。
3、小组内交流。
4、学生独立填写偏旁表。集体订正。
(三)表演乘坐公共汽车。
1、教师挂出写有几个“情境”的小黑板,之名学生读一读。
2、学生分小组选择自己喜欢的“情境”排练。
3、安组次表演。
4、师生共评。表扬使用了文明用语,且表演认真有创意的小组。
(四)认一认车内的字。
1、你要仔细观察车上有什么,认一认车上的字。
2、小组内交流。
3、全班交流。师问:除了这些字,你还认识了哪些字?
三、课堂小结:
这节课上你有学到了什么?
板书设计:
车各部分的名称
方向盘 车窗
车灯 车门
座位 车轮
《车的世界》小学语文教案3
教学思路设计:《语文课程标准》指出,语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有,语文的外延是生活的外延。本单元是以“车”为主题的开放单元,在学习过程当中,教师注重从学生的生活引入,激发学生学习的兴趣,把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生认识交通工具的一类――各种车辆,大致了解它们的功用,以及认识与车有关的人和物。教学中教师注重渗透学习生活化的教学理念,使开放课教学成为书本和生活的桥梁。
教学目标:1.通过多种形式认识各种车辆,及与车有关的人和物,掌握课文中的19个生字。
2.培养学生在生活中收集资料的能力,使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限,激发学生主动意识和探索精神。
3.注意从课本到生活实际的拓展和延伸。
4.开阔学生视野,激发学生的观察力和想象力。
教学重点、难点:1、注重书本与课内外的延伸,培养学生在生活中识字的能力。
2、分层进行识字教学,使识字过程扎实有效。
教学准备:课件(字词)、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机
教学过程:
一、导入:
老师:同学们,看老师带来了什么?(车)不错,这是一辆车,但它还是一个录音机,竖起你们的小耳朵听听这是什么声音,比一比谁的小耳朵最灵?听录音机里各种车的声音,让学生猜。
老师:你们的小耳朵真灵,看来你们对车已经很熟悉了,各种车辆与我们的日常生活紧密相连,今天就让我们一起走进车的世界。板书课题。
二、认识书本内的车。(课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救护车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机)
老师:同学们在课前收集了一些车的图片,老师也收集了一些,看看黑板上这些图,咱们办个车展怎么样?办车展首先要认识这些车,知道它们的名字,还要有讲解员,讲解车的功能,看谁讲解的特别好。
1、小组把所有的车名都读一读,挑出一个你们要介绍的车,并选一名同学当讲解员。
2、给车标名字。每个小组贴一个车,讲解员简单介绍这些车的功能,带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的,组内的其他成员可以补充。
3、离开了图,你还认识这些车吗?出示课件,学生读词。重点突出必认的生字。
4、在看车展的过程当中我们认识这些字,如果把屏幕上的红字单独拿出来,你还认识吗?教师出示生字卡片,学生站起来抢读,并组词。
三、认识书本外的车。
1、老师:刚才你们看到的是老师收集的图片,下面看看你们收集的资料,小组交流收集的车的资料,互相介绍、说一说对车的了解,并告诉同学在收集资料的过程当中你认识了哪些字。(有的同学上网下载车的图片,有的剪贴图片,有的收集了各种车票,还有的带来了车的模型,同学们积极交流的热情很高。)
2、请同学介绍收集的车的资料,并说说自己通过查资料认识了哪些字,用投影仪展示给大家,并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后,把图片贴到黑板上,参加车展活动。)
教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的?(问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字)
3、谈话:同学们在课前查找资料的同时,你们还认识了不少汉字,老师真为你们高兴,这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好,老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字,巧妙的运用方法,这样我们的许多问题就会迎刃而解了。
四、通过参观车展我们认识了这么多的车,下面我们来具体认识一辆车,了解车的部位,并认识一些字词。
1、师生做游戏。课件出示一辆车,学生说出车的部位,教师点出相应的词。
师:我们做个游戏吧,你们说车的部位,老师来点词,看谁反应快,最先读出字词来。
2、教师带着学生说“一辆车”。我们说车是一辆车,除了小轿车还可以说是一辆什么车?(一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机)
五、认识与车有关的人和物。(交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌)
师:我们的车展有很多车,下面就让我们坐上一辆公共汽车,到外面去看看。同学们,外面的世界很精彩,留心看,你会发现许多新奇有趣的事物,还能学到很多东西。
1、看录像,认识交通警察,司机、售票员、乘客、行人、人行横道线,红绿灯、站牌。看录像的过程当中渗透交通安全教育。
2、在生活中,你们认识这么多的与车有关的.人和物,你们认识这些词吗?
3、用刚才的方法,小组内试着读一读。认这些词。
4、请一个小组带着大家,读词两遍。
5、屏幕上的这些红字回到了教师手中,它们想和你们做开火车的游戏。学生读字,组词。识字过程当中,教师及时发现问题,挑出个别生认为难认的字(轨、防、售)。
6、请小老师帮忙,讲解生字,并带着大家读字两遍。
7、谈话:刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车,平常你们也经常和爸爸、妈妈乘车,你们认识了哪些字词?(公共汽车上有严禁吸烟、小心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品)
小结:看来只要我们做个有心人,生活中处处都能学到很多知识。
六、检查识字的效果
1、师:今天我们学了这么多的字,你们的老朋友丁丁在为你们高兴,他想检查一下你们学习的效果,请你们读一读这些字词。
2、学生试着读一读,看谁认的最准。
3、丁丁想和你们做个游戏,他指哪个词,你就读哪个词。
师:在我们的生活中还有很多地方可以认字,老师希望你们能好好学习科学文化知识,长大发明出更多的交通工具,为人类造福。
七、指导书写
同学们,刚才我们认识了这么多词,光会读不行,还要动笔写一写。
1、打开语文书56页,说说哪个字最难写。(轮)
2、课件出示“轮”字,请小老师给大家讲讲这个字。
3、课件出示“轮”字的笔画,让学生观察“轮”字有什么特点。
4、指导学生书写。学生在书上描一描,写一写。
八、说说心中未来车的样子
教师启发学生,随着科学技术的发展,各种车辆越来越多,比如:环保型的酒精车和太阳能车,利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下,你想设计一辆什么样的车?
九、布置作业
师:同学们,刚才大家都设计了自己心目中的车,回家以后能不能把你自己设计的车画出来,也可以动手制作一个小模型。
课后总评:一、教师注重从学生的生活引入,激发学生学习的兴趣。
一是从听觉入手。教学中,教师从各种车的声音导入,让学生凭着生活中对各种车的认识,辨别车的声音。当学生听到熟悉的各种车的声音时,仿佛真的走进了车的世界,学生的学习兴趣很自然地被调动起来。二是从视觉入手。课前教师和同学们都收集了大量的车的图片,根据学生们在生活中都曾有过看展览经历,教师建议办一个各种车的展览。学生的积极性都很高,提出了办车展要有讲解员等许多合理化建议,教师采纳了学生们的意见,在课堂上把车展活动办得有声有色,并贯穿于整个认字过程当中。
二、教师注重培养学生在生活中收集资料,处理资料的能力。
课前学生们利用多种方法查阅了与车有关的资料,有的上网下载车的图片,有的剪贴图片,有的收集了各种车票,还有的带来了车的模型,总之,学生们收集的资料五花八门。这些资料的收集不但为本单元的学习做了充分的准备,而且还充分激发了学生的主动意识和探索精神,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。在学生们收集资料和小组交流收集资料的过程当中,认识了许多书本以外的车,如:赛欧车、甲壳虫车、威驰车等等,而且还认识了许多书本以外的字。
三、教师注重培养学生在生活中识字的意识。
贴近学生生活实际,引出生词,激发学生兴趣,便于学生记忆。课前教师带着学生深入生活实际,领他们乘坐公共汽车,在繁华的十字路口让他们认识与交通有关的人和物,并把整个过程用摄像机记录下来,在课堂上播放。每当播到涉及课文中生词的人或物时,教师就把录像暂停、定格,让学生们说出是什么,然后拿出对应的生词卡片,引导他们认读。此项活动加深了学生的记忆,使识字教学扎实有效。
四、教学中注意三个维度,融育人于教学之中。
授课过程当中,我注重把知识与能力、学习过程和方法、情感价值观三个方面融为一体,体现三维目标的整合,使学生既学到了知识、方法,又认识了车的功用,并在适当的时候进行渗透交通安全教育,和文明礼貌教育,通过综合性的活动整体推进。例如:在看录像的过程当中,当播放到马路上车水马龙的景象时,教师提醒学生注意交通安全。在乘坐公共汽车的过程当中,指导学生应该怎么做,才成为一个懂文明讲礼貌的小学生。
五、改变教师角色,使教师从讲坛走近学生生活。
传统教学是以课堂为中心、以课本为中心、教师为中心的一种教育方式,在这种方式下,学生与教师之间有着难以逾越的障碍,课程改革提倡让学生在课堂中体验学习的快乐,爱学习,主动学习。教学过程中,我注意改变教师角色,放下教师架子,和学生一起学习,一起收集资料,共同参与教学活动,注重师生平等对话,摆正师生关系,教师是学生活动的组织者、指导者,也是教学活动的合作者,在引导学生学到知识的同时,使学生觉得教师是他们中的一员,拉近了教与学的距离。
六、与未来美好生活接轨,激发学生的想象力。
教学中,教师不拘泥于课本知识,从课本知识开拓出去,告诉学生我们现在已经有了太阳能车、酒精车、卫星导航车等先进的车辆,启发学生大胆想象,在未来生活中你将发明什么样的车,鼓励学生以绘画和做模型等多种方式把自己的愿望表达出来,最大限度地激发学生的想象力和创造力。
《车的世界》小学语文教案4
一、教材分析:
《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元,和别的单元不同之处在于:这个单元没有主体课文,只有一幅印刷精美的图:马路上车来车往,交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授,必须开放课堂,把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来,引导学生利用课余时间去观察生活,去收集资料,学会在生活中学习。
二、学生分析:
一年级学生虽然年龄较小,但是他们的求知欲非常强烈,对自己感兴趣的事情非常专注;个个喜欢动手操作,乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人;对生活有了一定的观察能力,能自觉、主动地获取信息。课前,我把自己收集的有关车的图片、模型拿给孩子们看。还没等我开口,孩子们已争先恐后地告诉我,他在什么地方看到过车的图片,他家也有某种车的模型,能不能带到学校来。看到孩子们反响这么强烈,我非常高兴,便鼓励他们去收集车的资料,为上课做好准备,结果有的带来了书籍,有的带来了图片、模型,还有不少同学自己动手画,动笔写,非常认真。
三、设计理念:
本节课中,我力图改变传统的学生被动接受的学习方式,体现开放、综合、多元的教学方式,让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前,我让孩子们去观察各种车辆,了解各种车辆的用途,收集有关车的图片、模型等资料。课堂上,给学生充足的时间,让他们进行交流,介绍自己收集的车的名称、用途,展示自己收集的资料。之后,同桌合作记车名,比一比,看谁记得又快又准。最后小组合作进行贴车名比赛。课后,让孩子们把收集到的资料以小组为单位布置展台,每小组出一位讲解员为参观者讲解,满足学生表现欲望。
四、教学目标:
1.认识各种车辆名称。
2.大致了解各种车的用途。
3.知道交通安全的重要性。
五、教学过程:
(一)导入新课(激发学习兴趣)
师:同学们,你们知道这节课我们要学习什么内容吗?(车的世界)
师:你是怎么知道的?
(二)讨论交流(以小组为单位介绍自己知道的车的名称及用途)
师:课前,老师让同学们观察车辆,了解各种车辆的名称、用途,收集车辆图片、模型,今天同学们都带来了自己收集的资料,你们愿意把介绍给大家吗?
生:以四人小组为单位,介绍自己收集的车的名称、特点及用途。
师:(课件:出示课本中的图)今天,我也带来了一些车,你能说出他们的名称吗?
生:观察图画,说出自己认识的车辆的名称、特点及用途。(根据学生回答,点击对应车辆图标,出示车辆名称)
师:你们谁还见过其他什么车?能给同学们介绍一下吗?
生:向大家介绍图上没有的车的名称及其特点。(有图片、模型的可展示给大家看)
师:真是一个车的世界!你想知道最早的汽车是什么样吗?(课件:讲述汽车的故事)
(三)巩固练习(加深对文字的.印象)
师:同学们知道的车可真多呀!你们认识它们的名字吗?(课件:出示十种车的名称)
生:读出车辆名称。
师:现在,我们来做一个贴车名的游戏,比一比,看哪组贴的又快又准。
小组活动:贴车名。
(四)总结全课(对学生进行交通安全教育)
师:街上的车那么多,我们在街上行走时应该注意些什么?
生:过马路要走人行横道。红灯停,绿灯行。不在马路上玩耍、打闹。
师:老师这里有一首儿歌,我们一起来看看。(课件:出示儿歌)
生:拍手读儿歌:安全第一我知道:“嘀嘀嘀,汽车叫,汽车来了我让道。过马路,东西瞧,走路要走人行道。玩耍不上马路跑,安全第一我知道。”
六、自我点评:
本节课,我认为以下几个方面比较满意:
1.对教材的合理开发、运用。这是一个开放单元,为了体现开放性,我把课堂教学与学生社会生活紧密联系在一起,课前让孩子们去收集车的资料,在收集资料时,使他们广学生字;上课时,大家在一起进行资料交流,学生兴趣浓厚,积极性高,发言积极,这正是口语训练的良好机会。另外,我把“汽车的故事”做成课件,做为课堂教学的补充与延伸,收到了较好的教学效果。
2.体现了合作、探究的学习方式。在教学时,我始终告诫自己,要摆正教师和学生的位置,让学生成为学习的主人。教学中,给学生充足的时间,让他们去讨论、去交流,在互相交流中学习知识,练习语言。
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