六年级语文教案：《鞋匠的儿子》

时间：2024-04-13 07:43:59 语文教案我要投稿

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六年级语文教案：《鞋匠的儿子》

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的六年级语文教案：《鞋匠的儿子》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级语文教案：《鞋匠的儿子》

六年级语文教案：《鞋匠的儿子》1

　　教学内容分析：

　　1、本文在本册课本为选学课文，意图在于让学生可以自由的阅读，在自主阅读的过程中学习阅读，由于本文的体式是演讲辞，因此适合于进行朗读的教学，为此在教学中应当突出读的分量，在读的过程中使学生领会一些词语的意思。

　　2、作为演讲辞，有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。

　　3、林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。

　　4、本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，可以适当地引入一些林清玄的资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。

　　本课教学目标制定：

　　1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；

　　2、能有感情的朗读课文；

　　3、领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；

　　2、学习有感情地朗读本文；

　　3、初步了解林肯的演讲策略。

　　教学过程：

　　一、走近林肯，了解林肯的生平。

　　1、让我们一起来写林肯的名字。

　　2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。

　　3、现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？

　　引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。

　　（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）

　　二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。

　　1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？

　　2、请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的`职业？

　　3、交流：

　　整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。

　　当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

　　（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？

　　（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”

　　（设计意图：1、整体读课文，对课文有一个大致的了解；2、在整体读的基础上，通过对“尴尬”一词的理解来达到让学生感受当时气氛的目的。）

　　三、细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。

　　1、读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？

　　（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）

　　2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？

　　3、这句话读的指导。

　　4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？

　　(设计意图：1、让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意；2、明白当时林肯的处境，从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式)

　　四、在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。

　　1、在《晏子使楚》中，面对侮辱与诽谤，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》中，面对挑起事端，小羊据理力争；我们同样可以看下面这个故事：

　　加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”驳得对方无话可说。

　　林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？

　　2、你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。

　　3、文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？

　　五、拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？给台湾作家林清玄的启示又是什么？

　　（设计意图：1、逼近文章的主题；2、为下一节课的学习打下基础。）

六年级语文教案：《鞋匠的儿子》2

　　教学目标：

　　1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。

　　2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

　　3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的`胸襟和充满智慧的人格魅力。

　　初步了解林肯的演讲策略，领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。

　　挂图、录音机

　　林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。

　　鞋匠的儿子

　　宽容大度

　　机智

　　林肯坦诚

　　自豪

　　真情

　　第一课时

　　一、提示课题，设置悬念

　　二、自读课文，反馈纠错

　　1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。

　　2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。

　　3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。

　　4、一读课文。

　　（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。

　　（2）检查效果。

　　分自然段检查，纠正不正确的读音。

　　5、二读课文。

　　（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。

　　（2）检查效果。

　　鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

　　6、三读课文。

　　（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，交流自读，思考

　　指名读，正音

　　三、分段读课文

　　四、教学生字字形，指导书写

六年级语文教案：《鞋匠的儿子》3

　　一、教学目标

　　（一）品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。

　　（二）感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。

　　二、教学重、难点

　　体会林肯说的三段话，了解其含义。

　　三、教学准备

　　多媒体课件

　　四、教学过程

　　（一）检复导入

　　上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。（课件：头像）

　　过渡：这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到——（尴尬）板书后提问：尴尬是什么意思？那些议院们为什么感到尴尬呢？（指名说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。）

　　（二）学习第二段

　　过渡；于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他？（板：羞辱）

　　1、这位参议员是怎样羞辱林肯的？谁来读一读？

　　（1）指导读参议员的话。

　　（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。）

　　（2）你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）

　　（3）这位参议员这么做的目的是为了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一个人？（引导体会：他还在羞辱林肯的父亲。）

　　（4）这时其余的参议员态度如何？——引读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）

　　过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）

　　2、品读第一段话。

　　（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）

　　（1）指读。

　　（2）课件。比较两组句子，有什么不同？表达效果有何不同？

　　（3）重点交流三个“永远”所包含的情感。（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）

　　（4）激情：你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！（齐读）

　　（5）师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。（板书：宽容、谦逊）我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。

　　（6）启发想像：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）

　　3、品读第二段话。

　　过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。

　　（1）你们从这段话中听出了什么？（悟言外之意）

　　（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）——艺术，这是一种怎样的艺术？（更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。有人人平等的思想。）

　　（2）有感情朗读这段话。

　　教师评价：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。

　　4、品读第三段话。

　　过渡：对所有的参议员，林肯说——

　　（课件出示）

　　（1）齐读。

　　（2）看了这番话，你又是怎样想的？（谦逊、诠释了伟大的定义）

　　（3）林肯为什么说父亲伟大呢？能联系前后文说说原因吗？

　　引导：做鞋的`艺术，仅仅是指做鞋子吗？作为一名鞋匠，面对形形色色的人，无论是高贵的参议员，还是卑微的贫民，父亲都能尽心尽力地为每一个人做出合脚的鞋子，这不仅是他拥有做鞋的艺术，更指的是他还懂得——做人的艺术呀。正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对那位傲慢的参议员说（引读第二段）正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对所有的参议员说（引读第三段）同学们，父亲在林肯心目中是伟大的，但是林肯仅仅是在赞叹父亲的伟大吗，他还想借赞叹父亲的伟大，告诉参议员们什么呢？（课件出示：伟大与出身无关，即使是鞋匠的儿子也可以成为伟大的总统。）齐读后板书完：伟大的总统

　　当那位傲慢的参议员羞辱他时，他是那么镇定；当所有的参议员大声嘲笑他时，他是那么从容，而此刻他为何流泪了？（对父亲的深切的怀念和真情的流露）正是这份真情打动了在场所有的人，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。　“……”省略了什么？（掌声经久不息，参议员激动不已）

　　师：同学们：如果你们就是那些议员们，现在，听完林肯温和的演讲，你们心里会有什么感受呢？我想现场采访一下（现场请几位同学到台前接受采访）

　　① 你们还选林肯当总统吗？

　　② 你们还在意他是鞋匠的儿子吗？

　　③ 你们认为这样的人能把美国领导好吗？

　　三、学第三段

　　（一）同学们，一位平凡而伟大的鞋匠，给予了自己的儿子真诚坦荡的胸怀，教给了儿子做人的艺术，所以一直以来林肯都是——出示林肯的话“对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，按上帝的指引坚持正义。”齐读。于是，这样一位鞋匠的儿子——（引读最后一段）

　　（二）分句引读最后一个自然段。（逐句出示）

　　（三）最终，这位鞋匠的儿子，凭借自己高尚的人格和伟大的成就，向世人证明了：伟大与出身地位无关，即使是鞋匠的儿子，同样也可以成为——伟大的总统。【点击课件】也让世人永远地记住了他的名字——林肯。让我们满怀敬意地齐读课题——

　　五、总结

　　（一）同学们，美国总统林肯的小故事，它带给你什么启示呢？用一两句简洁的话，写一写自己的感受。学生写后展示。

　　（二）《鞋匠的儿子》一文是根据台湾作家林清玄的作品改编的，看看原文的结尾。（出示）：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的阶梯。那些没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。（齐读）

　　（三）小结：通过本单元“走进名人风采”的主题单元的学习，我们认识了不少名人，有世纪老人巴金爷爷，有导弹之父钱学森，有鞋匠的儿子，让我们记住这个光辉的名字——林肯。

　　六、作业

　　（一）正确、有感情地朗读课文。

　　（二）阅读林肯的小故事。（见《补充习题》和《课外补充阅读》

　　（三）回顾本单元名人风采，开展主题活动：课后采访身边的名人，然后写一篇习作。

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