语文教案

语文教案7篇[荐]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的语文教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

　　一、激趣导入

　　1、你们喜欢游戏吗？

　　先来玩一个猜字游戏。（课件）简单介绍中国的甲骨文，它是一种象形文字。

　　2、学生看课件，做猜字游戏。

　　“月” “鸟”

　　3、同学们通过仔细观察，有了很大的收获。生活中就是要我们睁大我们的眼睛仔细观察，这样就会有更多的发现，更多的收获。

　　4、接下来继续观察就在我们生活中我们身边的事物，你有什么发现？（课件）

　　5、生观察，和同桌说一说。

　　6、指名用一句话来说说你观察后的发现。

　　二、说说生活中的发现

　　1、对啊，生活中处处有奥秘，只要你认真观察。听，这三个同学说了些什么？（课件）

　　2、你们在生活中有什么发现呢？小组交流。要求：认真听同学的发言，你能记住几个同学说的发现？

　　3、汇报交流：你们组都有哪些发现？

　　学生畅所欲言。

　　4、你们对哪个内容感兴趣呢？就请这位同学详细地说说吧。或者你可以提问有关内容，请他来回答，以满足你的兴趣。

　　5、学生畅所欲言。教师相机引导。

　　三、看录象，说说你的发现

　　1、指名个别说。

　　2、你能把你观察到的'发现说得更详细、更清楚吗？小组内几个同学说一说。你觉得谁说得更清楚，就学他的样说一说。

　　3、以小组为单位，全班交流。

　　其他同学注意听，你觉得他们说得好在哪里？

　　老师相机引导。

　　4、出示同学写的观察日记（课件）。自由读一读。说说他写得好吗？

　　5、你也可以把你生活中观察的发现写成观察日记。下节课交流。

　　四、小结

　　生活中处处藏着我们大家所想知道的秘密，只要我们肯用心观察，那么发现无处不在。

　　第三课时

　　写作指导

　　一、出示学生习作

　　1、学生评讲。你觉得这篇文章优点在哪？你觉得如果哪里改一改将会更好？

　　2、学生共同修改。

　　3、老师引导，观察得越仔细，越认真，你的观察日记就可以写得更清楚，你的收获也就越多。

　　二、学生修改自己的习作。

　　三、全班交流，老师评读优秀学生习作。

语文教案 篇2

　　教学目标

　　1.通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，积累词语。

　　2.总结《北京的春节》的写作特点，学习“按顺序、有详略”的写作方法。

　　3.阅读短文，认识多音字“还”，了解多音字形同音义不同的特点。

　　4.学习古诗《元日》，提高学生自主阅读古诗的能力，引导学生自主积累古诗。

　　5.组织语文生活，让学生写一写本地过春节时的情景，要求详略得当，叙述流畅，提高学生习作能力。

　　教学重点

　　积累词语；学习有先有后、详略得当的写作方法；自主积累古诗。

　　教学难点

　　习作，学习有先有后、详略得当的写作方法。

　　教学时数

　　4课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、词语超市

　　1.“读一读，记一记”

　　①出示词语：

　　初旬核桃荔枝菱角万象更新灶王寡不敌众

　　②引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字词，读音都很容易读错。

　　③自我检查掌握程度，用横线标出你不能确定读音的词语。

　　④指名说自己不能确定读音的词语，同学帮助正音。

　　⑤你还有什么需要提醒大家注意的吗？

　　2.“读一读，写一写”

　　①出示词语，指名认读。

　　②纠正错误读音，提醒大家注意儿化音和带儿字词语的读法要区分开来。

　　③听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字再写几遍。

　　二、金钥匙

　　1.出示内容：

　　春节不只一天，节日的事不只一件。在《北京的春节》中，作者选了一些典型的'事情来写，比如腊八吃腊八粥、做腊八蒜，放年假时儿童买杂拌儿，除夕的团圆饭，元旦拜年，元宵节的灯，有先有后，有轻有重，自然流畅。

　　2.指名读。

　　3.引导理解。

　　写一篇文章可供选择的材料很多，如果事无巨细，一一叙述出来，让人感觉杂乱无章，没有中心。所以先要定好一个中心，再围绕中心进行选材，选择典型的有代表性的材料。在叙述的过程中，要按照一定的顺序，对最能体现中心的事情详细地描写。

　　4.思考：这把“金钥匙”有什么作用？

　　三、咬文嚼字

　　1.出示句子：还欠款二两银子。

　　2.指名读句子，

　　教案《语文A版六年级语文上册《语文乐园七》教案》，来自网！

　　说说句子意思。

　　一种意思是还欠二两银子，另一种意思是已经归还二两银子。

　　3.什么原因导致两人出现分歧？指名说原因。

　　老师随机板书句中多音字“还”的读音。

　　4.自由读“咬文嚼字”，读完后你有什么感受？

　　5.你还看到过这样因为多音字误读而曲解意思的情况吗？请举例说说。

　　四、小结

　　第二课时

　　一、复述古诗学习方法

　　了解作者——朗读全诗——理解大意——体味情感。

　　二、古诗诵读

　　1.作者简介。

　　王安石，北宋政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。他十分注重修辞，据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。

　　2.看注释。疏通大意：在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们饮吉祥的屠苏酒时，又有和暖的春风扑面而来，好不惬意！天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎接新春。

　　3.指导背诵古诗，自主积累古诗。

　　三、小结

　　第三、四课时

　　一、谈话导入新课

　　1.春节快到了，现在你一定非常向往过春节吧，是不是又想起了往年过年的情景呢？

　　2.谈谈往年过年给你印象最深的一件事或者你最开心的一天。

　　二、习作

　　1.同学们都说得很精彩。但是如果把你们刚才说的按原样写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢？（杂乱无章、没有中心、没有重点）

　　2.习作要求：

　　①注意写过年时特有的情景。可以写一件事，也可以写某一天的经历。

　　②如果写一天的经历，要围绕某个意思写，比如忙碌、热闹、快乐……主要写与此有关的事情，不要面面俱到。

　　③写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。

　　④可以先和同学交流一下过年的经历，互相启发。

　　3.学生作文。

　　4.指导修改。

　　5.誊写在作文本上。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、熟读课文，疏通文字，了解文意。

　　2、理解文中的“物外之趣”，学习、发挥创造性想象。

　　教学重点：

　　熟读课文，了解文意。

　　教学难点：

　对“物外之趣”的体味。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一、导入：

　　让学生讲述自己的童年趣事，导入《闲情记趣》。

　　二、总体把握课文内容：

　　学生欣赏带有音乐背景的朗读带，思考：

　　1、文章围绕哪一个字来写？

　　——趣

　　2、作者写了哪些“趣”事呢？让学生用自己的话来概括小标题。

　　——夏夜戏蚊、神游土墙、草间观虫斗

　　三、认真分析到底怎样有趣：

　　（一）“夏夜戏蚊”学生思考：

　　1、蚊子怎样有趣呢？

　　——作者把“夏蚊成雷”想象成“群鹤舞空”，还把“（蚊子）冲烟飞鸣”想象成“鹤唳云端”。

　　2、这都是作者“夏夜戏蚊”的故事。“夏夜戏蚊”给他带来了什么趣味？

　　——怡然称快

　　（二）“神游土墙”学生思考：

　　1、土墙、丛杂处有什么乐趣？（提示：作者把什么想象成什么？）

　　——作者把丛草想象成森林，把虫蚁想象成野兽，把土砾想象成丘壑。

　　2、这时作者的心态又是怎样的呢？

　　——怡然自得

　　（三）土墙、丛草不仅有神游之趣，那还有什么乐趣呢？

　　1、“草间观虫斗”学生回答：

　　——观虫斗。先是看到二只虫子相斗，接着来了一只癞虾蟆，把二只虫子给吃了。

　　2、思考：一只癞虾蟆出现了，你会怎样？请大家注意作者的`动作。

　　学生回答：

　　——驱虾蟆。动词有捉、鞭、驱。

　　小结：从这里我们可以看到一个天真无邪的儿童身影。

　　（四）回忆作者所写的童年趣事，说说作者的特点。

　　——作者不仅视力好，而且还想象丰富。

　　四、发散性思维，锻炼学生的想象力

　　出示图片，配以背景音乐，让学生看图片，充分发挥想象力，说一说图片中是什么（可以添画，也可以灵活转动纸张），话语要详细。分小组讨论，比一比，看哪个小组说的最多、最详细。

　　五、小结：

　　回顾全篇，让学生谈谈学习了这篇文章的体会。

语文教案 篇4

　　课时目标：

　　1、学习课文第4段。

　　（1）理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。

　　（2）通过朗读，体会赖宁获得好成绩的'喜悦心情。

　　2、正确朗读课文。看图复述课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、听写

　　2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。

　　二、学习第4段。

　　1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样？哪个词写出了他很高兴？

　　2、比较句子，体会用词的准确性。

　　（1）齐读两句话，找出不同点。

　　（2）讨论：加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处？

　　（3）“感激”换词理解。（课换成“感谢”）讨论：“感激”能否换成“感动”，为什么？

　　（4）指导学生有感情地朗读课文中的那句话。

　　3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩？口头回答

　　4、教师小结：

　　只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成绩才会提高。

　　三、齐读全文，有感情。

　　四、看图复述课文，教师提示学生仔细观察画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。（各自准备，指名说，评价。）

　　五、总结全文。

　　以来宁学跳绳这件事中，你觉得应该向赖宁学习什么？（四人小组讨论）

　　六、练习：选词填空。

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1.会认12个生字，会写7个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

　　3.了解课文的意思，感受文中描绘的景象，初步感受对韵歌的规律。

　　教学重点：

　　会认12个生字，会写7个生字。

　　教学难点：

　　了解课文的意思，感受文中描绘的景象；初步感受对韵歌的规律。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、复习巩固，引入新课。

　　1.同学们吗，昨天我们学习的生字你学会了吗？上课前我们先来一起复习一下。

　　2.“开火车”读词语。

　　哪列火车开起来？这列火车开起来！

　　3.齐读词语。

　　4.引入新课：今天这节课，我们还要再认识几个生字宝宝。下面我们就一起来学习识字六《古对今》。

　　5.简单介绍课题。今天我们学习的课文是一篇对韵歌。像题目一样，什么对什么这样的句式就是对韵，也可以说是对对子。那么今天我们要学的生字宝宝就隐藏在课文里，你们要用明亮的眼睛把他们找出来。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1.教师范读课文，学生在文中画出生字。下面听老师来读课文，你们要听准字音，看清字形。

　　2.学生借助拼音先自读课文，然后同桌合作互相纠正错误，先自学课文中的生字。

　　3.出示本课要求会认的生字。

　　（园严寒酷暑晨朝霞杨）

　　（1）指名几个学生带拼音读生字，教师及时表扬（你读的真准确，你的声音真响亮等），也可让学生进行评价（你认为他读得怎么样？我认为……）。

　　（2）齐读会认的生字。

　　（3）去拼音男女生赛读。

　　（设计意图：采用多种方式读生字，一是增加学生学习的趣味性，二是加深对生字的记忆）

　　4.给会认的字组词记忆。

　　下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧，谁来给他们组一组词？

　　学生先自己组词，然后教师出示词语。

　　（方圆严寒酷暑早晨朝霞杨树）

　　（1）选择两到三名学生当“小老师”领读词语。

　　（2）“开火车”读词语。

　　5.出示本课要求会写的字。课文中不仅有让我们会认的字，还有一些不仅要认，而且要准确书写的字。

　　（古凉细夕李语香）

　　（1）指名带拼音读生字。

　　（2）去拼音开火车读生字。

　　（3）学生给生字组词，然后教师呈现词语。

　　（古今清凉细小夕阳李子语文香气）

　　（4）齐读词语。

　　6.指导书写生字。

　　（1）重点指导“凉、细、语”三个字。

　　先让学生观察这两个字的结构、偏旁、书写应注意什么，再说一说自己的识字方法，接着教师范写。“凉、细、语”都是左右结构，写的时候要左窄右宽，注意各部分在田字格中的占位。

　　（2）学生在课本上练习书写“凉、细、语”字。学生在写的时候教师巡视，根据学生的书写情况加以指导和评价。

　　（3）同桌结合，合作学习其余的生字，交流自己的识字方法（加一加的方法，减一减方法等）。然后在班上交流每个字的识字方法，便于学生记忆生字。

　　三、朗读课文，归纳总结。

　　1.课件出示整篇课文，以开火车的形式逐句读课文。（这样可以检测学生对生字的'认读情况，学生读不好的地方及时耐心指导朗读）

　　2.分小节学习。

　　（1）指名读第一小节的内容。教师引导学生理解每一句里的字词的意思，再结合图片加深理解，帮助记忆。

　　以第一小节为例：

　　古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。先出示这一小节的内容，指名读。接着一句一句理解。学习古对今，就出示代表古、今的图片，便于学生对比理解。然后分别是圆、方、严寒、酷暑、春暖、秋凉。借助图片，再稍加解释说明，学生比较容易理解词语意思，也能加深对对对子这种句式的感受。最后在理解的基础上再次齐读这一小节的内容。

　　（2）以同样的方式学习课文的二、三小节。

　　3.齐读课文，感受课文的韵律。课文全部学完之后，再次完整地读课文，在朗读中，体会课文的节奏感和韵律美。

　　4.出示课后读一读、记一记的词语。这篇课文读起来非常顺口，也很好记，里边的生字词语更需要我们用心掌握，让我们再来读一读、记一记这些词语。

　　5.拓展延伸。教师引导学生课下搜集一些其他的对韵歌，读读记记。或者试着自己写几句，与其他学生交流。

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。

　　2、体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。

　　3、了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。

　　4、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。

　　重点难点：

　　关键通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、故事导入

　　1、关于神话故事。

　　2、“我记忆中的'神话故事”。

　　选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

　　3、揭题：18盘古开天地。

　　二、初读感知

　　1、识记生字。

　　a、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

　　b、同座互相认读生字，交流记字方法。

　　2、读通课文。

　　a、自由练读课文。

　　b、同座合作检查课文朗读情况。

　　3、感知文意：这篇课文主要讲了什么？

　　三、研读交流

　　学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

　　重点研读课文第二自然段。

　　“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”

　　读一读，想一想，你有什么新发现？

　　重点研读课文第四自然段。

　　a、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

　　b、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

　　c、选择感受最深的部分读一读。

　　四、作业

　　复习生字词。练读课文。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

　　2、复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。

　　二、指导写字

　　学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。

　　练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

　　成果展示，师生评议。

　　三、朗读回味

　　1、展示读。看谁读得最有感情，读得最美。

　　记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

　　2、练习复述

　　同座练说。

　　3、指名在全班复述，然后评议。

　　四、课后作业

　　把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。

　　板书设计：

　　盘古 开天地

　　用自己的一切创造了美丽的宇宙

语文教案 篇7

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。

　　2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

　　3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　教学难点：

　　学会本课生字新词，区分形近字。

　　教具准备：

　　投影片

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。

　　二、进入新课：

　　（一）、初读课文：

　　1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。

　　2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。

　　3、指名读课文，订正生字词的`读音，初步感知课文内容。

　　（二）、认识生字：

　　1、教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。

　　2、观看投影片，说一说下面的生字哪里容易写错？

　　“沿” （第五笔是横折弯，没有钩）

　　“弄” 上下结构，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。

　　“错” 左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。

　　“渴”与“喝”怎样区分？ （“渴”需要水，所以左边是三点水；“喝”要用嘴，所以左边是口字旁）

　　3、自己读一读词语，然后教师指读：

　　井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错

　　4、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）

　　（三）、再读课文，做到正确、流利：

　　1、自由读课文（2——3遍）

　　2、同桌按自然段读课文，互查字音。

　　3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

　　（四）、用“一……就”造句：

　　1、读句子，想想：这两句话有什么共同点？

　　投影片： 我一抬头就看见天。

　　爸爸一起床就去跑步。

　　共同点：都用上了“一……就”的句式，表示一有前边的动作出现，必然就会有后边的行为。

　　2、自己用“一……就”说句子，互评互改。

　　（五）、指导生字书写。

　　1、观察田字格中的生字占格情况。

　　2、练习描字。

　　3、在生字本上抄写字头，教师进行评价。

　　三、布置作业：

　　1、抄写生字

　　2、朗读课文，做到正确、流利。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要

　　全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

　　2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

　　教学重点：

　　1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

　　2、有语气的朗读课文。

　　教学难点：

　　理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。

　　教具准备：

　　投影片（插图）

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　说说“观天”是什么意思？你们有没有看过天呢？联系你的生活实际说说，天给你的印象是什么？（大、美、蓝……）

　　今天我们要学的课文是“坐井观天”

　　这个题目字面上是什么意思呀？（坐在井里看天）到底是谁坐在井里看天呢？看的结果怎样呢？

　　二、进入新课：

　　（一）、初读课文，整体感知：指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论起来。（青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。）

　　板书： 有多大？

　　青蛙在什么地方？ （井底）

　　小鸟在什么地方？ （井沿）

　　（二）、细读课文，深入理解：

　　1、天有多大？轻声读课文，找一找小鸟用什么词来形容天。（无边无际）请你谈一谈自己的认识。

　　2、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。

　　3、指导学生有语气的朗读这句话：小鸟非常自然。

　　4、青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。

　　出示投影片：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

　　读一读，说说你有什么体会。然后练习朗读，体会青蛙的语气：非常自信。

　　5、青蛙为什么会这么认为呢？指名读第六自然段，说一说。

　　投影片：配有青蛙的图和它说的话：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

　　读一读，谈谈你的理解。青蛙为什么会错了？错的原因是什么？（教师要鼓励学生大胆的谈出自己对这个问题的看法，让学生认真听，进行相互补充。）

　　6、让学生以小组的形式练习分角色朗读二——七段，做到正确、流利、有语气。

　　（三）整体综合：

　　1、展开想象，说一说：如果青蛙跳出井口，它会想些什么，做些什么？（先自己练习

　　说，组织好语言再回答）

　　（对自己的无知和自以为是感到惭愧，

　　不再只凭自己所见到的一点来片面看问题，

　　……）

　　2、让学生自愿结合，有语气的朗读课文，如果愿意，可加上动作进行表演。

　　三、练习：

　　1、分角色朗读课文，进行评价。

　　2、说一说学习这个成语故事的感受。

　　四、作业：

　　有语气的朗读课文，家长进行评价。

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