小学三年级语文《他从火里跑出来》教案

时间：2024-05-03 07:14:35 语文教案我要投稿

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小学三年级语文《他从火里跑出来》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级语文《他从火里跑出来》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学三年级语文《他从火里跑出来》教案

小学三年级语文《他从火里跑出来》教案1

　　一、教学目标

　　1、能在阅读过程中独立认识本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”；积累词语8个，用学过的方法理解“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思。

　　2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。背诵课文后一节。

　　3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。

　　二、教学重点、难点

　　1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题

　　2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。

　　三、教学过程

　　1、谈话导入，揭示课题

　　（1）你们知道哪些科学家的小故事？（爱迪生、牛顿、陈景润、居里夫人……）

　　（2）今天我们要学习的课文，讲述的是瑞典化学家诺贝尔的故事。

　　揭示课题：31他从火里跑出来（齐读）

　　（3）简介诺贝尔：（出示）

　　诺贝尔是瑞典的一位化学家。他一生致力于炸药的研究，被世人誉为“炸药大王”。他的发明极多，在科学事业取得了伟大的成就。病逝后，他捐出所有的'财产，设立了“诺贝尔奖金”。

　　（4）学习第6节。出示第6节，自己读读。引读：“诺贝尔奖金”怎么来的？奖励什么人？（个别回答）试着背诵。

　　2、初读课文，整体感知

　　（1）诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？自由读读课文，边读边思考。

　　（2）交流检查。出示词语，开火车读。欧洲、开矿、灰烬、夜以继日、震撼、血迹斑斑、财产、奖励、凝神注视

　　①比一比，组词：厉、励

　　②说说近义词：夜以继日（不分昼夜、日夜不停）、震撼（震动）

　　③凝神：注意力集中。意思相仿：聚精会神、全神贯注、神情专注

　　④选词填空。

　　注视、环视、巡视

　　他目不转睛地（）着窗外。

　　他走遍祖国各地，（）了不少乡村。

　　他走进地铁站，（）了一下周围的环境。

　　（3）回答问题：诺贝尔怎么会从火里跑出来的？（研制烈性炸药）

　　3、深入研读，感悟体会

　　（1）第1节

　　①诺贝尔在研制烈性炸药时从火里跑出来，这是多么危险呀！而他为什么还要研制呢？自由读读课文，完成填空：

　　因为______________________，所以诺贝尔要研制烈性炸药。

　　②指名交流。

　　（2）第2～5节

　　①诺贝尔是怎样研制烈性炸药并取得成功的呢？默读第2～5节。用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的语句。再读读划出的句子，对自己感兴趣的词语和句字提提问题，打上问号。

　　（2）交流所划语句。（媒体出示有关语句：第2节、第3节）

　　（3）质疑。

　　预设：

　　①诺贝尔埋头研究炸药已有三四年，实验一次次失败了，但他为什么仍然夜以继日地工作着？

　　②为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……难道诺贝尔不害怕吗？

　　③“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？

　　④文中的两个省略号表示什么？

　　4、交流讨论结果，教师适时点拨。

　　（1）第①题重点：“三四年”说明时间；“几百次”说明难度高；“死伤不少人”“弟弟和几个试验人员被炸死”说明危险大，面临死亡。（板书：困难、危险、死亡）面对如此大的困难、危险，甚至是死亡，诺贝尔没有退缩，仍然坚持实验。这种为了科学事业不惜献身的精神是多么令人敬佩啊！让我们带着敬佩之情读读第2节（齐读）

　　（2）第②题重点：

　　“他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……”他已经到了忘我的境界！说话练习：

　　诺贝尔___________地做着实验，他忘记了________，忘记了__________，甚至忘记了__________________。

　　指导读句，读出诺贝尔全神贯注、入迷的感觉来。

　　（3）第③题重点：

　　出示：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”

　　①指导读句：试读——个别读——齐读，读出诺贝尔成功的喜悦来。

　　②此时此刻，你想对诺贝尔说什么？（板书：勇于献身）

　　四、总结全文，拓展学习

　　1、诺贝尔为了科学的进步，不怕困难，不怕失败，这种对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？只要我们不懈地努力，我们都能获得成功。

　　2、同学们，还想了解有关“诺贝尔奖”的知识吗？

　　教师补充诺贝尔奖：影响我们生活的诺贝尔奖

　　（1）1901年，德国内实验物理学家伦琴有幸成为第一位诺贝尔奖获得者。

　　（2）1902年，英国医学家罗斯不顾生命安危，深入印度疟疾流行的地区进行考察，提出了通过扑灭文字——疟原虫，以预防疟疾的方案，因此获奖。

　　（3）1911年，居里夫人发现了钋和镭，获得了诺贝尔化学奖，至今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的女性。

　　（4）李政道、杨振宁、丁肇中等六位华裔科学家也先后获得诺贝尔奖，为祖国增光。

　　3、同学们，课后，你们也可以上网查阅有关诺贝尔奖的资料。

小学三年级语文《他从火里跑出来》教案2

　　一、学习目标

　　1、积累好词佳句。

　　2、背诵课文后一节。

　　3、培养学生质疑的习惯，释疑的能力。

　　4、了解瑞典科学家诺贝尔冒着生命危险，坚持不懈地研制烈性炸药的故事，颂扬了科学家为了科学事业而勇于奉献的精神。

　　二、教学过程

　　1、启发谈话，导入新课

　　1、你们知道哪些科学家的小故事？（牛顿、陈景润、居里夫人……）

　　2、老师请大家阅读一篇文章，讲述了一位愿以生命为代价，忘我工作的科学家的故事。

　　出示课题：他从火里跑出来

　　3、自己朗读课文，学生释疑。他是谁？为何会从火里跑出来？

　　2、读课文，重点学习课文后一节

　　1、听课文录音，说说你眼中的诺贝尔。（可用书中语言回答）

　　2、诺贝尔的故事虽年代久远，但他的名字却流芳百世，这缘于他设立了“诺贝尔奖金”。

　　3、用引读法学习后一节，直至诵读。

　　课外延伸：（媒体出示）影响我们生活的诺贝尔奖

　　1901年德国实验物理学家伦琴有幸成为第一位物理学奖获得者。

　　1902年英国医学家罗斯不顾生命安危，深入到印度疟疾流行的地区进行考察，证实疟疾是疟原虫传染的假说，并由此提出了通过扑灭疟原虫以预防疟疾的方案因此获奖。

　　1904年巴甫洛夫在1904年以消化生理学方面的成就获奖。他是生理学家中的第一位获奖人，也是俄国的第一位诺贝尔奖获得者。

　　1911年居里夫人又以镭和针的发现获得了1911年的.诺贝尔化学奖。迄今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的女性。

　　3、读课文，学习课文一～五节

　　（1）以学习小组为单位，轻声朗读课文，注意读通课文。

　　用直线划出诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。对自己感兴趣的语句提提问题。

　　（2）学生自学，教师参与讨论。

　　（3）交流

　　朗读划出的句子。理解

　　①夜以继日：日夜不停。找近义词理解：日以继夜。

　　②凝神：注意力集中。意思相仿：全神贯注、聚精会神、神情专注。

　　③注视：通过比较理解。

　　选词填空

　　注视环视巡视

　　①他目不转睛地（）着窗外。

　　②他走遍祖国各地，（）了不少乡村。

　　③他走进地铁站，（）了一下周围的环境。

　　（3）学会提问

　　①实验如此危险，是什么支撑着诺贝尔，使他不被困难、死亡吓倒？

　　②听到爆炸声的人们为什么慌忙赶来？

　　②“血迹斑斑的诺贝尔从火里跑出来一边奔跑，一边狂呼？”说明什么？

　　媒体出示练习：

　　雷鸣般的　　　　　诺贝尔

　　血迹斑斑的　　　　实验室

　　化为灰烬的　　　　爆炸声

　　（4）在释疑时，运用各种方法指导朗读

　　4、学有所获，收集课内好词佳句

　　好词：夜以继日、凝神、血迹斑斑、狂呼

　　佳句：他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着……等等

　　5、小结

　　诺贝尔对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？我相信只要不懈努力，我们每个普通人也能到达成功的彼岸

小学三年级语文《他从火里跑出来》教案3

　　一、教学目标

　　1、通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语的意思。

　　2、会用“一边……一边……”的句式说话。

　　3、在理解词句的基础上有感情地朗读课文。

　　4、学会对自己感兴趣的句子提提问题。

　　5、通过释疑，揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵。

　　二、教学过程

　　1、设计话题、引入新课

　　（1）看，画面上有两个话题（媒体出示：诺贝尔、诺贝尔奖）。

　　你能选其中一个说一说吗？

　　（2）1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。（媒体出示：课文后一节）。谁来读这段话？

　　（3）自由朗读这一节并试着背一背。（生：朗读与背诵）

　　（4）告诉你的朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来的？奖励什么人？（生：个别回答）

　　（5）诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。不信，我们来学习第38课，读读课题：（出示课题）。（生：齐读课题）

　　（6）这里的“他”指的.就是“诺贝尔”。

　　2、学习课文、提提问题

　　（1）他怎么会从火里跑出来呢？请同学把书翻开，自由朗读全文。（生：个别回答）

　　（2）课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的？默读课文。

　　要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。（生：默读全文。）

　　（3）交流。（媒体出示有关语句）

　　（4）轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题。

　　（5）质疑。（教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词。）

　　3、通过释疑、感悟奉献

　　（1）根据学生的回答，进行词句的训练。（媒体出示有关词句练习）

　　练习一：注视（与“环视”、“巡视”的区别）

　　①（“词语活动室”：2、选词填空）

　　②补充：描写“看”的词语很多，请你再说几个：、、。

　　（教师可根据班级情况，让学生积累由两个字、三个字或四个字组成的描写“看”的词语。

　　练习二：他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”

　　③用“一边……一边……”说说话。

　　看到诺贝尔（他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”）

　　（2）师：注重有感情地朗读指导，体会“亲自”、“血迹斑斑”、“狂呼”等词，感悟诺贝尔的奉献精神。

　　四、谈谈体会、师生共勉

　　1、确实，“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思”

　　2、我们来读读这句话。

　　3、结合课文，或结合你所知的诺贝尔奖金获得者的小故事，谈谈体会。

　　4、让我们用马克思说的这句话不断地鞭策自己（再读）。

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