中考语文总复习教案

时间：2024-05-08 08:06:08 语文教案我要投稿

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中考语文总复习教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的中考语文总复习教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中考语文总复习教案

中考语文总复习教案1

　　一、考点阐释

　　“背诵常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。这些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹了人物的情貌，或表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简炼，涵义深刻。千百年来一直为人们所喜爱，而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。“常见的”’是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。能力层级为A。

　　二、热点透视

　　名言名句“名”的界定的三条基本原则：

　　1.朝代：侧重于先秦和唐宋

　　2.文体：侧重于诗歌和散文

　　3.内容：侧重于思想性、教育性和审美性。

　　(1)思想性：能体现高远的人生境界或高尚的道德情操。如：

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　生于忧患，死于安乐。

　　(2)教育性：能概括生活的一般道理或为人处世事的方法等。如：

　　己所不欲，勿施于人。

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　(3)审美性：描绘景物凝练传神，意境深邃。如：

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　大漠孤烟直，长河落日圆。

　　教师在组织复习时，可根据以上三条原则，精编一套“名言名句汇编”，下发给每一个同学，突出复习重点。在编写时还要注意四点：数量适中(一般在1000条左右)、校对无误、出处清楚、编排有序。

　　三、攻关对策

　　(1)强化两条措施，提高识记效果。

　　对精选出来的名句名篇，学生必须熟记。为了提高识记效果，可采取如下的两条措施： ①分块切割，化整为零。

　　先将精选出来的名句名篇，按朝代或文体顺序切割成大的条块。然后规定每天掌握3～5条。这样既保证了识记的计划性，也消除了学生的畏难情绪，达到了化整为零的目的'。

　　②定期检查，强化落实。

　　自查：老师在印发“名言名句汇编”的同时，可配发一套同步的填空练习，让学生每天自记、自测、自查。

　　抽查：课前一分钟，老师可随机抽三四名同学对句或板演，每天督查。

　　考查：每次阶段性考试，都要设计4-5个名言名句填空题进行考查，并对测试中暴露出来的共性和个性问题进行集中纠错和个别指点。

　　(2)实五个环节，确保书写准确。

　　(1)领悟含义。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词，老师尤应适当点拨。

　　(2)圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。

　　(3)边诵边写。学生在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字;老师在检查时，不仅要抽人背诵，而且还要抽人板演或默写，以防止“口是手非”。

　　(4)规范书写。学生在书写时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。

　　(5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任选三句”，考生在答题时可以全答，而且阅卷时也以答对的句数计分。有的填空要求改为“只选三句”，考生只能选答三句，否则，阅卷时以前三句中答对的句数计分。所以考生答题时一定首先看清填写要求。

　　四、对应训练

　　1、《双基优化训练》P7-12。

　　2、《福建省中考总复习指导》P11-16。

　　3、本校印发的相应提纲。

中考语文总复习教案2

　　一、考点分析

　　《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字。在中考考试中，查考汉字，主要是为了准确区分常见的同音字，能够辨析简单的形似字，能够理解常见多音多义字在不同词语中的读音和意义，同时要要求同学们书写汉字笔画清楚，字形正确、规范。

　　从近几年的中考来看，汉字考查一般放在语音考查的后面，或者与语音题结合在一起，试题分值往往二到四分。有的采用选择的形式，有的采用让同学们根据拼音书写汉字的形式。考查的内容都是在教材中出现，常用常见又易错的词语。此外，同学们还应该了解汉字构造，掌握常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声旁和形旁，熟练使用汉语工具书，学会部首和音序检字法。

　　对于汉字的考查，不局限于选择题或者填空题，在阅读题中，也常常考查同学们对于汉字的理解。

　　二、备考指南

　　同学们在复习的时候，应该以教材为基础，逐课进行汉字的积累。把每一课中出现的重点字词都罗列出来。对于多音多义字，应该能够根据具体的语境，辨析汉字的准确读音和意义。对于形似字，要注意运用比较的方法，辨析他们的`区别。

　　（一）纠正、防止错别字的方法

　　1．分辨形旁，注意字音。如贝多和财物有关，亻多和人有关，饣多和饮食有关；纟多和丝、棉、麻有关，氵多和水有关；衤多和衣服有关；月多和身体有关。

　　2.看清声旁，分辨同音字，如沧不要写成沦，经常不要写成经长。

　　3．分辨形似字意义，如菅和管；分辨同音字意义，如抱负与报复。

　　4．记住少数带多数。辶和廴，从廴的字只有三个：廷、建、延，其余均从辶。

　　5．不随意简化

　　（二）笔画和笔顺

　　在书写汉字时，从落笔到抬笔，就是一笔或叫一画，这些点或画就叫笔画。

　　汉字基本笔画有八种，即：点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每一种笔画有一种或几种变形写法。

　　写字时笔画的先后顺序，叫笔顺。常见的笔顺规则有以下八种：

　　先左后右，如认、助、则、仁等；

　　先上后下，如王、旦、恩、梦等；

　　先横后竖，如十、干、主、井等；

　　先撇后捺，如人、文、令、义等；

　　从外到内，如同、月、闻、风等；

　　先进后关，如园、田、因、国等；

　　先中间，后两边，如小、水、办、少等；

　　先里头，后旁包，如断、画、函等。

　　学习掌握汉字笔画和笔顺规则，有助于我们正确查检字典、词典，指导书写，还能使写出的字体工整美观，提高书写速度。

　　（三）形声字

　　形声字由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音。表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。

　　形旁和声旁结合方式主要有六种。

　　左形右声：偏铜冻征硝城

　　右形左声：攻劲削瓢故雌

　　上形下声：管霜爸芳崖界

　　下形上声：慈斧贡忿凳膏

　　外形内声：固病阀园裹衷

　　内形外声：闻问闷辩

　　（四）形似字、同音字、多音多义字

　　有些字形体相近，不细心分辨就容易写错、用错。例如，未来的未和末梢的末，区别仅仅在起笔两横的长短，意思却完全不同。

　　正确书写和运用形似字，主要靠认真。把字形认准，字义弄懂，一笔一画认真书写。还要在积累词汇的同时，分辨形似字。

　　有些字读音相同，这类字叫同音字，例如，唤换涣焕都读huàn，壁和璧都读bì。还有些字读音相近，如浊（zhuó）和烛（zhú）。分辨读音相同或相近的字，要从字义入手，并且记住经常和什么字组成词使用。

　　不止一个读音，不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字也要从字义入手，记住读这个音时表示什么意思，读另一个音又表示什么意思。例如：薄，用在薄板中读báo，表示厚度；用在薄弱中读bó，表示单薄、弱；用在薄荷中读bò，是一种植物的名称。

　　（五）

　　1．音序检字法

　　如果知道某个字的读音，想查这个字的意义，就可以使用音序检字法。

　　例如查津字的意义。知道津读jīn，按这个音节的声母j去查汉语拼音音节索引，知道属于jīn的音节的字在哪一页，然后再找到这一页，就查到津字了。

　　2．部首检字法

　　如果不知道某一个字的读音，就可以使用部首检字法。例如查津字，首先确定要查的这个字属于氵部，然后从部首目录中找到氵部在检字表中的哪一页，再从检字表查出津字在字典的哪一页。注意：在检字表中查津字的笔画，只查除去部首部分的笔画，即只查聿的笔画--6笔。

　　3．常用符号的意义

　　一个字因意义不同而有几个音的，就在各个注音前用（一）（二）（三）等标明。一个字不止一个意义的，就用①②③等表示有几个意义。

　　注解中的引、喻、转、连等符号，引表示由原意引申出来的意义，喻表示由比喻形成的意义，转表示由原义转化而成的意义，连表示本字可以和一个意义相同或相近的字并列起来构成大致同义的词。

　　（六）正确识记汉字的字形，应注意以下几点：

　　（1）掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有心人，遇到不认识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤，积累多了，出错也就少了。

　　（2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌握要轻松得多，记得也要牢固。

　　第一，要了解汉字的基本特点。音形义统一是汉字的基本特点。要从三者的对应关系入手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。

　　第二，要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以辨别。

　　第三，要了解错别字产生的原因：①音同或音近造成错误。②形近造成错误。③音近形近造成误读。④不明成语典故造成错误。

　　第四，要掌握识别错别字的方法，了解了错别字产生的原因，就可以通过读音，字形及其意义去识别了。

　　近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、杂志，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。

　　三、附录《容易写错的字》（详见《成功中考》第10－12页）

　　四、中考模拟练习（参见《成功中考》第8－10页）

中考语文总复习教案3

　　《语文课程标准》(实验稿)提出“学会汉语拼音，能说普通话”。初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。”

　　一、字音

　　同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。

　　从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。

　　在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。

　　语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500个左右常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。语音复习，重在扎实的复习。同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。

　　1、掌握好声母和韵母

　　声母21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

　　韵母21个：(单韵母7个) a o e i u ü er

　　(复韵母6个) ai ei ao ou ie üe

　　(鼻韵母8个) an en in ün ang eng ing ong

　　2、四声的准确标定与标调位置

　　声调五声："-"(一声)、"'"(二声)、"ˇ "(三声)、"`"(四声)和轻声。

　　标调识记口诀："有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。"

　　隔声符号运用：ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用(’)隔开，如皮袄(pí’ǎo)。

　　3、拼写注意事项

　　拼写规则要领：i单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。u行的韵母，前面无声母时，把u写成w，如乌(wu)。ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨(yu);ü 行韵母跟j、q、x相拼，省略ü上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l相拼，两点不能省略，如女(nü)、吕(lü)。大写和连写：人名、地名等专有名称的第一个字母要大写;每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分开写。

　　韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如："儿童"拼作ér tóng,"花儿"拼作huār。 iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un。例如niu(牛)，gui(归)，lun(论)。

　　b p m f w只能和"o"拼，不能和"uo"拼。如："波"只能拼写成"bo"，不能拼写成"buo"，"我"只能拼写成"wo"不能拼写成"wuo"。

　　4、确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。

　　误读的原因主要有：

　　①多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义;

　　②形声字误读。形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。

　　③形近字的误读。

　　5、要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。

　　(1)注意平时的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的`每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会大大减少。

　　(2)定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。

　　(3)提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。

　　二、书写

　　《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字。在中考考试中，查考汉字，主要是为了准确区分常见的同音字，能够辨析简单的形似字，能够理解常见多音多义字在不同词语中的读音和意义，同时要要求同学们书写汉字笔画清楚，字形正确、规范。从近几年的中考来看，汉字考查一般放在语音考查的后面，或者与语音题结合在一起，试题分值往往二到四分。有的采用选择的形式，有的采用让同学们根据拼音书写汉字的形式。考查的内容都是在教材中出现，常用常见又易错的词语。此外，同学们还应该了解汉字构造，掌握常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声旁和形旁，熟练使用汉语工具书，学会部首和音序检字法。

　　对于汉字的考查，不局限于选择题或者填空题，在阅读题中，也常常考查同学们对于汉字的理解。

　　同学们在复习的时候，应该以教材为基础，逐课进行汉字的积累。把每一课中出现的重点字词都罗列出来。对于多音多义字，应该能够根据具体的语境，辨析汉字的准确读音和意义。对于形似字，要注意运用比较的方法，辨析他们的区别。

　　(一)纠正、防止错别字的方法

　　1.分辨形旁，注意字音。如"贝"多和财物有关，"亻"多和人有关，"饣"多和饮食有关;"纟"多和丝、棉、麻有关，"氵"多和水有关;"衤"多和衣服有关;"月"多和身体有关。

　　2.看清声旁，分辨同音字，如"沧"不要写成"沦"，"经常"不要写成"经长"。

　　3.分辨形似字意义，如"菅"和"管";分辨同音字意义，如"抱负"与"报复"。

　　4.记住少数带多数。"辶"和"廴"，从"廴"的字只有三个："廷、建、延"，其余均从"辶"。

　　5.不随意简化

　　(二)笔画和笔顺

　　在书写汉字时，从落笔到抬笔，就是一笔或叫一画，这些点或画就叫笔画。

　　汉字基本笔画有八种，即：点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每一种笔画有一种或几种变形写法。

　　写字时笔画的先后顺序，叫笔顺。常见的笔顺规则有以下八种：

　　先左后右，如"认"、"助"、"则"、"仁"等;

　　先上后下，如"王"、"旦"、"恩"、"梦"等;

　　先横后竖，如"十"、"干"、"主"、"井"等;

　　先撇后捺，如"人"、"文"、"令"、"义"等;

　　从外到内，如"同"、"月"、"闻"、"风"等;

　　先进后关，如"园"、"田"、"因"、"国"等;

　　先中间，后两边，如"小"、"水"、"办"、"少"等;

　　先里头，后旁包，如"断"、"画"、"函"等。

　　学习掌握汉字笔画和笔顺规则，有助于我们正确查检字典、词典，指导书写，还能使写出的字

　　体工整美观，提高书写速度。

　　(三)形声字

　　形声字由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音。表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。

　　形旁和声旁结合方式主要有六种。

　　左形右声：偏铜冻征硝城

　　右形左声：攻劲削瓢故雌

　　上形下声：管霜爸芳崖界

　　下形上声：慈斧贡忿凳膏

　　外形内声：固病阀园裹衷

　　内形外声：闻问闷辩

　　(四)形似字、同音字、多音多义字

　　有些字形体相近，不细心分辨就容易写错、用错。例如，"未来"的"未"和"末梢"的"末"，区别仅仅在起笔两横"的长短，意思却完全不同。

　　正确书写和运用形似字，主要靠认真。把字形认准，字义弄懂，一笔一画认真书写。还要在积累词汇的同时，分辨形似字。

　　有些字读音相同，这类字叫同音字，例如，"唤""换""涣""焕"都读"huàn"，"壁"和"璧"都读"bì"。还有些字读音相近，如"浊"(zhuó)和"烛"(zhú)。分辨读音相同或相近的字，要从字义入手，并且记住经常和什么字组成词使用。

　　不止一个读音，不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字也要从字义入手，记住读这个音时表示什么意思，读另一个音又表示什么意思。例如：薄，用在"薄板"中读"báo"，表示厚度;用在"薄弱"中读"bó"，表示单薄、弱;用在"薄荷"中读"bò"，是一种植物的名称。

中考语文总复习教案4

　　内容预览：

　　现代文阅读总复习（24－35课时）

　　（一）现代文阅读试题考查内容与形式

　　中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。

　　（二）现代文阅读试题答题方法

　　1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜

　　2、步骤：（读文章共两遍）

　　第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快]

　　第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，

　　找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，并回读检查]

　　（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：

　　①积累运用部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。

　　②问指示代词这、那所指内容：多从代词前面文字中找答案。

　　③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑）

　　一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的'作用；

　　二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。

　　④问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式。

　　⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。

　　⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了谁--干什么。（或什么--怎么样）

　　⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。

　　⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。

　　⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。

中考语文总复习教案5

　　第一讲：记叙文阅读专题指导

　　一、中考记叙文考点分解：

　　1．能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。

　　2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。

　　3．找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义。

　　4．区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。

　　5．阅读小说，能把握人物的性格，分析描写人物的方法，了解故事情节，理解环境描写的作用。

　　二、记叙文基本知识：

　　记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

　　记叙顺序：

　　1。顺叙

　　2。倒叙：a。结局—时间先后顺序

　　b。后发生的事—由“倒”转“顺”，一路往下写。（造成悬念，强调）

　　3。插叙：有无过渡

　　作用：a。衬托中心人物和中心事件

　　b。丰富情节

　　c。深化主题

　　记叙线索：

　　1。以时间为线索

　　2。以人物为线索

　　3。以事件为线索

　　4。以地点变换为线索

　　5。以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索

　　表达方式：

　　记叙：所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事件发生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。

　　说明：所用材料是客观世界中的各类事物以及事理；目的是使读者明了这些事物的特征（包括性质、状态、功能等）。

　　议论：所用材料是作者对社会生活中各种问题的见解；目的是使读者相信作者观点的正确。

　　抒情：所用材料是作者的感情；目的是使读者产生共呜。

　　描写：

　　1。正面描写：

　　a。语言描写；

　　b。行动（动作）描写；

　　c。外貌描写（肖像、神态、衣着）；

　　d。心理描写；

　　e。神态描写；

　　f。细节描写：同整个作品相对而言，这些细枝末节富有典型意义和极强的感染力

　　2。侧面描写：

　　①环境（景物）描写及其作用：

　　A。自然环境：a。衬托人物的心情；

　　b。渲染或创设一种氛围；

　　c。推动故事情节的发展。

　　B。社会环境：显示人物性格形成和故事发生的时代背景。

　　②用他人的反应

　　③与其他人物对比表现人物

　　词语理解：

　　1。联系中心思想理解词语含义

　　2。联系上下文理解词语含义

　　3。结合作者的感情理解词语含义

　　4。联系人物形象理解词语含义

　　层次段落：

　　以写事为主的文章：

　　1．按事情发生发展的先后时间分析；

　　2．按事情发生发展的地点转换分析；

　　3．按事情发展的阶段分析。

　　以写人为主的文章：

　　1．按人物成长的阶段分析；

　　2．按人物所在的不同地点分析；

　　3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；

　　4．按人物感情的变化分析。

　　以写景状物为主的文章：

　　1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

　　2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

　　写作特色：

　　1。从文章的选材看

　　2。从文章的表达方式看

　　3。从文章结构布局看

　　4。从文章的语言运用方面看

　　中心思想：

　　1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心

　　2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心

　　3．分析文章中议沦抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关

　　4．结合概括各段大意的基础上归纳中心

　　5．有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。

　　记叙文做题技巧：

　　整体感知：

　　——整体把握文章的主要内容

　　——整体感受文章的思想感情

　　——整体把握文章的思路结构

　　局部研读：

　　——抓住关键词语

　　——抓住中心句子

　　——体会修辞效果

　　答题表述技巧：

　　概括题——（时间）＋人物＋（地点）＋事件

　　指代题——①前一句话或某些词语②文章的中心句

　　作用（效果）——①内容方面：深化……；突出……；使更加……；点明……；交待了……阐明了……。

　　②形式方面：照应；过渡；结构；趣味；使读者；典型；表达。

　　理解题——尽量从文章中找到重点词句、关键词句等

　　三、记叙文阅读解题思路：

　　在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。

　　（一）阅读理解题目

　　记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。

　　（二）阅读文章

　　这是阅读理解的主要步骤。写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。

　　以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：

　　（1）写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；

　　（2）想像、联想、修辞手法的运用。

　　借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：

　　（1）文中富有哲理的语言警句；

　　（2）一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；

　　（3）想象、联想、象征写法的运用。

　　（三）看清文章后面的题目

　　为什么要说看清文章后面的题目呢？根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了，例如：题上让你找错误的选项，而你找了正确的，题上让你用原文语句回答而你用自己的话概括了，这都是因为不注意审题所致。

　　（四）按题目要求回头有重点再看原文

　　第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地渎，很快能找到答案。

　　（五）答题

　　尤其是表述性的题要注意语言连贯精练，内容要全面，力求一语中的。

　　四、［例题举析］：

　　爱好者P49《夏日原野上的追赶》

　　五、［过关训练］：

　　1、爱好者P50《选择》

　　2、爱好者P52《河西走廊的月亮》

　　3、爱好者P53《生命如四季》

　　第二讲：中考说明文阅读专项指导

　　一、说明文中考考点分析：

　　1、将涉及说明文基本常识。

　　2、所选文章以课外为主，不排除课内。

　　3、内容更关心环境保护、高科技，注意飞船、卫星等方面的知识。

　　4、题型仍是客观题占主导地位。

　　5、考题以信息筛选的准确性为重点，兼顾说明语言的准确性问题。

　　二、了解说明文特点：

　　概念：

　　说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

　　与其他文体的区别：

　　议论文以理服人，哲理性是它的主要特点

　　记叙文以情感人，形象性是它的主要特点

　　说明文以知授人，知识性是它的主要特点

　　说明文的分类：

　　事物说明文：如《晋祠》，说明“悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体”的特征。

　　事理说明文：如《统筹方法》，科学的说明了"统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。"的本质特征。

　　三、把握说明对象的特征：

　　特征就是这一事物区别于其他事物的标志。只有准确地掌握了说明对象的特征，才能深入地理解说明的对象。

　　在文章中一般有两种表现形式：

　　一是文章中有足以概括特征、本质的语句，通过对全文的阅读分析，可以把它找出来。如《晋祠》一文是典型示例。

　　二是文章中没有全面概括说明对象的特征或本质的语句，或者虽然有，但不集中，需要通过对全文的分析把它概括出来。

　　如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”（现象特征），再说死海的“不死”（本质特征），最后又说到死海的“不死”与“死”（现状与未来发展特征）。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了

　　又如《苏州园林》一文，围绕"无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画"这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。

　　四、理清说明顺序：

　　三大顺序：

　　时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。时间顺序的语言标志是表时间的词语。

　　空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。空间顺序的语言标志是表方位的词语。

　　逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。逻辑顺序就是以思维的规律为序。

　　五、领会“九大”说明方法：

　　1、举例子

　　2、分类别：把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

　　3、列数字

　　4、作比较：事物或事理作比较

　　5、下定义

　　6、打比方

　　7、画图表：如产品设计图、军事行动路线图、统计表等。

　　8、作诠释：下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。

　　如：Ａ：词是能独立运用的最小语言单位“这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说”能独立运用的最小的语言单位是词“也行。

　　Ｂ：而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，"铀"的外延要小于"银白色的金属"的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说"银白色的金属是铀"。

　　作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。

　　９、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征

　　如：《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。

　　巧记：分列作下举，打摹作画图

　　六、体会说明语言的准确性：

　　表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。

　　准确性注意三方面：

　　一是要注意分析限制性词语的表达作用

　　二是要注意分析表示估计和猜测的词语的表达作用

　　三是要注意分析词语的搭配

　　七、说明文的答题技巧：

　　1、答题要注意分析关键词语的作用：

　　如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。

　　又如《中国石拱桥》"我国的石拱桥几乎到处都有"，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有。

　　2、热点：信息筛选题的做法：

　　目标：准确认读、准确理解、准确筛选

　　牢记答题顺口溜：

　　粗读原文通大意，细读题干做标记，查读范围对应句，比较选项看差异。

　　（1）粗读原文，完成3个任务：（1）了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。（2）给段落标上序号。（3）给重要句子和关键词语做上记号。

　　（2）细读题干很重要，注意题目中的关键词：命题点所在的位置、考查的内容、选择答案的标准

　　（3）找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。

　　（4）比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。

　　注意几种常见的干扰形式：

　　以偏概全；绝对表述；张冠李戴；正反颠倒；盲目引申

　　3、如何找准说明对象？

　　（1）看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》。

　　（2）抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物的特征。

　　4、如何进行概括？

　　概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。

　　概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。

　　5、如何进行语言分析题？

　　准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。

　　注意分析关键词语的作用。如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。

　　6、说明文阅读单项选择题：

　　直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。

　　排除法，可适用于一切类型的'选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。

　　类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

　　7、说明文的结构：

　　“总（概说）一分（具体）”式

　　“总（概说）一分（具体）一总（概说）”式

　　“分（具体）一总（概说）”式

　　并列式

　　递进式

　　八、［例题举析］：

　　爱好者P68《猪链球菌又到人间作孽》

　　九、［过关训练］：

　　1、爱好者P70《二维条形码》

　　2、爱好者P71惊叹的细胞》

　　3、爱好者P72《中国文化的真正象征——都江堰》

　　第三讲：中考议论文阅读专题指导

　　一、考点透视：

　　1、感知文章的论题和论点。

　　2、结合上下文理解词语或句子的深层意思。

　　3、理解论点、论据和论证方法。

　　4、分析文章层次结构，把握文章主要内

　　5、分析论点和论据间的关系，层次之间的逻辑关系以及结构方面的特点。

　　6、领会和分析议论文语言的准确性严密性。

　　7、按要求对问题发表议论，提出见解，从各个不同的角度回答问题。二、议论文基本知识：

　　1、感知文章的论题和论点。

　　2、结合上下文理解词语或句子的深层意思。

　　3、理解论点、论据和论证方法。

　　4、分析文章层次结构，把握文章主要内容

　　5、分析论点和论据间的关系，层次之间的逻辑关系以及结构方面的特点。

　　6、领会和分析议论文语言的准确性严密性。

　　7、按要求对问题发表议论，提出见解，从各个不同的角度回答问题。

　　（一）议论文三要素：论点论据论证

　　论点

　　1、概念：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

　　2、特点：

　　论点应该是明确的判断

　　是作者看法的完整陈述

　　在形式上应该是完整的句子

　　3、位置：

　　文章的标题《应有格物致知精神》

　　文章的开头谈骨气》“我们中国人是有骨气的”

　　文章的中间《想和做》“想和做是分不开的，一定要联结起来。”

　　文章的结尾《哨子》“我认为……付出了太高的代价。”

　　4、出现方式：

　　原文句子

　　自己概括

　　5、与论题的区别：

　　论题是作者在一篇议论文中要论述的问题

　　论点是作者对所论述的问题的见解和主张

　　如《谈骨气》一文的论题是“骨气”，

　　而论点是：我们中国人是有骨气的。

　　论据

　　1、概念：是证明论点的材料。它是被论点统率．为论点服务的。

　　2、事实论据：包括典型事例、史实或统计数字

　　要求：真实、有代表性、和观点要统一

　　类型：具体的事例和概括的事例

　　3、道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等

　　论证

　　1、论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。

　　2、论证方法：

　　①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点

　　②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点

　　③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点

　　④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。

　　（二）基本结构

　　分析议论文的结构，先要弄明白各段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡性词语。

　　提出问题——分析问题——解决问题

　　逐层深入的论述结构，叫“纵式”

　　并列展开的论述结构，叫“横式”

　　总论——分论——总论

　　总论——分论

　　分论——总论

　　驳论文的结构形式：摆靶子——揭实质——论危害——作结论

　　（三）语言

　　语言的准确性严密的逻辑性强烈的感情色彩

　　（四）论证方式

　　立论驳论（反驳的方法：驳论点、驳论据、驳论证）

　　三、议论文阅读指导：

　　一通读全文，掌握议论类型

　　二理清思路，把握中心论点

　　三剖析结构，分出文章层次

　　四分析论据，如何论证论点

　　五赏析语言，借鉴写作手法

　　四、［例题举析］：

　　爱好者P61《成功》

　　五、［过关训练］：

　　1、爱好者P62《学会拒绝》

　　2、爱好者P62《读书人是幸福人》

　　3、爱好者P63《钱中书为什么不能做达芬奇》

　　第四讲：单元过关检测

　　试题来源：县资料

　　测试形式：闭卷，教师监督，学生独立完成

　　试题评讲：教师点评，归纳总结解题方法

中考语文总复习教案6

　　一、复习要点

　　《语文课程标准》（实验稿）提出学会汉语拼音，能说普通话。初中学生累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。

　　考点分析

　　在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。

　　备考指南

　　1、掌握好声母和韵母

　　声母21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

　　韵母21个：（单韵母7个） a o e i u ü er

　　(复韵母6个) ai ei ao ou ie üe

　　(鼻韵母8个) an en in ün ang eng ing ong

　　2、四声的准确标定与标调位置

　　声调五声：-(一声)、＇(二声)、ˇ (三声)、｀(四声)和轻声。

　　标调识记口诀：有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。

　　隔声符号运用：ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用()隔开，如皮袄(ｐíǎｏ)。

　　3、拼写注意事项

　　拼写规则要领：i单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。u行的韵母，前面无声母时，把u写成w，如乌(wu)。ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨(yu)；ü 行韵母跟j、q、x相拼，省略ü上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l相拼，两点不能省略，如女(nü)、吕(lü)。

　　大写和连写：人名、地名等专有名称的第一个字母要大写；每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分开写。

　　韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如：儿童拼作ér tóng,花儿拼作huār。

　　iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（归），lun（论）。

　　b p m f w只能和o拼，不能和uo拼。如：波只能拼写成bo，不能拼写成buo，我只能拼写成wo不能拼写成wuo。

　　4、确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。

　　误读的原因主要有：

　　①多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；

　　②形声字误读。形声字的声旁是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其声旁确定读音了，它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照声旁的读音去读，就会发生误读。

　　③形近字的误读。

　　5、要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。

　　（1）注意平时的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会大大减少。

　　（2）定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。