语文教案

时间：2024-05-17 15:00:19 语文教案我要投稿

语文教案

　　作为一名老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案篇1

　　知识目标：通过习作，提高学生对体育的理解和认识。

　　能力目标：学习用典型事迹表达自己人物的品质，做到真实具体，表达清楚。

　　情感目标：学习修改，提高学生对体育的热爱。用侧面描写的方法人物的品质。

　　学习修改自己的。

　　学生搜集，阅读些徒明星的的事和文章。

　　一、在单元的学习中，我们曾经阅读了一组明星事迹的'文章，他们的顽强拼搏为人们深深感动。今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。

　　二、明确习作要求：

　　1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略，把比赛情节再现。

　　2.要求学生学习和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。

　　三、提示习作方法：

　　1、用侧面描写你经历的赛事。

　　2、按事情的发展顺序写。

　　四、指导修改习作：

　　1、朗读习作：推荐有代表性和有特色的作品朗读，看那些地方写得清楚，生动，感受深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。

　　1、学生自评：朗读自作的同学自我。说说自己对这片哪些地方最满意，认为最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引导学生体验习作给自己带来的快乐。

　　2、师生：看介绍是否明白、生动，是否联系自己的生活写出了感受，在中分享他人习作看到来的快乐。

　　3、师生互改：老师给学生面改，学生相互交换修改。

　　4、誊抄成文

　　板书：

　　记一次体育比赛

　　1.结合自己参赛的经历来写。

　　习作要求2.力求做到有点右面，详略得当。

　　3.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来。

语文教案篇2

　　一、教学目标：

　　1、认识8个生字。

　　2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

　　3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。

　　二、教学重点：有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡滑和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。

　　三、教学时间：一课时。

　　一、导入课文，激发阅读兴趣

　　我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗?今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。

　　二、自己读书，了解课文内容，练习简要讲

　　三、讲故事比赛

　　1、小组初讲，评出最佳故事选于，参加班级比赛。

　　a．商定比赛评价规则。

　　师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时

　　间控制在一分钟内。

　　b．小组比赛。

　　2、全班比赛，评出优秀小组。

　　3、拓展阅读，鼓励课外阅读。

　　四、读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。

　　故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的'魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾

　　凶狠的狼。想读一读吗?

　　读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、能翻译并背诵全文；

　　2、积累文言词汇，掌握重点词义；

　　3、理解文章的寓意。

　　故事导入：据说我国外交部部长李肇星长相不甚帅气有一次他做客一家网站，有网友说：你的能力我佩服，但你的长相不敢恭维。而李部长迅速回答说：我不这么认为，有人说过我就是最帅的，是啊，情人眼里出西施，在妻子眼里丈夫总是最帅的，在父母的`眼里孩子总是最好的，这里面洋溢着浓浓的亲情，给人自信让人温暖，但有的时候，这样的主观情感也会导致人们判断出现偏差，让我们一起走进课文《智子疑邻》中去看一看。

　　一、走进资料室——了解常识。在世界文学宝库，寓言是一颗特别灿烂的明珠，它往往借浅显易懂的故事来说明一个深刻道理。今天，我们来学习《韩非子》一书中《智子疑邻》这个故事，你一定会从中得到一定的启示。

　　韩非，战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。

　　二、走进朗读间——一读读准字音。

　　1听范读，注意字音。2、请同学正音。字的读音因为词义的变化而发生了变化。3、请同学读。4齐读全文。

　　雨：Yù下雨父：Fǔ对年长男子的尊称

　　三、走进翻译厅——二读读懂文意。虽说读书百遍，其义自现，我们还是得弄清文章字词的解释啊，请同学们走走，到翻译厅中坐坐，看看这篇和我们相隔几千年的故事到底是怎样的。

　　1、独立思考：在不会翻译的地方做出标记；

　　2、小组合作：小组解决疑难词语；

　　3、集体交流：互问答疑，了解文意。通过这三个环节，文章的重点词语都能解释了吗？那咱们比比？有信心吗？

　　4、词义大比拼。

　　智：以……为智疑：怀疑宋：宋国坏：毁坏筑：修补

　　亦：也云：说暮：晚上果：果然亡：丢失

　　真厉害，更进一步，进行高水平比拼行吗？请同学接龙解释文意！

　　四、走进故事屋——引读梳理内容。

　　1、故事发生的地点：宋国

　　2、故事中主要人物：富人（板书：其子邻人之父）

　　3、富人家被盗的原因：天雨墙坏

　　4、富人被盗前，那些人向他提出过建议：其子邻人之父

　　5、两人提的建议相同吗？是什么？不筑必将有盗（板书：相同）

　　6、这个建议正确吗？文中哪句话可以证明：暮而果大亡其财

　　7、被盗后，宋人对这两人有何不同态度：智疑（板书）

　　请同学关上书复述文章内容，能复述了，能背了吗？根据老师提示背背看！不提示行吗？齐背！

　　这么简短的故事到底要告诉我们什么呢？让我们走进研讨室穿越时空和古人面对面去看看！请同学分组讨论以下问题！

语文教案篇4

　　【教学目标】

　　知识目标：学会12个字，会写3个字，结合图了解字义。

　　能力目标：教给学生识字方法，培养识字能力，指导学生写好生字。

　　情感目标：培养学生热爱祖国文字的思想感情，养成良好的写字习惯。

　　【教学重点】学习用看图了解字义的方法识字。

　　【教学难点】指导学生认真的写字。

　　【教学方法】游戏教学、自主探究。

　　【课前准备】六位同学为一小组围坐、图片和字卡片。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、出示十二张图片，让学生说说图上画的是什么?

　　2、问：这十二张图片中有三张是我们人身上有的，是哪三张?

　　3、板书课题：口耳目

　　二、授新

　　1、轻轻翻开《口耳目》这一课，借助拼音自由读一读。

　　2、教学“目”：

　　⑴　把表示“眼睛”的图片贴在黑板上，让学生说这画的是什么?用一个字怎么来表示?

　　⑵　师范写“目”的古文字。

　　⑶　把“目”字卡片贴在古文字旁，指名学生读。

　　⑷　让学生看图比较字形。(师适机解释“什么是象形字及其简历”。)

　　⑸　归纳学法：

　　读字看图──看字比形──认记生字

　　3、用以上学法自学其余11个字：

　　每小组分发一套卡片，每位学生拿最会读的两张卡片读给小组同学听一听。

　　点评：学法指导由扶到放，给学生留有自主下厂学习的余地，创造合作学习氛围，有利于培养学生学习语文的能力。

　　4、交流：

　　⑴　每一小组指名代表上台带领同学读一读自己手中的`卡片。

　　⑵　让下面的同学把十二张卡片中缺少的字卡片找出来，看看在谁的手中，请他上来领着同学读一读。

　　5、同组同学互相给这十二个字口头组词。

　　6、交流：

　　每组指名同学给这十二个字口头组词。

　　三、课中休息一分钟

　　点评：结合一年级儿童身心特征，适当的休息可以称得上“磨刀不误砍柴工”。

　　四)指导书写“十、木、禾”

　　1、观察这三个字，问：

　　“十、木、禾”三字中都有哪两子种笔画?板书：一　|

　　这三个字有什么特点?(学生总结：“加一加”识字法。)

　　2、师演示这三个字，学生观察字的位置及笔顺规则。

　　3、总结笔顺规则：先横后竖先撇后捺。

　　4、描笔顺，师巡视指导。

　　5、口头给这三个字组词。

　　点评：让学生找特点，自己归纳总结字形，加深对字形的记忆。

　　五、巩固练习

　　1、做游戏：给每一字的字娃娃戴帽子：

　　把音节帽子戴在相应的字娃娃头上。

　　2、看看这些字娃娃是哪一类的：

　　翻开卡片：口耳目是器官家的，日月火是自然家的，羊鸟兔是动物家的，木禾竹是植物家的。

语文教案篇5

　　这一节课，教师以学生为本，抓住学生的已有认知和学习兴趣设计教案。教案设计层次清晰，教师教学有重点，有层次。在教学中，教师采用学生自主合作学习，小组学习等学习方式，充分调动了学生积极性。

　　在教学过程中，教师采用了配乐朗诵，填写古诗的方式，将课堂气氛调动很到位，学生的感悟有了升华。

　　但在这节可上，教师按教案设计行课，根据学生情况进行灵活的`变通较差。感觉课堂上教师在唱独角戏，学生的参与及情绪都没有充分调动起来。

语文教案篇6

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.（地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。）

　　2.同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。

　　3.板书课题，齐读课题。

　　二、初读，学习生字词，整体感知

　　1.自由读文，学习生字词。

　　2.默读，思考：围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么？

　　三、精读，感受壶口瀑布的特点

　　1.自读课文1-7自然段，勾画体现壶口瀑布特点的语句。

　　2.小组交流讨论，把你勾画的语句读给其他同学听一听，然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点？

　　3.面对这样的瀑布，你有怎样的感受？

　　过渡：作者又有怎样的感受呢？下节课，我们继续学习。

　　四、布置课堂作业

　　1.写生字词。

　　2.有感情朗读课文。

　　第二课时

　　一、承上启下，导入

　　1.回顾上节课内容，说说壶口瀑布有哪些特点？

　　2.面对先声夺人，气势壮观，构造独特的壶口瀑布，作者又有怎样的感受呢？今天，我们继续学习。

　　二、精读，由景悟情

　　1.带着上述问题，自由读8-10自然段。

　　2.交流反馈：

　　学习第8自然段：

　　①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。

　　②读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受?

　　③作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？（让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。）

　　④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。（它的'威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动；排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓）

　　⑤指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养？把你的感受读出来吧！

　　学习9-10自然段：

　　①回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受？（自由说）

　　②作者又是怎样的感受？读9-10自然段，说说“醉”字的含义。（因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里）

　　③感情朗读9-10自然段，读出陶醉之情。

　　三、总结，回归整体，学习表达方法

　　1.回顾课文围绕“壶口瀑布”写了些什么？说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象？

　　2.作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象？（小结作者的表达方法）

　　四、布置课堂作业

　　1.背诵课文最后三个自然段。

　　2.了解黄河的现状，思考我们应该为这条母亲河做些什么？