语文教案

时间：2024-05-17 15:50:30 语文教案我要投稿

语文教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的语文教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案篇1

　　练习内容：

　　本次练习安排了7道题目，内容包括ü上两点的省略，用音序查字法查字典，把句子补充完整，熟记成语，读读背背、口语交际、写毛笔字。其中，读读背背和口语交际是训练重点。

　　练习时间：三课时。

　　第一课时

　　学习目标：

　　能按照题目要求，独立完成各题。

　　教学过程：

　　一、完成第一题

　　1.自读，读准字音。

　　2.指读，正音。

　　3.带点字的韵母中都有什么韵母？

　　4.为什么有的韵母加两点，有的不加？

　　二、完成第二题

　　1.自己做题。

　　2.汇报练习情况，集体订正。

　　3.小结音序查字法。

　　三、完成第三题

　　1.读题。

　　2.第一句缺少什么？你能针对第一题提出什么问题？

　　3.指名补充完成句子。

　　4.用这种方法完成以下各题。

　　四、完成第四题

　　1.读词语。

　　2.同桌交流，理解词语。

　　3.讲你所理解的词语告诉同学们。不理解的词语教师解释。

　　五、完成第五题

　　1.自读。

　　2.谈谈对语句的理解。

　　3.练习背诵。

　　第二课时

　　学习目标：

　　能结合不同的环境用不同的音量说话。

　　教学过程：

　　一、读题，明确题意

　　1.读题，看看题目中说了什么？

　　2.生活中我们说话的.音量是否保持不变？

　　3.题目给我们提出了什么要求？

　　二、结合场景练习

　　1.看第一幅图，这是在什么地方？

　　2.在这个环境中，我们应该用什么样的音量说话？

　　3.学生用"我们的教室"这个题目说说。

　　4.观察2、3幅图，说说该用什么样的音量说话，并练习。

　　5.指名上台练习，看看说的音量最合环境要求。

　　第三课时

　　学习目标：

　　能按照题目要求，独立完成各题。

　　教学过程：

　　一、观察字形

　　1.仔细看书，明确练习内容。

　　2.观察木字旁和提手旁有什么特点？

　　3.看看指示线显示这两个偏旁该怎么写？

　　二、指导书写

　　教师板书，并讲授书写要领。

　　三、学生练写，教师巡视，相机指导。

语文教案篇2

　　教学要求：

　　1、认识12个生字，会写7个生字。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

　　教学重点：认识12个生字，会写7个生字。

　　教学难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大。

　　教具准备：

　　盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，认识生字。

　　教学要求：掌握生字新词。

　　教学重难点：正确认读生字。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、简介中国的神话故事。

　　2、出示课题：开天辟地。

　　二、初读课文，自主识字

　　1、借助拼音，自由读课文。

　　2、小组合作学习，纠正读音。

　　3、交流识字方法，认读生字。

　　教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。

　　4、指导学生从朗读中整体理解“开天辟地”的过程。

　　三、作业：熟读课文、生字。

　　第二、三课时

　　教学内容：学习课文。

　　教学要求：理解课文内容。

　　教学重难点：正确书写7个生字。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、同桌小伙伴互相认读课后生字。

　　2、认读生字卡片，试着给生字组词。

　　二、学习课文。

　　1、自由读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(

　　2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?找出

　　有关句子多读几次。

　　3、怎样读才能体现出盘古的'勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试，然后小组互读互评。

　　(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。)

　　四、讲述故事

　　1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，

　　还可以再看看书后再讲。

　　2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。

　　五、指导写字

　　1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。

　　2、指导书写。

　　(1) 指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”，描红，练习。

　　(2) 指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。

　　(3) 指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋”，

　　描红，练习。

　　六、总结课文。学习了课文，你从中有什么收获？

　　七、作业：你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。

　　板书设计:

　　30开天辟地

　　大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物

　　躺巨人顶天立地

语文教案篇3

　　“巧借境象，妙造自然”，是我近几日从有关唐诗研究理论中“挖”出来的，用在这里评价这些年轻的教师似乎过高了点。但我认为人对美的追求大抵会是殊途同归的，那就是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。作为教师的他们似乎正孜孜于追求更高的境界，正向这个方向迈进。

　　现从中撷取几朵不是很娇艳却可赏心悦目的花以飨读者。

　　一、识字可以这样教

　　新课标指导下的小学语文新教材识字量多了，可一周安排的节数反而少了。如何掌握得了这么多的字？这令很多任课的老师，甚至一些富有经验的老师们担忧不已。有时候，不得不借用其他课程的时间。这样做却是有悖于新课标的理念的。其实新教材的大部分字是识得就可的，一小部分的字词才是必须会写的。崔峦老师曾经提出“反复见面”的说法。但到底如何具体操作呢？我们又不得而知。这次其中有几堂低年级的课为我们提供了生动的例子。

　　《识字（4）》

　　课件出示小动物，并逐个配音：你好，我是_______。

　　师：谁想给它们打招呼？

　　生：（句式可以是：你好，_____，我是________）

　　师去掉小动物图，只留生字，引导读。

　　读后问：读这些生字，你有什么发现？有几个发现就用几个小指头表示。

　　于是生说出：

　　1、都是虫字旁。

　　2、都是动物，都是昆虫。

　　3、都是夏天里的动物，蜻蜓、蝴蝶长大后都会飞；蝌蚪长大了会帮人们捉害虫等。

　　……

　　师适当提示：

　　小朋友，你们发现了吗？这些字当中，有很多的都是形声字。

　　哪些字是形声字？比如蜻，哪部分是整个字的读音？还有哪些字也是形声字？“蚁”是吗？

　　根据这种识字法，猜字的读音，并说说你是怎么猜出来的？

　　蚊蟑虾

　　复习生字时，该老师采用的是做游戏，你演我猜，从背后猜字。

　　《荷叶圆圆》

　　课件中打出“识字乐园”

　　自己学会好吗？（生自读）

　　学习生字组词连句。

　　比如：

　　珠小水珠晶亮晶晶

　　读，出示有这两个词语在内的句子，指名读句子，领会其中的意思。

　　复习生字时，出示课件：

　　荷叶中藏着生字，鼠标点出，限定时间，时过消失。指名学生到台上，学生必须在限定时间内认出字，增加了识字时大脑反应的紧迫感。其他学生也不闲着。当学生能快速认出时，他们要说：对对对，就是——。错了，就说错错错！不是——。

　　二、抓切入点其实很容易

　　一篇课文摆在我们的面前，该如何教？从哪儿教起？便成了当务之急。我们把这个称之为切入点。切入点抓准了，再根据切入点理清线索，就比如一条线把散在地上的珍珠有先后地串起来，问题也就容易解决了。一篇课文的.切入点不只一个，这是由研究教材的老师不同的教学理念和对教材的不同理解而决定的。这次面向整个温州地区开的课，当然不会只是个人的看法，而往往是集体智慧的结晶。它对教材的处理，对一堂课的如何切入应该是深思熟虑的，应该有它过人的地方。

　　作文《笑脸》

　　寓写作于过关之中，一节课几乎没有说到写作两个字，却处处是说、写的训练。

　　摹仿“幸运52”的过关形式，营造过关的气氛。

　　成功第一关

　　笑脸图

　　请说出这是谁的笑脸。

　　成功第二关

　　请说出这是谁的笑，它为什么笑了？

　　成功第三关

　　请将想像到的写成一个有趣的故事。时间限为10分钟，句子通顺，意思说明白，即算闯关成功！

　　这里以“闯关”为切入点，以由浅到深，循序渐进的关卡为线索，成功地引领了整堂课，简单而又实在，既充满活力，又能学有所得。

　　《我为你骄傲》

　　以“写便条”为切入点，引领学生回归文本。通过学生写的便条生成新的教学切入点，这点完成了，又产生了新的一点。如此点点推进，完成对全文的阅读、领悟。

　　《祖国，我终于回来了》以一张履历中的三个！！！为切入点，反复出现钱学森心理活动的句子，从而更深入理解课文，深入了解钱学森这个人。

　　三、作业也要花时间好好设置

　　这次听课中，我看到了几个可以将现行老浙教版教本配套作业本弃之高阁的作业设置。虽然也曾经在网上看到过几份，虽然也为他们的新颖别致而喝彩，但自己却是因为现实的关系不敢有所奢想的。

　　《祖国，我终于回来了》

　　课堂中的训练是写出读了文章后自己的感受，且名之曰“真情告白”，奇特处是师生共写。老师在电脑上写，学生在下面写，写后共享。

　　课外的作业是三个

　　1、再找一找有关钱学森的资料。

　　2、办一张有关钱学森的手抄报。

　　3、在学校网站的论坛上出一个讨论钱学森的主题。

　　《绿色的卫兵》其中有一道题是：

　　请给小树浇浇水

　　不管是识字也好，作业布置也好，还是引导学生探究文本也好，他们都力求立足于学生，从学生这个主体出发，努力增强趣味，激发学生的学习欲望，从而更好地张扬他们的个性。

语文教案篇4

　　一、教学目标

　　知识目标：认识横钩、竖钩、卧钩、弯钩、斜钩等五种钩画的形态特征及书写要领。

　　能力目标：领悟钩的写法，能正确书写竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩，并在例字练习中初步运用。

　　情感目标：继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。

　　二、教学重难点

　　1、重点：初步掌握五个不同钩画的书写要领，并在相应的例字练习中加以运用。

　　2、“卧钩、斜钩”的书写。

　　三、教学过程

　　（一）展示作品，激发兴趣

　　展示本校部分同学的作品（演示——展示原件）

　　（二）揭示课题，认识钩

　　师：这节课我们来学习第八课——钩的写法。（板课题）

　　1、认识钩的种类

　　大家说说看，你们认识哪些钩？

　　师：钩画的`种类很多。这节课我们一起来学习其中五个常见的钩画的写法。让我们先来认识一下它们。（逐一显示）——竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩。

　　2．认识五种钩画的形态

　　师：请大家仔细观察这几个笔画的形态，你能发现什么？

　　（三）领会书写要领，学写钩画

　　1、自主探究，认识钩画的书写要领

　　师：怎样才能写好这些钩画呢，书写时要注意些什么？同桌可以先讨论，然后根据书写要领在田字格里试着写一写。

　　2、组织评议，领悟钩画的书写要领

　　（1）师：谁愿意先把你刚才写的展示给大家看？

　　（2）学生展示——组织评议——适时激励

　　（根据学生汇报的情况，教师适时评点、相机板书）

　　3、学生质疑，突破难点

　　师：刚才同学们在自学时，觉得哪个钩画书写比较困难？

　　重点指导：卧钩、竖钩的书写

　　（利用师生共同探究卧钩、竖钩的写法——学生练写——组织评议）

　　4、小结钩的写法

　　出示“竖钩、横钩、卧钩、变钩、斜钩”这几个笔画。

　　师小结：写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。

　　(四)练写例字

　　1、出示例字：小、牙、手、寸、可、于

　　（指名读后）师：每个字分别带有什么钩画？然后引导学生认真观察每个钩画在不同的字中的位置，

　　牙：竖折要比上面的竖稍长一点，撇不能太长。

　　手：竖钩可以稍微向右弯点，第二个横稍长。

　　2、学生自由临帖练写

　　3、小组合作评议（评：钩画是不是写漂亮了，其他笔画是否安排得妥当，字写得是否比较美观。）

　　4、展示、评议学生练写的字。

　　（五）总结：

　　写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。

　　（六）名家名帖欣赏。

　　（七）激励学生树立志向，勤于练字。

语文教案篇5

　　学习目标

　　①会认“烘”等14个生字，会写12个字。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

　　③理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

　　课前准备

　　①“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。

　　②课件：丑小鸭出生、出走的动画片。

　　③生字、生词卡。

　　第一课时

　　播放动画片，导入新课

　　①播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。

　　②学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。

　　初读课文，感知大意

　　①范读课文，让学生边听边想有什么问题。

　　②学生质疑。

　　③学生互相解答，老师参与。

　　④借助拼音，自读课文。

　　a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。

　　b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易读错的句子。（易错的字：烘、亏）

　　c.同学之间认读生字，交流记字的方法。

　　⑤小组内轮流读课文，小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。

　　⑥小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。

　　⑦说说课文主要写了一件什么事。

　　巩固生字

　　①读生字卡片。（齐读、指读、小组内合作认读）

　　②用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字）

　　课堂练习

　　①读词语。（出示软件认读）

　　②积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读。也可以抄在词语集锦本上）

　　课件作业

　　观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。

　　第二课时

　　创设情境，激发情趣

　　①（出示软件，播放“海报”）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。

　　②明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁读得动听，打动听众的心。

　　自行探索，感悟课文

　　①请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读、同桌评读、小组轮流读、轻声读），看看有什么感受？

　　②读完课文后会有很多感受吧，小组内先交流一下。（通过表演或读一读表达感受）

　　小组交流，汇报体会

　　①播放《丑小鸭》出生时的影碟，让学生说说丑小鸭出生时的.样子，体会其“丑”。并复述第1、2段内容。

　　②小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受？（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）

　　a.第3段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。

　　b.第4段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”体会丑小鸭的可怜。

　　c.第5段重点通过学生想像丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。

　　d.第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。

　　e.第7段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。

　　拓宽空间，升华认识

　　①假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么？

　　②这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐”会说些什么？

　　配音竞赛，评选配音演员

　　①小组内推荐一名同学参加班级配音演员竞选。

　　②同学与老师对竞选者进行评议。

　　③合格小演员推荐给校雏鹰电视台。

　　第三课时

　　巩固练习

　　①认读要求认识的字。

　　a.出示生字卡片，指名读，集体读。

　　b.分组竞赛认读。

　　②自荐讲《丑小鸭》的故事。

　　③分小组交流自己积累的本课词句。

　　写字指导

　　①指导观察。

　　a.看看本课生字都是什么结构？书写时注意什么？

　　b.注意区别“鹅”和“鸭”。

　　c.“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。

　　②示范指导。

　　a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）

　　b.“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。

　　③学生书写，老师巡视指导。

　　④展示书写的字，师生评议。

　　完成课后练习，阅读“我知道”

　　①明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。

　　②同桌互相订正。

　　③自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。

　　课外作业

　　选看《安徒生童话选》。

语文教案篇6

　　【执教时间】XX年11月18日

　　【执教对象】蒙山中学预备年级

　　【执教教师】上海市吕巷中学吴昌琼

　　【教学目标】

　　1、理清文章思路，把握主要内容。

　　2、品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美，并学会写简单批注。

　　3、体悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

　　【教学重点】

　　品读优美且富有童真童趣的语言，欣赏月之美。

　　【教学难点】

　　体悟作者对美好生活的热爱欣悦之情。

　　【教学过程】

　　（一） 直接导入

　　（二） 初读，寻月之迹

　　1、[引导]：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？

　　[要求]：在预习的基础上，自由散读文章，概括主要内容，并做好提要。

　　[归纳明确]：孩子们在中秋月夜寻找月迹。

　　2、[引导]：孩子们在哪儿寻到了月迹？

　　[要求]：提炼并圈划文章相关信息。

　　[归纳明确]：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……

　　（三） 品读，赏月之美

　　1、[引导]：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？

　　[要求]：齐读，任选角度，展开讨论。

　　（交流后，ppt呈现旁批范例）

　　[归纳明确]：

　　镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。

　　“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。

　　“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。

　　2、[引导]：你还喜欢哪儿的月？为什么？

　　[要求]：自由散读，圈划批注，并交流。

　　[归纳明确]：

　　（1）院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。

　　“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。

　　“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。

　　整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。

　　（2）杯中月：“小小的、酥酥地、颤” 这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。

　　（四） 再读，探月之喻

　　1、[引导]：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？

　　[要求]：深入思考。

　　[归纳明确]：月亮是一切美好的事物的'象征。美好无处不在。

　　2、[引导]：让我们带着对这份美好的向往齐读文章最后两节。

　　（五）拓展，书月之华

　　孩子们的眼中看到如此可爱、优雅、朦胧、惹人怜惜的月，你又会看到怎样的月亮呢？挑选一处用两三句话续写（建议使用叠词，运用拟人等修辞手法）。

　　（六）小结

　　当孩子们醒来了以后，或许看不到这美丽的月亮，寻不到那令人难忘的月迹了。可是，它依然留在了孩子们的心里，留在我们每一个人的心里。

　　【附板书】

　　寻镜眼

语文教案篇7

　　一、导入

　　1、同学们平时你们都去哪儿玩?

　　2、指名2～3位学生反馈，并说说为什么喜欢去这些地方的理由?

　　3、是呀，好玩的地方有很多，黄山不乏是个好去处。黄山风景秀丽，景色宜人，吸引了无数的中外游客，特别是黄山的奇石，更是令人赞不绝口，耳听为虚，眼见为实，让我们跟着导游一起去领略一下黄山的美景吧!

　　二、感知

　　1、媒体出示配音朗读课件。

　　(学生初步领略黄山的奇观。)

　　刚才我们跟导游走了一趟黄山，你们感觉美不美。

　　(生：美。)

　　想不想细细欣赏，让我们来读书吧!

　　2、朗读课文，把你认为很喜欢、很奇特的石头，读给别人分享。

　　3、反馈：

　　指名学生读认为最喜欢的段落，并及时校正字音，了解字义。

　　(尤其、奇形怪状等。)

　　三、品文

　　我们一起欣赏了这些奇特的`石头，同学们能不能把看到的听到的说出来呢?

　　1、讨论：

　　选择你最喜欢的石头，说说这块石头奇在哪里?同桌或四人小组交流。

　　2、反馈：

　　指名交流，随机教学相应的段落，并适时打出四大奇石的图片和字幕。

　　(猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都。)

　　3、渗透学习提示：

　　⑴ 作者写奇石是一块一块写的，还是怎样安排的?

　　⑵ 根据学生回答，归纳出何为并列关系的句子。

　　⑶ 两块奇石之间用哪个句子连接起来?

　　⑷ 两块奇石调换写作顺序，行不行，读课文第2段后说一说。

　　⑸ 反馈：

　　仙人指路也很有趣的连接句应去掉，变成猴子观海也很有趣!

　　⑹ 扩展：

　　谁能根据这些奇石的特点，说说还可以换上哪些连接词?

　　4、迁移：

　　选择你喜欢的连接词，说说仙桃石和金鸡叫天都这两块奇石。

　　5、积累：

　　我们细细欣赏了这些奇石，能不能把它们记下来，随机打出奇石图片，让学生试背自己喜欢的奇石段。

　　四、小结

　　今天我们随着导游一路欣赏了黄山的奇景，特别是几块奇石给我们留下了深刻的印象，这次我们欣赏到此，下次我们还要再细细欣赏黄山的奇石。

语文教案篇8

　　教学要求：

　　1、学习并掌握本课的生字新词。

　　2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

　　课时划分：两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。

　　2、展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、解释课题，导入新课。

　　1、教师板书课题，大家一起读一读。

　　2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）

　　3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。

　　（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。）

　　二、自读课文，学习生字新词。

　　1、教师提出要求，学生自读。

　　（1）读通课文，掌握本课的生字新词。

　　（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？

　　2、检查学生生字新词掌握的情况。

　　3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。

　　4、大家一起朗读课文。

　　5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。）

　　（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。）

　　三、课堂小结。

　　教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。

　　四、布置作业。

　　1、抄写本课的生字新词两遍。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

　　2、总结全文，有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、听写，导入新课。

　　1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。

　　2、听写课文中的词语。

　　3、师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。

　　二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。

　　1、学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？

　　2、指名反馈。

　　（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。

　　（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的.危险，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。

　　3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。

　　4、指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？

　　5、指名反馈。

　　（南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。）

　　6、有感情地朗读伤病员写的话。（感激地、尊敬地）

　　7、讲讲南丁格尔尔的不朽业绩。

　　8、有感情地朗读全文。

　　（尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的可贵品质，激发了学生的崇敬与敬仰之情。）

　　三、课堂小结。

　　教师总结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。

　　四、布置作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。

　　板书设计：

　　25、提灯女神

　　从小对护理产生兴趣

　　提灯女神立志做一名优秀的护士热爱护理事业

　　带领护理护理队伤员忘我、奉献的精神

　　拿钱创建医疗护理设施

语文教案篇9

　　教材简介：

　　《画风》一课讲述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在画画时，宋涛提出画风的想法，在赵小艺的启发下，他们互相激励，用不同的'方法描绘出了风的样子。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要开动脑筋，善于合作，敢于创新。

　　本文对话较多，适合学生分角色朗读。

　　教学目标：

　　1、会认七个生字和与生字有关的词语。会写六个生字。

　　2、正确流利的朗读课文，分角色朗读，领会文中小朋友的创意。

　　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋，想办法。

　　教学重点：

　　培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。

　　教学准备：

　　课件、学生画一幅画

　　教学过程：

　　一、激趣导入，巧设悬念

　　1、孩子们，你们喜欢画画吗？请把你课前画的一幅画拿出来，我们一同欣赏，好吗？

　　瞧，这朵花真美，你怎么没把香味画上？这只小鸟一定叫得很动听，你怎么忘了把声音画出来？

　　学生质疑：声音、气味看不见怎么画？

　　看得见，摸得着的东西能画，看不见，摸不着的东西能不能画呢？今天老师就给你们带来了几位会画风的小伙伴。

　　2、板书课题，齐读课题

　　看了这个题目，你有什么问题吗？

语文教案篇10

　　〖要点阐释〗

　　“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段，压缩语段教案。主要考查考生对信息的提炼、概括、压缩能力及表述能力。恰当的压缩语段，大致需要两种能力：筛选和概括能力。压缩语段题目在高考中曾多次考到，如1992年，1993年、1996年和20xx年的高考题中就有这类题型。压缩语段的题目，特别体现思维的外化，也就是说，准确把握语段整体结构与内容语段是不可回避、不容轻视的基础。

　　〖命题范围〗

　　1．筛选中心句——筛选文中能够表明中心的语句。

　　2．拟写一句话新闻、新闻标题、导语或电报稿等。

　　拟一句话新闻，要把握文段语意，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。所谓关键信息，主要指读者最关心、最有新闻价值的内容。提炼时，要根据是否是读者最需要知道的内容，是否是目前最需要宣传的标准来考虑。

　　新闻标题和导语在新闻中有着至关重要的地位，起着提挈全篇、浓缩文意的.作用。因此必须简洁、确切、醒目，即要用简明的语言概括出所报道的主要内容，点明其意义并要求富有吸引力。

　　拟写新闻标题，不但要突出主题，内容上也要扣住文段中心，而且还要使标题醒目，引人注意。因此，好的新闻标题，往往用词别具一格、结构工整，善于使用修辞方法等。

　　新闻导语，是要把消息中最基本、最核心的内容用最简明的话在开头一段中加以表述，它是为了让读者一目了然地了解整个消息的情况与结局，这是新闻的特殊格式，高中三年级语文教案《压缩语段教案》。

　　电报稿是简洁的信，也是电报内容的高度浓缩，其特点是言简意明，要言不烦。

　　3．对所给材料进行高度压缩概括。

　　这有些和现代文阅读中“辨明和筛选重要信息”相似，它需要我们准确理解文章或材料内涵，在准确理解语段的基础上，提炼出中心。

　　要注意概括和提炼语段的主要内容，适当注意语段首句、过渡句、尾句等，并要统观全段，进行压缩和概括。

　　4．根据材料给某一概念下定义。