培养良好的学习习惯语文教案

时间：2024-05-28 16:05:50 语文教案我要投稿

[优选]培养良好的学习习惯语文教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的培养良好的学习习惯语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[优选]培养良好的学习习惯语文教案

培养良好的学习习惯语文教案1

　　教学目标:

　　1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

　　2、初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确使用，爱护毛笔和注意整洁的好习惯。

　　3、激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

　　教学重难点：

　　了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，学习写正楷字；掌握写钢笔字和毛笔字的执笔姿势，初步掌握写正楷字的方法。

　　教学准备：

　　黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练习本

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己这

　　个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

　　教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

　　二、引导写字姿势和握笔姿势

　　1、观察第一页插图。

　　（1）小学生上课时是怎样写钢笔字的？

　　（2）引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

　　（3）教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

　　2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

　　（1）学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方和自己不满意的地方。

　　过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

　　三、使用和爱护钢笔

　　1、看第三页六幅小图

　　你对钢笔的保护了解了什么？

　　总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

　　四、学习写毛笔字的执笔方法和坐姿

　　指导看图：

　　1．上图（1）图上是谁，他们在干什么？

　　2．左下图

　　（1）图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的'工具？

　　（2）教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

　　（3）请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

　　3．右下图

　　（1）教师讲解：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字

　　（2）教师小结

　　五、认识“文房四宝”，陶冶情操

　　1、同学们，你们认识“文房四宝”吗？看看图上左下角的两幅图，看看你认识图上的哪些物品。

　　2、小组轮流汇报，教师指导

　　（同学们观察得既正确又仔细，不过现在的人一般不用墨在砚上磨出墨汁，可直接用瓶装墨汁。）

　　六、欣赏作品

　　1、欣赏第6页上图学生的书法作品

　　2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想

　　3、你知道有哪些书法家？

　　过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

　　七、我的十分钟

　　1、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

　　2、练习

　　（1）学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）

　　（2）教师巡视指导

　　八、总结

　　今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

　　板书设计：

　　培养良好的学习习惯（5）

　　认真写好钢笔字

　　认真写好毛笔字

　　文房四宝——笔墨纸砚

培养良好的学习习惯语文教案2

　　【教学要求】

　　1、通过指导学生进行一定的实践活动及观察书上的图画，使学生明白学会修改作文的意义和作用，较熟练地掌握修改作文的常见方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。

　　2、通过指导学生进行一定的实践活动及观察书上的图画，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

　　3、结合本班的读书与积累的实际情况，明确这个学期如何读书与积累。

　　【教学课时】：二课时

　　【第一课时教学】(总第01)

　　【教学要求】：

　　1、结合一定的实际性的资料、图片，及学生身边的材料，使学生了解学会修改作文的意义和作用，并初步掌握修改作文的方法。

　　2、联系学生的实际，让他们逐步养成认真修改作文的良好习惯。

　　3、掌握常见的修改符号。

　　【教学重点】：

　　学习修改的方法及正确使用修改符号。

　　【课前准备】：

　　上个学期的习作作业。

　　【教学过程】：

　　一、事例引入，明确“百回改”

　　出示小资料

　　〖也可根据当时的教学实际用语言讲解〗

　　抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士：文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》：

　　1．学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章？修改的结果怎样？说明了什么？

　　2．教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理

　　3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：更应该)为什么呢？

　　4、总结指点：我们小学生学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。

　　板书：文章不厌百回改

　　5、读题，揭题。

　　明确题意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。

　　二、亲历“百回改”。

　　1、拿出自己的习作，根据老师出示的这个事例，以及每篇习作后的教师批语，看看能不能有新的收获。

　　2、教师渗入指导，让他们进一步明确，没有改之前是怎样，如何改了后，又会怎么样，有什么好处。

　　3、交流：

　　教师可尝试按以下方向指导：

　　A、用词准确方面的修改。

　　B、当句子很臃肿时，如何修改成短一点，清晰一点，让人一听就懂。

　　C、要围绕题目，把所要写的事写好。如写“我的老师”该如何选事？写“一种动物”该如何写好“外形”与“动作”。当写读后感时，发现自己的分析的太多，而感受太小时，该如何修改。

　　老师在交流中，及时抓有相关有价值的东西进行探讨。

　　三、学习“百回改”方法

　　1．我们写好作文后应该怎么做？

　　明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。

　　2．发现需要修改的地方应该怎么做？

　　明确修改方法：用修改符号修改。

　　3．体会课文中的《小花猫》，明白修改的方法，及正确使用修改符号。

　　A．请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。

　　B、请同学们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改？

　　明确：

　　第一处和第六处：语句多余。

　　第二处：标点错误。

　　第三处：意思不完整，不连贯：

　　第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。

　　第五处：错别字。

　　4、总结

　　明确：(1)错别字(2)标点不当

　　(3)用词不当(4)语序颠倒

　　(5)语句多余(6)词语脱漏等

　　5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？

　　明确以下修改符号：

　　删除插入

　　更换调序

　　四、深入体会“百回改”

　　1、出示自己的寒假习作作业，选一篇，自我修改。

　　2、互相对比，互相帮助，体会如何修改。

　　3、老师寻找典型，进行示范。

　　4、老师以此总结，让学生养成这方面的习惯。

　　【第二课时教学】（总第02）

　　【教学要求】：

　　1、通过回顾与交流寒假收获，使学生懂得多种渠道积累学习语文的重要性。

　　2、培养学生从小，从平时养成多方面积累，多渠道学习语文的好习惯。

　　3、结合班级的`读书笔记，让学生明确以后的语文积累方向。

　　【教学重点】：

　　让学生懂得学习语文的其它途径，多注意从课外积累语文。

　　【教学过程】：

　　一、激发引入，明确学语文的“多渠道”

　　1、同学们，这个寒假一定是非常充实，非常愉快的吧，能不能说一说在语文这方面都有了什么收获呢？

　　2、互相交流。

　　3、师生引导交流，老师适时板书。

　　可按以下方向进行指导：

　　A、读了哪些书，有什么收获。

　　B、看了哪些电视，有什么收获。

　　C、积累了哪些春联等。

　　D、做了哪些有意义的事。

　　E、明白了哪些道理。

　　4、总结，明确告诉学生这短短的20来天学的知识却不少，“处处留心皆学问”，学习语文就是要――多种渠道学习，最起码这些都会是你今后习作的源泉。

　　二、观图体会，进一步明确“多种渠道学语文”

　　1、自主观察，注意思考：

　　图上的人物在做些什么？从中能学到什么？可以简要地用语言写在图的旁边。

　　2、同桌适当交流。

　　3、指名交流

　　教师顺势小结：所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。

　　三、课外延伸、养成“多渠道”积累

　　1、学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。你想试一试吗？那就请你在课后好好地开动脑筋吧！

　　2、讨论如何把这学期的读书笔记记得更好，能积累更多，更有意义的语文知识。

　　老师先总结上学期的读书笔记效果，再进一步明确这学期的读书笔记该如何写。

培养良好的学习习惯语文教案3

　　教学要求：

　　1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

　　2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

　　教学重点、难点：

　　1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

　　2、强调自主，形象强化。

　　教学准备：挂图

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

一、复习导入

　　复习已经学过的习惯。

　　二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求

　　1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）

　　2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：

　　（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

　　（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词

　　三、学习方法，借助方法预习《1长城和运河》

　　1、看书中的.图，图上的同学在干什么？是怎样做的？

　　（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）

　　2、尝试预习

　　（1）出示预习的步骤

　　（2）用以上步骤进行预习

　　第一步：试读课文，用“--”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？

　　第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结

　　第三步：学生再读课文，质疑。

　　总结

　　四、提出开外自觉预习的要求

　　看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？

　　五、总结全文

　　自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

　　第二课时

　　一、学生讨论为什么要完成作业？

　　二、出示《小学生行为规范》要求中的：“认真完成作业”一条。学生讨论“认真”指的是什么？

　　三、师生共看第四页下图：

　　1.观察后，说说，以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？

　　2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。

　　3.说说看了范本作业，有何感想？

　　四、观察第五页图。

　　1、观察第五页的四幅小图。

　　（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。

　　明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。

　　（2）说说自己的学习环境。

　　2、观察第五页下图。

　　（1）读读黑板上的字，说说有什么想法。

　　（2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。

　　课后反思：

　　今天的教学中，我使用了学练结合的反式，通过两年半的习惯篇学习，和平时习惯的培养，有些孩子已经养成了一些较好的学习、作业的习惯。教学中，我启发学生将自己已经养成的习惯告诉他人，同时也是将方法告知他人，然后布置一个反馈作业，当堂检查他们的情况。

培养良好的学习习惯语文教案4

　　第一课时

　　教学目标：

　　１、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

　　２、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。

　　教学重点：学习正确的执笔方法

　　教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。

　　教学过程：

　　一、作品展示，导入课题

　　１、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。（旨在激励）

　　再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。（旨在引趣）

　　２、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。

　　上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）

　　学生大声齐读。

　　二、认识钢笔及墨水

　　１、教师出示一把钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。

　　２、学会吸水：墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。教师示范吸水，提醒学生注意卫生。如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。

　　３、学生代表上台试吸，课后指导其他学生。

　　三、学习书写方法

　　１、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。

　　教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳

　　２、自己试一试教师巡视，纠正错误。

　　教师发给学生每人一张纸，学生进行书写练习。

　　提出希望：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。

　　第二课时

　　教学目标：

　　１、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

　　２、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

　　教学重点：训练正确的执笔方法和书写姿势。

　　教学难点：培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的`良好习惯。

　　教学过程：

　　一、作品导入，认识四宝

　　先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？

　　再认识文房四宝。古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。

　　出示实物。教师简单演示，介绍它们的用途。现在一般用墨水。

　　二、学写毛笔字

　　重点指导毛笔的使用方法：

　　１、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔。

　　２、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。

　　３、写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。

　　４、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。

　　５、学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。

　　６、写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。

　　三、：用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。

培养良好的学习习惯语文教案5

　　一、教学目标：

　　1．指导学生认真观察1-3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

　　2．指导学生认真观察4-5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改的良好习惯。

　　二、教学重点：

　　能养成认真修改作文的良好习惯。

　　三、教学难点：

　　学会修改作文的意义和作用。

　　四、教学时间：

　　三课时

　　五、分课时设计

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　通过学习，使学生了解学习语文的几种渠道

　　二、教具准备：

　　挂图

　　三、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、题导入：同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？（生：语文课）但是，学习语文还有许多渠道，你们想知道吗？（板书课题：多种渠道学习语文）

　　二．初步观察第1-3页的插图，根据地点把插图分为三类

　　1．家中：第一页的插图。

　　2．学校：第二页上面的两幅，第3页下面的两幅。

　　3．校外：第2页下面的四幅，第3页上面的四幅。

　　三．分类指导观察插图

　　1．指导观察第一页上部和中部的一组插图。

　　（1）把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方、干什么？

　　（2）看了这两幅图，你有什么启发？（收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一）

　　2．指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么？

　　3．通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢？（收听广播、利用电脑、观看电视）

　　4．指导观看第2页上面的两幅图。

　　（1）请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么。你是从哪里看出来的？引导学生仔细观察，弄清图意。

　　（2）语文课是我们学习语文的阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从语文课上习得，那么我们怎样来上好语文课呢？

　　学生回答、老师小结：要做到耳到眼到口到手到心到，还应该养成坐姿端正，书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。

　　5、观察第3页下面的两幅图。

　　（1）指导观察插图，弄清图上分别有哪些人，在干什么，是怎么做的。

　　左图：人物--校长、三名小记者

　　地点--学校橱窗前

　　事情--采访

　　怎么做--用摄像机、手持话筒、做纪录

　　右图：人物--兴趣小组成员

　　地点--教室

　　事情--猜谜语（或讲故事）

　　（2）指导学生说图。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。

　　（3）同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢？这些活动对你学习语文有哪些帮助呢？

　　学生交流体会，老师总结：充分利用课外活动着一渠道学习语文，在活动中长见识，提高才干。

　　四、作业设计：

　　学习语文的渠道很多，不光可以在课堂上学，在校园里学，在家庭中学，还可以在社会这个大学校中学。我们还能通过哪些渠道学习语文呢？你愿意试一试吗？那就请你开动脑筋吧！

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　通过学习，使学生掌握更多学习语文的渠道

　　二、教具准备：

　　挂图

　　三、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、复习

　　1、从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文？（板书：家中、校内、校外）

　　2、课本给大家介绍了哪几种家中学习语文的渠道？（板书：听广播、看电脑、看电视）介绍了哪几种校内学语文的渠道？（板书：课堂学习、课外活动）

　　二、继续观察插图

　　1、观察第2页下面的四幅图。

　　（！）弄清人物、地点、事情，说图意。

　　a.同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。

　　b.同学们观看航模表演，辅导员正给同学们讲解飞机模型。

　　c.同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军讲解武器装备。

　　d.引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神。

　　（2）教师小结：同学们走出校园，融入社会，可以学到许多书本上学不到的知识

　　2、观察第3页上面的四幅图。

　　（1）引导学生说出整体图意：学生在图书馆借阅课外书

　　（2）逐一说出图意。

　　a.一位小学生在图书室查找书名目录。

　　b.同学们在图书馆里阅读课外书报。

　　c.同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。

　　d.同学们从图书馆借到了自己想看的书。

　　（3）教师小结：我们无论学习哪一门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。所以，同学们应该养成爱读书的好习惯。

　　三、总结与延伸

　　1、通过本课学习，你又知道了哪些学习语文的渠道？（板书：课外实践、课外阅读）

　　2、上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他的渠道，你们想到了吗？现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧！（说的好的予以板书）

　　（1）家中学语文。

　　a.网上学语文。

　　b.与家人交谈，学习群众语言。

　　c.饲养小动物，种植植物，写观察日记。

　　（2）校内学语文。

　　a.自办墙报板报。

　　b.留心校园生活，做有心人，积累写作素材。

　　（3）校外学语文。

　　a.留心大街小巷中的字牌标语学书法。

　　b.利用假期参加社区活动。

　　3、总结：“处处留心皆学问”。生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强！

　　四、作业设计：预习下一课时的学习内容。

　　第三课时

　　一、课时目标：

　　使学生了解并学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法

　　二、分课时教学重点：

　　能养成认真修改作文的`良好习惯。

　　三、分课时教学难点：

　　学会修改作文的意义和作用。

　　四、教具准备：

　　挂图、投影片

　　五、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、导入，揭题：

　　第4页图中是谁在什么地方干什么？这节课我们就来研究关于修改作文的问题。（板书课题：文章不厌百回改）

　　二、理解“文章不厌百回改”的意思

　　1、提示“厌”、“百”的意思。

　　2、学生试说句意。

　　3、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。

　　三、出示小资料（用投影片打出）

　　1、读后讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章？修改的结果怎样？说明了什么？

　　2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个感人的事例，但事例太多，读者反而印象不深，所以他要反复修改。结果长文变短，却更加精练，更加感人。这正说明了“好文章是改出来的道理”

　　3、讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么？（小学生学习写作时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，必须进行反复修改。）

　　四、继续观察第4页下面的图

　　1、图上是谁？在干什么？是怎么做的？

　　2、图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习？

　　（1）坐姿端正。

　　（2）握笔姿势正确。

　　（3）书本、文具摆放整齐。

　　（4）专心致志。

　　五、学习修改作文的方法

　　1、我们写好作文后应该怎么做？（通读全文后，再边读边逐段改）

　　2、发现需要修改的地方应该怎么做？（使用修改符号）

　　六、观察第五页的插图，学习应用修改符号修改作文

　　1、请同学们读一读这段文字，看看里面一共修改了几处，是怎样修改的。

　　2、请同学们一句一句地读，先读修改以前的再读修改以后。

　　3、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应从哪些方面来考虑呢？

　　明确：（1）错别字

　　（2）标点不当

　　（3）用词不当

　　（4）语序颠倒

　　（5）语句多余

　　（6）词语脱漏（等）

　　5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？

　　6、运用修改符号修改改好作文后还应该怎么办？

　　七、总结

　　1、同学们打好作文草稿后应该怎么做？

　　2、总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。

培养良好的学习习惯语文教案6

　　一.教材分析：

　　这部分共有五页插图。第1页上面的一幅小图是一位女同学正在朗读课文的正面图。第2、3页的左上方是全班同学的集体背诵图。右上方是教师利用教学挂图，指导学生背诵的情形。左下方是三个学生正在背诵课文的情形，下方小图是学生家长检查孩子背诵课文的情况。右下角是课堂上同学之间互相检查背诵课文的情况。第4.5页上面有三幅图，从左到右，第一幅图是一个小学生借到了一本心爱的图书，显得十分开心。第二幅图是学生在教室里读报。第三幅图是几个小学生在图书馆里查阅选择自己需要的课外书，可以看出同学们的举止都很文明。

　　二.学习目标：

　　指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。

　　训练正确的朗读.背诵方法。

　　逐步养成乐于课外阅读的习惯。

　　三.教学重点.难点：

　　良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。

　　四.教学准备：

　　图片.若干卡片

　　五.教学安排：3课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。

　　教学重点：掌握正确的朗读姿势。

　　教学准备：有关挂图。

　　教学设计：

　　一.复习导入

　　在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言……）

　　是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？/article/

　　二.指导看图1.2

　　1.图上的小姑娘在干什么？

　　2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？

　　小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。

　　三.模仿评价

　　1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。

　　2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的`距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。

　　3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？

　　4.全班朗读，指名分组观察，交流。巡视纠正。

　　四.集体训练

　　1.复习要领。

　　2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。

　　3.评价指出：

　　朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。

　　4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。

　　五.总结：

　　一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。

　　第二课时

　　教学要求：

　　指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。

　　教学重点：

　　训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。

　　教学准备：教学挂图。

　　教学设计：

　　一.整体感知画面

　　1.指导观察顺序：从左到右，从上到下。

　　（1）全班集体背诵。

　　（2）指导学生看图背诵。

　　（3）同桌互相检查背诵。

　　（4）一位女同学在家长面前背诵。

　　（5）课后相互检查背诵。

　　二.指导学生观察集体背诵图1.2

　　1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？

　　2.这些同学怎样坐的？

　　小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。

　　3.背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）

　　4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。

　　5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？

　　6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？

　　（图中有文，文中有图，按序背诵。）

　　三.介绍你以前是怎样背诵的呢？

　　1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

　　2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。

　　3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

　　四.观察三幅小图，按图模仿训练

　　1.观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？

　　2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？

　　3.看图5：小朋友们态度和姿势怎样？

　　4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。

　　5.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。

　　你还想在哪儿怎样进行背诵呢？

　　五.总结

　　本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。

　　第三课时

　　教学要求：

　　了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。

　　教具准备：图片

　　教学设计：

　　一.观察图：

　　1.从第一幅图上你看到了什么？

　　2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！

　　3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？

　　出示几条格言：/article/

　　书籍是人类进步的阶梯。

　　读书破万卷，下笔如有神。

　　饭可一日不吃，书不可一日不读。

　　4.说说你知道谁经常爱读课外书的。

　　多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。

　　5.看图2

　　阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。

　　6.观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？

　　7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。

　　二.观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。

　　小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。

　　他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。

　　三.小结

　　当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……

　　教后小记：

培养良好的学习习惯语文教案7

　　教学要求：

　　1。认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

　　2。懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。

　　3。了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿势，培养学生认真写毛笔字的.良好习惯。

　　4。初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

　　教学难点：

　　激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

　　第一课时

　　一、引入新课

　　同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期，我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——（板书）认真写好钢笔字。

　　二、认识钢笔，指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势

　　请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

　　教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

　　1。观察第一页插图。

　　怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？

　　学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿，教师行间巡视。相机指导纠正。

　　教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。

　　2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？

　　学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

　　过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。那么，该怎样照顾它呢？

　　3。看第三页六幅小图

　　你对钢笔的保护了解了什么？

　　三、总结

　　我们对这个小伙伴想说点什么吗？

　　四、练习

　　学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、指导看第四页图

　　1。上图

　　图上是谁，他们在干什么？

　　2。左下图

　　图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？

　　教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

　　教师点拨：

　　同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

　　请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

　　3。右下图

　　小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。

　　二、欣赏作品

　　1、欣赏第6页上图学生的书法作品

　　2、你在什么地方曾经看到过书法作品？你看后都有什么感想？

　　小组内说，指名全班说。

　　3、你知道有哪些书法家？

　　过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

　　4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

　　三、总结

　　今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字

培养良好的学习习惯语文教案8

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认真观察图画，懂得“勤于收集资料是重要的良好的学习习惯。

　　2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。

　　3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

　　教学重点：掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。

　　教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

　　教具准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课。

　　1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。你们说老师需要做些什么准备？

　　2、老师要参加”爱护家园，保护环境“的辩论会，该提前做些什么准备？

　　（收集有关资料等等。）

　　3、引导学生说说收集资料的好处。

　　4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

　　二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。

　　1、第二页插图。

　　（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？

　　（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上他们都在收集资料。）

　　2、收集资料有很方法，我们看第三页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？

　　交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）

　　你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）

　　3、收集资料有哪些常用方法呢？

　　观察第二页的图片。

　　交流并归纳：

　　（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。

　　（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。

　　（3）拍照片。把收集到的各方面的.资料，以制成小报的形式来积累。

　　（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。

　　（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。

　　三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。

　　（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。......）

　　四、作业

　　在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。（二周后交流各自收集的资料。

　　板书设计：

　　培养良好的学习习惯（十一）

　　学会搜集资料

　　方法：做摘抄笔记

　　制作资料卡片

　　拍照片

　　编辑剪报

　　录像、录音、复印......

培养良好的学习习惯语文教案9

　　第一课时

　　教学目标：

　　1指导学生认真观察图画，认识各种钢笔，懂得如何使用和爱护钢笔。

　　2使学生懂得用钢笔执笔的方法，训练正确的执笔和写字姿势。

　　3了解、掌握写钢笔字的行款要求，培养良好的书写钢笔字的习惯。

　　教学重点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好写钢笔字的习惯。

　　教学难点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

　　教学准备：钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1出示几幅钢笔作品，让学生欣赏。

　　2告诉学生：从今天开始，我们要学习用钢笔写字，这节课我们就来学习“写好钢笔字”。板书课题：写好钢笔字

　　二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势

　　1指导学生观察上的左上角特写图。

　　(1)这位同学用的是什么笔？他是怎样握的？

　　(2)学生观察思考、讨论交流。

　　(3)告诉学生：现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。

　　(4)让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。

　　2指导学生观察上方右边的背景图。

　　(1)图上的.同学在干什么？使用的是什么笔？他们是怎样坐的呢？

　　(2)学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势。

　　(3)出示《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”。

　　(4)学生朗读《写字歌》。

　　(5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。

　　3正确的执笔方法和写字姿势。

　　三、教会学生使用和爱护钢笔

　　1老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。

　　2学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。

　　3让学生按图上的顺序和样子，练习一遍。教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。

　　四、欣赏作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣

　　1引导学生观察第2页的上图。

　　(1)这些学生在干什么？他们写字的态度怎样？你从哪里看出？

　　(2)他们是怎样拿笔的？又是怎样坐的呢？你能像他们这样写字吗？请写几个字给老师看看。

　　2欣赏作品。

　　(1)图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。让我们一看吧。

　　(2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。

　　(3)让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔。

　　(4)让学生再欣赏作品，看看抄写课文或时，应该注意什么？

　　(5)学生讨论交流。

　　(6)师生共同：每一横行间均留有空白；写题目时，两边留有距离大致相等的空白；每一节的开头要空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方；字写在每一方格的中间，大小适中。

　　3组织练写，教师巡视辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

　　4收阅并展示比较优秀的钢笔作品，请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。

　　5：同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的写钢笔字的习惯，就一定能写好钢笔字。大家有没有信心？

　　板书设计：

　　写好钢笔字

　　头要正，肩要平，身要坐直纸放正，

　　一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，

　　写字认真心要静。

培养良好的学习习惯语文教案10

　　第二课时

　　教学目标：

　　1指导学生认真观察图画，初步了解文房四宝的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔。

　　2使学生懂得用毛笔写字的执笔方法，训练正确的执笔和写字姿势。

　　3初步了解写毛笔字的行款要求，培养学生写毛笔字的良好习惯。

　　教学重点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势。

　　教学难点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势。

　　教学准备：毛笔、墨汁、毛笔作品若干。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1展示优秀毛笔字作品。

　　2知道这是什么字吗？你觉得这些字写得怎样？

　　3告诉学生：这些毛笔字都是学生作品。当你得知这些漂亮的毛笔字，就是你们同学的作品时，你心里会想些什么？又有什么要求？

　　4这节课，我们也来学习写“毛笔字”

　　板书课题：学写毛笔字

　　二、指导看图，教给学生正确的执笔方法

　　1复习《写字歌》。

　　2告诉学生：写毛笔字的坐姿与写铅笔字、钢笔字是一样的，能做好写毛笔字的正确姿势给老师看看吗？

　　3指导学生观察第4页上方的插图，看看写毛笔字的执笔方法与写钢笔字一样吗？

　　4教给学生执笔方法：学生看老师示范、听老师讲解，同时练习执笔。

　　5学生握笔，教师检查，纠正学生不规范的执笔方法，强调执笔应当做到指实、掌虚、笔直。提醒学生在掌握正确的执笔方法的同时，不能忘记姿势要规范。

　　6学生反复练习，教师及时表扬做得好的学生，纠正执笔错误的.学生。

　　三、看、听、练结合，使学生懂得如何使用和爱护毛笔

　　1指导观察第5页上面的图，让学生初步认识“文房四宝”

　　2引导观察第5页上面的特写图，让学生通过模仿，再次训练正确的执笔姿势。

　　3引导学生按顺序观察第4－5页下面的几幅小图，学会如何选用毛笔、使用新毛笔和清洗毛笔。

　　4学生按顺序看图，并同桌互说，如何正确使用和爱护毛笔。

　　四、组织练写，训练学生养成习惯

　　1现在就请同学练习写毛笔字，我们将请书写态度最认真、执笔方法最正确、写字姿势最规范的同学做小老师，来给大家做示范。教师巡回辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

　　2收阅并展示学生比较优秀的毛笔字，请2-3名字写得较好的学生谈谈自己是怎样写字的。

　　五、总结全课，提出希望

　　1通过这两堂课的学习，你们懂得了什么？

　　2你准备怎样写好钢笔字和学写毛笔字呢？

　　3希望全体同学，无论是在学校，还是在家里，只要拿起笔来写字，就要具有认真的写字态度，运用正确的执笔方法，讲究规范的写字姿势，做到笔画、笔顺、间架结构都合乎规范。同学们，只要我们自觉地、严格地按照老师的要求，认真地、长期地坚持练写，我们就一定会写出非常漂亮的钢笔字和毛笔字。让我们现在就行动起来吧！

　　板书设计：

　　学写毛笔字

　　执笔应当做到：指实、掌虚、笔直

培养良好的学习习惯语文教案11

　　第二课时

　　一、复习

　　1、从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文？(板书：家中、校内、校外)

　　2、课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道？(板书：听广播、用电脑、看电视)介绍了哪几种校内学语文的渠道？(板书：课堂学习、课外活动)

　　二、继续观察插图

　　1、观察第2页下面的四幅图。

　　(1)弄清人物、地点、事情，然后说图意。

　　①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。

　　③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。(引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情)

　　④少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。(引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神)

　　(2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。

　　2、观察第3页下面的四幅图。

　　(])引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。

　　(2)逐一说出图意。

　　①一位小学生在图书馆查找书名目录。

　　②同学们在阅览室里阅读课外书报。

　　③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。

　　④同学们从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。

　　(3)教师小结：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学习哪一门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。

　　三、总结与延伸

　　1、通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道？(板书：社会实践、课外阅读)

　　2、上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到了吗？现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧！(提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。只要学生说的'对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)

　　以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。

　　(1)家中学语文。

　　①网上学语文。

　　②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。

　　③饲养小动物，种植植物，写观察日记，？

　　(2)校内学语文。

　　①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：

　　②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。

　　(3)校外学语文。

　　①留心大街小巷中的字牌标语学书法。

　　②利用假期参加社区活动。

　　③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。

　　3、总结：“处处留心皆学问。”生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强！

培养良好的学习习惯语文教案12

　　教材分析：

　　这部分教材共有5幅图，其中第1――3页的主题是“保持正确的读写姿势”。第4、5页的主题是“爱惜学习用品”。

　　教学目标：

　　掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。学会正确使用、整理学习用品，懂得应该爱惜学习用品。

　　教学重难点：

　　掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯。

　　学情分析：

　　学生对学校生活非常渴望，对任何与学校有关的事情都充满好奇，要抓住这一点激起学生的学习兴趣。

　　教学构想：

　　“好的开始是成功的一半”。在学生入学的第一天，就要有意识地培养他们养成良好的'学习习惯。通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法，使学生早早确立“姿势不对不读书…‘姿势不对不动笔”的意识。在学习过程中，充分运用比赛、激励机制，调动学生的积极性。

　　安排两课时。

　　教学准备：

　　挂图、录音机、《上学歌》的磁带。

　　教学时间：

　　3课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　观察插图，说出图中所画的情景。教学生按照正确的方式方法去做。

　　学生学习过程

　　一、谈话导入。

　　1、小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？

　　2、板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读）。

　　3、听歌曲，边听边表演。（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。）。

　　4、小朋友们，当你们跨人小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课――语文课。请大家打开书，到书中去看一看。（学生自由翻阅）。

　　5、学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。

　　二、看图学习。

　　1、导入。要想学好知识，有一件事特别重要，那就是――要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，因而学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课，我们就一起来学一学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。

　　2、出示第一页插图。

　　（1）上面的两位同学在干什么？（一个在读书，一个在写字。）

　　（2）中间的两位同学呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时问的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。

　　（3）下面的同学们正在干什么？（医生正在帮助他们测视力，如果有问题，他们就要及时治疗。）

　　（4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。

　　3、出示“读书姿势”插图。

　　（1）怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说一说。（教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。）

　　（2）练一练。教师巡视指导纠正。

　　（3）比一比。看谁的姿势最正确。

　　4、出示“写字姿势”图。

　　（1）许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？

　　（2）检查，表扬姿势正确的同学。

　　（3）看图，指导正确的握笔姿势。

　　写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。

　　（4）学习儿歌。

　　读书写字三个一，眼离书本一尺远，

　　胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。

　　（5）学唱写字歌：

　　我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，

　　臂开两足安，莫忘看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。

　　（6）反复训练。让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛

　　三、课堂小结：以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮

　　作业设计：

　　回家练习正确的读书姿势等。

　　板书设计：

培养良好的学习习惯语文教案13

　　教学要求:

　　1、使学生认识到自己已经是一名小学生了。

　　2、使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，学习的快乐。

　　3、对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的`入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

　　4、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

　　教学重点：使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。

　　教学难点：学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

　　教学准备：

　　整理材料

　　教学时间：3课时

　　教学过程：

　　第1课时

　　1、开学，开学第一课《安全教育》。

　　2、老师自我介绍，在学校要听老师的话，按照老师的每个要求去做，才能进步得快。点名认识同学。

　　3、按照个头高矮排队，提要求：嘴巴闭拢；立正-----两脚并并拢，中指贴裤缝。两眼看前方，抬头挺起胸；稍息----右脚稍稍向右跨一步，与肩同宽；抱背看齐。

　　4、安排座位。

　　5、再排队，参观校园

　　6、下课的要求：

　　（1）老师宣布下课，学生与老师相互问好后，整理好桌上的文具走出教室，先上厕所，洗手，然后在室外与同学说说话，或在教室休息。

　　（2）听到上课铃声，快步走进教室，立即做好，抱臂坐好，不能讲话。

　　7、提上课的要求，教上课歌。

　　8、排放学队。（1、2、3）

培养良好的学习习惯语文教案14

　　教学目标：

　　1、认真观察图画，懂得”不懂就问“是重要的良好的学习习惯。

　　2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

　　3、激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。

　　教学重点：

　　懂得”不懂就问“是重要的良好的学习习惯；不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

　　教学难点：

　　激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。

　　教具准备：

　　教学挂图，课外阅读材料，每生各自准备。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　二、指导观察课本第一页插图。

　　1、读题：“不懂就问”

　　2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

　　a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

　　b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？

　　c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？

　　三、组织学生讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”？

　　1、看完4幅图后，你明白了什么？

　　（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

　　（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

　　（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学......一句话问所有懂的人。

　　（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的.其他问题。

　　（5）留心处处皆学问。

　　2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？

　　3、请学生说说今后的打算？

　　四、总结：

　　同学们“不懂就要问”，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实“不懂就要问”，就是“多问”，这是与“勤学”联系在一起的，平时我们常说“勤学多问”就是这个道理呀！

　　板书设计：

　　培养良好的学习习惯（十一）

　　不懂就要问--勤学多问

培养良好的学习习惯语文教案15

　　教案内容：

　　教学要求：

　　1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

　　2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。

　　3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。

　　教学重难点：

　　1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。

　　2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。

　　3、让学生了解留心观察事物的方法。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学要求

　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

　　二、教学重点

　　帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。

　　三、课前准备

　　一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放）

　　四、导入新课

　　同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？

　　教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

　　五、指导学生选择图书

　　1、了解选择图书的渠道

　　（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？

　　（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。

　　你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）

　　2、指导学生应如何选择图书

　　（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的'呢？

　　（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。

　　（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？

　　（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。

　　（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）

　　小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。