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部编版三年级上册《语文园地八》语文教案
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的部编版三年级上册《语文园地八》语文教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标
1．学习正确的默读方法。
2．学习与“目”有关的字。
3．正确区分并运用近义词。
4．学会整理购物清单。
5．理解并积 累有关“有爱心，关心他人”的格言。
重点难点
重点：
1.学习正确的默读方法。
2．学习与“目”有关的字。
3．理解并积累有关“有爱心，关心他人”的格言。
难点：
1.正确区分并运用近义词。
2．学会整理购物清单。
教学课时
3课时
教学过程
第1课时
一、学习“交流平台”。
过渡语：我们在学习一篇课文时，经常会带着需要解决的问题去读。此时，你用哪种方式读书最好呢？
1．小组内互相交流自己的看法。
2．教师出示结果(默读)并解释。
默读，是读的一种重要方式，是语文教学中训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音 的动作，所以速度快。但是要保证环境的安静，以便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读的应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。
3．教师指导默读的正确方法和习惯。
默读，要讲究方法，更要形成好的习惯。默读的基本方法和习惯有：
(1) 做到“三不”，即不出声、不动嘴、不指读。
(2)边读边想。看到哪儿，想到哪儿，学会在默读中思考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价。
(3)边读边画。“不动笔墨不读书”，默读时动笔圈圈、点点、画画、写写，留下思考的痕迹，提高思考的质量。
(4)“一目十行”。默读既要会精读，又要会速读。既要“咬文嚼字”，又要“一目十行”。
二、学习“识字加油站”。
1．出示带有“目”的生字以及词语，学生自由读这些生字和词语。
2．指定学生读生字，教师正音，全班齐读。
3．交流发现：这些生字 、词语有什么特点？
(都带“目”旁，都与眼睛及表示看的动作有关。)
4．理解生字、词语，并相互交流，你还能说说类似的生字和词语吗？
(如：瞳、瞥眯、眩、鸟瞰、左顾右盼、瞻前 顾后)
5．选取喜欢的生字、词语进行抄写。(学生抄写，教师相机指导)
第2课时
学习“词句段运用”。
(一)正确区分并运用近义词。
出示第一题题目及例句。(课件展示)
1．同桌互读，交流自己的理解。
2．全班交流，教师补充讲解归纳。
这三句话中加点的词语不能互相调换。“陆续”“连续”“继续”三个词语虽然意思相近，但也有细微的差别：
“陆续”表示前后相继，时断时续；
“连续”表示一个接一个，没有间断；
“继续” 是指(活动 )连下去，延长下去，不间断。
3．全班齐 读三句话，试着用“陆续”“连续 ““继续”各写一句话。
4．小组交流，互相评议。
5．全班交流，教师评价造句是否恰当。造句示例：
陆续：参加家长会的家长陆续来到了会场。
连续：他连续三年夺取学校运动会百米跑冠军。
继续：大家继续往前走，马上就到了。
(二 )学习写购物清单。
出示第二题题目。(课件展示)
1．指名读妈妈要购置的物品名称，思考：这些物品会陈列在一个柜台或货架上吗？如果不加整理，就直接去购物会出现什么麻烦？
2．全班交流自己的看法。
提示：物品类别不同，不会陈列在同一个柜台或货架上。如果不加整理，会跑来跑去多走冤枉路，浪费时间，还有可能遗漏。
3．教师相机归纳。
我们可以将这些物品进行分类，列一个清单，这样 在购物时既方便，又不会遗漏。大家试着给这些商品分类，列个清单。
4．学生试着整理购物清单，小组相互交流，教师巡视指导。
5．指名交流，教师评价总结分类情况。
日用品：菜板 充电器 垃圾桶 棉拖鞋 衣 架
洗漱用品：牙刷 沐浴液
床上用品：毛毯 枕头
食品生鲜：鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 饼干
6．总结整理购物清单的作用。
第3课时
学习“日积月累”。
1．导入，指导朗读。
(1)出示句子，学生自由读。
(2)指名朗读，教师正音领读，读准节奏。
(3)交流发现：这些句子有什么特点？
(都是出自古代经典著作的有关“有爱心，关心他人”的格言。)
2．品读体会每句格言的意思。
(1)同桌交流体会，提出不懂的问题。
(2)全班交流，教师补充讲解句意。
①爱人若爱其身。 --《墨子》
关心别人要像关心自己一样。
②不迁怒，不贰过。 --《论语》
不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。
③仁者爱人，有礼者敬 人。 --《孟子》
仁德的人关心他人，讲礼仪的人尊敬他人。
④与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。--《荀子》
赠人以美好的言辞，比布帛更能温暖别人；用恶语伤人，比用矛戟刺人伤得还要深。
3．有感情地反复朗读、背诵。
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