语文教案

时间：2024-06-10 14:36:03 语文教案我要投稿

语文教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、正确读写生字、词，理解生字、词在文中的意义。

　　2、了解文中介绍的有关“24 小时” 的科学知识。

　　3、品味文章准确、简洁、生动的语言特点。

　　4、感悟本文蕴涵的人生哲理。

　　教学重点：

　　品味文章的语言。

　　教学难点：

　　感悟人生哲理。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激情导入。

　　“明日复明日，明日何其多” 当你再次聆听这熟悉的《明日歌》的时候，你是否感受到时间的宝贵？走进《科学 24 小时》，让我们一起呼吁：珍惜时间！

　　二、阅读课文，整体感知。

　　1、默读课文，梳理本文思路。（这是一篇科普小品文，文章以浓郁的文学笔调，采用通俗易懂的语言，为读者从科学的角度介绍了“24 小时” ，并蕴涵着深厚的人生哲理，请谈谈你读完课文后的感受。）

　　2、教师借助导学案检查学生对生字词的读写情况，并强调重点读音和字形，指导学生根据上下文理解词语在文中的`含义。奏鸣晨曦妩媚屏息聆听普照寰宇谆谆诱导斤斤计较

　　3、朗读课文，要求用普通话正确、流利、有感情的朗读。

　　三、品味语言，感悟哲理。

　　1、本文介绍了哪些“科学 24 小时” 的相关知识？

　　（1）学生自己思考，再小组交流讨论。

　　（2）学生简要介绍有关 24 小时的科学知识。在学生介绍的过程中，师生适当补充。（明确：介绍了科学 24 小时的成因、特点及规律等相关知识；蕴涵着珍爱自己的和他人的“24 小时”，以各自的最佳方案，最合理而有效的去使用，一分一秒也不要间断的人生哲理。）

　　2、本文语言生动形象，简洁准确。请找出文中你喜欢的语句，说出喜欢的理由，并做简要分析。可能。

　　（1）宇宙间，似乎一直就在奏鸣着永远不会终了却又听不见的奇妙乐曲。（此句中的“一直”、“永远不会终了 ”、“却又听不见”，准确表达运动、时间的特点及其永恒美、迷离美。）

　　（2）“24 小时”，不大，也不小。因为人民都把太阳正射的时刻作为登第正午 12 时，所以地面上的经度每隔 15 度，时间就差一小时；平行于赤道的一整圈地面上，经度总共差 360 度，同一时刻的时间便正好相差 24 小时（本句用地域概念“当地” 和一系列数字和副词“正好”，准确的介绍了 24 小时的相关知识。）。

　　（3） ……它用那强烈而轻快的旋律，伴和着所有星星自转与相互绕行的优美舞步…… （本句运用拟人的手法把“宇宙运动” 这一哲学概念形象的比拟为“奇妙乐曲”，伴和着“优美的舞步”，把本来深奥的概念变得形象、易懂。）

　　（4） ……它将驮着你飞翔 4 万公里……不停的绕着太阳兜圈。（ “驮”、“兜圈” 等优美词语不仅将地球人格化，而且简洁、生动、形象、富有表现力。）

　　（5）第六自然段，大量运用描写的表达方式，写日出用“妩媚”，写日落用“迷人”，写天气用“万里无云”、“风平浪静” ……简洁形象，文采斐然。教师可指导学生采用下列的形式来完成：“我喜欢--------, 因为它运用了--------的修辞，生动形象地写出了---------”。教师小结：拟人化手法、优美词语的运用及描绘性的语言，使文章既通俗易懂，又妙趣横生。注意在以后的写作中学习这种方法。

　　四、拓展运用。

　　读完本文，你对时间一定有了全新的认识，在你的心中，时间是什么？你准备怎样珍惜时间？请你列举历史上珍惜时间的故事，并结合本文，谈谈你所受到的人生启示。（学生积极发言）

　　师：在我们的心中，时间有着无数个鲜活的形象，不论它是什么，只要你能做到“不叫一日闲过”，时间便掌握在你的手中。

　　五、课堂小结、布置作业。

　　课下搜集、整理有关珍惜时间的名言、警句、谚语，诗文。

　　板书设计：

　　科学 24 小时

　　主要内容 24 小时的由来规律特点

　　写作特点拟人化手法词语优美

　　语言通俗易懂妙趣横生

语文教案篇2

　　教学目标：

　　①朗读诗歌，品味语言

　　②联系生活，感悟人生

　　重点难点：重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。

　　教学方法：朗读法、讨论法2

　　教学时间：1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、直接揭题，板书课题、作者。

　　2、师：你们在刚看到这个题目时，有没有猜想过山的那边是什么？为什么？

　　猜一猜老师希望山的那边是什么，为什么？

　　山的那边是什么？不同的人有不同的希望，这是因为大家所讲的城市、大海、草原等已不仅仅是单纯的自然景观，而已经成为了一种理想。今天，就让我们一起走近王家新，看看在这个从湖北的大山中走出来的诗人的笔下，山的那边是什么。

　　二、整体感知

　　1、学生放声自由朗读，读前要求学生讲讲朗读的几点要求，然后尽量读出自己的最佳水平。

　　2、组织各种形式的朗读，点评、指导。

　　3、教师配乐范读，师生有感情地配乐齐读。

　　4、我们已经读了那么多遍，你们明白王家新要说什么了吗？

　　5、试着回答下列问题：

　　①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?

　　板书：山海

　　困难理想

　　②概括诗歌两部分的内容。（可从不同角度）

　　板书：时间童年时期长大以后。

　　事情渴望“海”追寻“海”。

　　心理向往和困惑感悟和信念。

　　方式与妈妈的对话与读者的对话。

　　③诗歌表达了怎样的思想感情?

　　三、研读与赏析

　　1、那么，诗人的这种思想感情是怎样表达出来的'呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。

　　注意：回答时要采用“我认为（词）用得好，好在”的句式；

　　或“我认为（句子）写得好，好在”的句式。

　　2、学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。

　　3、让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。

　　4、在讨论中结合学生的理解再次穿插朗读指导，准确把握重音、停顿等。

　　5、试背。

　　四、体验与反思

　　1、诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

　　2、四人小组讨论、交流。

　　3、全班交流。

　　五、总结

　　没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才变得充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，你们的面前正横亘着很多座高山，但只要坚持不懈，山重水复后必能柳暗花明。

　　最后，我为同学们朗诵一下当代著名诗人汪国真的诗《山高路远》作为这节课的尾声，让好诗伴你健康成长!

　　《山高路远》

　　呼喊是爆发的沉默/沉默是无声的召唤/不论激越/还是宁静

　　我祈求/只要不是平淡/如果远方呼唤我/我就走向远方/如果大山召唤我/我就走向大山

　　双脚磨破/干脆再让夕阳涂抹小路/双手划烂/索性就让荆棘变成杜鹃/没有比脚更长的路/没有比人更高的山

　　六、布置作业

　　1、根据自身实际抄写词语，准备听写。

　　2、选择喜欢的诗句背下来，有能力的背诵全诗。

　　3、请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、学会默读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。

　　2、学习景物描写和人物描写的方法，特别是心理描写。

　　3、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。

　　教学重点：能找出文中的心理描写并体会其作用。

　　教学难点：引导学生结合自己的生活经验谈己对课文内容的理解与认识，提升自己的认识，正确把握的内涵。

　　一、故事导入：

　　第二次世界大战期间，一个美国飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德国执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，光是想象着飞机被击中，自己将尸骨无存，就坚持不下去了。但是军令如山，第二天，他起飞时，告诉自己，只是飞起来就行。飞机升到8000米高空时，他有告诉自己，只要按照无线电的指引，保持这个航向20分钟就行，这个并不难做到。接下来他不断告诉自己，只是飞越荷兰就行，然后是飞越德国，就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，被称为“孤胆英雄“，他说，我之所以成为“孤胆英雄”，完全是因为我小时候一段经历的启示。

　　大家猜一猜这个飞行员叫什么名字？

　　他就是莫顿亨特，美国的作家心理学家，他在65岁时写下了小时候的那段经历。我们这节课就一些这究竟是怎样的一段经历。

　　请大家齐读今天的课题：走一步，再走一步。

　　二、预习检测

　　出示学习目标上节课已经提前布置了预习的作业，现在来检测一些大家预习的情况。找一位同学读一读这些字词。（出示幻灯片）

　　通过本节课的学习，我们要达到这些学习目标。

　　三、读一读

　　书读百遍，其义自见。请大家默读课文，找出记叙文六要素并勾画关键语句，并以此复述课文。默读要求：不出声、不动唇，不指读，不回看。然后以这样的句式组织语言。（出示幻灯片）

　　四、说一说

　　那么我是个什么样的人呢？请大家浏览课文。划出能体现我性格品质的.句子。然后以这样的句式来回答：从____部分能看出我是一个_______的人。（生回答）

　　（具体是哪个段落呢？能不能读一下？）（朗读指导）

　　（通过读，能感知到人物的情感。）“我”由胆小变得勇敢，是哪一部分的情节使我发生了这么大的变化呢？

　　五、品一品

　　作者是通过哪些人物描写方法来体现自己复杂的内心世界的？自己找一找勾画出来。

　　看来大家有很多的想法，为了使你的语言更加流畅，思路更加清晰，现在请大家以小组为单位进行组内活动，稍后小组代表举手发言，展示成果。

　　（体会“我”的心理变化过程。

　　毫无信心→信心萌发→信心大增→巨大的成就感）

　　六、悟一悟

　　经历了这件事，最后我有什么启示呢？我们应该怎么做？

　　（明确：遇到困难应该积极努力地解决，有了向上的决心再加上一步步的积累，一定会克服所有困难。）

　　七、作业

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、知识和技能：学习并掌握本课生字新词，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，了解有关地球的知识，有感情地朗读课文，西师版小学语文教案美丽的地球第一课时。

　　2、过程和方法：以读为主，一边读一边思考一边做旁批；图文结合借助教师的课件体会地球的美丽以及了解有关地球的知识。

　　3、情感、态度价值观：增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，了解有关地球的知识，明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意识。

　　教学准备：有关地球的资料，图片、视频等。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课。

　　教师直接板书课题，学生齐读，导入：今天我们就来学习课文《美丽的地球》。说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。因为她是我们人类唯一的家园，是我们人类共同的母亲。今天我们就一起走进美丽的地球。昨天让同学们回家预习了课，我们来看看同学们的预习情况，小学六年级语文教案《西师版小学语文教案美丽的地球第一课时》。

　　二、检查预习。

　　1、学生快速巩固生字后，听写文中带生字的词语。小组长批改，教师评点。

　　2、指名分段读课文，师生共同评议。

　　3、交流词语的理解。学生小组交流后勾画出确实不理解的词语，师生共同解决。

　　三、自渎自悟，提纲学习。

　　1、教师布置任务。

　　（1）、说说课文史抓住那些要点来写的？

　　（2）、完成课后练习3.

　　（3）、细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。

　　（4）、思考：课文第一段和最后一段有什么关系？

　　2、学生自读课文，小组合作完成上述4个问题。

　　3、教师巡视个别指导。

　　四、集体反馈，整体感知。

　　学生分别汇报自学情况，教师适时引导，帮助学生整体感知课文。

　　问题（1）：地球的颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等几个方面。

　　问题（2）：根据学生反馈情况，教师小结。只要有依据即可。

　　问题（3）：指名汇报，或者根据巡视情况小结。

　　问题（4）：前后照应的'关系。作用：使文章内容衔接紧凑，形式有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。

　　五、课堂小结

　　这篇文章结构严谨，前后照应。课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题，究竟应该做出什么样的回答”，接着具体从颜色、年龄、表面、有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍；最后得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，只有我们珍惜她才能拥有买好的明天。

　　六、作业

　　抄写文中你喜欢的句子、词语；有感情郎读课文。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

　　情感态度与价值观：懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。

　　过程与方法：学习细致刻画人物的方法。

　　教学重点：

　　引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。

　　教学难点：

　　能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。

　　教学准备：

　　课前布置学生学生搜集与米芾相关的资料，了解米芾的书法成就。

　　教学过程：

　　一、

　　1检查准备情况，学生互相交流对米芾的了解。

　　2老师出示提前准备的米芾作品，请同学们欣赏。

　　（在同学们的一片赞叹声中）老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书：米芾学书

　　二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣

　　看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的……）

　　那就让我们带着这些疑问来读读书吧。

　　三、初读课文，整体感知

　　1请同学们初读课文。

　　自学提示：

　　（1）默读课文，读完后说说课文主要讲了一件什么事？

　　（2）把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。

　　2指名读课文。目的：检查自学情况，纠正生字读音。

　　3指名说说，课文讲了一件什么事？

　　那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）

　　四、默读课文，深入理解

　　米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门？请同学们默读课文从文中画出相关语句，并在旁边写己的感受。

　　1学生自己按要求默读思考。

　　2在小组中交流自己的读书体会。

　　3大声朗读画出的语句。

　　交流时可引导学生抓住以下重点：

　　①秀才的`智慧和苦心。

　　米芾与秀才学书学有所获，但秀才并没有教米芾怎样写字，他的智慧在于善于发现问题，解决问题。

　　“那秀才随便翻了翻”米芾的字，看似随便，其实秀才在那一翻一看中就发现了米芾学字的症结所在，同时也感觉到米芾是一个求学上进的人。于是米芾在那一瞬间就想到了解决问题的办法。

　　②米芾的上进和勤奋。

　　交流时引导学生抓住对米芾的语言、动作和神情描写，重点理解以下几点：①米芾开始跟私塾先生学书三年没有长进，但米芾不甘心，还想学写字；②米芾听说秀才字写得很好，就跑去求教；③虽然纸很贵，但米芾为了能写好字，还是满口答应，百般央求母亲给他买纸；④认真琢磨字帖，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里；⑤明白了写字要用心，不但要关其形，还要悟其神。

　　五、谈收获，全文。

　　1学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗？

　　2指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。

　　3谈谈对秀才说的话的看法和理解。

　　六、拓展延伸

　　作业：

　　1联系实际谈谈自己学完课后的体会，可以写一写读后感。

　　2运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。

　　板书：

　　BR> 米芾学书

　　刻苦

　　不只动笔，还要动心；