部编版一年级下册《识字人之初》语文教案

时间:2024-08-19 06:59:21 语文教案 我要投稿
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部编版一年级下册《识字人之初》语文教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的部编版一年级下册《识字人之初》语文教案,希望对大家有所帮助。

部编版一年级下册《识字人之初》语文教案

  教学目标

  知识与能力

  1.会认13个生字,会写7个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,做到不错字、不漏字,按标点停顿。

  3.理解课文内容,体会文中蕴含的做人做事的道理。

  过程与方法

  1.教师范读生字和课文,指导学生读准字音,注意停顿,读好节奏,读出韵味。

  2.利用多媒体课件、生字图片或场景布置等形式,创设古典文化氛围,有效激发学生识字学文的兴趣。

  情感、态度与价值观

  引导学生明白教育和学习对成长的重要性,知道后天教育及时、方法正确,才能使自己成为有用之材;激发学生了解和学习传统文化知识的兴趣。

  重点难点

  教学重点

  1.会认13个生字,会写7个生字,能正确书写、组词。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  教学难点

  理解课文内容,体会文中蕴含的道理,懂得教育和学习对成长的重要性。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课,揭示课题

  《三字经》是经典国学读本。同学们当中有谁读过《三字经》?你知道《三字经》里都讲了些什么故事吗?(学生举手,教师指名回答)这些故事都告诉了我们哪些做人做事的道理呢?今天,就让我们走进课文,一起去感受《三字经》里的智慧吧!(板书课题)

  二、字词学习,基础积累

  1.教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“近”,后鼻音“性”和翘舌音“之、初、善、专”。

  2.学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

  3.检查自学情况,教学生字。

  (1)教读生字并组词造句。学习“玉、器”等字时,可以结合图片;学习“远、近、贵”等字时,可以通过学生集体表演的方法;学习“近”字时,还可以用猜谜语的方法;学习“相、义”等字时,可以用形近字对比的方法。

  谜语示例:

  斥字少一点,行走在外面,关系很亲密,距离不算远。(谜底:近)

  相—目(目光)—泪(眼泪)

  习:匀(均匀)—刀(刀刃)

  玉—王(国王)—主(主人)

  义—叉(叉子)—又(又香又甜)

  (2)对要求会写的字进行书写指导。

  书写指导:

  “之”首笔点写在竖中线左侧,横撇角度稍窄,最后一捺宜写得平而长。

  “习”横折钩写得略长些,折钩略向左下倾斜,点止笔与田字格中心,提画长而有力。

  “玉”书写时要注意三横的间距和长短,三横均略向右上方倾斜;中横最短,起笔于横中线上;最后一点紧靠横中线下方运笔。

  “义”是独体字,注意笔顺,先写点,再写撇捺;点紧靠竖中线左上部中间;竖撇紧邻竖中线右上部起笔,写得长而舒展。

  易错提示:

  “相”右边是“目”,中间有两横,不要多写或少写。

  “习”的横折钩里面是一点一提,不要写成一点一撇。

  “远”第四笔是竖弯钩,不要写成了竖弯。

  (3)归类识字。

  归类示例:

  独体字是以笔画为直接单位构成的汉字,是一个整体,切分不开,一般由图画演变而成。如:

  习(学习)玉(玉器)义(意义)之(一走了之)直(直尺)为(因为)立(站立)不(对不起)川(山川)车(车站)午(中午)片(片段)(4)多音字。

  (5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

  (6)文言词语释义。

  ①人之初:指人刚出生的时候。

  ②性:文中指人的本性。

  ③相近:相去不远,差不多。

  ④相远:有很大的差别。

  ⑤乃:就。

  ⑥迁:文中指不好的改变。

  ⑦贵:以某种情况为可贵。

  ⑧专:有恒心,专心。

  ⑨子:文中指为人子女。

  ⑩不学:不肯读书学习。非所宜:不应该如此。为:作为,成就。琢:雕刻玉石,使成器物。成器:比喻成为有用的人。义:理义,指做人做事的道理。

  三、通读课文,整体感知

  1.教师简单介绍《三字经》。

  明确:《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产,它短小精悍、朗朗上口,千百年来家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说,所谓“熟读《三字经》,可知千古事”。其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认,被历代国人奉为经典并不断流传。

  2.安排学生自由朗读课文,感受文章的节奏。读准字音,同桌互相纠错。

  朗读指导:每句都只有三个字,读的时候慢一点,在读准字音的基础上,速度可以稍快一点,还可以边读边打节拍。

  第一节:“人/之初,性/本善,性/相近,习/相远。苟/不教,性/乃迁,教/之道,贵/以专。”注意重读“善、习、远、迁、道、专”等字,强调教育、学习的重要性。

  第二节:“子/不学,非/所宜,幼/不学,老/何为?玉/不琢,不/成器,人/不学,不/知义。”注意重读“幼、玉、器、人、义”等字,强调小时候学习的重要性。“老何为”要读出反问的语气。

  四、课堂小结,效果强化

  这节课,我们一起学习了生字,然后通过朗读训练,感受了《三字经》的韵味。简简单单的几句话,却蕴含了深深的道理。同学们可以仔细回味一下,想想课文中这两节讲了什么内容,有什么道理。下节课,我们再揭晓答案。

  五、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课

  1.听写词语:人之初性相近习相远玉石意义

  2.导入新课。

  上节课,我们通过朗读的形式,整体感知了《三字经》,同学们知道这两节主要讲了什么?(指名回答)这节课,我们就一起来品读一下。

  二、课文研读,突破重难

  1.引导学生结合朗读感受,初步理解这两节《三字经》的内容。

  明确:第一节:讲了教育和学习对儿童成长的重要性,说明后天教育及时、方法正确,可以使儿童成为有用之材。第二节:讲了一个人如果不趁年少时用功学习,长大后就会一事无成,是要后悔的;一个人只有经过刻苦磨炼,才能成为一个有用的人。

  2.理解“人之初,性本善,性相近,习相远”一句。

  明确:每个人刚出生的时候,本性都是善良的。这种善良的本性,每个人都相同,后来因为个人的学习、成长环境不一样,性情便产生了很大的差别。

  3.理解“苟不教,性乃迁,教之道,贵以专”一句。

  明确:如果在一个人幼小的时候不施以良好的教育,那么他的性情便会因为受到过不好的影响而有所改变。教育的方法,最重要的是持之以恒、专心致志。

  4.理解“子不学,非所宜,幼不学,老何为”一句。

  明确:小孩子不肯好好学习,是很不应该的。因为年少不肯及时学习,将来长大后,能有什么成就和作为呢?

  5.理解“玉不琢,不成器,人不学,不知义”一句。

  明确:玉是一种可以用来当装饰品的石头,如果不打磨、雕刻它,就不能使它成为人见人爱的美器。同样的道理,人如果不肯勤奋求学,就不会懂得礼节和道义。

  6.教师引导学生探究:“加一加”识字法。

  明确:“加一加”识字法就是利用以往学过的独体字加上偏旁变成新字的方法。如本文中的生字“初”,就是“刀”加上衣字旁“衤”变成的;“性”是“生”加上竖心旁“忄”变成的;“近”“迁”“远”,分别是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”变成的。运用这种方法识字,既可以让我们体会到学习生字的乐趣,也可以让我们在很短的时间内就掌握生字的写法。

  三、课堂小结,效果强化

  谈话总结:本文通过两节朗朗上口的《三字经》,让我们懂得了教育和学习对儿童成长的重要性,也让我们明白了从小用功学习、刻苦磨炼,长大后才能成为一个有用的人。

  四、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

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