语文教案精华(4篇)
作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的语文教案4篇,欢迎大家分享。
语文教案 篇1
教学目标:
1.正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3.体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4.联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。
教学重难点:
1.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
教学过程:
第一课时
(课前活动:带着学生吹泡泡,感受其中的乐趣。)
一、创设情境,师生交流,激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏,你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生选择自己喜欢的方式读文,遇到生字词看准多读两遍,遇到不认识或不理解的字词标上记号。(可以运用工具书或联系上下文进行理解)
2.小组交流
过程:4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3.全班交流自学成果与遗留问题。
4.教师检查本课生字词和易读错的词语。
融化 漂游 和弄 屏除 剩下 浮动 散裂肥皂
5.再读课文,要求读正确、通顺。
6.检查自读课文情况。
指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。
三、指导写字。
第二课时
一、整体感知,把握文章
默读课文,思考:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?
(做泡泡——吹泡泡——看泡泡)
谁愿意把你喜欢的语句读一读,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来,并说说你的理由。(结合学生找出来的'语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读,泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美,通过活动,氛围渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象)
1.理解吹肥皂泡的过程,
A点拨要点:然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。
B冰心奶奶做的看起来非常简单,但什么样的液体才能吹出泡泡?它必须是(黏稠)的液体。
C试着让学生让将“然后、再”换成“先然后接着”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。
D 引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?(动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游)
E指导感情朗读。师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”)正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。谁还想再读读?(指名朗读)
2.学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣
师:我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹,吹时一定要注意观察,看看谁吹的泡泡最美?飞得最高?注意不要让泡泡水溅到眼睛里。(生吹:以小组为单位,可以下座)(老师要参与其中,如:看,那个泡泡多大呀!啊,一串串泡泡飞起来了!瞧,这个泡泡的颜色多美丽呀!一个大泡泡分成两个小泡泡了,多可爱呀!……)
师:同学们,刚才玩得开心吗?肥皂泡美丽吗?(生答)冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧!
二、总结回顾
肥皂泡给你带来了那些乐趣?是啊,你们眼中、笔下的肥皂泡真美,此时此刻,我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。其实啊,做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。你喜欢做什么游戏呢?课下,请你玩一玩,做一做,并把它记录下来,用笔来书写你多彩的童年吧。
三、拓展阅读
推荐书目:《繁星》 《春水》 《寄小读者》
四、作业:
学生继续搜集有关冰心的资料,了解冰心。
语文教案 篇2
教学目标:
1、理解课文阐述的道理DD人才要经过艰苦磨炼,才能够造就。
2、理解课文说理的方法DD举事例、提观点、作阐述、得结论。
3、背诵课文
教学重、难点:教学目标1、2
教学过程:
第一课时
一、导入课题并板书:《生于忧患 死于安乐》
二、投影简介作者:
孟子,是继孔子之后儒家学派的又一位大师,被推尊为“亚圣”,记录他的言论、活动的《孟子》一书,是儒家经典之一,分7篇,共261章,内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论述《生于忧患 死于安乐》选自《孟子告子》。
三、明确学习目标
四、放录音范读课文
五、指导学生结合注释理解梳通文意
六、反复朗读,体会文意,为分析理解课文做好充分准备。
第二课时
一、分析课文
1、指名读第一段
提问:(1)、本段列举了六位圣贤的典型事例,思考:这六位圣贤的共同点是什么呢?这在论证中属于什么论证方法?
教师小结:第一段运用排比句式,列举了六位由卑微到显贵的历史人物,说明担负重任的.人,事先必经受一番艰苦的磨炼,为下文将要说到的观点提供了事实根据。
2、指名读第二段
(1).理解“故天将降大任于斯人也”这句话的作用?
(“故”收束上文,归纳论证。”也”表句中停顿,引起下文,此句起承上启下的过渡作用)
(2)、请找出造就人才所不可缺少的前提条件?这是从哪些方面来概述其艰难困苦的状况的?
(必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行佛乱其所为。这是从思想、生活、行为三个方面来概述其艰难困苦的状况的)
(3)“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”这样做有什么好处呢?
(归纳:一是能培养坚强的意志和毅力,二是能发展一个人的才能)
过渡:文中在亮明了观点(人要担当大任,应当先受艰苦磨炼)之后,作了进一步的阐述,看第三段。
3、指名读第三段
提问:为什么人在犯错以后才能改正?(经过了主观思想斗争)
文中哪句话是形容这种斗争的情形的?(用于心、衡于虑)
这种思想斗争的情况可以通过什么来了解?(色、声)
教师归纳:由引可见,孟子关于造就人才的观点,不仅重视客观环境的影响,也强调人的主观因素。
教师引导学生理解:
可以设想:一个国家,国内如果没有严格执法,直言敢K的臣子,那国君就会怎样?(胡作非为,独断专行……)国外如果没有邻国的侵扰,那国君就会怎样?(安于享乐,骄奢荒淫……)如果这样,那国家必将怎样?(灭亡)所以,国君想把国家治理好,就得怎样?(苦其心志……所为,即经过艰苦的磨炼)
语文教案 篇3
教学目标:
1.会认读b p m f。
2.学会在四线三格中正确书写b p m f。
3.学习拼读音节。
教学重点:
认清形、发准音,掌握拼读方法,正确拼读。
教学过程:
一、谈话导入。
二、认读生字。
(一)师:请拿出你手中的生字卡片,读一读、认一认。
谁想给大家介绍你认识的字朋友?
生:我认识“妈”,**的“妈”。(齐:妈妈)
师:我们都有一个好妈妈,老师不仅有妈妈,还有姑妈。你们呢?
(生:舅妈、姨妈、亲妈……)
一起读读“八”吧!讲:“我们班有八个学习小组。”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗?
在复习生字的基础上,进一步扩展词汇,进而让学生练习说话。
三、认识声母b p m f。
(一)认识b
师:我们会用“八”说这么多词句,有没有哪个同学会拼读“八”呢?
(如果学生表示会,就从这里开始)
你能给大家拼拼吗?
(如果学生表示不会,就从这里开始。)
1.课件演示,音节闪动,问:这个音节有几个拼音字母?
哪一个是我们已经认识的韵母宝宝?第一个字母宝宝念什么?大家都试试“b b b ”。
2.问:我们是怎样发出这个音的呢?上下唇轻轻相碰,突然张开。
3.师:在声母家庭里,有二十多个声母宝宝呢。我们刚认识的b,你们看,象什么?
4.课件演示:录音机上闪出b,声音“丁丁、丁丁、听广播。”
问:你们猜猜丁丁在听什么节目?
讲:原来这一天是八月八日——丁丁的生日,爸爸出差就通过电台,为丁丁点歌,祝他生日快乐。
(音乐即将结束,传来一阵敲门声。丁丁,是我们,我们来祝贺你的生日。)
由认识字母,引申到给丁丁过生日,充满生活情趣。
(二)认识P
1.课件出示书上插图
讲:看,冬冬已经到了,洗好了水果,正在往水池里泼脏水呢。(水闪)
课件声音:这里藏着一个声母宝宝,你能找出来并叫出它的名字吗?
2.讲:P就好象是水盆里倒出来的水。
课件声音:冬冬、冬冬、来泼水
(三)认识m、f
1.课件出示书上插图
问:我们也赶快进去吧。咦?怎么打不开?
课件声音:看看我在干什么?(师做摸门动作)再仔细看看这两扇门,第三个声母宝宝就在这里!
2.师:我们一起来说歌谣吧。
“丁丁、丁丁、听广b,冬冬、冬冬、来P水。两扇小门m m。爷爷的拐杖ff。”
3.问:看看f,你觉得它还像什么?
三个声母教学层次。通过自编歌谣与手势,使学生在浓浓的参与兴致中,分辨声母的形状、发音。伴着歌谣学字母,使学生兴趣高涨,记忆牢固。
四、学习书写声母b p m f
1.师:时间不早了,小朋友们该回家了。4个声母宝宝也要回家了,你们知道声母宝宝住在哪吗?它的家就在四线三格里。
2.课件演示:声母b p m f笔顺。(伴歌谣)。
3.重点指导f的书写。师板书,并讲解:先在上格起笔写右弯,不抬笔穿过第二线写竖,碰到第三线停住。再贴着第二线写一短横。
4.在你的纸上试着写写。
5.讲评。
有重点,有讲评,指导扎实有序。
五、练习拼读音节
(一)通过练习拼读,引导学生总结出:前音轻短,后音重,两音相拼猛一碰。
讲:在一个音节中,声母要读的又轻又短,韵母要读的`重一些、响亮一些。从声母到韵母就象滑梯一样,滑过来,不间断。
(二)试拼ma
(三)按四声顺序试拼。
1.板书pa,指名拼读。
2.出示ā á ǎ à,讲:一个一个试着拼拼。
3.师:你们自己又发现了一种拼读音节的方法——按韵母四声顺序一个一个找读,一个一个试拼。
4.课件出示:fā bō pō mō fō bī pī mī bū pū mū fū及四声。
多种形式练习拼读,充分发挥了小组学习的优势,使每一位学生都在原有基础上提高。
六、小结
这节课,我们认识了四个声母宝宝。知道声母和韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼读方法。今后,就可以通过拼音认识更多的汉字,学习更多的知识了。
语文教案 篇4
教学目标:
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课16个生字,会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思,积累部分词句。
3、理解课文内容,感受母爱,同时懂得关爱父母。
教学重点:
1、识字学词
2、采用多种方法激发读书兴趣,品味语言,感受课文的内涵。
教具准备:
歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》 生字卡片 多媒体课件
教学时间:
2课时
教学内容:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、播放歌曲《世上只有妈妈好》,会唱的同学一起唱。
2、看出来了同学们都很喜欢这首歌,歌中唱到了谁?
3、你们平时观察过自己的妈妈吗?
生自由发言
4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看(课件出示课本插图)他观察了妈妈的什么?
生看图回答问题
5、揭示课题,板书《妈妈睡了》
6、我们应该怎样读这个题目呢?
7、生自由回答。(“睡了”应该读得很轻)练读。
8、下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。
二、自读课文,整体感知
1、看出来了,你们都很喜欢这篇课文,你们想不想自己读一读?在读的时候,要多和生字朋友打招呼,把课文读到你满意为止。
2、生自由练读。
(1)选择你喜欢的方式在小组内练读,一会儿进行汇报朗读。
(2)指名朗读。指导长句子的朗读。
a、妈妈明亮的眼睛闭上了,弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
这两个句子较长,注意断句指导。师范读。生练读。
三、由扶到放,自主识字
1、同学们的课文读得真认真,老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了,现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词,认识哪个读哪个。
2、学生以小组为单位,互相读生词。
3、去掉拼音,学生认读生词。
4、开火车读。抢读。
5、出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗?
6、生回答苹果树上相应的 “禁止吸烟 先下后上 熟食 吸尘器 眉笔并说说在哪里见过他们。
四、读中感悟,体会深情
1、生字同学们已经牢牢掌握了,下面请同学学习课文,选择自己喜欢的部分练习朗读。
2、指名朗读,教师相机指导。
3、生1:我知道了妈妈睡得很香,是从“睡得好熟”知道的。
生2:我知道了妈妈睡梦中的妈妈很美丽,我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。
师:(板书“美丽”,出示“美丽”一段)自由读这段,看还能读出什么?
生练读,感悟:“好像在给我唱催眠的.歌谣”说明妈妈爱我们。
师小结:妈妈爱我们,我也爱妈妈,就让我们带着这种爱再读这段。
生练读。
4、除了这里,你还喜欢哪部分?
生3:我知道妈妈很慈祥。
你怎么理解“慈祥”?在你的生活中谁非常慈祥?(板书“慈祥”)
生3:奶奶或者老师……
师:究竟什么是慈祥,大家读了这一段,就会知道。(出示本段)
生读后,体会出妈妈对我们的爱。
5、出示“好累”一段。(板书“好累”)
生4:妈妈干了很多活确实累了,连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。
师:是呀,她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢?
生5:妈妈累了刚睡着,所以我们声音要小,别把妈妈吵醒。
生6:妈妈这么爱我们,要读出对妈妈的疼爱。
生练读。
五、小结
妈妈为了家庭,为了我们,日复一日年复一年地操劳,可她却无怨无悔,多么值得我们去爱呀!就让
我们带着深沉的爱再来读课文,千万别吵醒妈妈。
第二课时
一、再读课文,升华情感
1、同学读得很动情,我想问同学们你的妈妈什么样?
2、生自由发言
3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?
4、生自由动情发言
生1:妈妈你辛苦了,我给你捶背吧!
生2:妈妈你太累了,以后能做的事我自己做……
…… ……
5、小结:同学们说得真好,我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡,也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话,为我洗衣、做饭,辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出,青丝已成白发,如今女儿已长大,又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。
6、教师激情引读,配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。
二、学习生字
1、出示卡片认读生字。
2、指导书写田字格里的8个字。
重点指导:“先”上面的竖要写在竖中线上,第二横略长,下面的竖弯钩要写得圆润
“闭”门字框不能写得太窄。
“响”“讲”“汗”都是左右结构,且都左窄右宽。
作业设计
1、妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋……
2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。
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