语文教案

时间：2024-11-29 13:57:49 语文教案我要投稿

语文教案

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的语文教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目标：

　　知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。

　　过程与方法根据平时积累，利用小组合作优势，充分发挥想象

　　情感态度价值观培养学生自主修改的.能力。

　　教学重点：

　　点评中的好词好句。

　　教学难点：

　　点评中的好词好句。

　　教具：

　　教学方法：引导、点评

　　教学流程：

　　一、习作讲评

　　1、学生拿己的习作，找出最满意的地方。

　　2、小组间相互朗读交流自己认为最满意的部分，相互评议。

　　3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。

　　4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。

　　5、学生作好记载，当经验保留。

　　6、教师巡视指导。

　　二、小节

　　1、教师对习作讲评过程进行。

　　2、提出希望。

　　3、学生代表发言，本次习作的体会。

语文教案篇2

　　学习目标

　　①能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

　　②读背《三字经》节选，大致了解意思。

　　③猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

　　④启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

　　⑤通过自由表达，锻炼学生的习作能力。

　　课前准备

　　①教师准备数本不同版本的《三字经》。

　　②学生带字典或词典。

　　③学生搜集字谜。

　　第一课时口语交际

　　①谈话引题。

　　教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

　　学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

　　教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。

　　②讨论明法。

　　引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。

　　引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的.长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

　　③分组交流。

　　可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

　　④全班交流。

　　a．各小组推荐一名代表在全班说。

　　b．师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。

　　c．对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。

　　⑤填写“成长卡”。

　　成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。

　　第二课时习作

　　①谈话导入

　　教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。

　　②交流拓展

语文教案篇3

　　教学目标：

　　一、知识能力：

　　1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

　　2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

　　3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

　　二、过程方法：

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　三、情感、态度、价值观：

　　1、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的

　　兴趣及探索的欲望。

　　2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课，阅读猜想。

　　1、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

　　2、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些

　　活？

　　二、自读自悟。

　　1、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。

　　2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

　　3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

　　三、小组交流。

　　1、小组内朗读课文，注意生字的读音。

　　2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

　　四、全班交流。

　　1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非

　　常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

　　2、通过有感情朗读课文的`第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

　　五、感悟积累。

　　1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

　　2、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果

　　树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。）

　　O 六、交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

语文教案篇4

　　【教学目标】

　　知识目标：学会12个字，会写3个字，结合图了解字义。

　　能力目标：教给学生识字方法，培养识字能力，指导学生写好生字。

　　情感目标：培养学生热爱祖国文字的思想感情，养成良好的写字习惯。

　　【教学重点】学习用看图了解字义的方法识字。

　　【教学难点】指导学生认真的写字。

　　【教学方法】游戏教学、自主探究。

　　【课前准备】六位同学为一小组围坐、图片和字卡片。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、出示十二张图片，让学生说说图上画的是什么?

　　2、问：这十二张图片中有三张是我们人身上有的，是哪三张?

　　3、板书课题：口耳目

　　二、授新

　　1、轻轻翻开《口耳目》这一课，借助拼音自由读一读。

　　2、教学“目”：

　　⑴　把表示“眼睛”的图片贴在黑板上，让学生说这画的是什么?用一个字怎么来表示?

　　⑵　师范写“目”的古文字。

　　⑶　把“目”字卡片贴在古文字旁，指名学生读。

　　⑷　让学生看图比较字形。(师适机解释“什么是象形字及其简历”。)

　　⑸　归纳学法：

　　读字看图──看字比形──认记生字

　　3、用以上学法自学其余11个字：

　　每小组分发一套卡片，每位学生拿最会读的两张卡片读给小组同学听一听。

　　点评：学法指导由扶到放，给学生留有自主下厂学习的余地，创造合作学习氛围，有利于培养学生学习语文的能力。

　　4、交流：

　　⑴　每一小组指名代表上台带领同学读一读自己手中的卡片。

　　⑵　让下面的同学把十二张卡片中缺少的字卡片找出来，看看在谁的手中，请他上来领着同学读一读。

　　5、同组同学互相给这十二个字口头组词。

　　6、交流：

　　每组指名同学给这十二个字口头组词。

　　三、课中休息一分钟

　　点评：结合一年级儿童身心特征，适当的休息可以称得上“磨刀不误砍柴工”。

　　四)指导书写“十、木、禾”

　　1、观察这三个字，问：

　　“十、木、禾”三字中都有哪两子种笔画?板书：一　|

　　这三个字有什么特点?(学生总结：“加一加”识字法。)

　　2、师演示这三个字，学生观察字的`位置及笔顺规则。

　　3、总结笔顺规则：先横后竖先撇后捺。

　　4、描笔顺，师巡视指导。

　　5、口头给这三个字组词。

　　点评：让学生找特点，自己归纳总结字形，加深对字形的记忆。

　　五、巩固练习

　　1、做游戏：给每一字的字娃娃戴帽子：

　　把音节帽子戴在相应的字娃娃头上。

　　2、看看这些字娃娃是哪一类的：

　　翻开卡片：口耳目是器官家的，日月火是自然家的，羊鸟兔是动物家的，木禾竹是植物家的。

语文教案篇5

　　一、《月迹》

　　1、解题。

　　【1、指月儿在孩子们心中美好的印迹2、月儿的变化过程3、寻月就是寻找美好的过程。】

　　2、关于线索。

　　【1、地点分：屋子中=院子中=沙滩上2、情感分：失望=争执嫉妒=满足3、事情发展分：盼月儿=寻月儿=议月儿】

　　3、月儿象征什么?

　　【美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想等】

　　4、寻月象征什么?

　　【1、寻找美好希望的过程2、欣赏美好皎洁月色的一种自然美的体验】

　　5、开头不满足，为什么结尾却满足了?

　　【不满足：小孩子对什么都很好奇，心中有无数为什么，总想探究一番2、寻月就是寻找美好和希望，找到了月亮，就是拥有了美好和希望，内心踏实、满足了;抒发了儿童对未来美好生活的憧憬，对幸福生活的追求、渴望。】

　　6、主题。

　　【1、抒发了儿童对未来美好生活的憧憬，对幸福生活的追求、渴望2、具有童心童趣，孩子渴望了解外界事物的强烈心愿;争强好胜;和睦而纯洁。】

　　7、为什么说月儿是我们盖在天上的一枚印章?

　　【1、印章泛指图章，证明拥有此物，且对此负责2、既然月儿是印章，那么天空就是一张白纸，纸上的作品由我们完成，为我们所拥有，我就成了天空的主人，月儿属于每个人3、天空就是我们的'人生，我们要为自己的人生负责4、天空代表人世间的一切，说明我们只要有对生活美好的期盼，我们就会拥有一切，那个月儿，即希望，是我们为人生奋斗的凭证4、小孩子拥有无穷无尽的想象力。】

　　8、你可以从哪儿找到月儿?

　　【1、酒杯中、天上、眼睛里、沙滩上2、说明月儿无处不在，希望也无处不在3、写作层次分明，充满诗情画意般的美感(文章对月儿的描绘)】

　　9、孩子们争月的意义?

　　【1、具有童心童趣，丰富的想象力2、孩子们好奇、要强3、都对美好事物充满向往。】

　　10、关于文中的奶奶形象。

　　【1、知道呵护孩子们的童心童趣和童真2、是个高明的教育家，注重引导孩子们探索自然，探索外部世界3、以一个巧妙的方法解决了孩子们的小纠纷4、个人热爱生活，童心未泯，以恰当的手段把孩子们的内心诱导到更高的境界。】

　　11、如何解释文中说孩子们的眼睛里都有一个月儿?

　　【眼睛是人心灵的窗户，而月亮又是美好事物的象征，那就说明对美好事物的追求的愿望和理想在在孩子们内心扎下了根。】

　　12、这句话如何理解“奥，月亮是这么的多：只要你愿意，它就有了哩”?

　　【1、奥是知道、了解的意思2、它指月亮，说明月亮之多3它不可以改成你，如果改成你，则说明了你如何拥有月儿，遇上句意思不符合，上句话指：月亮很多。】

语文教案篇6

　　教学目标

　　1、学会本课的14个生字。

　　2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

　　3、正确、流利地朗读句子。

　　4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。

　　教学重点

　　1、学会本课的14个生字。

　　2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

　　3、正确、流利地朗读句子。

　　4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。

　　教学难点

　　1、学会本课的14个生字和12个词语。

　　2、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。

　　教具准备

　　生字词卡片，拼音卡片。

　　教学时间 二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课的14个生字。

　　2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

　　3、正确、流利地朗读句子。

　　4、培养学生认字能力。

　　教学重点

　　1、学会本课的14个生字。

　　2、培养学生认字能力。

　　教学难点

　　1、正确区分字形、字音相近的字。

　　2、正确理解字的意思。

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　同学们，在我们的学习中经常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。

　　今天我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。

　　二、学习新课。

　　3学习生字

　　老师板书生字，指名由学生读。

　　看哪个同学读得准，如果读错了，其他同学纠正，达成共识后，教师写上音节。

　　3 学生观察田字格中的生字。想一想用什么办法记住字形。

　　3 学生自己观察字形。用自己喜欢的方法记住这些字的字形。

　　②小组讨论。

　　③指名回答你用什么方法记住这些字形。

　　翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。

　　蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。

　　峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。

　　铺：“金”字旁。

　　蒲公英：蒲与铺为形声字。

　　沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字

　　纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。

　　祥：偏旁加熟字记忆。

　　详：偏旁加熟字记忆。

　　2）巩固字形。出示生字词卡片，学生读。

　　蜜蜂纱窗翅膀蒲公英慈祥

　　详细傍晚山峰铺路沙滩

　　2、写。

　　3 仔细观察生字在书中田字格的位置。

　　②看老师怎样写，记住笔顺。

　　③在书上描一描，不能看一笔写一笔，要一气呵成。

　　翅：“支”的最后一笔捺要写的长些，“羽”字要全部放在捺上。

　　膀：左边窄，右边宽。

　　傍：左右要紧凑。左右一样高。

　　蜜：三部分一样宽，要紧凑些，必和虫写得扁一些。

　　蜂：“虫”字旁细长，右边比左边宽高。

　　峰：“山”的第二笔是竖提。右边宽，丰的竖压田字格虚线。

　　铺：左右一样高，右边宽，左边窄。

　　蒲：“草”字头横要长，与下边的字同宽。

　　英：上下部分要紧凑，第二横要比第一横长。一撇要冒出头。

　　沙：右边宽，一竖紧靠田字格竖虚线。

　　纱：左右两部分要紧凑些。

　　窗：宝盖头要宽，盖住下边的部分。

　　祥：左边窄右边宽，“羊”的竖紧靠田字格竖虚线。

　　详：左边窄，右边宽。

　　3、指导书写。

　　（1）自己观察每个生字的特点。

　　（2）在书中练习描写。

　　（3）照范字写词。

　　三、巩固复习。

　　学生小声读句子，理解字在词、句中的意思。

　　四、作业。

　　1、抄写生字词。

　　2、正确、流利地朗读句子。

　　板书设计

　　识字学词学句（二）

　　翅膀蜜蜂铺路沙滩慈祥

　　傍晚山峰蒲公英纱窗详细

　　第二课时

　　教学目标

　　1、复习巩固本课生字、词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、完成课后第三、四题。

　　教学重点

　　1、复习巩固本课生字、词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、完成课后第三、四题。

　　教学难点

　　1、复习巩固本课生字、词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、完成课后第三、四题。

　　教具准备

　　卡片、小黑板。

　　教学过程

　　一、复习检查，巩固字词。

　　1、认读本课生字词。

　　2、教师出示生字词卡片。指名读。

　　3、说说你怎样识记这些生字：

　　膀——傍蜂——峰铺——蒲沙——纱祥——详

　　二、读句子。

　　1、自由读，做到正确、流利。

　　2、指名读，大家评读，看看谁读的又准确又流利。

　　三、用词说句子。

　　1、学生模仿课文中的样子，自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解，而且丰富学生的句子。

　　2、你还知道哪些字是同音字或读音相近，分别用它们组成词语。如果有能力，可以试着用你组的词语说一句话（自愿）。

　　列——陈列——自然博物馆陈列着许多生物标本。

　　烈——猛烈——风猛烈的刮着，但这并不能阻止勇敢的水手继续前进。

　　坐——坐下——妈妈刚下班回家，我马上端来茶水请妈妈坐下喝茶。

　　座——座位——一位老爷爷带着小女孩上车了，我连忙起身把座位让给他们坐。

　　……

　　四、小游戏：

　　找朋友：旁少羊

　　帮他们找不同的'“朋友”，使他们与新朋友一起组成新字。

　　旁——傍，膀，（滂，磅 ……）少——沙，纱（砂，铩……）

　　羊——祥，详（样，洋……）

　　五、完成课后第三题。

　　1、看懂四幅图上画的是什么？

　　2、说一说。要说完整话。

　　3、动笔写下来。

　　蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀

　　4、反馈。同桌之间互相订正。如果有学生写错，帮助他分析错误原因，并且讨论该如何改正，更加准确的识记。

　　5、以四人小组为单位，练习看拼音写词语，巩固本课所学的生字新词。

　　六、打开课本完成第四题。

　　（1）读题目，明要求。

　　（2）学生小声读句子，比较一下，后一个句子比前一个句子有什么不同？

　　第二句比第一句多了一个量词“一座”，使“古塔”形象起来。第三句比第二句多了一个形容词“远处的”。

　　（3）加上这些词语有什么好处呢？

　　加上这些词语后，句意更加明确了，表达更加生动了，内容更加具体了。学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词。

　　（3）读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。

　　（4）练习扩句子。

　　天上有鸽子。

　　模仿书上的例句，请同学试着加上一些词语使这句话更加具体明确。

　　蓝蓝的天上有鸽子。

　　蓝蓝的天上有一只鸽子。（蓝蓝的天上有一群鸽子。）

　　蓝蓝的天上有一只洁白的鸽子。

　　（5）教师小结：

　　在句子中加上适当的修饰、限制性的词语可以使句子增加魅力。

语文教案篇7

　　这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发同学读书的兴趣，培养同学主动发问的习惯。

　　教时布置:

　　第一课时教学内容：

　　1、认识课文中的9个生字.

　　2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

　　3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。

　　第二课时教学内容：

　　l、指导背诵整篇课文。

　　2、复习课文中的生字。

　　3、学写课后生字。

　　4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。

　　教学目标:

　　1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。

　　2、结合课文内容，大胆展开想像，培养同学主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

　　教学重难点:

　　重点:

　　1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

　　2、认识课文中的9个生字

　　难点:

　　1、结合课文内容，大胆展开想像

　　2、有表情地朗读每个小节中的问句

　　教学准备:

　　1、了解与银河有关的科学知识自

　　2、词语卡片和生字卡片

　　3、制作课件E

　　教学过程:

　　一、观看录像激趣导入

　　1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在考虑什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）

　　2、看了录像，你想说些什么?

　　二、初读课文整体感知

　　1、原来，丁丁一直对银河充溢好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉

　　2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领同学读课文。

　　3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。

　　4、分小节指名朗读课文（充沛利用课件，随文读生字词）

　　5、抽查朗读由生字组成的词语司

　　三、合作学习认读生字

　　1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么方法才干使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。

　　2、组合作学习生字

　　3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-

　　4、老师评价（读得好的就给小组加食）

　　5、做游戏巩固生字.

　　具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的反面藏着生字，同学抢着读生字，读.

　　对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让同学结合生字组词，学习积累词语。）

　　四、表情朗读读书感悟

　　▲朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.

　　1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。

　　2、指名回答

　　3、练习有表情地朗读每小节中的问句

　　通过多种形式的朗读让同学在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等

　　4、听课文录音模仿读

　　5、全班齐读课文

　　五、展开想像学习提问

　　1、过波:（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会；不会唱?

　　（师生边唱边扮演）

　　2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?（播放银河的录像）

　　3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的.样子问一问吗?可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有＿＿＿＿?有没有＿＿＿＿＿?”

　　（1）试着说给你的同桌听一听。

　　（2）试着说给小组里的同学听一听

　　（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）

　　▲假如同学提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让同学具体感知。

　　六、思维拓展学会运用

　　刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自身提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?（出示句式:银河，银河，请你告诉我……）

　　▲老师要积极地鼓励同学大胆地来尝试运用，假如班级里有同学能做到这一点老师就应该和时褒扬，树立典范。）

　　七、安排作业:

　　1、有表情地朗读课文

　　2、选自身最喜欢的两个小节背一背

　　（播放音乐结束教学）

　　优秀教案意图：

　　本次教学的主要目的有两个:一是认识课文中的生字，能读准生字的字音:二是在指导同学朗读课文和理解课文内容的过程中启发同学考虑、提问，感受阅读的乐趣，培养同学主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充沛利用多媒体手段瞅瞅进行教学，使同学不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自身搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱考虑、主动发问的良好学习品质。

语文教案篇8

　　：

　　内容简析

　　本次百花园安排了六项训练内容。既有词句的学习，又有精美语言材料的积累，还安排有发展学生表达能力的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题，加强了整合。通过这些练习，达到逐步提高语文综合

　　内容简析

　　本次百花园安排了六项训练内容。既有词句的学习，又有精美语言材料的积累，还安排有发展学生表达能力的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题，加强了整合。通过这些练习，达到逐步提高语文综合能力的目的。

　　设计理念

　　以学生为主体，寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习，巩固知识，丰富语言积累，培养语文读写能力。

　　教学目标

　　1.通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语，培养辨识近义词语的能力；通过叠词训练，使学生感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。

　　2.通过“读句子，说体会”，培养学生[于 FFKJ.Net]用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。

　　3.通过读背古诗《四时田园杂兴》，增强学生热爱劳动人民的情感。

　　4.通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》，体会葡萄叶的美好愿望。

　　5.通过学习“指南针”栏目，掌握转述的方法。

　　6.引导学生进行口语交际和习作训练，培养学生听说读写的能力。

　　重点难点

　　掌握转述的方式，说话、写话训练。

　　教具准备

　　多媒体课件。

　　教学时间

　　五课时。

　　教学流程

　　第一课时

　　内容：语海畅游、积少成多。

　　一、谈话导入

　　同学们，今天我们到语文百花园一去逛一逛吧！请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定能学到很多新知识。

　　二、学习“语海畅游”第一题（词语真有趣）

　　1.（出示词语课件。）自由读，仔细观察，思考这些词语有什么特点。

　　2.讨论交流各自发现的特点。（是近义词；意思和用法有所不同。）

　　3.小组交流：查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同。

　　4.造句：请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。

　　三、学习“语海畅游”第二题（读一读，再说几个这样的词语）

　　1.（出示词语幻灯。）自由读，读准词语，思考这些词语有什么特点。

　　2.交流特点：AABC形的叠词。

　　3.举一反三：说几个这样的词语。

　　如：闪闪发光熊熊大火恋恋不舍

　　心心相印炯炯有神彬彬有礼

　　四、学习“语海畅游”第三题（读一读，说说体会到了什么）

　　1.自由读，读准句子。

　　2.同学间互相说说句子的特点。（一个意思有多种不同的说明方法。）

　　3.加强练习：用不同的说法表达。

　　（1）街道上的人真多，。

　　街道上的人真多，。

　　（2）这儿真静，。

　　这儿真静，。

　　五、学习“读读背背”

　　1.自由读古诗。

　　2.老师范读，学生边听边想诗句的意思。

　　3.讨论交流古诗的意思，教师点拨。

　　4.同桌互背，分组背，指名背。

　　六、布置作业

　　1.背诵默写《四时田园杂兴》。

　　2.预习之后的内容。

　　第二课时

　　教学内容：“阅读平台”“指南针”“能说会道”。

　　一、复习引入

　　检查背诵古诗《四时田园杂兴》。

　　二、学习“阅读平台”

　　1.自由读，要求读准字音，画画不会读的字词。

　　2.同桌互读，纠正错音。

　　3.默读，出示学习提纲。

　　（1）共几个小节？

　　分别写了什么内容？

　　（2）作者在写这些内容时运用了什么修辞手法？

　　（3）葡萄叶的梦是什么？是从哪些地方体会到的？

　　4.小组自主交流学习后，推选代表汇报。

　　5.感情朗读，体会情感。

　　三、学习“指南针”

　　1.默读“指南针”中的内容，借助泡泡框提示，思考：

　　（1）什么是转述？

　　（2）怎样才能简要而清楚地转述别人的'话？

　　2.讨论交流，教师适时点拨。

　　四、学习“能说会道”

　　1.引入，激发学生的说话欲望。

　　丰富多彩的寒假生活刚刚过去了，同学们一定有想告诉别人的事情吧！你们最感兴趣的事情是什么呢？看谁说得最有特色，说得最好。

　　2.个人准备。

　　回忆寒假生活，确定表达内容，想一想印象最深的情景，打个腹稿作准备。

　　3.小组交流。

　　要求：（1）说的同学要把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚；（2）听的同学要听清话中的要点，为转述作准备。

　　4.全班交流：推选一名最出色的同学，代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。

　　5.评一评“转述之星”。

　　注意：（1）从转述的角度，转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中最精彩的内容。（2）语言表达是否连贯。

　　第三、四课时

　　教学内容：习作指导、学生习作。

　　一、激发习作兴趣

　　上一节课，我们通过口语交际，评出了班上的“转述之星”。这节课，我们将通过习作训练，评出小作家。希努力。

　　二、明确习作范围和要求

　　1.指名读题目，思考：题目向我们提出了什么要求？

　　2.反馈思考情况。

　　3.幻灯出示要求：

　　（1）想想寒假中自己亲身经历的事，选择一件印象最深的，认真回忆事情的经过。

　　（2）想想怎样才能把最精彩、最欢乐、最受感动的事情写得具体、生动。

　　（3）尽量用上平时积累的好词好句。

　　4.学生动手文，教师巡视指导学生。

　　第五课时

　　教学内容：习作讲评。

　　一、明确要求

　　出示评改要求与重点，如：

　　1.语句是否通顺、清楚？

　　2.内容是否具体？

　　3.是否写出欢乐、精彩，写己的感受？

　　二、自读自改

　　根据老师批阅的意见，自己边读边用修改符号进行修改。

　　三、互评互改

　　一般两人一组，自己找同伴，互相点评与修改。

　　四、全班交流

　　1.采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式，展示优秀习作或典型片断、语句，师生适当点评。

　　2.选定几个片断和一两习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改建议。评议中注意保护习作水平较低的学生的自尊心，多发现其闪光点。

　　五、举办展览

　　对自己的优秀习作进行、抄正，准备参加展览。

语文教案篇9

　　习惯上，《再见了，亲人》一课的教学，教师经常让学生读读课文，然后选择自己最受感动的一部分认真读一读，最后交流感受。这次教学第一自然段时，反思以往的教学，我大胆创新教学方法，收到很好的效果。（下面是其中的教学片断）

　　师：大娘为志愿军做了许多事，文中列举两件（指板书），现在请同学们看这个句子——这真是雪中送炭呀！“雪中送炭”是什么意思呢？

　　生1：雪中送炭的意思是下雪天很冷，送去炭，可以帮助别人取暖。比喻在别人急需的`时候，给予支持或帮助。

　　师：把这个词放在课文中，你是怎么理解的？

　　生2：这词在课文中是指在志愿军正急需粮食时，大娘为他们送去打糕。

　　师：当时，志愿军为什么急需粮食？

　　生3：因为志愿军叔叔空着肚子在阵地上已经跟敌人拼了三天三夜，非常需要粮食。

　　师：对！就在这时（出示句子：是您带着全村妇女，顶者打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。）（学生齐读句子）。

　　师：请同学们想想当时的环境怎样？

　　生1：当时的环境很危险。

　　生2：当时的情况很恶劣。

　　师：对！当时炮火连天、硝烟弥漫，大娘怎样送来打糕？（学生齐读句子）。

　　师：哪些地方应读得快些？

　　生：是“冒着炮火，穿过硝烟”。

　　师：为什么？

　　生1：因为志愿军急需粮食。

　　生2：因为大娘想快点把打糕送到阵地上给志愿军吃。

　　师：环境这样恶劣，这就是慈母给儿子的爱，也是慈母给儿子送去的温暖。我们再读这个句子。

　　反思：“将这个词放在课文中，你是怎么理解的？”引发了学生原有知识、经验和情感，引发了学生更贴近语境的表达，并在师生以文本为中介的对话中，得以修正完善。可以看出，这就是一个对话语言的生成过程，更是一个对“雪中送炭”感性化的过程。感性是为了唤起形象、激发情感、沉积语感；感性是为了更鲜亮地把握和运用语言。教师这样的“放”，激活了“雪中送炭”的磁场。而后的环境想象、激情朗读，正因为有了这个“场”，想象渐入佳境，真切动人；而学生的朗读，又恰倒好处。学生在朗读中感受到的是一份浓浓的雪中情，同时在造句训练中也充分证明了他们对“雪中送炭”已能正确地运用。

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