三年级语文《瀑布》教案

时间:2022-03-28 15:17:11 语文教案 我要投稿
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三年级语文《瀑布》教案

  作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的三年级语文《瀑布》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级语文《瀑布》教案

三年级语文《瀑布》教案1

  教学目标:

  1、字10个,会写9个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,了解瀑布的特点。培养对大自然的热爱之情。

  教学重点:

  1、学会本课生字,新词,继续练习独立识字。

  2、体会诗歌意境,积累语言。

  教学难点:体会诗歌意境,积累语言。

  教学流程:

  一、导入

  同学们,你们喜欢读课外书吗?喜欢读谁的.书?你们知道叶圣陶爷爷吗?看过他的什么作品?这节课,我们就再来学习叶圣陶爷爷的名篇-------《瀑布》。

  二、自学读通诗句,用自己喜欢的方式读课文,把不认识的字画出来,运用已学过的方法解决它。

  三、交流

  1、汇报识字结果及方法

  2、谁来读?指名读,正音。

  四、感悟

  1、生边轻读课文边想象:这首诗给我们介绍了哪些景象?

  2、再次看图,说明哪些景物是画面上没有的?

  3、读诗体会,作者为什么这样写?你觉得好吗?

  4、引导学生反复体会“一道白银”指的是什么?

  五、画诗

  1、以图画形式表达出来。

  2、引导评价六、诵读

  设计意图:

  在充分理解诗歌内容涵义的基础上引导学生有感受而发,意在培养学生表达能力、概括能力,培养他们对大自然的喜爱之情。读诗作画,深理解。配乐朗读,升华诗情。

三年级语文《瀑布》教案2

  教学过程:

  一、以旧引新,激发兴趣。

  俺们已经学过不少古诗,现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)

  大家知道李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料,你们对李白还有哪些了解呢?(李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟)

  二、紧扣题眼,品词析句。

  师:李白五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。今天,俺们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的.。

  1、师范读全诗。全班自由读。

  2、学习生字,分别是庐、瀑、炉。

  3、全班齐读这首诗。

  师:读题目,谁能用这个“望”字组词?你觉得在这儿应该用哪个词更准确些?解释题目的意思。(指名回答)

  师:俺们来看看庐山,看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么?(指名回答)

  师:这些都是静止的图片,现代科技的发展,让俺们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。

  师解说:庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……

  看完后,请你来夸夸它。(观看后指名回答)

  师:对,夸得真好!俺们来看看李白是怎样夸的?

  4、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词,诗中哪些字你不理解?说整句诗的意思。读。

  5、总结学法:读诗句、看注释、说意思。

  6、根据以上学法自学二、三、四句诗。

  7、汇报自学情况。

  为什么要遥看?

  “飞流”、“直下”说明什么?

  怎么理解“三千尺”?

  “疑”是什么意思?

  师:学到这,还有什么疑难的问题吗?请提出来。(质疑解答)

  师:现在谁来说说全诗的意思?(指名回答、同桌互答)

  三、自读自悟,深入理解。

  师:你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?(生、挂、飞、落……)

  师:轻声背诵诗,想象自身仿佛看到了什么?听到了什么?谁能用“啊,――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻,你最想对李白说什么?背诵、注意重音,再读古诗,把你们的感受读出来。

  指导默写。

  四、总结学法:(出示小黑板)

  学习古诗的一般方法:

  1、读诗题,介绍作者

  2、读诗句,理解诗意

  3、再读诗,体会感情

  4、背诵默写

  五、安排作业。

  板书设计:

  日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

  飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。

三年级语文《瀑布》教案3

  一、 课题:《瀑布》

  二、 教学目标:

  1.认识并会写“叠、涌、喻、尘、丈、仰”等生字,能用这些生字组词造句,同时认识“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语;

  2.让学生能正确流利地朗读全诗,做到有感情地朗读课文,注意读出诗的节奏、韵律,体会到瀑布雄伟壮丽的画面,并背诵全文;

  3.帮助学生理清写作顺序,划出文中不理解的句子,提出不懂的问题;

  4.理解重点诗句表达的意思,体会比喻修辞手法的妙处;

  5.让学生知道按照一定顺序观察事物的方法,并能自主的灵活运用;

  6.引导学生按照课后提示用自己的语言说出瀑布的美,能用自己的话把这首诗改成一篇文章。

  三、教学重难点:

  1.教学重点:学会生字,读懂课文,了解瀑布的特点,做到感情朗读全诗,理解文中重点词句的意思;

  2.教学难点:体会修辞手法的运用,掌握多方面观察事物的方法,并通过朗读全诗体会瀑布的壮丽奇异,增强热爱大自然,热爱祖国山河美的感情。

  四、教学方法:主要有讲授法、谈论法、演示法,还包括了读书指导法、课堂讨论法、陶冶法等。

  五、教具准备:生字卡片、配乐朗读音带、瀑布录象、多媒体课件。

  六、教学时间:两个课时

  1.第一课时:

  ①.教学目标:

  A、认识并会写“叠、涌、喻、尘、丈、仰”等生字,能用这些生字组词造句,同时认识“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语;

  B、理清写作顺序,划出文中不理解的句子,提出不懂的问题;

  C、正确流利地朗读全诗,练习有感情地朗读课文,注意读出诗的节奏、韵律,初步理解课文内容,感受诗歌语言之美,韵律之美。 体会到瀑布雄伟壮丽的画面,并背诵全文;

  ②.教学重难点:

  A、教学重点:认识并会写生字词语,读出诗的韵律美;

  B、教学难点:在语言环境中理解词义,把握全文总体意思。 ③教学准备:演示文稿(字词卡片、瀑布录象、配乐朗读音带)

  2.第二课时:

  ①.教学目标:

  A、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文;

  B、引导学生理解重点诗句表达的意思,体会比喻句的好处;

  C、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法;

  D、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情;

  E、引导学生按照课后提示用自己的语言说出瀑布的美。

  ②.教学重难点:

  A、教学重点:读懂课文,感情朗读全文,并理解文中重点词句的意

  思,感受瀑布的雄伟壮丽,增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情;

  B、教学难点:体会比喻句的好处,学会按照一定顺序观察事物的方法,并用自己的话再现瀑布之美。

  ③教学准备:演示文稿(字词卡片、瀑布录象、配乐朗读音带)

  七、教学过程:

  1.第一课时:

  (1)、预习安排:请同学们课前自己先按照拼音认识生字生词,读熟文章,再根据自己的所知找到一些有关瀑布的资料,可以是图片可以是视频,也可以是有关瀑布的诗词文章。

  (2)、导入课文:

  ①、板书课题――《瀑布》,提问:什么是瀑布?同学们在哪儿见过瀑布,是什么样的?(抽两至三名学生回答,把他们形容瀑布的词语写在黑板上);

  ②、课件PPT上出示李白的《望庐山瀑布》――日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

  提问:

  A.诗中重点描写的是景物是什么?(瀑布)

  B.作者是站在什么角度观察瀑布的?(远望瀑布)

  C.在作者看来瀑布是什么样子的呢?(像一条银河)

  (抽三名学生回答,并出示多种瀑布的图片)

  ③、同学们,今天我们来学习现代著名作家叶圣陶先生的诗《瀑布》,看看在他的眼里瀑布又是怎样的。现在请大家一起读一读,并找出诗

  中描写瀑布样子的诗句,用自己的话概括意思,在心中大概勾勒出瀑布的样子,老师待会要抽同学起来回答的哦。(接下来就让学生自由读)

  (3)、学习本课生字新词: ①、检查自学预习情况:

  A、出示生字卡片,检查认读情况,看看大家是不是都认识了;

  B、让学生提出自己认为难读、难写的字,带大家多读多认几遍;

  C、在学生认识的基础上再把生字新词带读几遍,指导学生读准字音,写好结构复杂的`字;

  D、抽学生起来读那些难读的字(如:尘、丈、仰等有前后鼻音区别的字),在黑板上书写结构复杂的字(如:叠、涌、喻),并巡视检查读写情况,及时纠正发音及写法。

  ②、让学生自读诗歌,画出新词并把新词带到句子中去读一读,如果有不懂的词语先自己想想意思,实在不懂的画上重点符号,听老师讲解;

  ③、先抽几名学生起来根据自己的理解说说新词的意思,老师再给出正确的解释;

  ④、小结:在学习课文的过程中,要更牢固地掌握新字,理解新词,并把好词好句记下来在写作时加以运用。

  (4)、读文质疑,理清顺序:

  ①、老师先示范读一遍课文,学生在听的过程中思考:课文是从哪几个方面写瀑布的?先写什么?后写什么?先大概了解课文的主要内容,理清写作顺序;(先写声音,后写样子)

  ②、学生再读一遍课文,这次读的时候要划出文中自己不理解的句子,提出不懂的问题,老师再一一给以解答;

  (5)、练习朗读,体会诗歌的韵律美:

  ①、老师播放配乐朗读音带,让学生认真听,并体会诗句的节奏美和韵律美,然后再带大家一起有感情的朗读一遍课文,然后让学生自由练读,读的时候提醒大家注意节奏、韵律及感情;

  ②、指名读诗:抽几名学生起来朗读,读得好的给以夸奖,不好的及时指导纠正;

  ③、小结:大家把诗读熟,并试着背一背。

  (6)、作业安排:

  ①、抄写生字,把每个生字写一排,并组词;

三年级语文《瀑布》教案4

  【内容简析】

  这是一首描写瀑布的诗歌,它分别从三个不同的角度,运用比喻手法,描写了瀑布的特点,表现了作者叶圣陶对瀑布的赞美,对祖国山河的热爱之情。这组诗意象丰富,语言优美易读易诵。

  【设计理念】

  通过朗读品味诗中语言的优美,培养学生的想象力。借助音像资料让学生对瀑布的特点有更深入的认识,激发学生对瀑布、对大自然的热爱之情。

  【教学目标】

  1.认识“叠、喻”等生字,会写“瀑、叠”等字。

  2.正确、流利地朗读全诗,且能背诵。

  3.深入理解全诗,了解瀑布的特点。

  4.在学习中感受瀑布的美,激发对瀑布的热爱和赞美之情。

  【重点难点】

  有感情朗读全诗,了解瀑布的特点,体会作者对瀑布的热爱及赞美之情,增强热爱祖国山河的感情。

  【教具准备】

  生字卡、配乐朗读音带、多媒体课件。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学流程】

  一、吟诗激趣,揭示课题

  1.出示李白的名诗《望庐山瀑布》:

  日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

  飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

  2.提问:

  A.诗中重点描写的'是景物是什么?(瀑布)

  B.作者是站在什么角度观察瀑布的?(远望瀑布)

  C.在作者看来瀑布是什么样子的呢?(像一条银河)

  3.师述:同学们,今天我们来学习现代著名作家叶圣陶先生的诗《瀑布》,看看在他的眼里瀑布又是怎样的。(揭示课题,板书课题)

  二、初读全诗,认读生字

  1.放课文录音,学生边听边画词语,注意听清楚字音。

  2.借助拼音自由朗读全诗,要求读通,读顺。

  3.指名朗读。

  4.全班齐读。

  三、细读体会,质疑问难

  1.自由读诗,分析对比。

  A.《瀑布》与《望庐山瀑布》在观察角度上有什么异同?

  B.两位作者在“瀑布是怎样的”这个问题上有什么不同的看法?

  2.小组交流,相互解疑。

  3.每小组派一名代表汇报,教师随机点拨。

  A.《瀑布》与《望庐山瀑布》在观察角度上有什么异同?

  (李白的《望庐山瀑布》观察角度只

  教案《语文S版三年级语文下册《瀑布》教案》,来自网!

  有一个就是远望,但是在诗歌《瀑布》中,作者由三个角度对瀑布进行观察和描写,一是没见瀑布,先听其声;二是远望瀑布全身;三是在瀑布脚下仰望。)

  师述:请同学们用直线画出说明作者观察点的句子,读一读,细细体会作者是按照什么顺序描写景物的,这样写有什么好处。

  (按由远而近的顺序写,这样条理清楚。)

  B.两位作者在“瀑布是怎样的”这个问题上有什么不同的看法?

  (①作者认为瀑布的声音既像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。)

  师述:“叠叠”和“阵阵”是什么意思?结合课后第三题理解。

  (这些叠词强调事物数量多或出现次数频繁。)

  师述:你能模仿一下瀑布的声音吗?

  (学生自由模仿,谈感受,体会瀑布气势的雄伟,体会作者恰当的表述。)

  (②李白在远望瀑布时,觉得瀑布像一条银河,而叶圣陶先生,却觉得瀑布像一道白银。)

  师述:用“ ”线画出打比方的句子,细细品读,思考:你从这句话感受到什么?

  (恰当,不仅写出了雪白的颜色,还写出了其光泽。)

  ③叶圣陶先生在近处仰望瀑布,觉得瀑布像珍珠的屏,风吹来,它又如烟,如雾,如尘。

  播放关于瀑布的录像,学生欣赏,结合情景理解课文。

  ④出示句子“时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。”思考为什么烟、雾和尘之间用“,”而不用“、”呢?

  (因为他们是三个短语而不是词语,即“好像烟一样,好像雾一样,好像尘一样。)

  4.配上音乐有感情朗读。

  5.用一句话赞美瀑布。

  四、总结写法,激励探索

  作者之所以能把瀑布描写得如此美丽,如此壮观,除了他能按一定的顺序,有条理地叙述,还在于他能细心观察,展开丰富的想象,并进行恰当的描写。只要我们掌握了这些技巧,那么我们就能把大自然里的美景尽收笔下。

  五、指导书写,巩固字词

  1.教师范写“瀑”和“衬”字,指导学生写好笔画,及衣字部,不要写成示字部。

  2.学生练习书写。

  六、作业

  1.抄写字词。

  2.把全诗背给父母听。

  3.完成课后的词语花篮。

三年级语文《瀑布》教案5

  教学目标:

  1.流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

  2.学会本课三个生字。理解生字在古诗中的意思。

  3.理解古诗诗意,抓住重点字词想象古诗描绘的景象,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

  4.体会诗中比喻的恰当优美,尝试发挥想象描绘瀑布,并写一段话。

  教学重难点:

  抓住重点字词品析诗句,体会比喻在诗中的作用。仿、用语言,展开想象写话。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、往来应答感诗韵。

  1.和老师一起背背诗吧,我背上句,大家背下句。“迟日江山丽,”“天门中断楚江开,

  ”这些都是写景的诗歌名篇。看看学过的课文怎么样。“景色秀丽的庐山,”

  2.庐山的美不仅在那千姿百态的云雾上,还以壮观或秀美的瀑布闻名于世。今天,我们就通过李白的诗去领略一下庐山瀑布的美吧。

  二、自读自悟会诗意。

  1.自由读古诗。比比谁能读得字字准确、清楚响亮、读出节奏。相机出示生字、词语,正音。(片1:紫、尺、疑、瀑布、银河、九天)有谁见过瀑布?关于银河了解什么?辅以图片增进了解。(切)

  2.指名读古诗。正音,通过看手势读出古诗节奏。齐读。

  3.边读边想,古诗写了些什么?带给你什么感受?指名读、说。相机归纳读古诗的方法。

  三、品读古诗入诗境。

  1.指读首句“日照香炉生紫烟”,望瀑布怎么会写到香炉呢?引出《题西林壁》庐山秀峰林立,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”(片2:苏轼诗句)香炉峰就是其中之一。由“生”字,你想到什么?指名说。看来,一个“生”就把香炉峰描绘成一个仙境,把云雾写活了。总结抓住诗句中的重点字词边读边想象可更好的领略诗境。

  2.在云雾缭绕间、在青山之中,挂着一条瀑布。那是种怎样的景象?齐读第二句。同样是远看,刘禹锡眼中的洞庭是怎样的?引背《望洞庭》“遥看洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”(片3:刘禹锡诗句、洞庭湖图)当远远看去,壮观的景象多半变小变可爱了。李白远远看去,看到什么?(切)解:川。指名口述一二句诗意意描述景象。

  3.这么美的风景让人忍不住靠近,诗人走近了瀑布,他看到了什么,又想到什么?(片4:瀑布)引读后两句。指说。

  4.瀑布不是银河,诗人为什么会有这种联想?读读诗句,看能不能从中捕捉到诗人灵感的火花。指名说,引导通过重点字词把握瀑布的特点,比喻之贴切。(水势急、落差大、洁白)(片5:瀑布、诗句)多形式练读。字理解:疑。(片6:字理字形图)师范写。板书字义。

  5.难怪诗人会怀疑那瀑布是从九天倾泻下的银河。若是你站在瀑布前,会联想到什么?出示:那飞流直下的瀑布像。(片7:句式)简译杨维祯古诗。指说。

  6.庐山的`瀑布果然名不虚传。(片8:瀑布图、乐)再读古诗,边读边想象景色,和诗人一起感受它的美吧。自由读。指名读。集体背诵古诗。

  四、课堂练笔抒诗情。

  1.如果走近了,你会听到怎样的声响?再近些,会触摸到怎样的瀑布水?引出短文。(片8:散文片断)

  2.出示小练笔要求(片9):

  a.用自己的话把诗人李白看到的景象描述出来。

  b.发挥想象,描绘瀑布美景。提示:可从形、声、色多方面描绘,恰当地运用比喻,选择不同的观察角度。

  3.(片10)学生写话、交流。

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