小学语文教案

时间：2022-03-19 15:59:46 语文教案我要投稿

【推荐】小学语文教案范文锦集10篇

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案10篇，希望能够帮助到大家。

【推荐】小学语文教案范文锦集10篇

小学语文教案篇1

　　学习目标：

　　看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。

　　教学重点：读准8个汉字的字音。

　　教学难点：认清8个汉字的字形。

　　教学准备：字卡、图片、贝壳等。

　　教学流程：

　　一、唱一唱，歌曲导入

　　喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！（唱一唱）。

　　我们高兴地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？（出示犬图），来，让老师去听听小狗在对我们说些什么？嗅，它说，非常欢迎我们来到动物乐园，但进去必须先读好它的名字。（小狗还有另外一个名字，听老师读，发现了什么？）谁会读？

　　二、互动交流，我会读

　　(一)听读，认识犬

　　1、师范读生读指名读全班齐读。

　　2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。是，它也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。（生读犬）

　　过渡：

　　1、进入动物乐园的大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。（生自由交流）

　　2、说说你认识哪些小动物的名字？

　　（二）唱一唱，认识鸟

　　1、读一读，你想请谁读？还有谁想读？（读）

　　2、你还认识什么鸟？长得怎样？说说看。（说各种各样的鸟）

　　3、今天，小主人过生日，你认为小鸟怎样祝贺小主人？唱什么歌？

　　（三）说一说，认识羊（识字方法）

　　今天，来参加生日大会的小动物可真不少！你还认识谁？来，说一说.听，MIE

　　MIE谁来了？

　　1、谁认得它的名字？来，读一读。生读，开火车读，比赛读。

　　2、你在什么地方认识了羊字？谁有比较好的方法记住羊字。

　　3、谁再叫叫它的名字？MIE

　　MIE

　　小山羊（小绵羊）

　　（四）舞一舞，认识鹿（生活中发现）

　　生日大会可热闹了，小鸟飞翔（唱歌），小羊唱歌，还有的在跳舞，猜猜，今天是谁过生日。请你猜猜是谁在跳舞？

　　是呀，跳舞的小鹿来了呢！来，谁叫小鹿的'名字？（生读－反复读－想读－拼读），哪发现了鹿字。谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞？边跳边说他的名字。

　　（五）谈一谈，认识鱼龟贝

　　生日会上，大家又是唱歌，又是跳舞，热闹声把水里的什么动物惊醒了，来，一起来看看。

　　1、谁认识它（鱼），叫叫它的名字。（生读－纠正读－评读－比赛读）

　　2、你认识鱼吗？来再叫叫它。（生反复读）你是哪里发现的鱼字

　　3、热闹声还惊醒了谁？（看看，说说）龟指名读，抽查读。你喜欢海龟吗？（生读----再读----评读）

　　（六）看一看，认识虫（读）

　　大家唱呀跳哇，玩得可开心啦，在草地上睡觉的小虫也开了眼晴，竖起了耳朵，来，我们一起去看看虫儿，谁认识它？（生读－评读－纠正读）

　　三、体验感受，我会读

　　1、范读，指名读------诵读（师示范读，生一读）这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌，来，我们一起来唱唱。

　　2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你认为这一块蛋糕分给谁？你猜？（小鹿已经为他们按排好了顺序。生猜，读。

　　四、读一读，延伸拓展

　　生日会上，还有许多客人，你认为还有哪些物也来参加了？（生自由说）时间不早了我们也该回去了，来，我们再次坐上健康快车回家吧！回家之前，与小动物们说声再见，你想与谁再见，来，说说。我们一同与它们再见。（再次读8个字）

　　内容概括：这篇介绍了关于苏教版《认一认2》教案之一，希望对你有帮助！

小学语文教案篇2

　　教学要求

　　1．学会6个生字，认识5个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　课前准备

　　1．让学生观察路边、田边、河边等处的野草。

　　2．生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程

　　点击放大

　　一、复习导入新课

　　上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗？有一首《咏鹅》，谁记得？还有一首《画鸡>，谁背给大家听一听？(指名背)

　　今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草

　　二、范读课文

　　三、自读课文

　　要求：

　　1．借助拼音练读课文3遍。

　　2．画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。

　　四、读诗句，识字

　　1．第一行（指名读）

　　识字：离原

　　教师解释：“离离”是讲草长得茂密。“原”是宽广的野地。

　　出示图，观察地上的草长得怎样？（让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。）

　　指导读句：离离/原上/草，

　　2．第二行（齐读）

　　识字：岁枯荣（“岁”平舌音，“荣”翘舌音。）

　　教师解释：“岁”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要。）到了第二年春天呢？（发芽、生长）

　　指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个“一”声调不同）

　　3．第三行（指名读）

　　识字：野火烧尽（注意读准“烧”的音。）

　　解释：“尽”就是“完”的'意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。

　　4．第四行（齐读）再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。

　　识字：吹又（注意“吹”翘舌音）

　　指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。

　　五、朗读课文，背诵课文

　　1．听朗读课文的录音，想象原上草的样子。

　　2．反复练习朗读，达到背诵要求。

　　六、巩固练习

　　1．认读生字（含要认识的字）。

　　2．完成课后练习3。

　　3．用“春风”说一句话。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1.知识与技能：认识15个生字，会写8个字。

　　2.过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累优美的语言。

　　3.情感态度价值观：感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福。

　　教学准备：

　　教学课件。

　　教学程序设计意图备注

　　一、激发兴趣、导入新课

　　同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。

　　出示课题，学生读课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1.师范读课文。

　　2.领读课文

　　3.自由读文，提出自读要求

　　(1)借助拼音读准字音，读通课文

　　(2)标清课文有几个自然段。

　　(3)从文中感受到了什么?

　　三、认识生字

　　1.生字朋友从词语中走出来，你还认识吗?

　　2.“我是小老师”

　　生教读字音，并组词。

　　3.“小小火车开起来”

　　开火车读字

　　4.你喜欢哪个字，你有什么好办法记住它。

　　经验交流，有什么好办法记住。

　　四、情感体捂

　　生字回文

　　学生自由朗读课文：自己读、同桌读、指名读。

　　五、总结。

　　第二课时

　　一、复习

　　读课后“读一读，说一说”中的短语

　　二、分段朗读课文

　　1.多中形式读第一自然段，熟读成诵

　　2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?

　　3.朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。

　　4.在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么?读第三段

　　(1)找出写它们的句子读一读

　　(2)找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子，读一读，想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景?

　　5.风暴过后，小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段。

　　指导朗读，读出小鹅的欢快和鹅妈妈艰难的'样子。

　　6.读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?

　　7.小组说，代表发言。

　　三、有感情地朗读课文，总结升华。

　　四、联系生活说说，妈妈保护你的感人故事。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1.认读字卡

　　2.开火车读词语

　　二、用自己喜欢的方法识记生字

　　三、指导书写

　　四、巩固练习

　　见课后

　　整体把握课文，并培养学生独立的预习能力

　　灵活的采用游戏的方法识字，巩固已经学过的识字方法

　　由词语引入读文

　　培养读书动脑的习惯

　　发挥小组的作用，自主学习

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、会认12个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、有收集词语的兴趣。

　　教学重点：

　　识字写字。

　　教学准备：

　　自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　小朋友们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

　　二、读中识字。

　　1、同学自由试读词语。

　　2、分组互助读词语，再开火车读词语。

　　3、出示生字，同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

　　4、开火车读生字。

　　5、同桌卡片抽读。

　　三、朗读感悟。

　　1、教师范读，同学边听边想画面。

　　2、分组试读，互相协助，力求读正确。

　　3、多媒体演示秋天的画面，说说自身的感受。

　　4、同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　5、多种形式读。

　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；

　　（2）美读，要求读得有感情。

　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　　四、在读中巩固识字。

　　1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

　　3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

　　五、在应用中巩固识字。

　　1、给生字找朋友(组词语)。

　　2、卡片游戏《找朋友》。

　　六、在写中巩固识字

　　1、认读字音。

　　2、根据规律分析字形，记住字形。

　　如：宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

　　3、分组说说自身喜欢的记字方法。

　　4、说说难写的'字和容易写错的字。

　　5、师范写，同学观察字在田字格中的位置。

　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　6、同学练习。

　　七、实践活动

　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　关于秋天的词语

　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

小学语文教案篇5

　　【教学过程】

　　一、激发情感，导入新课

　　１、师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是香港著名女作家杏林子对生命的感悟。今天我们就要学习她写的一篇文章《生命生命》。同学们，能不能把你喜欢的.人生格言也告诉大家？

　　生：肖伯纳说：生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的越亮越好。

　　生：时间不能增添一个人的寿命，然而珍惜光阴，可使生命变得更有价值。

　　生：卢梭说：人生的价值，是由自己决定的。

　　……

　　师：说得多好呀！刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜、热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟──《生命生命》。

　　２、板书课题、质疑：

　　生问：生命是什么？

　　生问：为什么韪中有两个生命，去掉一个行不行？

　　生问：课文主要写了什么内容？

　　二、整体感知，把握文章的脉络

　　１、学生自由读课文，并用“△”标出生字新词，借用工具书联系上下文，理解不懂词的意思，个人有解决不了的，可以小组讨论。

　　２、思考文章写了哪几个事例？

　　３、师生交流：

　　⑴ 刚才通过学习，你弄懂了哪些词的意思？

　　⑵ 课文写了哪几个事例。

　　⑶ 指名轮流读书，互相评议。

　　４、默读课文，面对这些看似不起眼的小事，作者是如何谈自己的思考呢？提示学生用抓文中关键词句的方法整理出三点启示：

　　⑴ 对自己负责。

　　⑵ 创造价值。

　　⑶ 为生命奋斗。

　　（整体感知很重要，它是感受、体验、筛）

小学语文教案篇6

　　学前教育

　　乐乐上学

　　教学目的：通过观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活。

　　认知目标：进行学前教育，熟悉学校环境，体会学校生活的丰富多彩。

　　技能目标：逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。情感目标：让学生充满自信，感受语文学习的快乐。

　　教学重点：使学生初步了解学校的学习生活。

　　教学难点：逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。课时安排：1 课时

　　教学过程:

　　一培养学习兴趣，相机安排。

　　情况1：学生翻书、讲话。

　　同学们好，老师很高兴看见大家很快就交上了朋友，有的是和其他小朋友交流，有的是和书朋友交流。

　　1> 你知道别的'小朋友的名字吗？(生介绍自己认识的小朋友，再向全班介绍自己。

　　促进学生间的交流。)

　　2> 老师介绍自己。

　　3> 和书交流的小朋友，哪些字是你们认识的？能告诉大家你怎么认识的吗？

　　4>完成情况2 中的1、2。

　　情况2：学生安静。

　　同学们好，教师自我介绍，老师很欢迎你们来这里学习，在这里我们就是一家人，大家想不想参观学校这个大家庭？

　　1> 带领学生熟悉学校的环境，如：介绍厕所、食堂、老师的办公室等。

　　2> 边介绍环境，边告诉学生一般知识和礼貌。

　　3> 完成情况1 中的1、3。

　　小结：从今天起，我们将在一起学习、生活，我们要像一家人一样团结，互相帮助，保持我们这个大家庭的干净，不为它摸黑，要为它增光。你们说好吗？

　　二看图学乐乐。

　　请大家仔细看图中的乐乐在学校都干什么？你能讲给大家听听吗？注意请先想一想，想好后举手，老师点到你请大大方方地站起来，声音响亮地告诉大家。 (图一学习的乐趣；图二应懂礼貌；图三姿势正确；图四积极回答问题；图五勤学好问；图六热爱学习；图七团结同学；图八爱集体、爱劳动；图九锻炼身体。)教师相机指导学生的不足。

　　课后小记：

　　第一单元汉语拼音

　　教学总目标：

　　1、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节，

小学语文教案篇7

　　课时目标：

　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。

　　3、初步理解敢和高手比的道理。

　　教学重点：分角色朗读课文。

　　教学难点：初步理解敢和高手比的道理。

　　教学准备：图片，幻灯片，头饰，课文录音等

　　教学过程：

　　一、用指偶导入，巧揭课题

　　1、小朋友，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜！

　　（师带上指偶——小白兔，以小白兔的身份来学课文。）

　　大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗？

　　我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公！（出示课题）今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。大家愿不愿意啊？

　　2、小朋友，我来考考大家，通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事？指名答

　　二、以朗读贯穿，教学故事

　　1、故事的起因

　　过渡：那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗？

　　（出示第一节）指名读

　　问：布置了什么作业呀？指名说。

　　问：你从这句话中，看出了我妈妈对我们怎么样？指导读出妈妈对孩子的关爱和期待。齐读这一节。

　　2、故事的发展：第一次对话

　　1) 过渡：我妈妈非常关心我们俩，平时问寒问暖的`，也常常教给我们一些做人的道理和处事的方法。我们很爱妈妈，很听妈妈的话。当然这次也不例外，到了晚上，妈妈回来了……（出示第二节）

　　指名读第二节

　　妈妈对我们说了什么呢？谁来读一读？

　　指名、齐读妈妈的话（用亲切地语气读）

　　2) 过渡：当时我听见妈妈要奖给我们最大的蘑菇，我心里非常高兴。于是，我和哥哥都说了我们练习跑步的情况。（出示第三、四节）

　　男女生分节朗读

　　（出示练习题：1、小黑兔跑步得了第一名，心里。2、小白兔跑步落在后面，心里。）

　　指名填空

　　3) 带头饰，分角色朗读二、三、四节，可以加上一些动作。

　　3、故事的结局：结果

　　1) 过渡：小朋友，你们学到这儿，你觉得我妈妈会把大蘑菇奖给谁呀？（学生猜）那，结果如何呢？（出示第八节）齐读

　　问：我妈妈把奖品给谁啦？（出示图，贴在黑板上）观察妈妈当时的心情如何。

　　读第八节

　　2) 过渡：当时我哥哥听了这句话之后，是怎么想的呢？

　　（出示练习题：小黑兔听说要把大蘑菇奖给小白兔，心里很。）

　　指名说一说

　　那谁读好这一节呢？（出示第九节）指名读，男生读。

　　哪个小朋友来猜一猜，我当时是怎么想的？

　　4、故事的发展：第二次对话

　　过渡：是呀，我也怀疑妈妈是不是搞错了，我们看妈妈当时还问了一个问题。

　　（出示第五、六、七节）请小朋友分成四人小组，分角色朗读这三节，可以加上动作、表情。指名表演

　　5、故事的结局：理由

　　过渡：小朋友明白了吗？为什么妈妈要把大蘑菇奖给我呢？指名说

　　（出示第十节）齐读

　　三、带头饰表演，拓展延伸

　　1、小朋友们，这以后，你们说小黑兔会怎么样呢？大家大胆想象，我来当评委，看你们有没有猜对！指名说

　　2、课文学完了，请小朋友通过自己对课文的理解，来演一演这篇童话故事，好吗？可以演到小黑兔知错改正，行吗？带上头饰，表演课本剧

小学语文教案篇8

　　教材分析：

　　本文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

　　学习目标：

　　1、正确认读7个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解文章主要内容，能抓住重点句段，体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

　　4、引导学生在读中体会文章表达上的特点，并积累优美的语句。

　　学习重点：

　　1、正确、有感情地朗读课文。

　　2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

　　学习难点：

　　领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

　　学习课时： 2课时。

　　教学准备：制作多媒体课件一套。

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、正确认读7个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

　　2、正确地朗读课文。

　　3、了解朱自清生平和创作特色。

　　4、尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜欢或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、谈话激趣：同学们，我们在课前搜集了有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子或诗文，谁愿意来朗诵一下？

　　2、对比导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返呀！今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的，愿意吗？

　　3、了解作者：请你结合预习说说，朱自清先生是怎样一个人？

　　4、揭题审题：揭题——匆匆。“匆匆”是什么意思？那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？

　　二、自读自悟：

　1、自读课文，完成自读要求

　　①把课文读正确。

　　②学会八个生字。

　　③思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？

　　④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。

　　2、小组交流一下③、④的思考。

　　三、协作评价：

　　1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。

　　2、齐读词语：、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、、涔涔、潸潸、罢了、蒸融、挪移、跨过。

　　3、讨论问题：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答。

　　4、交流感受：“我喜欢——，因为——。”“我的问题是——。”（能解决的当堂解决，不能解决的留待下一课时读书研究。）

　　四、指引探究：

　　课后练习：

　　①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情？你说一说，尝试着用朗读表达你的理解。

　　②摘录自己喜欢的句子。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　2、品读二、三自然段，了解作者是怎样描述日子去来的匆匆的，并联系实际生活仿写，展开联想印证。

　　3、精读第四自然段，感悟作者面对时间流逝的复杂心情，懂得珍惜时间。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、检复：上一节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么？你还能用什么词句表达这个匆匆的意思？

　　2、导入：朱自清先生是怎样描述日子来去的`匆匆的呢？这一节课我们一起来探究。

　　二、整体感知：

　　请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点。

　　三、品读二、三自然段：

　　1、学生交流。你对哪几句描述最有感触，你想到了什么？你想怎么读？

　　2、品读“八千多日子……也没有影子。”

　　说：“我觉得——”

　　读：（读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平）

　　算：我也度过了多少日子。

　　想：我用这段时间留下了什么，做了什么。

　　读：（齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。）

　　3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”：

　　说：“我觉得——”

　　读。（读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平）

　　写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。

　　读。（听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵）

　　四、精读第四自然段：

　　1、过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容易找，失落光阴无处寻！面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情？

　　2、读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”一句。

　　说：体会到了什么？

　　读。（读出作者的思考、无奈和彷徨，平缓凝重）

　　3、读“……但不能平的……”一句。

　　说：体会到了什么？

　　读。（读出作者的追寻、信心，沉稳坚定）

　　4、教师阐述作者思想感情。学生朗读第4自然段。

　　五、欣赏与小结

　　1、扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟。

　　2、由此，你懂得了什么，

　　六、作业：

　　把你想到的写下来，写一篇读后感。

　　附：板书设计

　　洗手时……

　　吃饭时…

　　默默时…… 只有徘徊

　　匆匆（无奈、追寻）

　　遮挽时…… 只有匆匆

　　躺在床上时……

小学语文教案篇9

　　【学习目标】

　　１、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。

　　２、能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。

　　３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。

　　【教学难点】

　　结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题

　　１、复习生字（渗透植树造林的意识）

　　２、出示小树图片：你有什么悄悄话要对小树说吗？

　　３、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词（注意轻声）；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼。

　　４、读课题

　　二、学习课文

　　１、第１自然段：

　　师：课文中讲的这棵小树在哪里呢？

　　⑴学生找到这句话，出示句子“我家门口/有/一棵小树。”

　　⑵读读这句话（师范读，注意停顿）。

　　⑶说话训练：我家门口有＿＿＿＿＿。

　　２、第２自然段：

　　⑴自由读读第二自然段

　　⑵指导观察课文插图，媒体（北风的声音）

　　①冬天到了，你有什么感觉？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（看到这样的'情景，你会怎么说，怎么做？）（指名说）把这句话找出来读一读。

　　②指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

　　请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树穿衣裳的？（用绳子把小树绑得严严实实的，生怕小树着了凉……）

　　问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。

　　⑶指导学习句子：小树不冷了。

　　⑷练习想像说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛想想看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，高兴地说（）

　　⑸讨论：你们觉得爷爷怎么样？

　　⑹指导朗读课文第二自然段

　　（谁愿意读？（指读）同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。）

小学语文教案篇10

　　教学目标：

　　1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。

　　2、抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。

　　3、学习生字，掌握新词。

　　教学重点难点：

　　理解关键语句的含义。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、初读课文，了解大意

　　通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。

　　二、了解作者

　　赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。

　　三、再读课文

　　交流词语意思，提出不理解的词语。

　　四、开展自主学习

　　1、自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。

　　2、小组交流，相互启发。

　　3、汇报交流，点拨引导

　　重点讨论以下句子含义：(尊重学生多元感悟)

　　4、只要不摔倒，你总是乐此不疲。

　　5、在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的.那份勇气。

　　6、你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。

　　7、生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。

　　(请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。)