语文《纪昌学射》教案

语文《纪昌学射》教案

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的语文《纪昌学射》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文《纪昌学射》教案1

　　教学目标：

　　1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。

　　2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。

　　3、引导学生通过学习明白成才要依靠勤奋学习，要重视基本功的学习的道理。

　　教学重点：

　　1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。

　　2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。

　　教学难点：

　　指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。

　　课时安排：

　　一课时

　　教具设计：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　2008年8月14日，举世瞩目的北京奥运会射箭女子个人决赛的赛场上，中国山东选手张艳艳以110环比109环的微弱优势战胜了韩国选手，获得了这个项目的金牌，也完成了中国在这个项目上奥运金牌零的突破。

　　其实，射箭是中国的传统项目，我国古代有不少的射箭好手，你知道哪些射箭好手和射箭有关的典故？

　　今天我们再来认识一位古代射箭好手，来了解一下他成才的经历。

　　二、检查预习

　　1、教师出示生字，检查学生的预习情况。

　　彀 瞬 偃 锥 眦 牦 虱

　　燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺

　　2、抽学生读生字，正音。

　　三、诵读课文。

　　1、请个别学生朗读课文，注意字音和停顿。

　　2、请学生点评，教师在学生点评的基础上给予必要的指导。

　　3、结合教师的指导，学生齐读课文。

　　四、译读课文。

　　1、多媒体出示课文原文。（将重点词语标注）

　　2、教师进行翻译指导：

　　词译：知识积累和情景联想；句议：直译和意译。

　　3、学生采用个人独立、同桌互译或小组合作的`形式翻译课文。

　　4、抽个别学生翻译课文，针对翻译中出现的问题给予必要的指导。

　　5、巩固课文的翻译。

　　五、品读课文

　　多媒体出示问题，学生带着问题再读课文，思考并讨论解决：

　　1、在学习射箭的过程中，作为师傅的飞卫是怎样要求弟子的?作为弟子的纪昌是怎样做的？这与射箭有关系吗？

　　2、你从这个小故事中得到了什么启示？

　　交流并明确答案。

　　六、课堂小测（多媒体出示）

　　一）解释下列划线词语

　　1、彀弓而兽伏鸟下

　　2、而巧过其师

　　3、尔先学不瞬

　　4、以目承牵挺

　　5、虽锥未倒眦而不瞬

　　6、视微如著

　　7、昌以牦悬虱于牖

　　8、南面而望之

　　9、贯虱之心而悬不绝

　　二）翻译下列句子

　　1.彀弓则兽伏鸟下

　　2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺

　　3.虽锥末倒眦而不瞬也

　　4.视小如大，视微如著，而后告我。

　　5.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。

　　生完成练习并订正错误。

　　七、课堂小结

　　学生交流学习收获。

　　八、作业

　　课后搜集勤学苦练的例子。

语文《纪昌学射》教案2

　　《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子 汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

　　我在备课的时候，走了“三步曲”：

　　一、体会寓意，重点着力。

　　通过教学这则寓言，我深刻的感受到，阅读教学中要想培养学生的学习力，首先教师对文本要有深入的解读，这是培养学生学习力的基础，同时教学的实效性来自于教师对文本的解读，这是最为根本的。这则寓言中重点描写了纪昌练习眼力的过程，这既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，如：练习眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……” 因此在课堂上我抓住这句话中的“注视”一词进行细细地品读，通过视频演示体会注视梭子的疲惫，通过情景渲染感受练习过程的艰难，从而体会纪昌的决心和毅力，并把这种感受带到朗读中。

　　二、发现共性，渗入表达。

　　在解读这则寓言的时候发现，故事中的第二三自然段有相同之处，都包含三层意思，一是飞卫提出的要求，二是纪昌练习的过程，三是练习后的结果。而且这种叙述安排与寓意关联紧密，还有按事情的发展顺序清晰明了地记叙等特点。要与寓意的揭示巧妙地结合起来。这样的解读让我的认识又提升到另一个层面上了。为了学生更好的发现两段的共性，我运用了对比阅读的方法，从大的段落入手，抓住纪昌的两次练习过程，体会动作、神态描写在文章表达上的作用，让学生在体会故事道理的同时，我们更应该想想教给学生的还有什么，那就是表达方法的使用，这样的教学才能深入学生的内心。

　　三、终身学习，培养学习能力。

　　作为语文教师，教给学生的不应该是死板的基础知识，还有一种学习能力的培养，而这种能力恰恰是学习能力，同时也是立足于从学生终身学习的高度来看待阅读教学的。是要结合学生终身学习语文的习惯、能力来思考，并进行训练。在我的心中始终都应该牢记——“用教材来教”而不是“教教材”。所以，在了解飞卫时我以课外小故事的形式，更加激发了学生学习的动力。在研究纪昌的第二次联系时，我也适当的`放手让学生自己去对比体会，思考一下“从哪里看出练习的过程更加艰难的？”课上学生也能够抓住一些重点的词句进行体会，是学生懂得了抓关键词句体会在表情达意上的作用的方法。

　　但是，本节课上还有很多的不足之处，虽然学生能够很好的体会寓言中所包含的深刻道理，可是在语言表达上学生的理解还不够深入，多一部分是教师自己给学生的，或者说学生在发现这种表达上的特点后，不知从何谈起，这是在日常教学中应该加强训练的。另外在对比阅读中，给学生的空间还不够充足，学生抓住关键词句谈得不够充分，教师语言跟进不及时。因此，在以后的备课中还应该多从学生的角度出发，想他们想的，因为理念决定行为，行为决定效果。

语文《纪昌学射》教案3

　　教学目标

　　1、认识生字，正确朗读“妻子、拜见”等词语。

　　2、正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3、了解课文的主要内容，体会学习要练好基本功的道理。以及恒心，毅力，名师指点的重要性。

　　4、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的意见。

　　教学重点

　　整体把握主要内容，体会学习要练好基本功的道理。以及恒心，毅力，名师指点的重要性。

　　教学难点

　　鼓励学生提出问题，发表自己的见解。

　　教学过程

　　一、板书课题，导入新课

　　1、板书课题：（寓言两则）我们以前学过寓言，你们知道“寓言”是什么吗？

　　2、板书（纪昌学射）。说一说课题是什么意思？

　　二、自读自悟，把握内容

　　1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

　　2、学习生字，强调写“昌”“妻”两个字要注意的地方。

　　3、指名分自然段读课文，想想课文写了一件什么事？

　　4、交流课文的主要内容：

　　纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯住一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都做到之后，飞卫才教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

　　三、质疑交流，感情朗读

　　1、质疑：

　　通过刚才的.学习你读明白了些什么？你还有哪些不明白的地方，有什么问题想和大家讨论。

　　2、梳理问题：

　　（1）纪昌为什么学习射箭？

　　（2）纪昌学习射箭，为什么花那么大力气练眼力？

　　（3）这则寓言告诉我们什么道理？

　　3、讨论解疑：

　　（1）从哪看出纪昌花大力气练眼力，读2、3自然段找出怎样练习眼力的语句：

　　出示：

　　纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视这梭子来回穿梭。

　　自读句子，说一说从“躺”“睁大”“注视”等词语中体会到什么？妻子会想些什么？说些什么？有感情地朗读。

　　出示：

　　他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

　　读句子，说一说从“每天”“聚精会神”等词语中体会到什么？有感情地朗读。

　　（2）假如纪昌不练眼力，他会百发百中吗？从中你明白了什么道理？联系生活谈一谈。

　　（3）假如纪昌没有和飞卫学习，而是和一名普通箭手学射，他会成为百发百中的射箭能手吗？

　　4、小结：

　　无论学习什么技艺，都要扎实的基本功入手。学习者要有恒心，毅力，再加上名师的指点就会事半功倍。

　　四、回归整体，抒发感受

　　1、自己再读一读全文，进一步体会文章中告诉我们的道理。

　　2、复述故事。

　　板书设计

　　纪昌学射

　　认真 恒心 毅力

　　学习要练好基本功──成功

　　名师指点

语文《纪昌学射》教案4

　　教学目标

　　1、认识2个生字,会写4个生字;理解“梭子、“相当到家”等词意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。

　　4、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。

　　学情分析

　　四年级学生已经具备了一定的识字、阅读和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解个别词语时有一定的难度,比如“梭子”、“射箭”、“织布”等。

　　重点难点

　　1、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。

　　2、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。

　　教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动活动1

　　【讲授】教学过程评论

　　教学过程:

　　复习寓言,揭题质疑

　　1.同学们,今天老师给大家带来了几张图片,这些图片里都藏了故事,你能发现吗?(逐幅出示):

　　拔苗助长、守株待兔、刻舟求剑、亡羊补牢

　　2.看出来了吗?这些都是什么故事?——寓言故事。(板书:寓言)

　　3.寓言故事有什么特点呢?(寓言短小,但是蕴含道理)板书:小故事、大道理。这节课,我们再来学习一则寓言,看看会有什么新的收获。

　　4.(手指课题)谁来读题目?注意:“纪”是个多音字,在这儿作为姓时读“jǐ”,跟老师读课题。

　　二.初读语言,把握整体

　　1.读完了题目,我们走进课文中去。请同学们打开课文纸,自由大声地读课文,一定要读准字音,读通句子,并想想课文主要讲了一个什么故事?

　　2.同学们读书又响亮又专注,真不错。那我们来看看,这些词语你都会读了吗?梭子、妻子、虱子

　　3.谁来读?预设1:听出来了吗?他把三个轻声字都读准了!我们学着他的样子来读一读。预设2:诶,有问题了,妻子这个词语也是念轻声。跟老师读“妻子妻子”,我们一起来读。

　　4.我们看这个“妻”(“妻”字标红),在座的男孩子将来都有妻子,女孩子将来也要为人妻子。这个字容易写错,请同学们伸出手指,我们来学写这个“妻”。先写横,横都写完了,再写竖,这竖到这里戛然而止,别出头。紧接着,在竖的顶点这个地方接着写女字,这便是妻子的妻。请你在练习纸上认认真真地把这个字写两遍。

　　5.这些词语谁来读?请教

　　练眼力

　　开弓

　　放箭

　　百发百中

　　(指名两生读)两位同学都读得很不错,尤其是把这两个多音字给读准了。我们一起来读一遍。下面,老师要考考你们了,看谁能把这五个词语连起来,说说课文主要讲了什么呢?(预设1.听出来了吗?他用上了“先、然后、最后”这些连接词,把课文内容概括得简单又通顺。真不错!同学们也可以学着试一试,同桌之间相互说一说。)(预设2.谁能说得更简单些吗?最好用上“先,然后,最后”等这些连接词。他用上了“先、然后、最后”这些连接词,把课文内容概括得简单又通顺。真不错!同学们也可以学着试一试,同桌之间相互说一说。)

　　品“练眼力”,悟寓意

　　1.同学们,(手指课题)纪昌学射,从题目看,课文写的是纪昌学习射箭的故事,那么课文主要写纪昌学习开弓、放箭吗?(不是)那他学的是什么啊?板书:练眼力。哪几个自然段写练眼力?(第2、3自然段)

　　过渡语:课题叫做纪昌学射,为什么作者要用两大段文字来写练眼力呢?我们带着这个疑问走进2、3自然段。

　　2.这里老师有个提示(出示:2、3两个自然段在写法上有相同之处,都是先写______,再写__________,最后写____________),请同学们带着这个问题仔细默读2、3自然段。(生读)

　　3.反馈:谁来说说看?

　　2、3两个自然段,都是先写什么,再写什么,最后写什么?(师父对徒弟的'要求,练习的经过,取得的成绩)我们发现了这两段写法上的规律,这样读课文就会更有滋味一些。

　　4.同学们,师父的要求是什么?请你用波浪线画出相关的语句读一读。

　　交流出示:

　　你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!

　　虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!

　　师父一共提了(两)次要求,重点想让纪昌学什么?(练眼力。)

　　5.那怎么练眼力呢?谁能把飞卫师父的要求概括得更简单些?

　　反馈:大家读出来了吗?飞卫对纪昌的两次要求,简单的概括就是——。评:还不够简单,用一个字概括就是盯。板书:盯。你们看到这个字了吗?给它做个记号。

　　6.那第一次要怎样地“盯”?(牢牢的,不能眨一眨。)那你能做一个盯的动作吗?(学生做动作)要做到盯啊,要目不转睛的,目光要集中在一个地方。

　　7.第二次要“盯”成怎么样?(能够把极小的东西,看成一件很大东西。)发现了没有?极小和很大是一对反义词。

　　8.那明白了师父的要求,现在请你当一回师父,老师当纪昌,你觉得师父对纪昌说这两次要求时大概是怎样的语气?(严肃)

　　师:师父,我想学习射箭,你有什么要求尽管提吧。(生读)

　　师:师父,我知道了,我一定牢牢地盯住一个目标,眼睛一眨也不眨。

　　第二次要求谁来读?(生读)

　　师:好,师父,我回家一定按照你的要求去做。

　　9.飞卫让纪昌练眼力,也就是叫他去盯,那他盯了吗?从哪里看出来他盯了?请你用横线画出相关语句,读一读。谁来说?

　　第一次盯:

　　交流出示:

　　纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

语文《纪昌学射》教案5

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。

　　3、学习复述课文。

　　【教学重点】

　　理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。

　　【教学难点】

　　结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。

　　【教学流程】

　　一、解读课题，初知大意

　　师：今天我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？

　　师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。

　　谁会读？指名读。

　　生若读成“jì”，及时提醒：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读

　　作第三声“jǐ”，所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。

　　现在谁会读课题了？指名读。

　　一起读——纪昌学射。

　　4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。（纪昌学习射箭）

　　发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要意思。请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）

　　小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）

　　初读课文，质疑交流

　　1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）

　　2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在开始吧。

　　3、交流思考题

　　A纪昌向谁学习射箭啊？指名说。（指导学生用自己的话说）

　　预设：

　　纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。

　　B那纪昌是怎么学习射箭的？指名说。（先练好眼力）

　　板书：练 眼力

　　练眼力其实就是在练射箭的基本功。（板书：基本功）

　　三、立足基本功，研读文本

　　1、出示阅读要求：

　　默读课文，用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。

　　2、纪昌练射箭的基本功，其实就是练眼力，文中写了他几次练眼力？（两次）

　　那他第一次是怎样练眼力的？指名说。

　　A我们一起读。

　　B现在老师把“注视”换成“看”了，那么“看”和“注视”是一回事吗？

　　C是的，注视更强调全神贯注地看（板书：注视），从“注视”中我们也可以看出纪昌练得十分——认真。（板书：认真）

　　那纪昌注视着什么？（梭子）同学们，你们见过梭子吗？（出示梭子图片）

　　师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。（出示视频）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的，那纪昌是怎么注视的？（眼睛随着梭子的来回动而动）

　　D飞卫师父是怎么交代练习要求的？（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨）

　　我们把师父的要求写在黑板上。（板书：牢牢地盯 不能眨一眨）

　　F能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。（指名读，齐读。）

　　E师父的要求记清楚了吗？下面我来织布，你们当纪昌来盯，注意要盯牢哦G现在我来采访一下，你的眼睛感觉怎么样？（很累、很酸）

　　F你们才盯了几秒，就累了，可纪昌坚持练习了多久？（两年）从中你看出纪昌是个怎样的`人？（板书：恒心）

　　H最后练成了吗？哪里可以看出？（相当到家）

　　什么是相当到家？（练得相当有水平，有水准，就叫做——相当到家）

　　3、过渡：话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了，可飞卫师父满意了吗，他又是怎么说的？指名说。

　　师父又提出新要求了，要求纪昌把极小的目标看成很大的目标。（板书：极小 很大）

　　听了师父的话，纪昌又回去练眼力了，第二次练眼力他又是怎么做的？指名说。

　　A刚才是梭子，现在是虱子了，见过“虱子”吗？虱子多大啊？（比芝麻、比蚂蚁还小）

　　B为什么要把虱子绑在窗口啊？指名说，引导生体会虱子是个活动的目标。

　　刚才我们说的来回动的梭子也是——活动的目标，大家想啊，要射中静止的目标也挺难了，要射中活动的目标可是难上加难啊！

　　现在纪昌连活动的目标都能看准，那他的基本功算是练得——相当到家了！基本功练好了，飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。

　　（板书：开弓放箭）

　　3、学到这里，老师想问了，是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗？（没有）师父只说了要求，徒弟不但要自己干，还要自己去想办法。

　　纪昌就很会想办法，你看——

　　师父说“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”，纪昌就——（生）躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

　　这样一看就是两年，现在就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下，这就是所谓的——（生）相当到家！

　　后来，师父又说“要把极小的东西，看成一件很大的东西”，纪昌就——（生）

　　每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

　　那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样，这也是所谓的——（生）相当到家！

　　4、所以纪昌学射箭这件事告诉我们应该怎样学习呢？（要认真，要有恒心等）

　　5、那他最后学习射箭的结果呢？全班齐说。（板书：百发百中）

　　什么叫“百发百中”？（用自己的话说）

　　复述课文，领悟道理

　　过渡：为了成为一名百发百中的射箭能手，纪昌付出了很多很多，让我们回顾一下他学习射箭的过程，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容说一遍，可以说给自己听，也可以说给同伴听。

　　们回顾一下他学习射箭的过程，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容说一遍，可以说给自己听，也可以说给同伴听。

　　指名说。

　　刚才大家都说得很棒，那么老师有个疑问，学射箭为什么要先练眼力呢？

　　（想学会射箭，就要先练好眼力这项基本功。）

　　3、纪昌脚踏实地地练好基本功后，飞卫才开始教纪昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百发百中的射箭能手。（板书：成功）

　　4、同学们，你们在练什么本领吗？比如学写毛笔字、学拉二胡、学钢琴、学舞蹈、学骑自行车、学游泳等等）指名说。

　　5、那你们在学本领的过程中，有没有练基本功？是怎么练的？有没有遇到困难？想一想。

　　指名说，请你跟大家分享下。（2个）

　　那你现在还在坚持练吗？你是怎么克服困难的？

　　预设1：你真棒，老师真希望能听到你优美的琴声，一定很享受。你们也跟纪昌一样，学本领那么有恒心，你们一定会成功的。

　　预设2：那么今天学了《纪昌学射》后，你有什么启发？你还会坚持下去吗？

　　6、那么现在你认为基本功和成功有关系吗？请大家用“只有……才……”或者“只要……就……”的关联词语，把自己想写的话写在书上。

　　指名读自己写的话。

　　小结：这就是这篇寓言告诉我们的道理。

　　7、老师布置一个课外作业，回家去把自己学本领的经历写下来。学本领的过程中遇到过什么困难，怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以写一写。明天同学之间互相来交流一下。再把《纪昌学射》这个故事说给你的父母听一听。

　　今天的课上到这里，下课！

语文《纪昌学射》教案6

　　教学目标：

　　1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;

　　2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。

　　3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。

　　设计理念：

　　1、如何让学生感受到故事的魅力?

　　2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?

　　3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?

　　教学过程：

　　一、谈话导入 揭示课题

　　1、出示词语：拔苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 守株待兔

　　2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?

　　3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”

　　二、初读课文 整体把握

　　1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?

　　2、出示两组词语：

　　A.妻子 梭子 虱子

　　B.请教 练眼力 开弓 射箭 百发百中

　　提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。 师总结方法：把握主要内容的.时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。

　　3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?

　　4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?

　　交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)，再写纪昌怎样做的 (纪昌练习的经过)，最后写纪昌练得怎样 (纪昌练习的结果)

　　三、层层剥笋树形象——抓关键 品词语 读中感悟

　　1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。(飞卫老师的话说得明明白白，毫不含糊)

　　2.纪昌是怎么练的呢?从文中找一找，用“________”画出来。

　　①出示句子：

　　纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

　　要求：读这个句子的时候，不要着急，慢慢的读，品一品，看哪个词语特别吸引你，让你对纪昌有了更深的认识。

　　● “注视”是怎么样地看?(多提问几个)

　　这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是专心致志地看，是心无杂念地看!谁来读出纪昌的专注劲儿来!

　　● 纪昌让自己注视什么练眼力?(穿梭着的梭子)

　　体验：下面我们也来练练眼力，老师手中的笔是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它。你的眼睛不能眨一眨，咱们来30秒， 你有什么感觉?(苦、累、眼花)

　　你们想一想，纪昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?

　　● 可是，纪昌这一看，就是两年呀!700多个日子!

　　当他疲惫的时候，他想：____________________(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子); 当他眼花的时候，他想：_____________________(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子); 当他快要支持不住的时候，他想：_________________(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子);

　　同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子_____________________。 ●透过这“注视”一词，我们看到一个怎样的纪昌?

　　(板书：有决心 有毅力 有恒心 专注认真)

　　●引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他(课文句子)_________________________;冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他___________________________。就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：出示句子(略)，生齐读。

　　四、绝知此事要躬行——学生自主学习，体验批注过程

　　1.练到这样到家的程度，你为他高兴吗?可是飞卫却有提出更高更难得要求——把极小的看成很大的东西。

　　2.找出第三自然段中写纪昌练习的句子，自己学着刚才的方法品一品。你可以抓住某个词语或几个词语，谈谈你读出一个怎样的纪昌?

　　3.学生汇报：

　　4.补充古文：旬日之间，浸[[jìn]大也;三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。(生跟着老师读，后师解释大概意思)

　　五、众里寻他千百度——揭示寓意 多元理解

　　功夫不负有心人!五年之后，纪昌的眼力练得相当相当到家了，简直到了炉火纯青的程度了。飞卫才开始教他开弓放箭。

　　1.在座的各位心中一定有个谜：飞卫为什么让纪昌先练眼力呢?

　　追问：仅仅学习射箭需要练基本功吗?

　　引导：由这件事我们想到了其他的学习，这样一想就明白了寓言要告诉我们的道理了——无论学什么本领都要练就扎实的基本功。

　　2.回顾全文，课文2、3自然段写了练习眼力，4段写了开弓放箭。课文这样的叙述安排和寓意有什么关系吗?

　　(作者要告诉我们基本功重要，所以写的时候就详细地进行描写。我们在写作的时候也是一样，最想告诉别人什么，就要围绕这个意思写详细!)

　　3.有人说，寓言就像魔袋，虽然很小，但是可以从中取出很多东西。其实，在不知不觉中，我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。能和大家交流你的收获吗?交流后，师小结：同学们说的真好，看，我们从不同的角度看问题，就会有不一样的收获。

　　六、拓展

　　最后，老师送你们几句话，也许能成为你们无声的老师，出示(齐读)：

　　1. 成功来自恒心、毅力，来自扎实的基本功。

　　2. 成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

　　3. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　板书设计：

　　纪昌学射

　　练眼力 睁大眼睛注视 坚持不懈

　　聚精会神地盯 认真刻苦

　　无论学什么本领，都要练好基本功。

语文《纪昌学射》教案7

　　教学目标

　　１、认识６个生字，会写１３个生字，正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。

　　２、正确流利有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

　　３、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

　　４、了解寓言的特点，激发阅读语言的兴趣，课后自己读寓言故事。

　　教学重难点

　　１、了解寓言的特点，激发学习寓言的兴趣。

　　２、整体把握课文内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物心理。

　　３、指导带着理解，有感情读课文。

　　４、正确理解两则寓言的寓意。

　　课前准备

　　文字投影、纪昌和扁鹊的资料。

　　课时

　　两课时。

　　教学目标

　　１、了解寓言特点，激发学习兴趣。

　　２、学习生字，读准重点词语。

　　３、学习第一则寓言，理解寓意。

　　教学过程

　　一、教师引入

　　同学们，回忆一下，我们在以前的语文课当中，学习过哪些寓言故事？哪篇寓言故事给你的印象最深？你知道寓言有什么特点吗？

　　二、教师随机引向深入

　　对呀。寓言故事确实是我们少年儿童非常喜欢的文学形式。有人这样评价寓言：“寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大很多的东西来；寓言是一把钥匙，用巧妙地比喻做成。这钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”

　　今天，我们就一起学习寓言故事，看看这个魔袋能带给我们什么。

　　三、在预习的基础上，读准以下字词

　　出示课件：纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、蔡桓公、梭子、绑住、虱子、百发百中

　　四、学习第一则寓言《纪昌学射》

　　１、今天我们一起来认识两位古代著名的射箭能手，他们是谁呢？箭法又如何呢？

　　出示句子：“飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。”

　　读句子，说说从句子中，你了解到什么？还想了解什么？（此处可结合学生课前查找的资料作简单介绍）

　　要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

　　２、自己流利地读课文，把课文读正确，想想课文写了一件什么事？

　　⑴读文后，概括：纪昌想拜飞卫学习射箭，飞卫让他下功夫练习眼力，飞卫照着他的话一一做到，最后成了一名百发百中的射箭能手。

　　⑵思考：

　　在初步了解了课文内容的基础上，你有什么问题想跟大家探讨？

　　学生会问：飞卫为什么不教纪昌射箭，而是要他先练习眼力呢？

　　纪昌为什么用梭子和虱子来练习眼力呢？

　　⑶结合学生的主要问题，先弄清飞卫为什么不教纪昌射箭，而是要他先练习眼力呢？

　　第一：指读课文２、３自然段，思考：飞卫让纪昌练习怎样的眼力呢？

　　（一是“眼睛牢牢盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能把一件极小的东西，看成一件很大的东西”）

　　第二：想一想：

　　飞卫为什么要这样要求纪昌呢？

　　（学生结合自己的理解谈，只要有道理，符合客观实际，不做统一答案要求）

　　读到这里，你有什么新的`感受吗？

　　（飞卫是一个非常有经验的好老师，不愧为名师）

　　第三：纪昌按老师的要求一一去做，这一练就是好几年：

　　在这几年的枯燥的眼力练习中，纪昌又是怎样做的呢？默读２、３自然段，划出纪昌是怎样练习的？把自己读后的感受写在旁边。

　　学生交流：教参书中１３９页。

　　出示句子，有感情地朗读，说说体会。

　　纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

　　纪昌记住了飞卫的话。回到家中里，又开始练习起来。他用一根长发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

　　小结：看来，对学习来说，好老师的指导与自己的努力都起着很大的作用。

　　第四：假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？

　　（通过讨论使学生认识到：纪昌学习时所表现出来的决心、恒心、毅力，与他成为一名射箭高手有着密不可分的关系。这一点非常重要！）

　　第五：重点指导朗读２、３自然段：

　　读出寓言夸张地描写，仔细揣摩人物行为心理，进一步理解体会人物形象。纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。结合生活实际，你能举例说说吗？

　　五、老师总结谈话

　　要我说呀，寓言还是智慧的花，哲理的诗，神奇的魔袋，今天，你能从这只魔袋里取走什么呢？

　　（引导学生谈出这则寓言的收获，鼓励学生谈出自己的见解。）

语文《纪昌学射》教案8

　　内容预览：

　　《纪昌学射》教案

　　教学目标：

　　德育目标：感 悟 本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。

　　知识目标：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学 习运用现 代汉语翻译文言句子。

　　能力 目标：提高文言文的自主学习能 力。

　　教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。

　　教学方法：自读探究

　　教 具准备：课件

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一 创设情景，导入新课

　　师：达 芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。

　　二 学生自读课文

　　1、形式多样的朗读：（培养学生的阅读和整体感知能力）

　　A、参照注释，用自己的'话讲述 故事的 梗 概给同桌听。

　　B、播放音乐，学生配乐朗读。让学生感悟文章意蕴。

　　2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问——应答的方式交流，教师点拨指导。（培养学生的自学能力以及合作精神）

　　三 探究课文内容

　　3、试一试，翻译几 个句子，检验一下学生对词句的理解。

　　4、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？

　　5、本文的成功之处你认为在哪里？

　　6、读了这个故事，你懂得了什么道理？

　　学生依次发言。

　　二、课外 延伸（训练 口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。）

　　自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？

　　2、假如你是纪昌 ，你会怎样做？

　　3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？

　　五 熟读课文

　　学生自由朗读、背诵

　　六 板书设计：

　　勤奋苦练

　　纪昌学射2

　　教学目标：

　　德育目标：感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。

　　知识目标：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。

　　能力目标：提高文言文的自主学习能力。

　　教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。

　　教学方法：自读探究

　　教具准备：课件

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一 创设情景，导入新课

　　师：达 芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。

　　二 学生自读课文

　　1、形式多样的朗读：（培养学生的阅读和整体感知能力）

　　A、参照注释，用自己的话讲述故事的梗概给同桌听。

　　B、播放音乐，学生配乐朗读。让学生感悟文章意蕴。

　　2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问——应答的方式交流，教师点拨指导。（培养学生的自学能力以及合作精神）

　　三 探究课文内容

　　3、试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。

　　4、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？

　　5、本文的成功之处你认为在哪里？

　　6、读了这个故事，你懂得了什么道理？

　　学生依次发言。

　　二、课外延伸（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。）

　　自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？

　　2、假如你是纪昌，你会怎样做？

　　3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？

　　五 熟读课文

　　学生自由朗读、背诵

　　六 板书设计：

　　勤奋苦练