二年级语文上册经典授课教案

时间:2022-11-18 13:50:27 语文教案 我要投稿
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2022二年级语文上册经典授课教案

  作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的2022二年级语文上册经典授课教案,欢迎大家分享。

2022二年级语文上册经典授课教案

2022二年级语文上册经典授课教案1

  教学目标:

  1、有感情的朗读课文。

  2、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活的道理。

  教学重点:学习生字新词,明白狮子妈妈话中的道理。

  教学难点:

  1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

  2、体会两只狮子的不同表现

  教学过程:

  一、板书课题,出示目标

  同学们今天我们继续来学习27课,《两只小狮子》,请同学们和老师一起板书课题。齐读课题。这节课我们要完成两个目标,教师口述,有没有信心完成。

  二、字词回顾

  出示词语,指生读,检测,生正音。

  三、第一次先学后教

  出示自学指导:用自己喜欢的方式自由读课文,给两只小狮子取个名字吧!

  指名学生说。为什么这么起名?

  它们有了名字后,特别高兴,瞧,它们也来到了我们课堂上。分别指认懒狮子和勤狮子。(贴板书)

  四、第二次先学后教

  师:那它们小时候的表现一样吗?赶快来看看吧。

  出示自学指导:默读课文第2自然段,用“——”画出写勤狮子的句子,用“﹏”画出写懒狮子的句子。

  交流,指名说。

  1、勤劳的狮子

  课件显示:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

  师:你画的这是写哪只小狮子的?从哪些地方看出它是勤狮子的?

  抓住“整天练习”“非常刻苦”来体会小狮子的特点。

  课件出示:狮子在练滚、扑、撕、咬的'四张图片,同学们看勤狮子练功时多么用劲呀!你们也来做一做这几个动作吧。

  师:老师讲故事,小狮子练习“滚、扑、撕、咬。”有什么作用?

  师:为了捕食猎物,也是为了生存,为了生活。指名生读,师随机评价。

  2、懒狮子

  师:勤狮子在整天刻苦练习,懒狮子又是怎么做的呢?

  课件显示:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。

  用红色字体标出懒洋洋、什么也不干。指导学生朗读,重点读出红色的字。

  五、第三次先学后教

  师:懒狮子整天晒太阳,他怎么生活那?

  出示自学指导:自读3-6自然段,找找:懒狮子不练功的原因?用“—— ”画出来。

  课件出示

  “我才不去吃那苦头呢!”

  (懒狮子不练功的原因是什么?怕吃苦)

  “我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活得很好!”(懒狮子不练功的原因是什么?因为爸爸妈妈是大王。)

  师:真的能凭着爸爸妈妈的地位生活得很好吗?懒狮子此时就在你面前,你有什么话要对他说?

  六、第四次先学后教

  出示自学指导(四):自由读第7自然段,狮子妈妈是怎样教育它的?

  课件出示:孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?你也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子。

  1、点名读。

  2、师:那妈妈说这话时,应该用什么样的语气?

  3、再找学生读。

  七、扩展练习

  1、听了妈妈的劝告,懒狮子会怎么样做?

  2、你应该学习哪只狮子,为什么?

  师:听了你们的话和狮子妈妈的话,小狮子懒懒已经改变了,可是不能依靠父母,

  总结:同学们,我想我们都应该向勤狮子学习,学习它不靠爸爸妈妈,而是靠自己;学习它靠自己练好本领,将来做一个独立的人,一个生活的强者!

  八、写一写

  在生活中,你应该学会那些生活的本领?

2022二年级语文上册经典授课教案2

  教学目标:

  1.认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

  3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

  教学准备:生字卡片、图片、头饰

  教学过程:

  第一课时

  一、激发兴趣,谈话导入

  1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)

  2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

  二、初读课文,感知内容,认识生字

  1.用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。

  2.每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。

  3.检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)

  4.指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。

  5.再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?

  [教师没有先范读课文,而是让学生尝试自读,边读边找出不认识的字,这是尊重了学生的原有的知识和经验,来建构课堂教学,其目的是挖掘学生潜能,培养学生自主学习的能力,发挥学生的个性。在学生自主学习的基础上,开展合作学习,发挥小组学习的功效,注重生与生之间的互动交流,这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流,而是有组织的,有调控的,有导向的。鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字,符合儿童的心理需求,同时也是鼓励学生创造性的学习,这要比教师领着学,记忆扎实,基础牢固。识字与游戏相结合,在玩中学,学中玩,学生学得快乐,学得轻松,知情互促,兴趣浓烈。

  读书要思考,读书要解决问题,读书还好讲究方法,所以老师在引导学生读书是有导向的,如,读出疑问句和感叹句的语气;要求边读边想,可贵的是让学生读出情感“想和哪只小狮子做朋友呢?”这是注重了学生个体感受。]

  三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

  1.学生自由练读。

  2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

  3.指导读第一句。

  一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

  A、指名读。

  B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

  C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

  D、学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。

  4.指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。

  A、指名读

  B、看图说说这只小狮子的样子。

  C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上

  D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。

  5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。

  6.你想对这两只小狮子说什么呢?

  情境应贯穿整个课堂教学,创设情境的方略也有好多,但要建立课文的`内含情感与学生情趣的联系,也就是顺应学生的心理,学生喜欢看直观的画面,愿意接受感官的刺激,内心希望得到快乐的享受,所以,教师从图入手,激发学生的情感,建立图与文字的联系,这样就比较直观的理解了词语的含义,变抽象为具体。

  当学生感悟了词语和句子的含义后,自然的生成了情感,这时让学生带着情感读,一定能读得滋滋有味,要比老师先讲解怎么读要好的多。

  表演是体验课文内容的方式之一,儿童兴奋的时候,他们会通过各种情态表现出来,往往是难以自控的,抓住这个心理,让学生把情感表演出来,他们会得到的满足。当然,表演要为内容而服务,要做到“知、情、意、行”的统一。

  过去的教学之所以古板,是缺乏人文的关怀,语文教学蕴涵着丰富的人文精神,教师应立足于精神建构语文教学。“你想对这两只小狮子说什么呢?”人与动物的沟通与对话,是情感的交流,是人性的体验,是真善美的发现

  四、巩固生字,书写生字

  1.用生字组词

  2.指导书写第2自然段的5个生字

  学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练”

  低年级识字任务比较重,用一课时来解决,显然是不科学的,学生识字快,忘得也快,因此,必须把识字任务分散开,每课都识字,每课都巩固,这样不断的复现,识字就很容易扎实的掌握了。

  指导写字是建立在认读的基础上进行的。写字前让学生观察很重要,通过他们自我分析、自我发现、自我归纳,在学生有了初步感知的基础上,再有重点的指导怎么写,关注的是学习过程,体现是师生的合作。

  第二课时

  一、复习导入。

  检查生字认读情况,朗读第一、二自然段。

  二、导读3~7自然段

  1.自由练读,读出角色的语气。

  2.同位合作读,可以分角色读。

  3.指导读好小树和狮子的对话

  A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?

  B、读小树的话,要把疑问的语气读出来。

  C、观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。

  4.引入情境,重点指导读狮子__的话。

  A、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。

  (想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)

  B、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家老师是否读得好,你们是否听懂了狮子__的话。

  C、狮子们,你们有的在点头,有的好象在思考,有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?

  D、同桌相互说一说,指名说。鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。

  结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”

  E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子__的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)

  5.四人小组分角色表演读全文。

  三、拓展训练,积累词语

  积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集。

  四、认读生字、书写生字

  五、作业(任选一题)

  1.小组成立《小狮子》剧团,把课文编成课本剧,演一演。

  2.续编故事:以“懒狮子的变化”为主题,形式可以多样,演小品剧,画连环画等

2022二年级语文上册经典授课教案3

  教学目标:

  1.学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的8个生字,读准多音字“累”。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.了解课文内容,感受快乐,学会欣赏自己的优点。

  教学重点:

  1.识记生字,读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”,写好“至”;

  2.朗读课文,读懂文章内容,让学生知道要学会欣赏自己的道理。

  教学难点理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。

  教学时数:2课时

  教学过程:

  第一课时

  1.初读课文,了解课文的大体内容。

  2.认读生字、新词,学写田字格中的生字。

  3.学习课文第1——第11自然段。

  一、板书课题。

  1.“变成什么好”看这个题目,你觉得这是一个什么句子?

  2.猜猜文章会写些什么?

  二、初读课文,了解文章的大体内容。

  1.学生自读课文。

  2.集体正音。

  认读生词:法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于

  难度的词:神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳

  3.指名分节读课文。

  第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

  4.默读课文,说说文章的主要内容。

  三、学习课文的第一部分。

  1.自由的读第一部分,说说从这个部分,你知道了什么?

  提示:这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物,所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

  2.想一想,小老鼠为什么想变成别的东西?

  板书:“大家都不喜欢我”

  3.说一说,你对老鼠的认识。

  看来当老鼠真的好糟糕,小老鼠想变成什么,最后的结果怎样呢?我们下节课学习。

  四、学习生字。

  1.认读生字。

  2.同座互相学习,识记生字。

  3.学生练习写字。

  4.展示作品。

  第二课时

  学习内容:

  学习课文第12——23自然段。理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。

  一、复习导入,整体感知。

  师:这节课我们继续学习第六课,小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢?

  二、读一读,演一演,理解感悟。

  1.默读课文,找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的原因。

  2.填一填:

  小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )

  3.看着板书说一说,小老鼠的想法。

  4.演一演,小老鼠当时的样子。

  提示:抓住描写动作和神态的词,表演小老鼠的.思考过程。

  5.小组合作表演读第13——18自然段。

  6.想一想,说一说:小老鼠还会想变成什么?

  7.默读课文最后3个自然段。

  (1)读魔法师的话,读出问的语气。出示小老鼠的话,板书“变得快活”,联系前文对比,体会小老鼠觉得“变成别的东西,说不定更糟”,还是做自己比较好,所以它“变得快活了”。

  板书:做自己是最幸福的

  (2)指导读好魔法师和小老鼠的对话,分角色读出体会。

  8.小老鼠找回了快乐。生活中,你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。

  教师总结:生活中很多时候,我们都会有小老鼠这样的感受,但是即便是所有的人都不喜欢你,你也要爱自己、欣赏自己,在自信中,快乐的生活!

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