语文试卷讲评教案

时间:2023-02-02 18:39:53 语文教案 我要投稿

语文试卷讲评教案8篇

  作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的语文试卷讲评教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文试卷讲评教案8篇

语文试卷讲评教案1

  教学内容:

  分析期中试卷。

  教学目标:

  1、知识目标:通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

  2、能力目标:

  (1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

  (2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。

  3、德育目标:教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。

  教学重点:关联词语的.运用;阅读。

  教学难点:字词书写;阅读,习作。

  教学方法:讲解法、练习法、讨论法。

  教具:投影

  课型:试卷分析课

  教学过程:

  一、试卷分析:

  本份试卷共有九道题,其中字词句占56分,阅读占27分,表达占17分,总体来看,题量适中,题目难度不大,大部分同学考得较好,合格率达98%,九十分以上的同学也较多。

  二、题型存在问题及试题分析:

  1、字词:

  (1)第一题看拼音写汉字,大部分学生能较好地完成。其中错得比较多的是“窟窿”的“窿”

  (2)第二题,给下列句中加点字选择恰当的读音打对号,出错很少,得分率高。

  (3)第三题,给下列各字加上不同的偏旁,变成新字再组词,有个别同学在变成新字环节理解出错,只填写了偏旁造成丢分。

  (4)第四题比一比,组词语大部分学生能正确完成,但还有少数同学写错多音字“俱”。

  (5)第五题选词填空,学生完成较理想,个别写错别字。

  (6)“按要求,写句子”和”连线题”比较简单,完成情况良好。

  2、阅读:

  (1)课内阅读,阅读课文片段,完成练习。大部分学生能较好地完成,但有不少同学理解不准确。比喻句寻找不准确。

  (2)课外阅读阅读短文,完成练习,学生完成情况较差,大部分均有失分,特别第

  2、5小题做错。

  阅读文段,学生做得不够理想,扣分较多。原因有

  ①漏做第2小题题目有些问题,不够科学;

  ②概括不够准确;

  ③阅读能力较差,未能正确理解短文内容,回答问题。

  3、表达

  第九题习作:大部分学生能按要求写,但总体来看,语句欠生动,篇幅也较短,标点符号使用不当。

  三、总结以后复习和答题中应注意的问题:

  1、继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握。

  2、要加强句子的训练。(①反问句改写为陈述句)

  3、加强阅读训练。

  4、培养学生认真审题,细心检查的习惯。

  四、作业:

  改正试卷中的错处,错字在旁边改三遍。

语文试卷讲评教案2

  一、设计理念

  “教材只是个例子”通过本课的学习,让学生感受并学会用“抓住寓意与故事之间联系”的方法学习伊索寓言,并且迁移运用这种方法,为《蚂蚁和屎壳郎》编写寓意,实现“为迁移而教”的目的,让学生初步掌握学寓言的方法,从而打开学寓言的一扇大门。

  二、教学目标

  1、学会本课的生字词,初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。

  2、通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味,体味寓言中蕴含的.寓意,尝试为《蚂蚁和屎壳郎》这则伊索寓言编写寓意。

  三、教学过程

  (一)整体感知,梳理归纳

  1、屏幕阅读《伊索寓言》相关背景资料,汇报交流:得到了哪些信息?及时总结。

  2、引入课题。

  3、自由朗读,整体感体课文,要求:读准、读通三则寓言故事。

  4、汇报读书后的感受,随机归纳梳理。

  预计学生会汇报

  (1)故事内容简说。

  (2)对角色的评价。

  (3)对寓意的个性理解。

  过渡语:读了这测寓言,大家已经基本了解了故事内容,但这还不够,学寓言,不仅要读懂内容,还要理解寓意。

  (二)找准寓意,初步理解

  1、快速默读寓言故事,把寓言中表明寓意的相关语句划出来。

  2、交流汇总投影出示三句寓意:都在文末,点睛之笔(精练、概括)。

  3、尝试用自己的话说说寓意、提提问题。(提醒:抓关键词)

  过渡:这些语句都表达了几则寓言的寓意,请同学们把这几句话放回文中,用心默读思考:寓意是怎么从故事中得出来的?试着找找故事与寓意的联系。

  (三)抓住联系,深入体悟

  1、默读第一则《狐狸和葡萄》,自主找故事与寓意之间的联系。

  2、指名读故事,齐读寓意,反馈交流。

  3、教师随机小结点拨。

  4、小结方法:请同学用自己的话说说寓意是怎样与故事联系起来的?

  5、齐读寓意,强化感知。

  6、自主尝试,运用方法学《牧童与狼》、《蝉和狐狸》。

  7、反馈交流,随机点拔,发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。

  8、再次小结方法,读寓意。(寓意是紧密联系故事,从故事中精心提炼出来的,与故事密不可分、水乳交融)

  9。教师出示从另一个角度提炼的《蝉和狐狸》的寓意:“一个居心不良的人,不管用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋,总有一天会被人识破的。”

  请学生运用方法评议。

  过渡:《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的,在语言的最后用依据精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。

  (四)迁移方法,尝试概括寓意

  1、为从《蚂蚁与屎壳郎》写寓意。

  2、交流、评比优化

  3、教师出示下水文,师生评议。

  (五)作业

  运用抓联系的方法,拓展读《伊索寓言》

  敢于挑战,尝试个性化理解寓言故事

语文试卷讲评教案3

  教学目标:

  1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。

  2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。

  3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。

  教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。

  教学过程:

  一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况

  上周五,我们进行了期中测试,我们班的整体情况是这样的:良好的有17人,其中很不理想的有10位同学。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。

  二、自我分析试卷

  师:下面我们一起来分析一下这张试卷。

  1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块?

  2、学生交流反馈:三个:识字写字部分、阅读部分和写作部分。

  3、小组合作讨论你还没解决的题

  师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。

  三、典型错题讲评

  (一)、让学生找出哪道题最容易出错。

  (二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法)

  (三)、举一反三,讲解相应的习题

  (四)、基础部分典型错题

  四、给带点的字选择正确的意思,把序号填在括号中。

  持续 继续 连续 陆续

  1、这场比赛相当激烈,()进行了三个小时才决出胜负。

  2、放学了,同学们()走出校园回家去。

  3、晚饭后,我()认认真真地完成回家作业。

  (1)让学生说说是这四个词语的区别在哪里。

  1、“继续”有承接的意思,即后(下)一个行为或活动是前(上)一个的承接延续,主要用在动词或动词性短语之前,表示“动态”。

  2、连续更侧重于表示“重复”的特征,即前后的动态或静态均无变化,只是重复而已。如说某人连续出错,意思就是说某人一个接一个重复出现错误,尽管出错的内容可能有所不同,但“出错”这个行为本身却是重复性的。

  3、持续所要表示的是一种状态的保持,更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等

  4、.陆续有两个意思,一个表示有先有后,时断时续,一个表示先后相续不断。(2)在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生。(3)补充课外练习:

  我今天得(继续)做昨天没有完成的工作。

  这道题目我在单元测试和期中测试中(连续)出错。

  这几天的天气(持续)着高温。

  临近上班时间,偶的同事(陆续)出现了。

  五、按要求写句子

  1、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。(体会划线部分的写法,仿写句子)

  燕子看见啄木鸟正在

  _______________________________________。

  注:(1)、本题用了什么修辞方法?(拟人)从哪里看出来的?(从弹琴可以看出,这句是拟人句。拟人句就是根据想象将物当做人来写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。)(2)说几句拟人句。

  2、例:树林里的鸟儿可真多,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。(把句子写具体)

  街上的人真多啊,_________________________。

  注:

  1、本句抓住“多”这个字。

  2、练习:商场里的货物真多啊!

  _______________________________________________。

  3、公园里的花真多啊!____________________________________________________

  3、例:那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的.生命在颤动。(体会句子的表达方式,用“似乎”写句子。)

  ——————————————————————————————注:(1)、“似乎”在这里是联想。

  (2)、判断:太阳似乎一个大火球。

  六、阅读部分。

  第二篇第一小题和第三小题审题不清。(像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。以后可以尝试用这种方法完成阅读题。)

  七、习作讲评

  1、分析习作的要求

  2、指出要求观察生活中发现的一件事。

  3、找出新的发现

  3、分析本次作文的不足:有些同学选材不够突出,选择的事情太普通;有些同学写事不够具体,没有细致的描写,好似无味的白开水;有些同学写的事情太多,没有详略之分;还有部分同学事情是写具体了,但语言太通俗了,好词好句用的极少。

  4、怎样把一件事例想具体呢?

  首先,你应该把围绕你观察的这件事来写选取材料,具体的事例想完整。然后,再围绕事情的发展过程,回忆当时有趣的生活细节,如人物的动作、语言,你当时的心里想法、表情等,写得越具体就越好。

  5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

  八、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧!

语文试卷讲评教案4

  教学内容:

  分析第一单元试卷,四年级语文试卷讲评教案第一学期。

  教学目标:

  1、知识目标:通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

  2、能力目标:

  (1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

  (2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。

  3、德育目标:教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。

  教学重点:关联词语的运用;修改病句;阅读。

  教学难点:修改病句;改写句子。

  教学方法:讲解法、练习法、讨论法。

  教具:投影

  课型:试卷分析课

  教学过程:

  一、试卷分析:

  本份试卷共有十道题,其中字词占23分,句子占30分,段的训练占5分,阅读占16分,作文占25分。总体来看,题量适中,但题目难度较大,不少同学考得不够好,九十分以上的同学较少。

  二、题型存在问题及试题分析:

  1、字词:

  (1)第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成,全对的占三分之二。其中错得比较多的是"书塾"的"塾"(下面写成"灬"),"毽子"的"毽"(写成"毯"),"瘦小"的"瘦"(写成"广"字旁)。

  (2)第二题组词学生完成不够理想,主要是"词语接龙"出现很多错误,有不少写错别字。

  (3)第三题词语边线,绝大部分学生能做对,个别学生"清澈的泉水"和"清晰的字迹"连错。

  2、句子:

  (1)第四题给句子填上适当的'关联词语,学生做错的比较多,主要是没有弄清题意,按要求写关联词语,不少同学把这道题当作一般的补充句子来做,填上去的不是关联词语。

  (2)第五题补充完整句子,大部分学生能正确完成,但比较粗心,有不少写错别字,还有一些同学没有加上标点符号。

  (3)第六题改写句子,学生能较好地完成前两题("把"字句和"被"字句),后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。

  (4)第七题修改病句,学生做错的比较多,主要是第3小题做错。答案有两种:①周总理的精神值得我们学习。②周总理是我们学习的榜样。

  3、段的练习:

  第八题排列文段,大部分学生能做对,个别学生由于逻辑思维较差,几乎全部排列错误。

  4、阅读:

  第九题阅读文段,学生做得不够理想,扣分较多。原因有①不认真审题,没有按要求做,或者漏做;②没有掌握分段的方法,还有些学生分段分在句子中间;③阅读能力较差,未能理解短文内容,正确回答问题。

  5、作文:

  作文由于是单元练习写过的作文题目,大部分学生能按要求写,但总体来看,内容较平淡,篇幅也较短,有些学生书写潦草。

  三、总结以后复习和答题中应注意的问题:

  1、继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握。

  2、要加强句子的训练,特别是关联词语的运用和修改病句的训练。

  3、加强阅读训练。

  4、培养学生认真审题,细心检查的习惯。

  四、作业:

  改正试卷中的错处,重做第4、6、7题。

  教学后记:

  1:通过讲评试卷,学生能改正并正确掌握相关知识,并认识到自己的不足之处。但反问句的改写还有些同学做得不够好,还要多加练习。

  2:通过讲评试卷,学生能改正并正确掌握相关知识,并认识到自己的不足之处。懂得做得不够好,要在今后加强练习。

  3:通过试卷分析,学生发现了自己考试中存在的一些问题,并能进行改正,不过阅读方面学生还存在较大困难,主要是分段和概括段意不够准确。有些学生对待考试不认真。

  4:通过试卷讲评,大部分学生能把自己答错的习题改正过来,并积累到了不少的答题方法,但有一部分学生由于阅读面不广,词汇积累少,所以做阅读题时障碍多。

语文试卷讲评教案5

  一、教学目标

  1、分析试卷中的典型错题,总结答题方法。

  2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。

  3、教给学生学习方法,提高学习的学习能力。

  二、教学重难点

  查找试卷中存在的问题,寻找错题的原因及不足。

  三、教学过程

  step1:介绍本次测试的整体情况

  ①找出班里的满分和不及格人数。

  ②表扬一些成绩优异和有大进步的`学生,鼓励大家再接再励,争取期末考得更好。

  step2:自主改错,质疑问难

  a、让学生自主订正错题。

  b、老师引导学生提出还有哪些自己不能解决的问题。

  step3:典型错题评讲

  (1)听

  a、再把听力放一遍,强调出错率高的题目。Head和hand。第四题全部讲解。

  b、总结:做听力题一定要认真听清每一个字母单词的发音,从中找出它们的不同点。

  (2)认

  a、出示:笔试部分第七大题情景问答。

  b、引导发现错误。

  c、重新认识所有句子的意思。

  d、总结规律方法。

  e、巩固练习。

  step4:小组交流

  a、找出自己不会老师又没评讲到的错题难题,小组讨论试着解决问题。

  b、小组解决不了再请老师讲解。

  step5:总结谈收获

  四、板书设计

  听:听关键,抓不同。

  写:写正确,不求快。

  认:认单词,找规律

语文试卷讲评教案6

  一、教学目标

  1、通过对考卷做系统分析,帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。 2、知识与技能:学生能分析错题错因,订正并理解考题。

  3、方法与过程:结合高考考纲要求,指导各题型分析方法和步骤。

  二、教学重难点

  重点:语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。 难点:文言文阅读。

  三、教学课时:2课时

  第一课时

  四、教学过程

  (一)课前演讲:对于本次期中考试的总结及展望

  S点评 T总结:

  语文学习没有常胜将军,一马当先不必沾沾自喜,马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行,始于足下,今天我们一起来分析一下本次期中考卷。

  (二)分析试卷

  T:Ppt展示数据统计表

  S/T:从数据中分析出什么?

  T:160分值中,得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴

  赏及文学类文本中,得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中,我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力,而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发,我们来从语言文字运用题入手分析。

  (三)语言文字运用

  S:自主订正1-5小题,揣度做题方法 T:请同学来分析,重点分析1、5两题 1、字音

  剑戟:杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

  压轴(ppt):《辞海》“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。” 召唤:广播操《时代的召唤》

  2、成语

  T:高考考纲对成语题的要求是表达运用E级,即理解成语在具体语境中的意义,并能正确使用。

  S:“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“顺应时代出现的`”,故用在此处不合适。

  T:注意避免张冠李戴,望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢? S:情感色彩、使用对象(豆蔻年华)

  3、4、文言词汇

  T:这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌握的不错,我们简单看一下。

  S:术业有专攻:研究学习; .木直中绳,輮以为轮:把??制成 ..

  T:同学们还记得沈复在《童趣》中写道:“以丛草为林,以虫蚁为兽”吗?

  “以??为”是一个固定句式,把??作为。

  5、特殊句式

  T:分析考纲:本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法,主要结合文意理解和文句翻译进行考查。这一题大部分同学都错选了A项,A项和B项的区别主要在第几句的划分上呢?

  S:(5),请一生分析(3)、(5)、(9)项

  T:(5)不仅是省略句、状语后置句,还是被动句。 S:翻译第(5)句:李蟠不被当时的时俗所拘束。 T:技巧:直接判断法、排除法、最佳选项法等

  6、仿写句子

  T:分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。 (例句)故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。

  (ppt展示考生答案)

  S:请学生分析其中错误:句式不一致

  T:展示学生正确答案,请学生分析注意要点。

  S分析 T小结

  注意要点:“三一致”原则——句式、修辞、情感

  (四)文言文阅读

  T:从试卷分析上看,很多同学对文言文阅读是谈虎色变,高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文。而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。本次考试题目节选自《宋史郭浩传》,为20xx年全国高考大纲卷。本文的主人公是谁?

  S:郭浩

  T:郭浩是什么人?S:宋朝将领

  T:(ppt展示)人物传记的特点:(小诗记忆)

  身份为人在前面,典型事件跟后边。经历官位会多变,品格教化文中见。

  7、实词含义(理解B)

  T:本题重点考查的是重点实词在文中的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。请同学分析这一题。

  S:逐一解读。分析方法。 已:学不可以已

  8、筛选信息(分析综合C)

  T:考查重点主要包括指明信息的具体内容,判断信息所属的性质,根据要求提取相关信息。对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词?

  S齐:“金人”

  T:请一位同学分析这一题,总结方法。 9、信息概括(分析综合C)

  T:文言文信息概括题重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。请同学分析,总结方法。

  S分析

  T:分析这一题时,大家是否从中得到了很多有效信息呢?我教给大家一个做人物传记题的小技巧,拿到题目可以先读一下信息概括题,可能其中会包含错误信息,但是却能够初知大意和部分翻译,有效降低阅读难度。同时做信息概括题时,一定要注意细节分析,比方时间点上的变动等。古语云:小心使得万年船,放在此处也十分契合。

  10、翻译句子(理解B)

  T:(分析考纲,ppt)理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。

  (1)臣在任已闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备。(3分) (2)浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。(3分)

  (3)以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。(齐)

  S:找关键词分析,总结方法和注意点。 T:抓住重点实词、虚词和特殊句式。 补充:人物传记答题技巧:

  技巧解读一:关键先看概括题。初知大意,部分翻译,降低难度。技巧解读二:回头读文一两遍。人、时、地、事理清楚。

  技巧解读三:词句找出要划线。联系语境进行理解。技巧解读四:实词语境很重要。

  技巧解读五:翻译看准重点词,句意通畅高分见。

  (五)诗歌鉴赏

  T:相较于文言散文的写作,古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言,除了领略诗词的美感外,更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力,用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有40.7%,总体偏低。在高考大纲中,对此项的考查集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首《庆全庵桃花》。

  T/S:五步(引导学生一起说出):诗题、作者、主体、注释、问题 S齐读

  T:介绍诗题、作者

  1、首句化用了什么典故?有何深意?

  T:有几问?回答几点?S:2

  S:请同学分析首句。《桃花源记》 (2)次句中“又”字有什么作用?

  T:什么题型? S:炼字

  T:几步?S:解释含义、联系文本、点明手法、分析情感 S/T:请同学回答总结。

  T:诗歌最后一定会落实到情感上。

  (3)请简要分析“桃花”在全诗中的作用。

  T:桃花是全诗的意象,有什么作用呢?我们可以从内容结构上来分析,也可以从手法上来解读。(常见意象:月、柳、红豆等)

  S分析 T点拨

  (六)练练身手(T:ppt) 1、翻译句子

  (1)浩手斩二骑,以首还。

  (2)敌据塞水源,以渴我师,浩率精骑数百夺之。 2、意象分析

  例如:“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻《长安古意》) 找出诗句中的意象并分析。

语文试卷讲评教案7

  根据教育局通知要求,中心校统一安排,我校于4月29日组织了20xx-20xx学年度第二学期期中质量检测,在全体师生的共同努力下已圆满结束。现将四年级语文检测情况分析如下:

  一、试卷分析

  本次期中考试,试卷从基础知识的积累与运用、阅读、习作等方面对学生的知识、能力和习惯进行了全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量、难易适中,覆盖面较广,体现出灵活性和综合性,侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。

  二、成绩统计

  本次检测参考18人,平均分74,优秀率44.44%,及格率77.8%。

  第一题读拼音写汉字,得分101.5,得分率81.6%,全对14人。

  第二题选择正确读音,得分39,得分率72.3%,全对9人。

  第三题形近字组词,得分57,得分率81.25%,全对12人。

  第四题积累与运用,第1小题补充词语,得分63,得分率87.5%,全对14人;第2小题查字典填空,得分28,得分率51.9%,全对3人;第3小题给加点的字选择正确的解释,得分48,得分率66.7%,全对9人;第4小题古诗词填空,得分83,得分率92.3%,全对17人;第5小题日积月累运用,得分54,得分率60%,全对9人。

  第五题根据课文内容填空,得分147,得分率68.1%,全对0人。

  第六题阅读,第1小题得分68,得分率63%,全对6人;第2小题得分88.5,得分率70.3%,全对11人;第3小题得分130.5,得分率60.5%,全对1人。

  第七题习作,得分418,得分率82.9%。

  三、取得的成绩

  1、多数学生对基础知识掌握和运用比较理想。

  从学生答卷情况看,本次期中考试学生对汉语拼音,生字词掌握得还可以,尤其是生字词失分较少,比上学期有很大进步;可见这段时间的强化复习效果不错。对要求背诵的'内容,大多数学生都能掌握。成语和句子都能较好掌握,学生都已掌握了这种题的答题方法,很少丢分。基本达到了《课标》要求。本学期以来,根据学生底子薄的现状,我注重基础知识的教学,开展各种训练夯实基础;同时也注重了平时课内知识的积累,以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀,让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高,学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。

  2、学生的习作水平有明显提高。

  本次习作紧密联系日常生活,要求以“雾霾,我想对你说”为题,写出自己的烦恼和期望。大多数学生都能根据近期的天气情况正确认识雾霾,以对话的方式,写出自己的烦恼与期望。可以看出,通过半个学期的写话、日记训练,学生的习作水平已经有了明显提高。

  四、根据本次检测各题的失分情况看,还存在以下问题。

  1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。

  2、学生的阅读量不够,阅读能力有待提高。

  3、学生的语文素养还有待提高。

  五、改进的措施。

  1、夯实基础。

  创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材,钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容,了解学生需要,真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生,一定要从基础知识入手,加强训练,让他们逐步提高成绩。

  2、力求高效。

  教学中要善于观察思考,适时转换和优化教学结构,把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人,亲身经历学习的过程,养成良好的自主学习习惯。加强课堂上的师生互动,生生互动,充分发挥自主学习和小组合作的学习优势。

  3、力求让知识“活”起来。

  设计更合理有效的作业,减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性,培养学生解决实际问题的能力。

  4、提高学生的阅读能力

  增设阅读课,从基础的讲读入手,尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上,再对文本展开多样化的思考,培养学生的创新意识。

  5、加强对作文的评改、指导。

  对学生作文评改的指导落到实处,使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生,习作时,在学生有内容可写的同时,强调书写工整、精心构思、各种修辞的运用。

  总之,本次检测还算令人欣慰。今后,我会继续关注教学及管理中的每一个细节,力求收获与日俱增。

语文试卷讲评教案8

  高二语文备课组

  一讲评要点

  (一)文言文翻译

  把下列句子译成现代汉语(12分,每句3分。)

  (1)游学青﹑徐﹑并﹑冀之间,与交友者多异之。

  。

  (2)无几,干以并州叛,卒至于败。

  。

  (3)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?

  (4)安能以身之察察,受物之汶汶者乎?

  分析

  1翻译原则:

  2翻译方法:留删补换调

  3翻译思路:联系语境落实重点字词注意句式和语气。

  (二)现代文阅读

  1方法指导

  通读全文弄清主题细读全文把握细节研读章节弄清方向

  2规范要求

  审题,明白对应段落;分条、分点答题;抓住文中关键词,连缀答案;用笔规范,书写工整,不涂改,力求美观;不留空白,删减原句,尝试作答。

  15、答:重大的科学文化创造,至少还得有一定程度的痴心与痴劲。

  16、答:长期专注于某种文化创造会拙于人事乃至有点"傻气"的。(3分)

  17、一是因为创造活动有了巨大魅力;二是和一定的社会形势和风气有关;三是与个体的神经生理特征相联系;四是在后天的社会生活中实现其运动变化与深浅程度的变化。

  18、一立报国之志,以建设新型国家为己任;二努力培养自己的创新意识和能力;三选准自己的创新方向,全身心投入到创新的实践中去;四为创新做出自己必要的."痴"劲,作出必要的牺牲和应有的贡献。(5分)

  (二)布置作业

  1摘录现代文3-5精彩部分。

  2回归课本,重新翻译原文中重点句子。

  (三)教后反思:

【语文试卷讲评教案】相关文章:

语文试卷讲评教案12-22

语文试卷讲评教案02-02

语文试卷讲评教案(8篇)02-02

《试卷讲评》教学反思04-13

试卷讲评课说课稿01-02

试卷讲评教学反思08-27

试卷讲评课的教学反思04-13

试卷讲评课教学反思12-08

《试卷讲评课》教学反思08-27