《名字中的语文》教案

时间:2023-02-07 14:56:50 语文教案 我要投稿
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《名字中的语文》教案

  作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《名字中的语文》教案 ,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《名字中的语文》教案

《名字中的语文》教案 1

  教学目的:

  1、通过调查、交流、查阅等形式,培养学生的语文综合表达能力。

  2.创设情境,分块活动,人人参与,促进学生积累语言、提高运用语言的能力。

  3.通过活动,增进同学问的友谊。

  重点难点:重点:引导学生探讨名字中的语文现象,领略祖国语言文字的魅力。难点:根据同学名字的特点赠言,培养表达能力。

  2.难点:根据同学名字的特点赠言,培养表达能力。l_重点:引导学生探讨名字中的语文现象,领略祖国语言文字的魅力。

  2.难点:根据同学名字的特点赠言,培养表达能力。文字的魅力。

  2.难点:根据同学名字的特点赠言,培养表达能力。教具广泛收集我国古今名人名字的轶闻。

  教学准备

  1.课前布置每个学生以小记者的身份,向父母等长辈调查自己名字的来历、意义等,看谁获得的相关信息多。

  2.广泛收集我国古今名人名字的轶闻。

  教学过程

  1.导入新课。

  教师简单询问检查学生课前为本次口语交际所做的准备工作。

  问:你喜欢自己的名字吗?你为什么不满意自己的名字?你想给自己取什么更好的名字?……

  (调动起学生的情绪,然后用幽默或感人的语言给学生讲述自己名字的有关故事,激发学生的交际欲望。)

  2.小组交流。

  (1)就小组成员名字中不懂的字义向本人提问。

  (2)把长辈给自己起名时发生的故事说给小组成员听。

  (3)说说当你知道父母为自己起名的'用意后有什么感受。

  3.猜想性评价。

  教师在黑板上列举若干(不是随意的,应事先做好分类)本班学生的名字,请本人所在小组之外的学生根据字面对这个名字进行猜想性评价,由本人最后加以验证。教师相机进行归纳。

  (1)以出生时间(生年、生月、生日、生辰)取名的;

  (2)以出生地点取名的;

  (3)以出生情景取名的;

  (4)以美好的期望(有所作为、人格高尚、性格优良、人生顺利、生活幸福、健康长寿、姿容秀美等)取名的;

  (5)以灵感取名的;

  (6)以个人爱好取名的;

  (7)以人生追求取名的;

  设计意图:活跃课堂气氛,加深学生之间的互相了解,从中了解父母对子女的殷切期望,感受名字所散发出来的文化气息。

  4.创意性表达。

  你对班上谁的名字最感兴趣?在充分了解对方名字的前提下,根据其特点写赠言,然后全班交流评价,评出最佳赠言。

  例如:

  文学骏——

  愿你像一匹骏马,在文学的道路上飞奔向前!不管道路怎样坎坷,旅途如何漫长,你都要无所畏惧地奔跑,再奔跑,直至抵达胜利的终点。

  金航——

  愿你是个永不言败的远航者,在知识的海洋里乘风破浪,满载着“金子”凯旋。

  设计意图:此环节通过写赠言,亦庄亦谐,既能增进同学之间的友谊,又通过创意性的表达,让学生领略祖国语言文字的魅力。

  5.交流平台。

  (1)交流自己收集到的我国古今名人名字的轶闻。

  (2)把大家收集到的资料装订成册,课后传阅。

《名字中的语文》教案 2

  教学目的:l_通过调查、交流、查阅等形式,培养学生的语文综合表达能力。

  2.创设情境,分块活动,人人参与,促进学生积累语言、提高运用语言的能力。

  3.通过活动,增进同学问的友谊。

  重点难点:重点:引导学生探讨名字中的语文现象,领略祖国语言文字的魅力。难点:根据同学名字的特点赠言,培养表达能力。

  2.难点:根据同学名字的特点赠言,培养表达能力。l_重点:引导学生探讨名字中的语文现象,领略祖国语言文字的魅力。

  2.难点:根据同学名字的特点赠言,培养表达能力。文字的魅力。

  2.难点:根据同学名字的特点赠言,培养表达能力。教具广泛收集我国古今名人名字的轶闻。

  教学准备

  1.课前布置每个学生以小记者的身份,向父母等长辈调查自己名字的来历、意义等,看谁获得的相关信息多。

  2.广泛收集我国古今名人名字的轶闻。

  教学过程

  1.导入新课。

  教师简单询问检查学生课前为本次口语交际所做的准备工作。

  问:你喜欢自己的名字吗?你为什么不满意自己的名字?你想给自己取什么更好的名字?……

  (调动起学生的情绪,然后用幽默或感人的语言给学生讲述自己名字的有关故事,激发学生的交际欲望。)

  2.小组交流。

  (1)就小组成员名字中不懂的字义向本人提问。

  (2)把长辈给自己起名时发生的故事说给小组成员听。

  (3)说说当你知道父母为自己起名的用意后有什么感受。

  3.猜想性。

  教师在黑板上列举若干(不是随意的,应事先做好分类)本班学生的名字,请本人所在小组之外的学生根据字面对这个名字进行猜想性,由本人最后加以验证。教师相机进行归纳。

  (1)以出生时间(生年、生月、生日、生辰)的;

  (2)以出生地点的;

  (3)以出生情景的`;

  (4)以美好的期望(有所作为、人格高尚、性格优良、人生顺利、生活幸福、健康长寿、姿容秀美等)的;

  (5)以灵感的;

  (6)以个人爱好的;

  (7)以人生追求的;

  设计意图:活跃课堂气氛,加深学生之间的互相了解,从中了解父母对子女的殷切期望,感受名字所散发出来的文化气息。

  4.创意性表达。

  你对班上谁的名字最感兴趣?在充分了解对方名字的前提下,根据其特点写赠言,然后全班交流,评出最佳赠言。

  例如:

  文学骏——

  愿你像一匹骏马,在文学的道路上飞奔向前!不管道路怎样坎坷,旅途如何漫长,你都要无所畏惧地奔跑,再奔跑,直至抵达胜利的终点。

  金航——

  愿你是个永不言败的远航者,在知识的海洋里乘风破浪,满载着“金子”凯旋。

  设计意图:此环节通过写赠言,亦庄亦谐,既能增进同学之间的友谊,又通过创意性的表达,让学生领略祖国语言文字的魅力。

  5.交流平台。

  (1)交流自己收集到的我国古今名人名字的轶闻。

  (2)把大家收集到的资料装订成册,课后传阅。

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