《语文百花园二》教案15篇
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《语文百花园二》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《语文百花园二》教案1
教学要求：
1、 知识与技能：
（1） 学习查字典，掌握部首查字法。
（2） 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。
（3） 背一背古诗《池上》。
（4） 朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。
（5） 让学生懂得“中国之最”。
（6） 讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。
2、 过程与方法：
（1） 教学生查字典的方法，让学生练习查字典。
（2） 在读背中扩大积累。
（3） 在口语交际中，训练学生的口头表达能力。
3、 情感态度价值观：
（1）《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。
（2）在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱戴。
教学重难点：
1、 学习查字典，掌握部首查字法。
2、 在读、记、背中扩大积累。
课时：三课时
教学设计：
第一课时
教学目的：
1、 学习查字典，掌握部首查字法。
2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。
教具准备：每个学生一本字典
教学过程：
一、 导入新课
二、 学习查字典
1、 让学生自学第一部分查字典的内容。
2、 学生汇报。
3、 认识字典的各组成部分。
4、 什么时候用部首查字法？
5、 怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。
6、 让学生查“笼、绕、羞、隆”
7、 总结部首查字法。
三、 读一读，比一比
小黑板出示：
1、注目、祖母
2、古迹、估计
3、名胜、名声
你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）
四、 作业
叫父母出几个生字让你练习部首查字法。
第二课时
教学目的：
1、 学习《池上》，背下来。
2、 朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。
3、 让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的.习惯。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、 导入
二、 学习《池上》
1、 自由朗读
2、 指名读
3、 学生提出不理解的问题，小组内讨论。
4、 教师点拨不理解的地方。
5、 指导朗读，读出诗的节奏和韵律。
6、 指导背诵。
7、 小结。
三、 读一读
1、 出示题目：感谢
2、 请大家朗读这首诗歌。
3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。
4、 分角色朗读。
5、 文中谁感谢谁？（板书）
6、 小鸟为什么要感谢蓝天？……
7、 此刻，你想对老师说些什么呢？
8、 在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编一编呢？
9、 指导有感情的朗读。
四、 我的收集本
让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。
五、 作业
1、 背《池上》。
2、 朗读《感谢》，并仿写几句。
第三课时
教学目的：
1、 让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。
2、 训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。
教学过程：
一、 导入新课
二、 说一说
三、 写一写
四、 作业
修改作文并抄写。
《语文百花园二》教案2
教学目标
1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。
3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。
4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。
5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。
教学准备
词语卡片、十二生肖图片、“龙”的`挂图。
教学过程：
一、谈话，导入新课
1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!
2、板书：百花园。
二、出示《百花园》中的第一题
1、指名读一读。
2、说一说，这些字有何特点
3、小组讨论交流
三、出示龙的挂图
1、指名说一说龙的词语
2、齐读第二题
3、说说这些成语有何特点
四、出示第三题
1、指名读一读
2、引导学生写一写
3、指名说一说
五、出示九九歌
读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。
六、阅读《龙》这篇短文
1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。
2、.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的挂图，学生欣赏。
七、认识生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教读十二生肖歌。
2、看图背诵。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。
4、教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。
八、总结收获
同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。
《语文百花园二》教案3
一、教学要求：
1．借助偏旁识记生字。
2．认识表示动作的词。
3．读句子，体会“非常”，“保护”的意思，并练习造句。
4．初步练习运用逗号、感叹号和句号。
二、教学重点、难点：
1．重点：（1）发现偏旁表义的构字规律，借助偏旁识记生字。
（2）在词语中认识表示动作的词。
2．难点：练习用“非常”“保护”造句。
三、教学时间：一课时。
四、教学准备：
多媒体课件或挂图，词语卡片。
五、教学过程：
（一）激趣导入：
课件出示：语文百花园
今天老师带你们到“语文百花园”走一走，看一看。
（二）汉字真有趣
1．课件出示花坛。
姐、妹、妈、奶
蝌、蚪、蚂、蚁
打、抬、护、挂
狼、狮、狐、狸
你们看，前面是美丽的大花坛，快进去看看！谁看到什么有趣的现象？（花上有字）
2．读字，说出每组字的偏旁。
（1）你们小声读一读这些字，发现什么了？
（2）指名读，说说每个小花坛里的字是什么偏旁。
（3）四人小组合作学习。
先读读每一组字，再讨论偏旁与字义的'关系。
（4）集体学习。
师生共同总结偏旁与字的关系。
①“姐、妹、妈、奶”都是“女”，这些字跟女人有关。
②“蝌、蚪、蚂、蚁”都是“虫”，这些字跟昆虫等动物有关。
③“打、抬、护、挂”都是“扌”，这些字跟动作有关。
④“狼、狮、狐、狸”都是“犭”，这些字跟兽类有关。
（5）拓展。
说说还有哪些字的偏旁与字义有关。
（6）总结：
很多汉字的偏旁是表示字的意思，我们可以借助偏旁来识记生字。
课件出示P34第一题中小女孩和她说的话：“借助偏旁想字义。”这种识字方法真好。
请你们看看这位女同学是怎么说的？谁来读读。
（三）读词语，说一说。
1．课件出示一片树林。树干上写着第二题中的词语。
请大家往前走。前面有一片树林，快看看树杆上有什么？（树杆上有很多词语。）
2．小老师教读词语。
谁能带大家读读树干上的词语。
1．课件出示P34第二题中的小男孩和他说的话：我发现……
①指名读小男孩说的话。
②自由读词语，然后用笔在第一个字下面点点。
2．小组合作学习。
一个同学读第一个字，其他同学读后面的字。然后说说发现了什么？
3．小组汇报，教师小结。
小结：第一个字是表示动作的词，后面两个字是表示“什么”的词，两个词连起来表示“干什么”。
4．做找朋友游戏。
把每一词组中的动词和名词拆开，让学生找朋友。
5．拓展训练。
分小组说出这样的词语，看谁说得多。
教师可以提供一些动词，扩展学生思路。如：讲、买、摘、吃。
（四）读句子，选一个带点的词造句。
课件出示池塘，播放青蛙的叫声。
你们听，从池塘传来了什么声音？
1．课件出示句子：我们要保护小青蛙。
你们看池塘边立了一块牌子，一起读读。
（1）齐读句子，找出带点的词读一读，体会“保护”的意思。
（2）启发学生思考还可保护什么？（益鸟、益虫、动物、视力……）
（3）在小组里用“保护”说句子。
（4）各组比赛看哪个组说得又多又好。
2．课件出示句子：沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。
（1）读句子。指名读，齐读。
（2）读句子带点的词“非常”并体会它的意思。
（3）启发学生结合生活实际说说“非常”和哪些词语搭配。如：多、好、漂亮、高兴……
（4）在小组里用“非常”练习说句子。
（5）各组比赛看哪组说得又多又好。
3．让学生选一个带点的词写一句话，并用上标点。
（五）给下面的句子加上合适的标点。
我们写句子时都要用标点符号。现在我们到标点符号王国看看。
1．课件出示：“标点符号王国”和“，。！？”
标点符号王国到了。你们看4个标点朋友来迎接我们来了。我们听听他们的自我介绍吧！
2．扩放录音：标点的话。
标点的话
我叫逗号，象个小蝌蚪。读书的时候，只要看到我就要停一下。
我叫句号，是个小圆圈。写完一句话时，常常用上我。
我叫叹号，竖道下边带个小圆点。只要看到我，就会读得有感情。
我叫问号，象耳朵，又象弯钩。只要一提问，就要用到我。
3．课件出示句子。
（1）您瞧多好的阳光
（2）裙子里的阳光跑到哪里去了
这里有两个句子，请你们先读读句子，再想想用什么标点符号。
4．同桌互相商量。
5．学生做书上的第4题。
请你们给这两句话加上标点，再读一读，要读出标点表示的意思。
6．指名读句子，说说用什么标点，并说出理由。
7．按标点表示的意思齐读句子。
（六）总结收获。
在语文百花园里，你们学到了什么？
《语文百花园二》教案4
教学目标：
一、知识与能力：复习巩固利用偏旁识字的方法，积累词语，培养学生认真观察和语言表达能力。
二、过程与方法：创设情境，引导学生发现每道题目的特点，在读中积累词语，通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。
三、情感态度价值观：
激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生主动识字及积累语言的习惯。
教学过程：
一、导入。
同学们，快看，这个大花园里，风景多美呀！这就是（板书）语文百花园。你们想不想去逛一逛？走呀，咱们瞧瞧去！
二、新课：
1汉字真有趣：
进了百花园，首先看到了什么？（带有汉字的花）
读读这些汉字，你们发现了什么？
（这些字都是上下结构；这些字有的偏旁是艹、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴）
艹、宀、穴
你们观察得真仔细。花字第一个跑出来，看看它应该站在哪个队？谁该站在它后面？（图片出示6个字）
其他的字呢？
下面请你们再读一读，想一想这些字的意思和偏旁有什么关系？
（1）草字头：请一位同学读字。你能说说“草字头”的字和什么有关系吗？
（草字头与草本植物有关）
教师：你们的发现真有价值，偏旁能表示字的意思。以后再看到带艹的字，就知道它和草本植物有关，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？让我们看看下一个偏旁。
（2）宝盖头：读字。你们猜猜“宝盖头”的字和什么有关系？
“宝”（出图及甲骨文）先看图，说说图上画什么？在一间屋子里，有贝（表示财富）有玉（表示珍宝）这些都是珍贵的东西。猜旁边的甲骨文念什么？
“安”：（出图及甲骨文）先看图，你能猜出甲骨文念什么？能看图说说甲骨文的意思？
女子坐在屋顶下。表现了一个人安宁的感受，就像女子静坐在家中，没有灾祸及战争，平静的生活。安定、安全。
猜猜这个字念什么？你能看图说说它的意思吗？
你发现宝盖头的字和什么有关了吗？
（3）穴宝盖：
读一读，穴宝盖头的字和什么有关？你们有问题吗？
谁知道空为什么用“穴宝盖”？
“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬个洞。也是穿衣、穿针的穿。
你们觉得汉字有趣吗？什么地方有趣？
教师：的汉字，是世界上最悠久的.文字之一，我们的祖先在造字时，想到用偏旁表示字的意思，使汉字成为惟一能表示字义的文字，他们多聪明呀。
你还知道哪些带有这三个偏旁的字？说一说。
刚才，同学们说了那么多字，看来你们都很会学习和积累。
你们听，这些偏旁在告诉我们什么？
草字头：同学们，在汉字花海中，我可是个大家族，我有5百多个呢。
宀盖头：字典中收录我的兄弟姐妹有90个。
穴字头：和他们俩相比，我是小弟弟，我才有52个兄弟姐妹。
教师：今天我们只是对这三个偏旁的字有初步的了解，的汉字还有好多，有许多有趣的地方等着我们去发现呢！你们可要努力呀！
2读一读、说一说。
我们赏过了百花，继续向前走，一条河挡住
了去路，看，那有一座小桥（出示第二题的6个成语），同学们，你们又发现什么了？
（桥上有字）
多有意思的桥呀，我把每块砖上的字抄下来了。你们看，这些都是什么呀？快读一读。你有什么发现？（指名读）是四个字的词语组成的，第一和第三个字是数字。
老师告诉你们，这些词语都是成语，自己读读这些成语，想一想成语的意思，不懂的地方和同学在小组内商量商量，还不懂的再提出来。
你知道哪些词语的意思？
一干二净：十分干净，一点不剩。
七上八下：形容心情十分慌乱。
三心二意：犹豫不决，拿不定主意。
九牛二虎：极大的力气。
四面八方：指周围各处。
五颜六色：形容色彩或花样繁多。
小桥看见你们很高兴，听，它和你们打招呼呢！（我是小桥，欢迎你们。现在我们做个游戏，你们能说出一些像我身上的带有数字的成语，就能从我这儿过去。）
你们快想想，互相商量商量，看哪个小组说得多。
成语是汉语独特的词语形式，像这样带有数字的成语还有很多。你们看，语文百花园里不仅汉字有趣，词语也很有意思呢！小桥，我们能过桥了吗？
（你们真聪明，积累的词语真多，说出这么多带有数字的词语，现在请你们过桥吧。）
3看图填词语，读句子。
过渡：在大家共同的努力下，我们很快过了小桥，这边一片绿草地，不仅吸引了我们，还吸引了许多小动物。你看，它们是谁？
它们在哪？做什么？你能看图说说吗？
小明也写了三句话，请你读读：
孔雀在草地上散步。
青蛙坐在荷叶上唱歌。
鸭子在小河里游水。
你听，他又说什么？（小朋友们，我想用上这三个词把句子写具体，不知怎样加，你能帮助我吗？）
我们先读一读这三个词语。这三个词语有什么共同的特点？
结构相同XX的形容颜色、形状、程度等
读读这两个词语，你有什么发现？有什么区别？
怎么加呢，看图想一想，（）的草地、（）的荷叶、（）的小河。小组商量，再填写。
（学生动笔写后，实物投影。指名读读）
出示三个句子，句式，出示在句子上边：
谁在什么样的地方做什么？
和原来的句子比较一下，加上这些词语句子就更具体了。
看还有好多小动物呢（将动物图补充在中），你能具体地说出谁在什么样的地方做什么？请你选择一种最喜爱的小动物说一句话。
：同学们，今天我们游览了语文百花园，在花丛中赏花时，我们发现了许多汉字，它们的偏旁能表示字的意思。在过桥的时候，还积累了一些带有数字的成语，最后我们在绿草地上，帮助小明把句子写具体，锻炼了自己语言表达的能力，你们真能干！
《语文百花园二》教案5
教学目标：
1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。
2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。
3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。
5、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。
教学重点：陈述句和反问句的互换。
教学难点：学写连续观察日记。
教学时间：2课时。
第一课时
教学过程：
一、 出示预习提纲：
1、回读本单元课文，回想课文的表达方法。
2、陈述句与反问句的表达特点。
3、提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。
二、“温故知新”中的句子训练：
1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。
（1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）
（2）再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，老师适时总结：
①标点不同：一个用问号，一个用句号；
②部分词语不同；
③朗读时的语气不同；
④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。
（3）师小结：第一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全相同，但反问句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。
2、通过第二组句子，尝试改写。
（1）审清题目。提示：我们在改写时要注意什么？（①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。）
（2）学生改写，教师巡视。
（3）指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。反问词可用“怎么”、“怎么能”、“难道”等。
三、“温故知新”中的“拓展与交流”：
1、指名朗读导语。
2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？
3、根据学生的发言进行梳理：
（1）读了什么？（自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进行对比阅读都可以）
（2）读后产生了哪些问题？
（3）思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。
4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？
（1）将自己在阅读中的`收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；
（2）能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、掌握各种写作手法，今后运用到自己的习作中；
（3）培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案；
（4）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等。
5、想想你在学习过本单元后，哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣，不妨也照着丫丫的样子，写一则阅读日记吧。
6、学生当堂写作，教师巡视。
7、指名朗读日记。师生共同评价，适时修改。
8、小结：希望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览交流会，那时大家一定会写得很多，写得更好！（如果班级中已经有学生曾写过阅读日记，老师要及时给予肯定、表扬）
四、布置作业，检测反馈：
1、陈述句、反问句互换的补充练习。如：
（1）妈妈批评得对，我还有什么可说的呢？
（2）时间如此宝贵，我们要珍惜它。
2、将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善。
板书设计
语文百花园二
陈述句、反问句互换。
说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
说它贪玩儿吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家呢。
第二课时
课前布置预习：
提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。
一、导入口语交际的话题，回忆各自准备内容。
二、准备发言：
1、认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容有哪些。
2、检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容？进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。
三、明确小组发言的要求后，进行小组内的介绍。
1、认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。
2、小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。
3、每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。
四、小结：
1、我们了解到了什么是连续观察日记。请大家想一想：写这样的应用文，对于我们有什么样的好处吗？
如：培养自己认真观察事物、深入思考问题的能力，能将某种事物的变化及时记录下来，锻炼自己的语言表达能力等等。
3、大家都坚持记录了一段时间的观察记录，是不是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢？我们只要前一段坚持认真观察，像作者那样细致描写、深入思考，一定能！
课后反思：
《语文百花园二》教案6
【内容简析】
本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积累，又训练了学生口语的表达能力。
【设计理念】
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的.合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求，充分激发学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说、会说，从而真正成为学习的主人。
【教学目标】
１、被累词语，学习把句子表达得更具体。
２、蹦鼙乘泄攀。
3、蹦芨据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练，培养良好的说话习惯。
4、毖成良好的搜集资料的习惯。
【重点难点】
培养学生良好的说话能力。
【教具准备】
挂图、小黑板等。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
本课学习内容：语海畅游、背一背、我的采集本。
一、创设情景
师：“小朋友，咱们今天一起坐上火车，到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声，让学生配合动作，把他们带到百花园中去。
二、到语海中畅游
（一）熟记成语
１、弊杂啥脸捎铮不会读的字可以请教同学。
２、毙∽楹献鳎每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得准确。
３、敝该读。
４、北骋槐常写一写。
５、蹦慊怪道哪些成语，跟同学说说。
（二）读一读，说一说
１、毕热醚生多读几遍第一组句子，找出每句话有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。
（一句比一句写得具体，事情交代得清楚，我们也要学会用这种方法去说话。）
２、比醚生讨论，完成第二组句子的填空。
（什么样的小猴子，在什么地方荡秋千，玩得怎么样？）
３、毖生完成后汇报。
三、背一背
１、毖生借助字典自由朗读，把古诗读正确、读通顺。
２、苯淌Ψ抖凉攀，要求学生听准字音。
３、蓖桌合作，认真听对方读，互相纠正读错的音，再指名读，检查正音。
４、比醚生说说对古诗的理解。
５、苯淌讲解古诗的大体意思。培养学生热爱生活，感受生活的美。
6、彼卸凉攀，背诵古诗。
四、我的采集本
１、卑选拔逶馈奔窃谧约旱牟杉本上。
２、比醚生说说自己对五岳的认识。
３、苯淌简单解释五岳，让学生有更深的理解，培养热爱祖国的思想感情。
４、倍炼帘潮常要求学生把“五岳”背熟。
《语文百花园二》教案7
教学内容：
能说会道。
教学目标：
创设情境，在能说会道中表演故事，训练学生的口头表达能力和表演能力。
重点难点：
训练学生的口头表达能力。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们能说会道的题目是：看望生病的.伙伴。当你的朋友、伙伴生病了，你会怎样做呢?(自由说一说)。
二、练习说话。
1、指名说。
2、出示挂图，学生观察后表达图意。
3、小组讨论。
4、指名汇报，师作指导。
5、连起来说一说。
三、演一演。
1、小组内分好角色，并商量怎么演。
2、小组内分角色演。
3、班内演，师生评议。
四、作业
把所说的内容写下来。
《语文百花园二》教案8
一,教学目标
1,熟记成语.
2,学习写具体的句子.
3,采集旅游知识,培养学生自主积累的意识和习惯.
4,看图训练说话.
二,教学时间
三课时
教学准备
小黑板,教学插图
教学过程
第一课时
熟记成语
出示成语卡片
2,组成二人小组进行识记.
填空.
一丝()苟聚()会神()不释卷废寝()食
循序渐()深入浅()()积月累()故知新
4,同学们知道这些成语的意思吗说一说.
5,说一句话,要求用上当中的一个成语.
6,:这8个词语都是有关学习态度荷学习方法的,希望小朋友们在学习上一丝不苟,废寝忘食.上课的时候,一定要聚精会神.如果你能常常做到手不释卷,温故知新,那么经过一段时间的日积月累,一定会成功的.同时大家学习的时候一定要注意循序渐进,深入浅出,学习是一个长期积累的过程,并不能一口吃成大胖子.
四,学习把话写具体.
1,小黑板出示例子,学生朗读.
小白兔在捉迷藏.
可爱的小白兔在树林里捉迷藏.
可爱的小白兔在树林里捉迷藏,玩得真开心.
2,比较这三个句子,,认识到这三个句子,一句比一句具体,.第二句比第一句多了怎样的兔子在哪里捉迷藏,让我们知道了兔子很可爱,它在树林里玩捉迷藏,而第三句又告诉我们小白兔在树林里玩得真开心.
3,出示练习.
小猴子在荡秋千.
()小猴子在()荡秋千.
()小猴子在()当秋千,().
五,作业
把句子补充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
第二课时
一,读读背背
1,出示春天图.
2,大声读古诗.
3,这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的.同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗
4,诗中写了初春的景色,描写的景物有春风,花草,友爱子,沙滩,鸳鸯,构成了一副美丽的春景图.
5,齐读全诗.
6,自己试着背古诗.
6,小组背古诗.
二,积累词语
1,出示词语.
有个小朋友他收集了一些很有趣的词语,他把"五岳"的名称的名称都记在了采集本上了,同学们看小黑板,这就是"五岳"的名称.
2,读词语.
3,看看这个小朋友有什么话要对我们说
(他告诉我们积累词语的.方法.)
4,出示地图,引导学生找出"五岳"的位置.
5,连线练习.
东岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳华山
北岳泰山
6,把词语记在自己的采集本上.
7,读练习.
8,作业
回家后,去看看或世界地图,把认识的河流,山脉,城市名称写在采集本上.
第三课时
看图说话:帮助小白兔过河
一,看图引入.
(一)出示图1,指导观察.
1,图上画的是什么(充分描述)(贴:小白兔)
你想提出什么问题
2,小白兔为什么哭了(板书:过河)
3,哭得这么伤心它遇到什么难题吗
4,如果你是小白兔,你会想些什么呢
5,想了这么多,会自言自语的说些什么呢
6,就在小白兔手足无措的时候,谁来了
7,小花猫见到小白兔会想些什么呢会和小白兔说什么呢
(板书:帮助小白兔过河)
二,出示图2,指导观察.
1,小花猫看着伤心的小白兔,它立刻像箭一般的冲回家,拿了一些简单的工具,准备帮助小白兔过河.它都拿来了什么工具(师贴工具图)
2,如果你是小花猫,会用什么办法帮助小白兔过河
(看工具图,展开讨论)
3,抽生汇报,引导学生把过河的方法叙述清楚,动词用准确.
(套救生圈,划木盆,撑竹竿)
4,你觉得这个方法满意吗为什么
5,小白兔最后过河了吗
6,小白兔平平安安的过了河,这时,小白兔和小花猫的心情怎样
7,有什么表情呢
8,小白兔过河后会和小花猫说什么呢
9,谁愿意来演一演,表演给孩子们看一看呢
10,真是一个懂礼貌的小白兔,乐于助人的小花猫啊!
三,演一演.
1,刚才同学们说得太好了,你们能不能把这个小故事表演看一看呢
(同排的学生先商量由谁来演小白兔,由谁来演小花猫,再进行表演.)
2,抽生表演,评议.说说他们什么地方演得好
(抽2—3组)
四,再次看图,说话写话.
出示图1,图2.
1,孩子们表演得真棒,谁能把这个故事完整的讲一讲
2,讲得可真好,这个故事编得太妙了,老师真想听每个同学讲一遍,可时间不允许,怎么办呢
好,就写下来吧!老师等会儿细细的品读,好好的过过听故事的瘾.
3,你打算怎样写呢
五,动笔写话.
将编好的故事读听听,让我们大家都欣赏欣赏.
《语文百花园二》教案9
教材分析
小学语文教材S版二年级下册第一单元的《语文百花园一》里的“语文大课堂”是“我爱家乡展示会”对这一部分，书中的要求是这样的：你一定喜爱自己的家乡吧！我们开展一次“我爱家乡”的展示活动，好吗？写一写，画一画，剪一剪……把赞美家乡的作品展示出来。互相说说自己最爱家乡的什么，为什么爱它？再把说的话写下来。
教学思路
这是让孩子们了解家乡、热爱家乡的一个好机会，而我们这里正是以旅游兴县的地方，有好多看不够的美景。何不让他们走进我们的多媒体教室，先来观赏一下呢？于是，我收集了许多家乡美景图片，并且利用以前自制的《做个快乐小导游》的课件，决定先来上一节口语交际课，然后再让他们画他们所见，写他们所感吧！
教学目标
1．通过多媒体播放的家乡美景图片，激发孩子们对家乡的热爱之情。
2．通过《做个快乐小导游》课件的播放，学会怎样介绍自己的家乡。
教学难点
能语言通畅流利、有条理的介绍自己家乡某一处的景物。
教学准备
收集家乡美景图片，或者画你眼中的家乡美景。
教学时数
1课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课：
师：小朋友们，经过你们的准备，我想你对家乡一定有了很多的了解了吧？谁能勇敢的拿起你手中图片或是你自己画的画，来说说你眼中的家乡呢？
（分小组说，抽每组代表给全班同学说）
二、教师：小朋友们图片真多，画得好，说得更好。那么，你们想知道老师眼中的家乡是什么样子的吗？好，就让我也来说一说吧。
（师深情并茂的`说）
三、师：老师看见好多小朋友好像不信一样，那么，我们就一看老师播放的我们家乡的美景图片，怎么样？
（播放图片资料）
四、师：怎么样，家乡的美景是不是吸引了你们啊？老师特别喜欢我们家乡的一处风景，可是我刚才故意没有播放出来，你们想知道老师最喜欢哪处风景吗？
（生猜）
五、师：嗯，我们的小朋友真是厉害，居然猜出来了。我想，你们也一定非常熟悉，因为它就坐落在我们的县城里。你们知道老师是怎样介绍这一处美景的吗？来，我们一起看看——
（播放自制课件《做个快乐小导游》）
六、师：刚才老师介绍老师眼中的家乡美景时，有些小朋友还有些不信呢，这下你们眼见为实了吧？小朋友，我们的家乡美不美？你们爱自己的家乡吗？看了《做个快乐小导游》，我相信你们也知道该怎样介绍你喜爱的一处景物了吧？不过，你还可以介绍我们家乡的一些特产呢。现在，谁也来做个快乐小导游，再来来介绍你眼中的家乡？
（抽生说，大家评议。）
七、师：看来，我们班的小朋友真是一个比一个能干，一个比一个说的好，想说的小朋友实在太多了，没关系，下节课，我们就做一个快乐的小作家，用我们的笔，来赞美我们美丽可爱的家乡，让更多的人认识我们的家乡吧！
《语文百花园二》教案10
教材简析：
本次语文百花园四有四项内容，包括语海畅游、读短文，说话写话和口语交际等。
教学要求：
1、继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。
2、加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。
3、培养语言表达能力和口语交际能力。
4、促进学生语文综合素养的全面提高。
教学重点:
1、让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2、体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
3、扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
4、培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。
5、培养学生的表达能力和口语交际能力。
教学难点：
1、学习用部首棍子字法查字。
2、丰富学生的语言积累，提高阅读水平。
3、发展说话和口语交际能力。
教学方法：
小组合作探究教学法、讨论法。
教具准备：
词语卡、教学挂图
课时划分：
三课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
1、让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2、体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
教学重点：
1、继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。
2、加强语言积累，增强语感。
教学难点：
体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
教学过程：
一、用部首查字法
1、读课文内容。
（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？
（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）
2、归纳查字法的.顺序。
（1）确定要查的部首。
（2）在部首目录里找到部首和页码。
（3）在检字表中找到部首和要查的字。
（4）按页码在文中找要查的字。
3、完成练习。
字击凹视岩柔软闯闻
部首
除部首外几画
在字典哪一页
读音
二、读词语
1、自由读。
2、从中找出这些词语的规律。（AABB）
3、理解词语。
4、你还知道多少这样的词语？请说一说。
让学生自由说。
三、作业
用部首查字的方法查字。
长永钟闹紧
第二课时
教学目标：
1、阅读短文，培养学生的阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
2、培养学习的观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。
教学重点：
提高学生的阅读能力和语言表达能力。
教学难点：
激发学生对科学的兴趣。
教学过程：
一、读一读
出示投影，课件。
1、自由读短文
2、为什么说我看见它了？
3、作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而忽而忽而）
4、音乐喷泉为什么能喷出喷泉和美妙的音乐？
（指名回答，不理解的逐一讲解）
二、说话写话
出示教学挂图（课件）要下雨了
1、导入：
要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。
2、观察第一幅图。
（1）图上是什么动物，在干什么？
（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）
（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低）
3、观察二、三幅图。
认真观察，给每幅图说一句话。
说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？
（要下雨了，小鱼游出水面，要下雨了，蚂蚁忙着搬家。）
三、选择一幅图，编一个故事，写下来
1、由学生自由说，选哪一幅图。
2、将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。
（指名自由说）
3、将所编的故事写下来。
四、作业
继续写故事。
第三课时
教学目标：
通过训练，培养学生的口语交际能力。
教学重点：展示并介绍自己的小制作。
教学难点：激发学生说的欲望，引导学生把话说清楚，说明白。
教学过程：
一、示范引导
1、师随机挑选一份小制作，原作者简要介绍，学生就各自感兴趣的问题向原作者提问。（在交流过程中，教师注意对学生就交往的态度、礼貌用语、倾听评介以及语言的流畅性、正确性予以指导点拨。）
2、小结：
从刚才的对话交流中，我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么？在双方交流时，也要注意什么呢？（语言、说话态度方面）
二、小组为单位，逐一展示介绍
学生们可以在小组中分别介绍自己的作品，说的同学讲清楚，其余的同学认真听，可以在互动中提出建议和问题，学习交往、应对。最后推选出一名代表参加班组决赛。组长抓紧时间并做好组织工作。
三、派代表，向全班介绍
1、选出你最满意的小制作。
2、全班同学当评委，欣赏、评价作品的闪光点，对自己喜欢的感兴趣的作品自由提问，对疑问之处提出问题和看法，进而交流分享。
四、把你认为最好的小制作写一写
五、作业
继续写话。
《语文百花园二》教案11
一、教学要求：
1．认识部首，初步建立部首的概念。
2．掌握部首查字典的基本方法。
二、教学重点：
1．帮助学生初步建立部首的概念。
2．学习部首查字典的基本方法。
三、教学时间：1课时
四、教学准备：
1．每位学生准备一本《新华字典》，一本自己喜欢的课外读物。
2．多媒体课件。
五、教学过程：
（一）激趣导入。
今天，老师带你们到语文百花园中的语海去畅游。
1．课件出示大海、海浪。
蓝蓝的大海，白色的海浪多美啊！
2．课件出示带有以下汉字的浪花：
草红陈纷笑苍队笼附纱茫笔
你们看，浪花中有什么？（浪花中有汉字）
（采用情景导入，能激发学生学习情趣。）
（二）认识部首。
1．读浪花中的汉字。
请你们读一读浪花中的汉字，再仔细看看这些字的字形，说说你发现了什么？`
（有些字的偏旁相同。有“纟”的字，有“艹”的字，有“q”的字，还有“阝”的字。）
2．把汉字按偏旁归类。
浪花里的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好队，然后再读一读。
（1）课件出示：纟：艹：q：阝
（2）让学生将浪花中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类，课件随着出示：
纟：红 纷 纱
艹：草 苍 茫
q：笑 笼 笔
阝：阵 队 附
（3）按偏旁归类的顺序读一读。
3．结合偏旁归类的.课件，帮助学生建立部首的概念。
汉字中有很多偏旁相同的字。字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首。
如：“红、纷、纱”三个字都有“纟”，都归到“纟”部。“纟”就是部首。
4．照样子说出下面每组字的部首。
课件出示：
例：村朵棉——（木）
吐吸员——（）汽流沙——（）
仪似休——（）诉诗认——（）
﹝学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁，还没建立部首的概念。认识部首是学习部首查字法的基础。因此在教学习查字典前，通过偏旁归类的练习，让学生初步感知什么是部首。﹞
（三）学习查字典。
在读课外书时，当你遇到不认识的字，用部首查字法就能查出它的读音。
1．课件出示P14中的小男孩和他说的话。
指名读小男孩说的话。
小明学会了部首查字法，他要教我们这种查字典的方法。
2．自由读查字典方法的提示。
“缓“这个字的读音他是怎么查出来的，请你们打开P13小声读读他告诉我们的方法。
3．四人小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字的方法。说说自己知道了什么。提出不懂的问题，共同探讨。
4．学生交流汇报，教师相机指导。
请一组学生代表说查“缓”字的方法。其他学生边听边动手查字典，教师边总结出方法。
第一步：确定要查字的部首，数数有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。
第二步：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。
第三步：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。
5．课件出示P13中小女孩和她说的话。
现在我们学会了部首查字法。小梅也学会了，听听她说些什么？
指名读小梅的话。
6．课件出示“铺、笼、绕、羞、隆”五个生字。
（1）让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。
字部首在检字表的哪一页除去部首还有几画在字典哪一页读音
铺
笼
绕
羞
隆
（2）集体反馈。
﹝让学生在独立查这五个生字的过程中，逐渐掌握这种查字典的方法。﹞
7．拓展。
（1）让学生用部首查字法查找自己的姓。找到后让同桌小伙伴看。
（2）请学生拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。
﹝学生初步掌握了部首查字法后，教师创设查自己的姓和课外书中不认识的字的实践活动，这样既巩固了部首查字的方法，又激发了学生查字典的兴趣，同时使学生进一步认识到部首查字法的用处。
四、总结谈话。
今天我们在“语海畅游”中，认识了部首，学会了用部首查字法查生字的读音。今后我们在读课外书时，准备一本字典，遇到不认识的字，用这种方法就可以查到它的读音了。这样我们在读书的过程中，会认识更多的字。
《语文百花园二》教案12
教学目标：
1、在田字格中写好左中右结构的字。
2、能结合具体的语境，读准读好多音字。
3、读一读，比一比，写一写。体会量词叠用可以表示事务的数量多。
4、背诵古诗《长歌行》。
5、阅读《特殊的考试》，把短文读得正确、流利、有感情。
6、学写《日记》，养成写日记得好习惯。
7、积累并灵活运用象声词。
8、能说会道中训练孩子的说写能力。
教学重点：
1、学写日记，掌握日记的格式，养成写日记得好习惯。
2、能说会道中训练孩子的说写能力。
教学难点：
说写能力。
教学准备：
插图、投影。
第一课时
教学内容：
语海畅游。
教学目标：
1、在田字格中写好左中右结构的字。
2、能结合具体的语境，读准读好多音字。
3、体会量词叠用可以表示事务的数量多。
重点难点：
1、读准读好多音字。
2、体会量词叠用。
教学过程：
一、谈话引入新课。
我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。
二、我会写。
1、出示3个生字，指名认读。
2、说说这几个字的结构。
3、观察后汇报，各部分在田字格中的位置。
4、学生练写，师巡视指导。
5、展示学生的书写成果。
三、读词语，辨字音。
1、出示4组词语，学生认读。
2、说说你发现了什么？
3、你还积累了那些多音字。
四、读一读、比一比、写一写。
1、说说要求做几件事
2、出示4组字词，自由读后，指名读，再齐读。
3、比较上下词组有什么不同。
4、你会说这样的词语吗？
5、学生练写，师巡视指导。
五、作业。
1、练习左中右结构的字。
2、归纳学生学过的多音字并组词。
第二课时
教学内容：
背一背、读一读，学写日记。
教学目标：
1、读背古诗《长歌行》，体会和珍惜时间。
2、读一读《特殊的考试》，体会环保的重要性。
3、学写日记，养成写日记的习惯。
教学过程：
一、谈话导入
这节课我们学习古诗，阅读和写日记。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读，师纠正字音。
3、小组讨论不理解的'字词。
4、试说一说诗句的意思。
5、指导朗读。
6、同桌互背、指名背、齐背。
三、读一读
1、学生自由朗读短文。
2、指名分段朗读短文。
3、指名读准生字的读音。
4、指导朗读。
5、指几名学生表演课本剧。
6、小结。
四、学写日记。
1、让学生看一位小朋友的日记，读一读你发现了什么？（引导学生说）
2、小组讨论交流。
①什么叫日记？②为什么要写日记？③日记该怎么写？
3、指名说，师归纳总结。
4、你想写一则什么日记？（同桌说）
5、学生练写日记，师指导格式。
6、讲评学生的日记。
五、作业。
1、背诵古诗《长歌行》。
2、写下今天的日记。
第三、四课时
教学内容：
我的采集本，能说会道。
教学目标：
1、积累并运用象声词。
2、训练学生的说、写能力。
教学过程：
一、引入新课。
这节课我们继续学习百花园中的“我的采集本”及能说会道。
二、我的采集本
1、小朋友，你一定知道许多表示声音的词吧，我们把这种词叫做象声词。
2、让学生自由读文中的采集本。
3、用笔画出表示声音的词语。
4、你还能说出象声词吗？能用它们说些句子吗？
5、读读这位小朋友的话。
6、小结。
三、能说会道
1、投影出示插图，说说图画的内容。
2、分组说说，怎样才能找到他的妈妈呢？
3、指名说办法，师列出学生想的办法。
4、评一评谁的办法好？为什么？
5、把自己认为最好的办法用几句话写下来，师巡视指导。
6、订正学生的写话。
四、总结。
同学们都能认真学习语文百花园三的内容，希望今后也要象现在一样认真学习，掌握好科学文化知识。
五、作业。
写几个表示声音的词。
《语文百花园二》教案13
：内容简析 本次语文百花园共安排了五个栏目。语海畅游有三项内容：一是字的正音练习，二是掌握“心”这个部首在字的不同位置上的不同写法，三是查字典的练习；“积少成多”安排了&ldqu
内容简析
本次语文百花园共安排了五个栏目。语海畅游有三项内容：一是字的正音练习，二是掌握“心”这个部首在字的不同位置上的不同写法，三是查字典的练习；“积少成多”安排了“绿色格言”的练习；“阅读平台”安排了读一短文的练习；“能说会道”是一次口语交际练习，要求评选动物明星；“笔下生辉”是一次应用文形式的练习。通过这些练习，引导学生积累语言，提高说话能力。
设计理念
通过创设情景把学生带进一个有趣的学习活动中，让学生在愉快的学习氛围中巩固知识，培养说话能力。
教学目标
1.指导学生复习平舌音和翘舌音的读法，把音近的字读正确。
2.让学生认识部首“心”在汉字不同位置的不同写法。
3.查字典，让学生认识多义词的用法。
4.读格言，积累词句。
5.引导学生进行说话、写话练习。
重点难点
指导学生把“能说会道”的内容说清楚、说具体。
教学时间
三课时。
教学流程
第一课时
本节课学习的内容是“语海畅游”第一到第三题。
一、引入新课，提出要求
二、读一读，注意每组词里加点字的声母有什么不同
1.复习“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”声母的读法，区别发音有什么不同。
2.出示八组词语，借助拼音分组读词语，边读边想：每组的两个音节有什么不同？
3.指名读，其他同学认真听读音是否正确。
4.同桌互读，纠正对方的错音。
5.检查读，看谁读得好。
三、汉字真有趣
1.自由把汉字读一读，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.说一说“心”这个部首在不同的位置的不同写法。
3.说一说还有哪些与“心”有关的字。
四、查字典，看看下面句子中带点的词是什么意思
1.分组读读句子，说说你发现了什么。
2.查字典，说说带点词的意思各是什么。
引导学生理解“贫穷”的“穷”，意思是缺乏生活资料；“无穷”的“穷”，意思是穷尽。“一顶”的“顶”是量词，用于某些有顶的东西；“顶着风”的“顶”是动词，表示对面迎着的意思。
3.鼓励学生说说一
：内容简析 本次语文百花园共安排了五个栏目。语海畅游有三项内容：一是字的正音练习，二是掌握“心”这个部首在字的不同位置上的不同写法，三是查字典的练习；“积少成多”安排了&ldqu
些其他多义词的例子。
五、本课收获
第二课时
本节课的学习内容是“积少成多”“阅读平台”。
一、积少成多
1.自由练习读，同桌互读。
2.大家相互交流，这首诗讲的是什么内容。
3.把这首诗背下来。同学互背。
二、阅读平台《奇妙的鲤鱼溪》
1.引导学生认真阅读短文，能够借助拼音把字音读正确，遇到不理解的`词语要查工具书。
2.指定三名学生读短文，及时纠正读音。
3.引导学生说一说每一段主要写了什么，并引导学生发现第二和第三自然段的第一句话就是本段的中心句。
4.在学生理解课文内容的基础上，让他们回答文章后面的问题。
三、本课收获
第三课时
本节课的学习内容是“能说会道”“笔下生辉”。
一、引入新课，明确题目要求
二、教学时，可按这样的步骤完成
1.选择自己最喜欢的一种动物确定下来，通过观察和查阅资料，了解它的外形、生活习性以及特有的技能等。
2.在小组内进行交流。介绍时，注意把话说清楚、说具体、说得有条理。
3.由小组长负责，把自己小组的动物明星选好，并推荐一两名同学代表本组在班上发言介绍，大家共同准备发言内容。（教师巡视指导小组交流。）
4.在班上评选动物明星。可由教师或一名学生主持，各小组依次进行介绍，各组代表充分发表意见，其他同学认真听取别人的意见，最后，可以用投票或举手表决的形式，评选出十大动物明星。
三、笔下生辉
1.明确要求：把自己在动物明星评选会上的口述内容好，制成一份动物小档案。
2.按照教材中《动物小档案》卡片的要求进行填写。
四、收获
《语文百花园二》教案14
教学目标：
1、了解上中下结构的字和书写规律。
2、读句子，体会句子的好处。
3、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
4、体会成语的含义，懂得方向错了，是达不到目标的道理。
5、能把过年时的情境写下来。
教学重点：
1、学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
2、说话、写话。
教学难点：
能说会道。
教学准备：
田字格小黑板。
第一、二课时
教学内容：
学习语海畅游和背一背。
教学目标：
1、读句子，体会句子的好处。
2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
重点难点：
学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
教学过程：
一、谈话导入
今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智
慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗？
二、语海畅游
1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。
2、了解上中下结构的字的一般书写特点
3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。
三、读一读，想一想
1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。
2、指导理解句子。
（1） 同学们，这些句子真有意思啊！一边读一边想，看看你们能发现什么？
（2） 引导学生联系生活情景，想像句子的意思。
3、引导学生体会句子的.情感。
四、背一背
1、出示挂图，了解诗人。
这是我国唐代诗人写的一首诗。
2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。
3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。
4、还有哪些不懂的地方？查查字典或向老师、同学请教。
5、诵读古诗，把古诗背下来。
五、作业
1、背一背《悯农》。
2、搜集诗歌。
第三、四课时
教学内容：
读一读，能说会道。
教学目标：
1、学习成语故事，体会成语的含义，
2、能模仿过年时的情境互相拜年。
重点难点：
能说会道。
教学过程：
一、导入新课。
这节课我们继续来学习百花园八的内容。
二、读一读
1、自由读文申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。
2、小组互读故事，互相纠正读音。
3、你明白了南辕北辙的意思吗？跟你的小伙伴说一说。
4、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。
三、能说会道。
1、创设情境，引出课题：拜年。
2、同桌交流。
3、学生汇报，并在班上演一演。
4、过年时，你还看到哪些情境呢？指名说。
5、把看到的情境写下来。
6、讲评。
四、作业
1、把《南辕北辙》的故事讲给家人听。
2、修改写话。
《语文百花园二》教案15
《语文百花园二》包括识字写字、词语练习、读背练习和口语交际训练，旨在复习本单元识字写字，扩大阅读，积累语言，提高口语交际能力。
教学过程
一、我会写
1、复习本单元学过的笔顺。
2、重点强调书写时要整体观察，看清整个字后再书写。
3、学生在书上书写。
4、展示书写工整的.字，大家共同评议。
二、我爱识字
1、语言导入：我们想想去某个地方时，怎么去？（让学生充分说）。
2、出示图，引导学生观察图上的交通工具。
3、出示单幅图和与图相应的词语，引导学生借助拼音认读词语。
三、连一连，读一读
1、引导学生看图，说说图上画的内容。
2、学生借助拼音读词语。
3、将词语和图画上有关的实物图连起来，师巡视检查。
4、读一读词语。
四、读读背背
1、师范读。
2、引导学生借助拼音，把诗读顺读熟。
3、学生尝试说说每一句诗的意思，师引导学生猜出谜底。
4、反复读，练习背诵。
五、能说会道
1、读题，弄清题目的要求。
2、看图，想像图上的小朋友会说些什么。
3、启发谈话：
（1）你想和哪位同学做朋友？
（2）为什么想和这位同学做朋友？
4、学生在小组内交流。
5、指名在全班内交流，师生评议。
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