语文《拉萨的天空》教案

时间:2024-11-22 07:55:55 语文教案 我要投稿

苏教版语文《拉萨的天空》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的苏教版语文《拉萨的天空》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

苏教版语文《拉萨的天空》教案

苏教版语文《拉萨的天空》教案1

  一、教学目标:

  1.能正确、流利地朗读课文。

  2.学会本课生字,理解生字组成的词语。

  3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。

  二、教学重难点:

  1.学习本课生字,能正确书写。

  2.通过初读,了解课文主要内容。

  三、教学准备:

  挂图;生字卡片;录音磁带;有关拉萨的音像资料

  四、教学过程:

  (一)情境导入,揭示课题。

  1、播放有关拉萨的音像资料。

  2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。

  今天,就让我们跟随作者一起走进西部,走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与别处不同的天空。

  (二)初读课文。

  1、自由读文,要求学生读准字音,读通句子,标出自然段的序号。

  2、认读生字新词,了解词意。

  (1)去掉拼音,读准生字。

  (2)给生字找朋友。

  (3)读准新词,并再回到文中,读懂新词。

  (4)小组交流对词语的理解。

  3、先练读课文,再把你喜欢的自然段读给大家听。

  4、初步感知课文。

  读了课文,你想说什么?

  学生自由表达,教师相机引导。

  (三)教学生字字形,指导书写。

  1、出示生字

  指名读。

  2、识记生字字形

  3、指导书写

  忍:上面是“刃”,写好“丶”的样子,摆好“丶”的位置。

  线:右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感,要写得舒展。

  晶:是品字形结构的字,借此可帮助学生复习入种字的结构。

  (四)精读感悟。

  1、轻读第一自然段,你从中知道了什么?

  ⑴拉萨的天空的特点:湛蓝、透亮

  ⑵品读比喻句。

  把“拉萨的天空”比作什么?由此你体会到什么?

  ⑶怎样读好这句话?

  ⑷小结:这一段是全文的总起,一下子把我们带到了令人神往的拉萨,走进那片圣地,去仰望享受那与众不同的'蓝天。

  2、自读二至四自然段,用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。

  ⑴小组交流,并读一读。

  ⑵教师巡视,相机指导。

  ⑶全班交流品味,学生读句,谈体会。

  ⑷图片展示

  3、齐读第五自然段。

  准确、形象的比喻,点明了拉萨天空的美,表达了对拉萨的热爱。

  (五)品读模拟,拓展眼界。

  1、齐读课文,让我们在作者的引领下,再次走进拉萨,欣赏拉萨的蓝天。

  2、模拟情境。

  假如你是一名拉萨当地的导游,今天你要接待一批游客,请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天,并有机地介绍有关拉萨的其他内容。

  (六)指导背诵。

  1、可提供关键词语,理清层次,逐步背诵。

  2、可借助各种拉萨天空的图片资料,以境助诵。

苏教版语文《拉萨的天空》教案2

  教学要求

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会10个生字,两条绿线内的字只识不写。

  3.品读语言,感受美景,激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

  教学流程

  一、初读课文,感知美

  1.揭示课题。

  拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天,就让我们跟随作者一道走进西部,走进拉萨,欣赏那里的迷人风光。揭示课题后,可问学生:从课题看,课文会写些什么内容?让学生简单说说。

  2.自读课文。

  (1)自由读课文,要求学生读准字音,读通句子。(这里要给学生留有充足的朗读时间)(2)认读生字新词。

  拼音去掉,用开火车领读的方式,读生字新词(相机引导学生要读出感情来)。

  你们能为这些生字再找些新朋友吗可让学生在黑板上写下来。

  3.交流反馈。

  (1)指名朗读课文。

  (2)交流读书收获。

  教师相机引导学生弄明白拉萨天空的特点,使学生对课文有个整体把握。

  4.写字指导。

  让学生仔细观察生字的字形,看看这些生字在书写时要注意些什么?怎样写才漂亮?

  (1)交流汇报。(教师可抓住一些比较难写的字进行范写,如“忍”“帘”等字。)

  (2)练习临写。(此时可以播放舒缓的音乐,以营造写字的氛围,教师巡视进行指导。)

  二、精读课文,体会美

  1.精读第一自然段。

  (1)轻声读第一自然段。边读边想,你从这个自然段中知道了什么?

  (2)引导学生品读比喻句。这句话写的是什么?把“拉萨的天空”比作了什么?这样写你觉得怎么样?

  2.精读第二、三、四自然段。  

  (1)拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样具体来写的呢?让学生自由阅读第二、三、四自然段,边读边思考,并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。

  (2)同桌交流。

  (3)让学生从第二、三、四自然段中选择自己最喜欢的一个自然段来朗读,读出感情。

  3.精读第五自然段。

  先看图,再读文,图文结合体会意境,感悟比喻的`精妙。

  4.让学生说说自己精读课文后的感受。

  三、诵读课文,传达美

  1.创设情境,并自主诵读。

  同学们,刚才我们在作者的引领下一同走进了西部,走进了拉萨,欣赏了拉萨的天空,感受到了拉萨天空的迷人风采。现在有一批外国友人要去拉萨观光,你们何不借此机会先向他们介绍一下,使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象。想一想,怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们?

  2.模拟情境,尝试介绍。(让部分学生扮演游人)

  四、开设作业“超市”,自主选择练习

  1.小组之间开展写字或听写词语比赛。

  2.摘录文中优美的语句。

  3.写两个打比方的句子。

  4.把这篇课文背诵给家长听,让他们感受和分享拉萨天空的美。

苏教版语文《拉萨的天空》教案3

  一、背景知识的了解,为学语文做铺垫

  1.课件出示:中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。

  2.走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。

  3.学生自我介绍课外积累的相关资料。

  二、揭题明题,整体感知全文

  1.读题,明确课题的中心词是“天空”,因此,读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。

  2.充沛朗读,让学生自身参照生字表上的注音,读到正确流利。然后出示生字词,教师不教,先让学生认读,对读错的和时进行指导。

  3.学生完成板书填空:

  拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)

  4.课件出示:湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗?

  三、品读课文,各抒己见

  1.现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读,争取读好。读完后,想想这段的意思。

  2.先读读下列这些句子,然后来谈谈你读后的感受。

  (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

  (理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系,“透亮,用清水洗过的蓝宝石是怎样的'?”)

  (2)在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

  (这句是一句夸张句,可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天,手可以摸到蓝天?)

  (3)有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯洁;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

  (重点理解“纯洁”、“明洁”的意思)

  (4)拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。

  (请你想想一下,当时,作者的内心在想些什么?)

  3.学生交流对拉萨的天空的新感受。

  板书:拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……)

  4.以各种形式朗读课文。

  四、观景回味,课后延伸

  1.看拉萨的纪录片(片断),观景回味。

  (看完后,你想说些什么吗?)

  2.课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍,做一张介绍拉萨得手抄报。

苏教版语文《拉萨的天空》教案4

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、凭借具体的语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。

  重点难点:

  1、字词:“纯、晶、圣、忍、帘”的读音;“线、忍、窗、帘”的写法;“湛蓝、明洁”的意思。

  2、重点句子/比较难懂的.句子

  (1)在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

  (2)有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。

  3、段:第二自然段,引导学生体会拉萨天空的蓝。

  教学准备:

  课件,音乐,图片

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、初读课文,了解大意;学习生字词。

  2、了解拉萨的大致情况。

  一、背景知识的了解,为学课文做铺垫

  1、课件出示:中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。

  2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。

  3、学生自我介绍课外积累的相关资料。

  二、揭题明题,整体感知全文

  1、读题,明确课题的中心词是“天空”,因此,读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。

  2、充分朗读,让学生自己参照生字表上的注音,读到正确流利。然后出示生字词,教师不教,先让学生认读,对读错的及时进行指导。

  出示

  湛蓝 纯净 视线 忍心 蓝晶晶 绝妙 雄伟

  依山而建 圣地 窗帘 映衬 透亮 明洁 对照

  3、初读体会

  我的十分钟

  拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢?先读读课文,然后说说它为什么会给你留下这样的印象?

  交流

  (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

  (2)在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

  (3)有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

  (4)拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。

  板书:拉萨的天空是 (湛蓝、透亮、高远……)

  (5)是的,拉萨的天空是这样的,看一段录像。

  三、教学生字字形,指导书写

  1、出示生字。指名读。

  2、识记生字字形。

  3、指导书写。

  忍:上面是“刃”,写好点的样子,摆好点的位置。

  线:右半部的斜钩要有顶天立地之感,要写得舒展。

  晶:是品字结构的字,借此可帮助学生复习这种字的结构。

  四、作业设计

苏教版语文《拉萨的天空》教案5

  拉萨的天空这一课围绕着一个“蓝”字展开描写,文章意境优美,比喻丰富,对三年级的学生来说,新鲜的词语和句子和新颖的表达方法理解起来有些困难。所以文章的重点应该放在以感受拉萨天空的蓝为基础,学生有感情的朗读上。而课文的中心段落是第一、二两个自然段,解决这两个自然段的难点,课文的其他难点就迎刃而解了,所以就以精读课文为案例对本课稍作分析。

  一、教师配乐范读课文。(教师必须先让自己沉浸其中,并感染学生,激励他们产生读好文章的愿望。)

  (一)学习第一自然段

  1、播放拉萨的天空的录像,问学生:你看到了的拉萨是什么样的?(学生的回答多种多样,有说天空很蓝的,也有说草地、牛羊、房屋的,让学生尽情的说。然后教师引导学生看看课文的描写。)

  2、出示句子:拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好象用清水洗过的蓝宝石一样。

  (1)学生轻声读句子,师问:从这段话中你知道了什么?。

  (2)指名回答,湛蓝透亮好像用清水洗过的蓝宝石一样。

  (教师趁机板书:湛蓝、透亮)

  (3)朗读感悟:学生再朗读句子,注意加点的词(湛蓝、透亮),让学生边读边想象。

  师:同学们,既然拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。那我们一起再去看看吧!

  3、第二次看录像,再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。

  二、学习第二自然段。

  1、让学生们自由大声的朗读第二自然段,给自己喜欢的词语或句子画上波浪线,再读给同伴听,互相提提意见。

  2、指名读自己喜欢的词语和句子。

  3、分别出示学生读出的句子:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

  ①指名读句子,这句话让你想到了什么?(教师做适当引导,帮助学生理解)(这一句是难点,学生的理解有很多,让他们自由的说说,讨论讨论,不必太过追究,只要抓住天空的湛蓝和纯净就可以了。)

  ②教师可以指导朗读:拉萨的天空是那么蓝,仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包容,走进拉萨就像是走进了仙境。

  4、怪不得人们说——(出示句子)“掬一捧蓝天可以洗脸”。

  ①自由读句子,问学生:这句话是什么意思?(学生的回答有两种:一种认为是蓝天倒映在水中,人们捧起水来洗脸就像捧起了蓝天一样;另一种,蓝天已经蓝的像水了,让人忍不住想捧起蓝天来洗脸。教师可以让学生自由的`说,不必太过追究,只要学生理解这句话就是赞美拉萨的天空很蓝就可以了。)

  ②指导朗读,指名读。

  5、出示句子:有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

  ①指名读句子,从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝?

  ②指名回答,映衬纯净对照明洁

  (板书:白云纯净草地明洁)

  ③指导朗读。

  6、齐读第二自然段。指导学生读好第二自然段,并请学生有感情的朗读。有条件的话可以让学生配乐朗读,激发他们朗读的激情。

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