二年级语文上册第一单元教案

时间：2023-08-31 09:30:22 樱樱语文教案我要投稿

二年级语文上册第一单元教案（精选20篇）

　　作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的二年级语文上册第一单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级语文上册第一单元教案（精选20篇）

　　二年级语文上册第一单元教案 1

　　一、教材分析：

　　《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

　　二、教学目标：

　　1、通过自学、小组合作学习等方式，使学生会认植、如、旅等12个生字和由这些字组成的新词，读准为、得两个多音字。正确规范地书写如、她、它、更、识五个生字。

　　2、能够正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

　　3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探索大自然秘密的兴趣。教学准备：生字卡片、ppt

　　三、教学重点：

　　1、认识生字新词，规范书写5个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　四、教学难点：

　　（一）正确、流利地朗读课文，读准得、为的字音。

　　（二）了解“降落伞”、“铠甲”等的词意。

　　五、教学用具准备：

　　多媒体课件。

　　六、教学过程：

　　（一）导入新课

　　教师谈话引入：同学们，当我们长大了，就会离开妈妈，到外面的世界去看看。那么，我们身边的一些植物，是用什么好办法来旅行的呢？这节课我们就来学习《3植物妈妈有办法》。请同学们齐读课题。认识植字。教师带读音，组词，怎样记住。

　　比较直—植—值三个字。说一说你知道的植物有哪些。

　　【设计意图：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。】

　　（二）整体感知：

　　下面我们就走进课文，看看文中为我们介绍了哪些可爱的植物。请你们打开书，小声读一读。学生回答。

　　（三）学习字词：

　　1、同学们读的真认真。现在请你们小组合作来学习这篇课文的生字新词。谁来读一读自学提示：请你自己先读一读课文，边读边圈出不认识的生字或者是词语，不会读的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。然后和小组同学交流。

　　2、检查自学：

　　小组汇报：学生按照小组发言顺序认读生字，给生字组词，造句，记忆字词。旅、如、备、纷、底、刺、炸、离、察、粗、识，并给生字、组词、造句。

　　认识多音字：děi（就得）指名引导学生组词、造句。

　　dé（得到）

　　de（打得好）

　　为的读音。另一个音：为什么的为。哪一组还有补充？

　　教师补充：察这个字：宝盖头+祭祀的祭，表示在祭祀时候进行审视，是观察审视的意思。

　　补充词语：

　　旅行旅游旅馆旅客

　　炸开爆炸炸弹轰炸

　　反义词：粗——细粗大——细小粗心——细心

　　指名领读词语：

　　底底下到底根底

　　刺带刺刺猬刺刀

　　离离开离别远离

　　察观察检察督察

　　（四）学习朗读课文：字宝宝跑到课文里去了，你还认识他们吗？

　　出示读书提示：把每小节课文自己先读三遍，注意读准字音，读通句子，再和小组的同学读一遍。

　　汇报读书情况。

　　1、第一小节：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

　　指名读，其他学生评价：他读的怎么样？预设：多音字读的准确，问句读的有语气。再读，读出疑问的语气。

　　这一段中，有什么不理解的地方吗？

　　理解四海为家的意思：到处都可以当成自己的家。比如：田野、山洼、院子。再读第一段。

　　【设计意图：通过教师的指导、点拨、评价，使学生能够正确地朗读课文。通过对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。】

　　2、第二小节：指名读。出示图片，认识蒲公英生长的三个阶段，降落伞。

　　理解纷纷出发的意思：多而杂乱，一个接一个。例句：大雪纷纷扬扬地下。放学了，同学们纷纷走出校门。

　　同学们观察蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？风。再读，齐读。

　　3、汇报读第三节：指名读句子：出示“苍耳”的图片，引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）。利用图片理解“铠甲”，苍耳妈妈要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？动物。理解：挂的意思：钩住：借助于钩子、绳子等使物体附着在另一个物体上。这里指的'是，小动物把苍耳的种子带走。带到田野、山洼。

　　再读这一节，个读，齐读。

　　4、汇报读第四节诗歌：读出啪的一声的声音及蹦着跳着的动作。出示图片，认识豌豆苗，豆荚，太阳晒豌豆种子后炸开的样子。

　　这些小豌豆，蹦到哪，跳到哪儿，那即是他们的家，他们就也以四海为家。指名读这一小节，齐读。

　　接读课文。教师读植物的名字，学生读后面的内容。

　　引导学生读诗歌第5段：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？请学生朗读第五节诗歌。

　　提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识？理解：仔细就是认真细心，粗心就是马虎的意思。

　　【设计意图：通过汇报朗读，使学生在自读的基础上进行小组互查，帮助学生正确朗读课文内容，巩固生字新词，了解课文内容。同时，发挥小组学习的优势，生生互动交流，提高学生的自学学习能力。】

　　（五）指导书写：出示要写的五个字：如、它、她、更、识。引导学生观察“她”这个字。说一说书写时应注意什么？师范写后，学生写字，教师巡视。引导学生进行展示，评价。指导学生再写一个。

　　【设计意图：通过书写指导，使学生能够了解汉字的书写结构，帮助学生规范书写，养成良好的写字习惯。同时，在展示评价中，提高学生的书写能力。】

　　（六）课堂小结：

　　今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，自然界中的植物妈妈，各有它们的传播种子的方法。同学们课下可以认真观察，积极地探索大自然的奥秘。

　　板书设计：

　　3、植物妈妈有办法

　　二年级语文上册第一单元教案 2

　　知识与能力目标

　　1、认识课文生字及相关词语。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文，积累词语。

　　过程与方法目标

　　1、利用课件片段与插图学文明理。

　　2、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。

　　情感、态度与价值观目标

　　培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。

　　教学重点

　　1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。

　　2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

　　2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。

　　教学方法

　　1、多媒体辅助教学法

　　2、讨论法

　　3、朗读法

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情景导入，诱发兴趣。

　　1、今天，老师带大家去看一看美丽的植物世界的有多神奇。(放课件)

　　2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们一起来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。(师板书课题)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、播放课文朗读视频。

　　2、读课文完成以下问题：

　　(1)用序号标出课文共有几小节。

　　(2)课文写了几种植物？

　　(3)你喜欢哪种植物妈妈的办法？

　　4、用自己喜欢的方式朗读课文，喜欢的段多读几遍。

　　三、品读感悟

　　（一）学习第一小节。

　　师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。(指名读第一小节)为什么会产生这个问题？

　　1、自荐读第一节(评读)：

　　（1）指导朗读第一小节，疑问的语气。

　　（2）指名读，齐读。

　　2、过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？这也就是我们这节课要解决的问题。课文中向我们介绍了哪几种植物？(板书)那么你喜欢哪种植物的方法？

　　（二）学习第2、3、4、小节。

　　(1)蒲公英

　　师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？

　　出示图片，认识蒲公英

　　A、理解“降落伞”。

　　师：同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片(出示课件降落伞的图片)谁能说一说一般在什么情况下用到它？（也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！）

　　B、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。

　　师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？(生回答)(评价：你可真是个细心观察的好孩子。)我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。（出示蒲公英果实的.图片）看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（边看课件教师边引导学生(生答：飞走了)是怎么样飞走的？(生答：一个接着一个)用诗歌中的一个词是（纷纷）。还有见过哪些景物是纷纷落下的？(落叶、雪花)分别用“纷纷”说一句话。(评价：同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。)

　　C、练读、指名读，齐读

　　师：同学看蒲公英离开妈妈的视频，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉

　　大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？(森林、小河边、田野、菜园)他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是--四海为家。

　　练习：只要有风轻轻吹过，孩子们就会乘着风纷纷出发。有的飘到了（山洼）有的飘到了（湖边）还有的飘到了（田野）他们四海为家

　　(2)苍耳。

　　过渡：还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请喜欢仓耳的你带着喜爱之情把这一小节读一读。

　　1、苍耳妈妈给孩子准备了什么？什么是铠甲？（出示铠甲图片）这是古代士兵打仗所穿的铠甲，能保护自己。

　　2、身穿铠甲的苍耳是什么样呢？（出示图片，老师发苍耳实物，请大家仔细观察，看看它是什么样的。）

　　3、能不能把刚刚的发现连起来说一说，说话训练：小苍耳是怎么样的？（同桌交流，指名说）（壳上有刺，就像穿上一件带刺的铠甲）。摸一摸，感觉如何？（刺手）。玩一玩，有什么发现（能粘住衣服）

　　4、苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外，还有什么用处呢？用原文说说（只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。）

　　5、大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上？小兔子跑过去，苍耳会说什么呀？

　　还会有什么动物从苍耳身边经过呢？欣赏课件图片，苍耳又会说什么呢？就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪，哪里就是它们的家。（小马跑到田野，苍耳就在田野安家）它们也以四海为家。

　　6、大家说，这苍耳妈妈的做法妙不妙呀？我们比比看，谁读得好？（分组读、齐读、试背）

　　(3)豌豆

　　过渡：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请你读一读。

　　A、理解“啪的一声”：

　　你们知道豌豆长什么样吗？豆荚是指哪里？孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？(很有趣)太阳晒后就会--炸开。会发出什么声音？

　　B、欣赏炸开的豆荚图

　　C、小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家，它们也以四海为家。

　　D、朗读：指名读、齐读，加动作自由读。（读出豌豆宝宝蹦着跳着那种欢快的心情）

　　（三）学习第五小节

　　1、植物妈妈的办法是不是只有这几种呢？你怎么知道？

　　2、课文告诉我们，要怎么样才可以得到知识呀？（仔细观察+细心）

　　3、男女生赛读。

　　四、拓展

　　1、你还知道其他植物传播种子的方法吗？

　　2、欣赏相关知识

　　五、总结并布置作业

　　同学们，细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们学会留心观察周围的事物，就能很大的收获。今天老师给大家留的作业是你将自己观察到的或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法编成小诗歌，写下来说给小伙伴们听。

　　作业：

　　（）妈妈有个好办法，她给孩子们准备（）。只要（），孩子们（）。

　　（）妈妈更有办法，她把家安在（）。只要（）就能（）。

　　二年级语文上册第一单元教案 3

　　教学目标：

　　1、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，理解课文，并背诵课文。

　　2、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　3、引导学生仿照课文说话。

　　教学重难点：

　　引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　教学过程：

　　一、趣味导课

　　引入：秋天来了，孩子们离开了芦花妈妈四处旅行，他们来到树枝，来到屋顶，来到草垛。是啊，（ppt出示）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。生：牛马有脚，鸟有翅膀。植物旅行又用什么办法？

　　今天我们就一起走进有趣的植物世界，来学习《植物妈妈有办法》。（教师出示第一张有课题的幻灯片）板书课题，齐读课题

　　二、初读，整体感知

　　1、听录音思考

　　ppt思考：课文介绍了哪几种植物？他们是怎样传播种子的？

　　2、学生回答，师ppt出示

　　师：现在，请大家一起叫出他们的名字。生读

　　师：他们是怎么传播种子的？

　　2人答（ppt出示）蒲公英风苍耳动物豌豆太阳晒

　　3、师：植物传播种子的方法还有很多很多，细心的小朋友才能发现。谁能根据这张图说一说这篇课文讲了什么内容？1个学生结合ppt复述内容。

　　师评价：你真是一个善于总结的孩子/总结的很全面

　　三、再读课文

　　1、下面我们一起来看看蒲公英妈妈为孩子们准备了什么。生齐读第二小节。

　　师：蒲公英妈妈真聪明，她给孩子们准备了降落伞。（ppt出示降落伞图片）真的是降落伞吗？

　　生：不是。因为蒲公英的种子上长有绒毛，看起来和降落伞非常像。

　　师：你真聪明/真细心。这就是比喻。现在，微风来了。只要有风轻轻吹过，

　　生：孩子们就乘着风纷纷出发。

　　师：只要有风吹过，孩子们就出发。

　　生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

　　师：读完后你们觉得哪个句子美？

　　生：我们读的句子美？

　　师：为什么？

　　生：因为多了一个“轻轻”

　　师：“轻轻”表示风吹的很轻很轻。你能做出轻轻吹这个动作吗？

　　师：请大家跟老师一起轻轻地吹一口气。瞧，孩子们纷纷出发了（出示图片）什么叫纷纷？

　　生：一个接一个。

　　师：又一阵风轻轻吹过。生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

　　师：乘着风纷纷出发，孩子们会去哪里呢？这只小蒲公英，你想去哪里？

　　生：我想去田野、山洼……

　　师：你们想去的地方可真多，有高山，悬崖，田野，山洼，沙漠。这真是

　　生：四海为家。过渡句：蒲公英妈妈可真聪明，借助风把孩子们送到了各个角落。（板书：蒲公英风）那苍耳妈妈又有什么好办法呢？

　　2、师指名读第三小节：请你来读一读。

　　生读

　　师评价：这只小苍耳声音真响亮。/这只小苍耳真像一个小播音员。

　　师：让我们一起来认识一下苍耳吧。你能说一说苍耳是什么样的.吗？

　　生：绿色的，椭圆的，长满了刺

　　师：对了！因为有了这个带刺的铠甲，所以它

　　生读：只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

　　师：仔细观察图片，苍耳挂在了谁的身上？想象一下苍耳会被带到哪里去？

　　生：苍耳挂在了小白兔身上。他们会被带到去田野，山林、河边。……

　　师：真是一群有志气的孩子，相信你们一定会把我们的祖国装扮的更加美丽！

　　采访

　　师：苍耳要离开妈妈了，妈妈非常舍不得。假如你是孩子，你会对妈妈说什么？

　　生：妈妈，你放心，我一定会

　　师评价：你真是一个贴心/独立/懂事的孩子/你长大了，妈妈真为你感到开心。

　　师总结：现在，我们知道了苍耳是靠动物来传播种子的。（板书：苍耳动物）

　　过渡句：聪明的蒲公英妈妈准备了降落伞，坚强的苍耳妈妈准备了带刺的铠甲，可爱的豌豆妈妈又准备了什么呢？

　　3、第四节

　　男生：豌豆妈妈更有办法，

　　女生：她让豆荚晒在太阳底下。男生：啪的一声，豆荚炸开，

　　女生：孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　　（创设情境读）师：看，红红的太阳高高的挂在天空，火辣辣的照射着大地。

　　一组读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　　师：一颗豌豆跳出来了！阳光越来越强烈，又一个豆荚迫不及待地炸开了。

　　一、二组：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　　师：瞧，越来越多的豆荚炸开了！一二三组读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师：满地的豆荚都炸开了！

　　读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师总结：听了你们的朗读，原来豌豆是靠太阳来传播种子的。（板书：豌豆太阳）

　　4、回顾2—4节

　　过渡语：今天，我们了解了三位聪明、有智慧的妈妈传播种子的方法，现在让我们来重温一下。（ppt出示填空）全班试着背诵。

　　四、拓展仿写

　　师：其实，大自然中还有很多很多的植物妈妈都有他们各自的办法，我们一起来看一看。

　　1、出示介绍植物传播种子方法的PPT。

　　师：哪位同学愿意给大家介绍第一个？请其他同学仔细听。点学生依次读，表扬听的认真的学生。师评价：读得很流畅/你真像一个播音员/你的识字量真大/xx组听得最认真

　　2、仿写举例

　　出示樱桃图片

　　师：这是

　　生：樱桃。

　　师：现在同学们能来试着填一填吗？老师也按照着课文的方式，进行了仿写。我们一起来看一看。生齐读

　　3、学生进行仿写（小组讨论）

　　要求：请同学们拿出写话

　　纸，根据前面的介绍，结合图片进行仿写。生写完后

　　师：请同学四人一小组进行交流。学生汇报

　　师评价：真是爱动脑筋的一个小组/你写得真生动

　　4、总结

　　师：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

　　生：那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

　　师：想要发现更多植物的秘密，我们一定要做一个细心、善于观察的人！今天这节课就上到这里，下课！

　　二年级语文上册第一单元教案 4

　　【单元教材简析】

　　本组教材围绕“多彩的秋天”来编排，共选入六篇课文(古诗有两篇)，体裁多样，内容十分丰富。整组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。

　　《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心来感受，会觉得这些词真的很美。

　　《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的'喜悦心情描绘出来了。

　　《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。

　　《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。

　　《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？

　　《语文园地一》鼓励孩子们由文中走进生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！

　　【单元总体目标】

　　1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。

　　2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美，用心领略大自然的美丽与神奇。

　　3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。

　　4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。

　　【教学重难点】

　　1、引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣。

　　2、通过学习课文和实地观察，让学生更多地了解秋天，激发学生热爱大自然的情感。

　　【单元教学建议】

　　1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。

　　2、通过指导学生有感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。

　　3、语文实践活动要跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。

　　4、重视创设情景，使学生入情入境地进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生说话能力。

　　5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境则在反复朗读的过程中自己理解和感悟。

　　【单元教学时间】

　　识字11课时

　　1、秋天的图画2课时

　　2、黄山奇石2课时

　　3、植物妈妈有办法2课时

　　4、古诗两首2课时

　　二年级语文上册第一单元教案 5

　　【教学目标】

　　1、指导学生仔细观察插图（挂图），使学生了解各种朗读、背诵的形式，能够正确的朗读、背诵的姿势方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。

　　2、了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

　　【课时安排】

　　3课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、观察图画

　　1、图上小朋友在做什么？

　　2、图上的小朋友怎样朗读？

　　二、小结要领

　　身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离

　　眼睛课本距离一尺（33厘米）

　　三、模仿评判

　　1、请几个学生模仿训练，并由大家评判

　　2、评判中指出一些错误姿势的危害

　　四、集体训练

　　五、把握训练要点，勤于朗读背诵

　　六、小结

　　在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗诵的姿势和朗读的要领。今后，我们要天天坚持，自觉接受训练，养成良好的学习习惯。

　　第二课时

　　一、整体感知图画

　　1、指导观察顺序：从上到下，从左到右。

　　2、简说图意。

　　二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）

　　1、提问：背诵时课本和文具盒怎样摆放？

　　2、这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？

　　3、背诵时还要注意什么？

　　4、全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的.课文。教师评判。

　　5、图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？

　　三、观察三幅小图，按图模仿训练

　　1、观察左下方小图。

　　2、观察中间小图。

　　3、观察右面小图。

　　四、小结

　　这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。

　　第三课时

　　一、观察上面三幅图

　　1、从图上你们观察到了什么？

　　2、图上的一个小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心呀！

　　学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。

　　多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

　　3、观察第二幅图，告诉孩子阅读要点：眼看，心记，不出声。

　　4、观察第三幅图。图上几个小同学在干什么？表情怎样？

　　5、小结三幅图。

　　二、观察下面两幅图

　　1、从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

　　2、说说去阅览室看书的过程：挑书——借书——看书

　　3、在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办？

　　4、观察第二幅图讲解。

　　三、小结

　　乐于阅读课外书报，主动去寻求知识，对同学们今后的学习和工作

　　二年级语文上册第一单元教案 6

　　教学目标

　　1、通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。

　　2、能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。

　　3、渗透读书的方法，养成爱读书的习惯。

　　重点

　　掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。

　　难点

　　能自主地阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。

　　学法

　　1、读书笔记法

　　好记性不如烂笔头。读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等，解决读文时遇到的问题。

　　2、阅读记录卡

　　学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读基础。

　　3、交流分享法

　　学生交流自己读书时最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。

　　课前准备

　　1、多媒体课件

　　2、每人带一本自己最喜欢的童话书

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、师生交流，揭童话特点。

　　1、同学们，今天这节课我们一起来读读童话故事。（板书：童话故事）

　　2、你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？

　　3、小结：童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。

　　4、引出童话故事书的封面：仔细看看书的封面，你有什么发现吗？

　　设计意图：

　　童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生。在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。

　　二、读封面，识作者。

　　1、找封面信息，引导读书方法。

　　（1）读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？

　　课件出示：

　　（2）重点介绍作者：这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗？

　　课件出示：

　　冰波，本名赵冰波，国家一级作家。已经出版各种童话作品180余本，发表单篇童话20xx余篇，创作动画片剧本230余集。有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。

　　（3）教师小结，引导读书方法：原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。（板书：读封面，识作者）

　　2、读题目，猜童话内容。

　　（1）看到这个题目——《孤独的小螃蟹》，你猜猜这本书写了什么？

　　（2）学生交流反馈。

　　小结：一本书的书名往往概括了主人公的经历，以后我们拿到一本新书时也可以用猜读的方法。

　　3、读故事目录，引读故事。

　　（1）读目录：仔细看看目录，你又发现了什么？

　　提示：目录里有故事的名称，有故事的页码。

　　（2）发现目录的作用：现在你知道目录有什么用处了吗？

　　（3）学生自由表达。

　　（4）总结：是啊，目录就像是一个小导游，它能告诉我们书里藏着哪些故事，这些故事藏在第几页，这样我们就能找到自己想读的故事了。看来读目录也很重要。（板书：读目录）

　　设计意图：

　　叶圣陶先生指出：读整本的书的意义非凡，能扩大阅读空间，同时发展语言，锻炼思维，强健精神，提升境界。从低年级就开始渗透读整本书的方法，轻轻地翻，慢慢地翻，使学生受益终身。

　　三、赏故事片段，享童话之趣。

　　1、回顾故事内容，学习阅读方法。

　　（1）现在就让我们一起走进《孤独的小螃蟹》吧！师生共读《孤独的小螃蟹》片段。

　　课件出示：

　　故事的主人公是谁？你喜欢他吗？为什么？

　　（2）让我们根据下面的思维导图整理故事的主要情节：

　　课件出示：

　　（3）小结阅读方法：你们不仅读懂了故事的内容，连这么多细节都记得清清楚楚。看来，读一本书不光要读懂它写了哪些内容，还要仔仔细细地读这些重要的信息呢！（板书：读内容）

　　2、分享情节，感受童话的有趣。

　　（1）自由分享，朗读有趣的情节：读完《孤独的小螃蟹》，哪里给你留下了深刻的印象？赶紧跟大家来分享一下吧。

　　提示：引导学生分享印象深刻的理由，通过指名读、小组读、齐读等多种形式的朗读感受情节的有趣。

　　（2）引导读出画面感：你看，无声的文字变成了有声的画面。其实，读书就是有这样的作用。我们可以把文字在头脑中读成一段动画片。谁再来跟大家分享？（板书：会分享）

　　3、制作阅读记录卡。

　　“好记性不如烂笔头。”今天我们学习制作阅读记录卡，把我们每次读书的快乐经历记录下来！（板书：多记录）

　　课件出示：

　　阅读记录卡

　　设计意图：

　　课外阅读同样需要老师的指导，在指导学生阅读《孤独的小螃蟹》这个童话故事时，先让学生欣赏封面，了解作者；再阅读童话，了解目录及内容；最后交流有趣的情节。教学时按这个步骤让学生进行阅读，然后小结这种学习方法，让学生基本掌握阅读童话的方法。“教是为了不教”，教给学生学习的方法，就是培养学生的自我学习能力。

　　四、推荐阅读，爱护图书。

　　1、教师推荐童话故事书。

　　（1）课件出示《小鲤鱼跳龙门》的动画片段：

　　课件出示：

　　视频：《小鲤鱼跳龙门》

　　（2）播放完视频，教师介绍：

　　《小鲤鱼跳龙门》是现代儿童文学作家金近先生创作的一个童话故事，它讲述了一群勇敢的小鲤鱼听奶奶讲了中国古代就有鲤鱼跃入龙门化为龙的传说故事之后，一心寻找龙门，不畏艰难困苦，在勇敢奋斗中学会了迎战各种困难的本领，经过顽强拼搏，齐心协力，最终跃入理想的家园，看到了美丽的景色，成为世界上最幸福的鱼的故事。

　　（3）听《“歪脑袋”木头桩》的故事简介。

　　课件出示：

　　有一个歪着尖尖的脑袋的木头桩，他瞧不起周围的小草，觉得自己比谁都高明。后来，他把自己当成了一个美丽的雕像，他希望能被大家重视。因为好久没人理他，木头桩实在太寂寞了。有一天，一群小姑娘来到他身边又是唱又是跳，木头桩的心受到震撼，他也情不自禁地唱起歌来了……

　　（4）听完音频后，教师介绍：

　　《“歪脑袋”木头桩》作者严文井，中国儿童文学泰斗。他的童话故事生动、构思巧妙，充满浓厚的哲理与飞扬的想象力，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。

　　（5）教师推荐童话故事书《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。

　　课件出示：

　　（6）小结：不同的作者会有不同的写作特色，通过读图书的简介、听故事、看相关的影视作品等，都可以初步了解这些童话故事，之后我们就可以更好地读童话故事。

　　2、比一比，谁的童话书最干净。

　　（1）每位小朋友都带来了自己最喜欢的童话故事书，请你把它放在桌子上，摆整齐，比一比，看谁的书最干净，最整洁。

　　（2）小组内比、全班比、上台展示。

　　（3）采访最爱惜童话书的获奖小朋友：平常你是怎么爱护自己心爱的故事书的？（板书：爱惜书）

　　（4）课堂总结。

　　同学们，很多作家写出了无数经典的童话故事，这些故事生动有趣，耐人寻味，只要我们坚持每天读书，就会有所收获。本学期，我们班要评选“童话大王” 。评选活动分为三项：读童话书最多的“阅读之星”；童话故事演讲得最棒的“表演之星”；自己写童话故事写得最好的“创作之星”。

　　设计意图：

　　阅读能拓展学生认知世界的`宽度与深度，为学生指引成长的方向。引导学生阅读不同作者的童话作品，从不同角度感受童话里的真善美。为培养学生爱惜书本的好习惯，老师通过“比一比谁的童话书最干净”的活动，引导学生懂得“爱读书的人也会爱惜书本”的道理。最后宣布本学期要进行“童话大王”的评选活动，分为“阅读之星”“表演之星”“创作之星”三个小项来进行评选，让童话成为本学期阅读的主题，带领孩子们走进美丽的童话世界。

　　“快乐读书吧”是搭建学生课外阅读的重要桥梁。“读读童话故事”是二年级上册第一单元“快乐读书吧”的内容，其目的是引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展课外阅读活动，培养阅读兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯，把课外阅读引入到课堂教学中来。再者，学生们读童话故事的兴趣虽较为浓厚，但大多都是翻翻书页，找喜欢的图片或会认的文字去跳跃式地读读，对于读书缺少一定的方法，爱读书、爱惜书的习惯还未养成。基于此种种原因，我选择了冰波的《孤独的小螃蟹》这本书为推荐书目，步步激趣、引导，进行了一次尝试性的阅读指导课。

　　低年级阅读教学的目标之一就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。兴趣是最好的老师，课前我布置让孩子们和家长一起读喜欢的童话故事，以此来激发他们的阅读兴趣，增进孩子与家人之间的感情。到了上课之时，我引导他们通过互动交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书，营造出浓浓的语文味，感受书香氛围，以此作为铺垫，推荐《孤独的小螃蟹》这本书。观察书的封面，各抒己见：观察到了什么？从封面中获得了哪些信息？看书名，想象书中会写什么。总之，贵在想象，从而激发孩子们读书的欲望。看目录知内容，猜故事情节，识人物。通过读封面、识作者、读目录、读内容引导学生学习阅读一本书的方法，并适时推荐几本童话故事，拓展学生阅读的宽度，让学生感受阅读童话的快乐，让学生学会阅读，并养成爱惜书本的好习惯。

　　一系列教学活动，由扶到放，既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导。从而使学生投入到阅读活动中，并获得了分享阅读带来的喜悦，感受阅读的乐趣，让学生逐渐养成阅读的好习惯，为他们以后的情感表达、语言积累打好坚实的基础。

　　二年级语文上册第一单元教案 7

　　教学目的：

　　1、灵活运用所学过的识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。

　　2、体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。

　　3、学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。

　　教学重点：

　　灵活的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，放手让学生自主识字，同学之间互相交流，解决生字。

　　教学难点：

　　“散、喂、复等字的字形的记忆。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们你们都喜欢小动物吧？你们知道吗，有很多很多小动物他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你。今天我们就来认识一个这样的小动物——小海豹。请大家打开书第8课（幸运的小海豹）

　　二、初读课文

　　1、请你自己认真读课文，不认识的字看音节，把字读正确，做到不丢字、不多字。（生自己读课文）

　　2、出示生字卡片：你们读了一边课文认识这些藏在课文中的生字宝宝了吗？抽卡片读一读。

　　3、请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且用铅笔圈出来。

　　4、课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗？出示词语。

　　海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起

　　你们读的真准！哪个词语你还不理解？（大家讨论词语的意思）

　　你把他们放到课文中你还认识他们？快试一试。

　　5、练习正确朗读。

　　分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。

　　6、读完课文，你知道了什么？（指名回答）

　　三、学习生字

　　1、出示生字，生练习读并扩词。

　　2、生结合笔顺各自学生字，分析字形。

　　3、交流记字方法。

　　指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。

　　争——挣灰——恢舌——舍因——恩先——洗

　　重点：喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇”

　　复，中间的“日”不能写成“目”

　　散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的“月”

　　4、指导生字书写：

　　（1）观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架结构。

　　（2）说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。教师引导观察，修改。

　　（3）重点范写：喂、散。观察后每个字再写两个。

　　5、生写字，师巡视指导。

　　四、巩固练习：

　　1、读（卡片）生字词语。

　　2、读词抄写。

　　五、作业：抄写生字并查字典一字组多词。

　　第二课时

　　教学目的'：

　　1、继续在理解课文中学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。

　　2、朗读课文，了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。

　　3、训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。

　　教学重点：学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。

　　教学难点：训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、再次读一读认读字词。

　　海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起

　　2、拿出课堂听写本，听写词语。

　　挣扎洗手恢复恩人喂食散开幸运

　　3、请你结合生活实际谈谈“幸运”什么意思？

　　导入：出示课题：幸运的小海豹大家齐读课题，为什么说是幸运的小海豹呢？认真读一读课文你就会找到最正确的答案。

　　二、理解课文内容

　　1、请你认真的读课文，想为什么说是幸运的小海豹？画下来，读一读。

　　2、小组里说一说

　　3、个别发言。个别读一读，用你的语气来表达。

　　4、海豹伤好后，丽沙把它放回大海，小海豹恋恋不舍。一年后，小海豹居然回到了丽沙的住处，见到丽沙小海豹如何表现？请你读读有关的句子。

　　5、再此，出示：依依不舍谁给大家读一读，然后齐读。这个词语中有两个我们要学习的生字，你能自己用的方法记住他们吗？

　　观察这个词语：依依不舍有什么特点？（前两个字一样，后两个字不一样）以后我们还会学到很多这样的词语如（洋洋得意、欣欣向荣……）

　　6、出示最后一句话，“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里愉快地叫着，好像在感谢救命恩人……”你如果现在就是那只幸运的小海豹，你会对你的救命恩人丽莎说些什么？

　　7、复述全文。你喜欢这篇课文吗？你能完整地把这个故事说给大家听吗？要求：不能背诵课文，而是可以用自己的话来说。教师县师范复述。

　　8、反问：现在你明白小海豹为什么是幸运的了吧？请你说一说

　　三、拓展延伸

　　除了这只幸运的小海豹通人性，通过课下的调查，你来说说还有那些故事也讲述了小动物是非常通人性的。大家讲一讲，师讲：善人救一灵猴，灵猴救一村的故事

　　四、作业：

　　1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听，然后再读一读。

　　2、一字组多词，然后记住词语

　　二年级语文上册第一单元教案 8

　　教材分析：

　　《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。

　　学情分析：

　　本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

　　设计思路：

　　本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。

　　新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。因此，在教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。

　　⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

　　⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。

　　2、能力目标：

　　培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和自主识字的能力。

　　3、情感目标：

　　⑴培养学生热爱大自然的情感。

　　⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。

　　教学重难点：

　　重点：

　　⑴有感情地朗读课文。

　　⑵正确认读、书写生字。

　　难点：

　　⑴了解三种植物传播种子的'方法。

　　⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。

　　教学准备：

　　1、师课前寻找的有关蒲公英、苍耳、豌豆的实物标本及图片、多媒体及文字资料。

　　2、生访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。

　　教学方法：

　　教法：情境创设法课件辅助法引导点拨法

　　学法：自读感悟法合作交流法拓展巩固法

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、创设情境导入课题

　　1、谈话导入

　　2、复习生字词语

　　二、凭借情境自主探究

　　（一）播放课文朗读录音，学生边听边想：课文介绍了哪几种会传播种子的植物？用“--”画出来。

　　（二）汇报交流。

　　（三）探究蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，感情朗读。

　　1、说蒲公英

　　⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。

　　⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现了什么？可以和小组的同学交流一下自己的看法。

　　⑶全班交流：刚才给蒲公英吹气时，你看到了什么情形？

　　针对学生的回答，教师拿起蒲公英标本，边吹气边引导学生理解：风一吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞四散开来，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。（教师相机板画：蒲公英的种子）我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出：“纷纷”。

　　⑷让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。

　　⑸现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

　　⑹指导朗读：

　　①教师渲染气氛：蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢？让我们带着遐想朗读第二节。（引导学生用较轻较慢的语调朗读。）

　　②哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！（生读）

　　③蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。（生再读）

　　④配上自己喜欢的动作齐读第二节。

　　⑺教师小结：（手指板书）蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。

　　2、说苍耳

　　⑴师：认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。

　　⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句。

　　⑶让学生再次拿出苍耳标本，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”。

　　⑷让学生任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上，然后走一走、跳一跳，体会苍耳妈妈传播种子的妙处，并说说自己的感受。（学生说，教师相机板画：兔子）

　　⑸苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地朗读第三节。

　　3、说豌豆

　　⑴让学生以小组为单位自学第四节，教师提出要求：

　　①自由读第四节。

　　②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。

　　③说说豌豆是怎么传播种子的？学生自学，教师巡视指导。

　　⑵各组选派代表汇报学习情况。

　　⑶针对学生的疑问，教师拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，豌豆便弹射出来。同时，教师告诉学生这与“豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，豆粒儿蹦着跳着离开妈妈”的效果是一样的。通过直观形象的教具，让学生明白了豌豆传播种子的方法。（教师板画：太阳）

　　⑷出示句子：

　　豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。

　　①比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考）

　　②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。

　　（四）教师小结，比较异同。

　　（五）试着根据板书背诵课文，可以配上自己喜欢的动作。

　　三、拓展情境达标训练

　　1、植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法，如：风一吹，柳絮飞扬，把种子传到四面八方；椰子、睡莲，果实掉入水中，随水漂到别处；鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；樱桃的种子被贪吃的小鸟带到远方；太阳一晒，凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈……）

　　2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。

　　3、师：在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观察、了解它们传播种子的方法，还编出了不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起啊！你们为什么会有这么多的发现？（学生畅所欲言）

　　4、齐读课文第五节。

　　3、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

　　4、出示微视频“唐僧被植物界的妖怪掠走”，利用所学的知识想办法帮助孙悟空、猪八戒、沙僧三个人解救师傅

　　四、聚焦情境评价反思

　　1、学完本节课，有什么感受或收获？

　　2、课外用自己最喜欢的一种植物标本制作成一张小卡片，并写上自己编好的儿歌。

　　二年级语文上册第一单元教案 9

　　【教学目标】

　　1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。

　　2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。

　　3、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

　　4、教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。

　　5、掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。

　　【教学方法】

　　朗读法、引导法。

　　【教学媒体】

　　投影仪、录音机。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门第的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁?那几个可恶的仆人又代表了什么?那个受难的家庭又是什么?

　　二、整体感知

　　1、大家知道答案的请举手?

　　那个受难的家庭就是我们的祖国呀!那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那个婴儿就是你，就是我，就是我们大家呀!

　　2、请学生讲一下英法联军的情况。

　　3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方?

　　语句上的鲜明对比。

　　⑴赞美圆明园的语句。

　　⑵讽刺劫掠者的语句。

　　4、雨果具体是怎样赞美圆明园的?

　　⑴是东方幻想艺术中的最高成就。

　　⑵几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

　　⑶是幻想的某种规模巨大的典范。

　　5、那么就写法上有何特点?

　　概括──具体──概括。

　　6、那么雨果对英法联军的`强盗行为持什么态度?(谴责态度。)用了怎样的语言?(反语)有什么作用?

　　巴特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉;雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。

　　7、那么他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的?

　　人类的立场。(这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。)

　　8、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什么?是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质?

　　清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。

　　“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”

　　我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。

　　三、布置作业

　　我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。

　　二年级语文上册第一单元教案 10

　　教学目标：

　　1、了解课文内容。

　　2、能正确、有语气地朗读课文。

　　3、感受人与动物之间美好的感情，懂得要保护动物。

　　4、认识10个生字和7个认读字。会写“依”和“舍”这两个生字。

　　教学重点：

　　朗读课文，了解课文内容。

　　教学难点：

　　体会小海豹为什么幸运，感受人与动物之间美好的感情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同桌互相检查读课文，要把字音读准确。不准的地方多读几遍。

　　2、检查：读词

　　一类词：散步、擦洗、喂养、救命恩人、依依不舍（读准）

　　挣扎（加动作，有语气地读好）

　　恢复（讲：又回到原来的样子，你能举个例子吗？）

　　二类词：遍体鳞伤、卧、感谢、海滨（就是海边）、立即

　　包裹（讲：裹也是包的意思，包裹就是全都包起来。

　　课文里是谁被谁包裹着？谁把谁包裹着？

　　小海豹被大大渔网包裹着，一定非常难受，再读这个词）

　　齐读词。

　　读读两位小主人公的名字（出图）

　　二、新授

　　1、第二自然段

　　（1）这么可爱的小海豹在大海中生活得多快乐呀！可是有一天，可怕的事情发生了。

　　自己读读第2自然段，看看发生了什么可怕的事？

　　生读后指名说。

　　（2）出示：后来，渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。

　　A、自己读读，边读边想象小海豹面临的危险。

　　B、指名读，引导：小海豹现在面临的是一般的危险吗？

　　C、听听老师范读，能感受到小海豹当时面临的是什么危险吗？

　　D、越挣扎渔网越紧，这样下去会发生什么？（介绍成语：遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息）

　　E、这样下去最后可能会怎样？（被逼入绝境只能眼睁睁等待死亡）

　　F、这真是生命的危险啊，小海豹多着急啊，我们都替它捏把汗啊！再读读这两句话

　　G、这真是一只（）的小海豹呀！

　　2、第三、四自然段

　　（1）难道这只可爱的小海豹真的会这样悲惨地死去吗？请大家读读第三、四自然段。

　　想想小海豹遇到了什么事？

　　指名回答。

　　（2）那丽莎是怎样把这只遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息的小海豹照顾好了呢？

　　A、读句子：丽莎给小海豹擦洗伤口，用小鱼、小虾喂养它。（自读、齐读）

　　B、出示：想一想，丽莎还会怎样照顾小海豹呢？

　　读要求，你会回答这个问题吗？想想丽莎还会怎样照顾小海豹呢？

　　（洗澡、上药、打针、玩、抚摸……）

　　C、丽莎这样精心地照顾小海豹可以用一个成语来形容：无微不至

　　（3）正因为有了丽莎的精心照顾，小海豹很快就恢复了健康，还和丽莎建立了深厚的'感情。所以当丽莎把小海豹送回大海时：

　　出示：小海豹望着丽莎，不时地回头，依依不舍。

　　A、自读

　　B、齐读

　　C、扩展训练

　　小海豹望着丽莎不时地回头，它想到：

　　当它伤口疼的时候，丽莎；

　　当它饿了的时候，丽莎；

　　当它想妈妈的时候，丽莎；

　　当它的时候，丽莎。

　　D、丽莎对小海豹精心地照顾，一幕幕出现在眼前，请你再读读这句话

　　（4）小结：人和小动物之间产生了多么美好的感情啊！“依依不舍”这个词用得真妙。

　　3、词中“依”和“舍”是生字，老师考考大家的观察力

　　（1）两个字都是形声字，你能找到它们的形旁和声旁吗？（注意“舍”的声旁“舌”撇变横，想想为什么。）

　　（2）结构：“依”猜猜竖中线的位置，“舍”猜猜横中线经过哪些笔画

　　（3）打开书，描一个，写一个，默一个，注意写字姿势。

　　请两位学生板书生字。

　　（4）评价，给自己打分。

　　（5）再读读这个词，下节课我们继续学习其它生字。

　　二、小结

　　让我们回忆一下这节课学习的内容，当初小海豹遇到危险，遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息，那时的小海豹真是一只可怜的小海豹。但是丽莎救了它，在丽莎无微不至地照顾下，小海豹恢复了健康，依依不舍地回到了大海。这时的小海豹又成了一只幸运的小海豹了。

　　二年级语文上册第一单元教案 11

　　教学目标：

　　1、了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。

　　2、引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。

　　3、在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。

　　教学重点：

　　激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

　　教学难点：

　　锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

　　教学准备：

　　人物贴画，课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入新课。

　　同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅读一些课外书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，今天这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是《阿凡提的故事》。

　　二、认识书本封面、扉页、目录。

　　师：谁来说说拿到一本书我们首先应该看什么？对封面，我们一起看这本书的封面，谁来说说你从封面上看到了什么？

　　1、观察封面。书名、作者、出版社、图案。

　　2、认识扉页。是书翻开后的第一页（即整本书的第二页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书、增加美感。

　　3、前言。

　　4、了解目录。

　　目录包含几部分？小标题和页码。

　　怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。

　　训练学生利用目录找到故事。

　　三、交流喜欢的故事。

　　1、师介绍自己喜欢的小故事。（师相机板书）

　　（1）听故事录音。

　　（2）自己读故事，指名交流。（板书：读故事）

　　师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在请同学们自己读读这个故事，请同学们拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。

　　（3）看故事视频。（板书：爱积累）

　　（4）谈谈体会。（板书：谈体会）

　　阿凡提--幽默机智。巴依--愚蠢贪财。

　　2、师小结方法，出示阅读提示：

　　（1）读故事。

　　（2）爱积累。

　　（3）谈体会。

　　3、小组成员按照“阅读提示”交流自己喜欢的故事，说说为什么喜欢这个故事，在《阅读记录卡》上做记录。

　　4、全班交流。

　　四、课外阅读方法总结。

　　师过渡：《剃头》这个故事听过了，读过了也看过了，那你喜欢故事中的阿凡提吗？为什么？不仅我们小朋友喜欢阿凡提，大人也喜欢他。阿凡提不仅在中国是个家喻户晓的人，就是在国外也非常有名。听听老师对阿凡提的介绍。

　　1、介绍阿凡提。

　　2、师小结：平时我们在看书的时候，读了故事情节，还要思考这个故事反映了什么人物品质。可以把故事说给父母、朋友听。

　　3、在这本书中，阿凡提告诉了我们一个道理，一起读：要想变聪明，就要掌握更多的知识。小朋友从故事中读懂了一个道理，真了不起。

　　五、阅读延伸

　　小朋友，阿凡提的故事会告诉我们许多变聪明的`办法。希望大家把读书当成自己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴。愿大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添智慧。

　　六、推荐书目：

　　严文井《“歪脑袋”木头桩》

　　冰波《孤独的小螃蟹》

　　陈伯吹《一只想飞的猫》

　　板书设计：

　　《阿凡提的故事》

　　阿凡提--幽默机智

　　巴依--愚蠢贪财

　　读故事

　　爱积累

　　谈体会

　　二年级语文上册第一单元教案 12

　　【教学目标】

　　1、教会学生在实际生活中识字。

　　2、积累词句。

　　3、指导学生掌握左窄右宽、左宽右窄的字的写法。

　　4、帮助学生积累古诗，指导学生阅读，丰富学生的语言。

　　【教学重点和难点】

　　1、指导学生从生活中学习。

　　2、指导学生在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、了解去野外观察自然需要的物品，认识相关生字。

　　2、了解表示动作的词语。

　　3、仿照例句说句子。

　　4、掌握左窄右宽、左宽右窄的字的写法。

　　【教学过程】

　　一、识字加油站。

　　1、让学生说一说，去野外观察大自然，要准备什么？

　　2、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

　　3、辨字形，让学生认识11个生字。

　　4、说说你是用什么方法学会生字的。(形声字声旁识字的方法或熟字加一加的方法)

　　二、字词句运用。

　　1、出示三组词语，读准字音。

　　2、体会每组加点词语的不同意思。

　　3、选一组，演一演。

　　4、出示两个句子读一读。

　　5、用上加点的词语，说说你的日常生活。

　　三、书写提示。

　　1、认读其中的字。

　　2、引导学生发现每组字的相同点。(左窄右宽、左宽右窄)

　　3、学生写字练习，提醒写字姿势。

　　【板书设计】

　　有时候……有时候……

　　……在……在……在……在……

　　左窄右宽，左宽右窄

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、积累古诗。

　　2、阅读短文。

　　【教学过程】

　　一、日积月累。

　　1、学生自由读古诗，接力读，分小组读，竞赛读。

　　2、教师向学生简单介绍古诗的.内容。

　　3、学生背诵古诗。

　　二、我爱阅读。

　　1、学生自由朗读。

　　2、思考下面的问题。

　　(1)狮子和企鹅分别生活在哪里？这两个地方分别有什么特点？

　　(2)狮子在什么情况下请企鹅寄冰？

　　(3)狮子收到企鹅寄的冰了吗？为什么？

　　(4)收到狮子退回的箱子，企鹅也糊涂了，这是为什么？

　　3、师生共同讨论交流。

　　出示南极和非洲的图片，通过对比帮助学生理解短文内容。

　　随机板书：

　　狮子：非洲——炎热

　　企鹅：南极——寒冷

　　4、说话训练。

　　(1)狮子误会了企鹅，企鹅也被搞糊涂了，接下来会发生什么故事呢？

　　(2)同桌之间互相讲一讲。

　　(3)请同学表演续编的小故事。

　　【板书设计】

　　企鹅寄冰

　　狮子：非洲——炎热

　　企鹅：南极——寒冷

　　二年级语文上册第一单元教案 13

　　【教学目标】

　　1、会认14个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

　　【教学重、难点】

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生运用探究式的学习方式了解植物知识并培养探究大自然奥秘的兴趣。鼓励学生充分发挥自己的观察能力和想象力，将课文内容和自然情景相结合。

　　【课时安排】

　　两课时

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，那植物旅行有用什么办法呢？同学们想知道吗？那我们今天就来学习植物妈妈有办法这课。板书课题。学生齐读课题。

　　2、读了课题，同学们有什么想知道的吗？

　　二、朗读课文，识记生字

　　1、听朗读录音，学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字？

　　2、课件出示生字：检查预习生字情况，提问生生字读音组词。

　　3、出示生字词语。注意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。

　　三、自主习课文

　　1、请同学们再读读课文，想一想：课文提到了哪几种植物妈妈？把这些植物妈妈的名字画一画。再想一想，课文介绍了她们的`什么好办法？

　　2、自主探究：

　　读读、想想、比比。蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。这些办法是什么呢？请同学们自己再读读文章的第二、三、四节。

　　3、学生讨论时，教师随机引导，并适时展示课件、提供实物，加深学生感受，指导朗读。

　　(1)蒲公英传播种子的方法：(板书：靠风吹)

　　①课件出示：蒲公英传播种子的图片，感知课文内容。

　　②理解点拨：蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么？那它靠什么飞？，理解 “纷纷”一词，并用它造句。

　　③指导朗读：

　　娃娃们乘着风，一朵接一朵地离开妈妈出发了，多开心啊！一起读。

　　(2) 苍耳传播种子的方法。(板书：挂动物皮毛)

　　①老师给孩子们发苍耳实物。

　　②引导观察：看一看，它是什么样的？(了解“带刺的铠甲”)

　　③指导朗读：多聪明的苍耳妈妈啊！师生合作读

　　(3) 豌豆传播种子的方法：(板书：靠太阳晒

　　①课件出示：豌豆荚炸开种子滚落的图片。

　　②朗读比较，体会“炸开”。教师用慢、快两种不同的速度各读一遍后，让学生体会哪一种语速较好，再练读。

　　4、读读背背。植物妈妈传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处。同学们把这三节再读一读，并把自己最喜欢的那节背下来。

　　四、学习课文第一、五小节。

　　为什么粗心的孩子得不到它？指导朗读，读好疑问句。

　　五、除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物传播种子的方法？提问生

　　[设计意图：把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。可以进行适当的课外阅读。]

　　【板书设计】

　　植物妈妈有办法

　　蒲公英--风吹

　　苍耳--挂住动物皮毛

　　豌豆-- 太阳晒

　　二年级语文上册第一单元教案 14

　　【教学目标】

　　1、教会学生在实际生活中识字。

　　2、积累词句。

　　3、指导学生掌握左窄右宽、左宽右窄的字的写法。

　　4、帮助学生积累古诗，指导学生阅读，丰富学生的语言。

　　【教学重点和难点】

　　1、指导学生从生活中学习。

　　2、指导学生在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、了解去野外观察自然需要的物品，认识相关生字。

　　2、了解表示动作的词语。

　　3、仿照例句说句子。

　　4、掌握左窄右宽、左宽右窄的字的写法。

　　【教学过程】

　　一、识字加油站。

　　1、让学生说一说，去野外观察大自然，要准备什么？

　　2、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

　　3、辨字形，让学生认识11个生字。

　　4、说说你是用什么方法学会生字的。(形声字声旁识字的方法或熟字加一加的方法)

　　二、字词句运用。

　　1、出示三组词语，读准字音。

　　2、体会每组加点词语的不同意思。

　　3、选一组，演一演。

　　4、出示两个句子读一读。

　　5、用上加点的词语，说说你的`日常生活。

　　三、书写提示。

　　1、认读其中的字。

　　2、引导学生发现每组字的相同点。(左窄右宽、左宽右窄)

　　3、学生写字练习，提醒写字姿势。

　　【板书设计】

　　有时候……有时候……

　　……在……在……在……在……

　　左窄右宽，左宽右窄

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、积累古诗。

　　2、阅读短文。

　　【教学过程】

　　一、日积月累。

　　1、学生自由读古诗，接力读，分小组读，竞赛读。

　　2、教师向学生简单介绍古诗的内容。

　　3、学生背诵古诗。

　　二、我爱阅读。

　　1、学生自由朗读。

　　2、思考下面的问题。

　　(1)狮子和企鹅分别生活在哪里？这两个地方分别有什么特点？

　　(2)狮子在什么情况下请企鹅寄冰？

　　(3)狮子收到企鹅寄的冰了吗？为什么？

　　(4)收到狮子退回的箱子，企鹅也糊涂了，这是为什么？

　　3、师生共同讨论交流。

　　出示南极和非洲的图片，通过对比帮助学生理解短文内容。

　　随机板书：

　　狮子：非洲——炎热

　　企鹅：南极——寒冷

　　4、说话训练。

　　(1)狮子误会了企鹅，企鹅也被搞糊涂了，接下来会发生什么故事呢？

　　(2)同桌之间互相讲一讲。

　　(3)请同学表演续编的小故事。

　　【板书设计】

　　企鹅寄冰

　　狮子：非洲——炎热

　　企鹅：南极——寒冷

　　二年级语文上册第一单元教案 15

　　教学目标：

　　1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　了解植物传播种子的知识。

　　教学难点：

　　了解植物传播种子的知识。

　　教学准备：

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　师：同学们，如果你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去？

　　学生答，教师补充：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……

　　如果动物想离开家，到很远很远的地方去，它们怎么去？

　　学生答，教师补充：走着去、跑着走、跳着去、飞着去，还有靠人的帮助到远方去。

　　那么，植物呢？植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。请问：植物能不能自己走着或跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的帮助，植物有没有别的办法？

　　今天，我们要学习的这篇课文就是要告诉我们：植物怎样到远方去旅行。（板书：《植物妈妈有办法》）

　　二、范读课文

　　1、教师播放媒体资源。

　　2、学生将不认识的生字作标记。

　　3、文中提到哪些植物，请把它们划出来。

　　三、学生自读课文，学习生字词

　　1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

　　2、出示生字卡片，学生认读。

　　（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读

　　（2）学生拼读，互相纠正。

　　（3）教师抽查学生拼读以上生字

　　3、教师讲解重要的生字，学生书写。

　　（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

　　（2）学生书写，教师巡视。

　　（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

　　第二课时

　　一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

　　1、集体拼读

　　2、出示生字卡抽查学生的拼读

　　3、听写重要的生字词

　　二、朗读感悟

　　1、播放媒体资源PPT，让学生感受与领悟课文描绘的图景。

　　2、教师范读或播放媒体资源，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。

　　3、播放媒体资源，了解文中提到的`植物的知识及它们传播种子的方法以及作者的写作方法。

　　师：这篇课文运用了拟人的手法来写科学知识。植物妈妈的孩子们离开家，四海为家，讲的是：植物如何传播种子。

　　播放图片，请学生根据图片及课文内容，说说这些是什么植物，它们如何传播种子。

　　学生答，教师补充并板书：

　　蒲公英降落伞风吹

　　苍耳带刺的铠甲挂住动物的皮毛

　　豌豆豆荚晒在太阳底下豆荚炸开

　　4、小组讨论，谈谈自己所知道的别的植物传播种子的方法。

　　5、小组轮流读，看哪个小组读得最大声响亮、标准。

　　6、比赛背诵全文。

　　三、小结

　　今天，我们学习了课文《植物妈妈有办法》。作者把植物当作人，把植物传播种子比喻为旅行，为我们大家介绍了三种植物的知识，它们是蒲公英、苍耳、豌豆，还介绍了它们各自传播种子的方法。请大家再想想有哪些植物传播种子的方法和它们的一样？哪些植物妈妈有别的办法？

　　二年级语文上册第一单元教案 16

　　［教学目标］

　　1、认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　4、感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。

　　［教学重难点］

　　1、识字、写字，背诵课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

　　2、了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　［课时目标］

　　1、认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。（重点）

　　2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

　　一、质疑导入，激发兴趣

　　1、质疑：（出示课题）读了课题，你们想知道什么？(围绕课文题目提出问题)

　　2、梳理问题：课文题目中的“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？下面，我们就带着这些问题去朗读这首小诗。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的视频，教师朗读课文。

　　2、学生自读课文，学习生字词。

　　（1）课件出示生字词，学生自主学习，教师指导。

　　（2）用自己喜欢的方式朗读课文，要把课文读正确、读流利。

　　（3）小组轮流读课文。对于读得正确、流利的学生，教师奖励其一颗小星星；没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。

　　（4）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的.小节，读后评议。

　　3、讨论：“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？

　　三、识记生字，指导书写

　　1、认读生字，交流识记方法。

　　（1）出示生字卡片让学生认读。

　　（2）让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。

　　（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。

　　师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！

　　2、教师指导书写。

　　（1）教师重点指导“脚”字的组成部件，注意单耳旁是由横折钩、竖构成，并且要写得高低错落有致。

　　（2）让学生自己练习书写，注意笔顺。

　　第二课时

　　［课时目标］

　　1、了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。（难点）

　　2、激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

　　3、背诵课文。

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、课文中种子把植物称作什么？(妈妈)

　　2、“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物)

　　二、精读课文，探究感悟

　　1、课件出示第1节，思考：你知道了什么？（小牛、小马、小鸟长大后都可以靠自己的力量离开妈妈，四海为家。）

　　2、植物宝宝旅行各用什么方法？你们知道吗？（学生自由说）让我们去看看课文为我们介绍了哪几种植物宝宝，它们的妈妈会让它们用什么方法去旅行呢？请用自己喜欢的方式朗读2—4节，圈出相关句子，再与同桌互相交流、评一评。

　　3、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。

　　(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：(板书：蒲公英)

　　①师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗?

　　②师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(板书：风吹)

　　③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。

　　④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢?

　　(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：(板书：苍耳)

　　①让我们看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。

　　（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程。教师配解说。）

　　看了动画后，你想知道些什么？

　　生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？

　　②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送了你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导。）

　　③指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法？评一评——带着自己的理解齐读。

　　（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：（板书：豌豆）

　　①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它。

　　指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。

　　指名再读，说说你读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子）

　　②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？（播放豌豆传播种子动画课件。教师配解说。）

　　③同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读）

　　4、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，总结板书：风吹、动物带、太阳晒）

　　5、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节，边读边想：从这一节中你知道了什么？（学生自读。）

　　讨论回答。（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。）

　　三、拓展延伸，巩固新知

　　1、师：你还知道哪些植物传播种子的方法？说一说。

　　课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。

　　石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。

　　2、师：同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？

　　四、总结全文，布置作业

　　1、师总结：大自然中还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

　　2、作业：

　　（1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。

　　（2）熟读并背诵全文。

　　［教学板书］

　　植物妈妈有办法

　　蒲公英、风吹

　　苍耳、动物带

　　豌豆、太阳晒、传播种子

　　（四海为家）

　　［教学反思］

　　《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数学生都有一定的了解和体验。因此，在教学中我以质疑课题的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。我还设计了读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发了学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯。

　　二年级语文上册第一单元教案 17

　　【教学设想】

　　汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝，写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。基于此，本教学设计结合基本笔画横折，主要突出以下几点：先观察再书写，先示范再练习，集体讲解个别指导，及时的评析与鼓励。关注写字过程，优化写字教学、切实提高写字教学的质量。

　　【教学重难点】

　　写好左右结构的字

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。

　　课件播放书法作品，师解说。

　　2、同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？

　　生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等

　　3、由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构

　　4、从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：（关键？结构部分位置）

　　二、教学左右结构的字

　　过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。

　　1、板书：（前提？坐姿执笔）

　　出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）

　　执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）

　　过渡：大家读完后，能把这样的.姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。

　　2、指导书写

　　（1）出示：作都（大家想知道老师为什么要选择这两个字吗？）

　　（2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。

　　（3）再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？

　　生：“作”左窄右宽，“都”左宽右窄。

　　（4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！

　　（5）教学“作”字：它左窄右宽，可拆成“亻”和“乍”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。

　　（6）教学“都”字：它左宽右窄，可拆成“者”和“阝”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。

　　（7）师范写，生描红再书写两遍。

　　（8）同桌互评，展示学生作品。

　　三、休息，观看视频。

　　过渡：刚刚大家表现的那么棒，老师给大家准备了一份小礼物，想看吗？大家收到的这份礼物啊，是我国的大书法家王献之从小习字的故事，我们一起来看吧！

　　播放王献之习字的视频。

　　四、学生自学“法”“别”

　　过渡：刚看大家看的那么开心，我想学习写字呀，应该也是一件快乐的事情你们认为呢？好的，那就让我们继续开心的学习吧，现在老师可不教了，需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考，你们敢挑战吗？

　　1、出示：“法”、“别”

　　2、自学要求：

　　⑴同桌互相交流，怎样才能把这两个字写规范、美观。

　　⑵交流好后在田字格内先描红再书写两遍。

　　⑶前后四人为一组互评，比一比谁的字写的端正、美观。

　　2、展示作品并评价。

　　五、总结、布置作业

　　1、通过这节课的学习我们知道了，要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈，希望通过你们的努力，大家肯定会有所收获的，最后老师想送给大家八个字“认真习字、快乐成长”。

　　2、作业：

　　（1）在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。

　　（2）课后搜集你所感兴趣的书法家，同学之间互相交流。

　　二年级语文上册第一单元教案 18

　　教学目标：

　　1、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

　　2、理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌。

　　教学重难点：

　　知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。

　　教学准备：

　　苍耳的种子（实物），多媒体课件

　　教学过程：

　　一、图片导入：

　　同学们，今天老师带领大家去大自然看看，去探索大自然的奥秘（出示图片），这千姿百态的大自然装扮着我们的生活，那么它们是怎样传播种子的呢？，这些植物他们是怎样一年年的生长的呢？今天学了《植物妈妈有办法》就能找到答案了，和老师一起板书课题（板书课题）

　　二、我读我思--我用心

　　1、范读课文，看看文章有几个小节。

　　2、文中哪一小节提出了疑问？指生回答。随机解释“四海为家”“旅行”

　　三、我读我品--我用情出示“学路导航”

　　（1）找一找：课文写了几个妈妈送孩子去旅行？

　　（2）说一说：和同桌说一说你认为哪个妈妈最聪明？他们是怎样传播种子的？

　　（3）读一读：同桌之间互相读一读，评一评。

　　（一）学习第三小节

　　1、自由读课文，文中讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行。（板书蒲公英、苍耳、豌豆）

　　粘图片

　　2、选一种你喜欢的植物妈妈小组内讨论，你认为哪个妈妈最聪明，她是靠什么办法传播种子的？小组讨论并汇报。

　　3、知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？老师发苍耳的种子，让学生观察。理解“铠甲”

　　4、把苍耳挂到同学的身上，走一走，体会一下苍耳妈妈的方法秒。

　　5、想一想这些苍耳还有可能挂住哪些动物的皮毛？

　　就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

　　6、指导学生感情朗读。

　　7、苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？（板书：动物带）

　　8、你还喜欢哪个妈妈？

　　（二）学习第二小节

　　1、小组讨论你还喜欢哪位妈妈？用上我觉得（）最聪明，因为（）

　　2、小组汇报。

　　3、出示降落伞图片，随机理解：纷纷

　　用视频演示理解。

　　光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。自己吹一吹试一试。风婆婆吹到哪儿，哪儿就是它的家，这就是“四海为家”

　　4、自由练读，指生读，指导读，齐读。

　　5、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的？（板书：风）

　　（三）学习第四节

　　1、还有哪位妈妈没有学呢？

　　我觉得（）最聪明，因为（）

　　2、理解“炸开”，用手势比划一下，比较“裂开”一样吗？哪个好？

　　3、指导学生朗读。

　　四、我读我送--我用脑

　　学习第五节

　　1、指生读。

　　2、“粗心”的小朋友得不到它，什么样是的`小朋友能得到它？

　　3、说一说，还有哪些种子用什么样的方法传播种子？

　　五、我读我忆--我回味

　　自然界的植物千姿百态，趣事多多。希望我们都做细心的孩子，做有心的人，这样你们就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

　　六、拓展延伸

　　这利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。

　　二年级语文上册第一单元教案 19

　　［教学目标］

　　1、认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“没”。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，简单说说水的变化过程。

　　3、了解气候常识，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的不同形态。知道水的利与害。

　　4、通过学习，让学生知道只有合理地利用水资源才能造福人类的道理，树立环保意识，激发学生探究科学的兴趣。

　　［教学重难点］

　　1、学习生字，能正确、流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解水的变化过程、原因及与人类的关系。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　［课时目标］

　　1、认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“没”。（重点）

　　2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，知道“我”是什么。

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们先来玩一个猜谜语的游戏，看哪个聪明的同学脑筋转得最快！

　　2、课件出示谜语：

　　我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。（云）

　　线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）

　　白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪花）

　　3、师：同学们真不错，个个都是猜谜大王。请同学们仔细观察这三种自然现象，说说你们从中发现了什么。（课件出示“水的变化”卡通图，让学生自由举手说一说。）

　　4、师：大家都说得不错，今天我们就一起跟随作者去了解与水有关的自然现象。

　　二、初读课文，快乐识字

　　1、自由读课文，标注自然段序号。圈画课后生字，读准字音，读通语句。

　　2、检查生字自学情况。

　　3、师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，指导重难点字音。

　　如：“晒”是翘舌音，“猜”是平舌音；“傍”是后鼻音，注意与“旁”的读音不同。“没”是多音字，在课文中读“mò”，另一个读音是“méｉ”。

　　4、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解到了什么，还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

　　三、朗读课文，整体感知

　　1、默读全文，思考：课文中的“我”是什么？找出描述“我”的句子，做上记号。

　　2、齐读课文。

　　四、指导写字

　　1、出示会写生字，指导学生拼读字音并组词。

　　2、学生分析生字字形并识记。

　　3、教师范写，指导学生认真观察。

　　极：左高右低，注意右边“及”的笔顺，要先写“丿”。

　　带：上中下结构，注意上部“”与“艹”的区别，中部“冖”与“宀”的区别。

　　4、学生练习书写生字，教师巡视指导。

　　5、教师点评学生的书写。

　　第二课时

　　［课时目标］

　　1、体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

　　2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。（难点）

　　一、质疑导入，启发思考

　　师：谁能告诉老师，“我”是什么？（生：水）“我”会变成什么呢？（生：汽、云、雨、冰雹、雪）大家的猜测对吗？让我们去看看吧！

　　二、精读课文，了解过程

　　1、学习第1自然段。

　　（1）让学生自由朗读第1自然段。

　　（2）师:现在我们一起走进课文的第1自然段,看看“我”变成了什么，是怎么变的。（“我”变成了“汽”和“云”。太阳一晒,“我”就变成汽。升到天空,“我”又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。）

　　①出示课件“云的变幻”示意图，让学生联系生活实际理解“白衣服”“黑衣服”“红袍”。

　　②师：生活中，你见过云什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候披红袍？

　　2、学习第2自然段。

　　（1）让学生自由朗读第2自然段，思考：在第1自然段中人们叫“我”什么？（云）

　　（2）师：云是怎样变成雨的？又是怎样变成冰雹和雪的？请你默读第2自然段，在文中画出相关句子。

　　（3）出示课件“云的变身”示意图，让学生思考后，做口头填空。

　　（4）师：哪位聪明的同学能用自己的话说说云分别是怎样变成雨、冰雹和雪的？

　　3、学习第3自然段。

　　（1）师：“水娃娃”还是一位旅游爱好者呢！请大家闭上眼睛，听我读第3自然段，想一想“水娃娃”都去过哪些地方，做过哪些事。（让学生自由举手说一说）

　　（2）分组朗读，学生交流对“水娃娃”在日常生活中的行为的理解。

　　4、学习第4自然段。

　　（1）师：“水娃娃”听到同学们读得这么棒，都想和你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把自己的脾气也告诉你们，你们想知道吗？

　　（2）小组合作读第4自然段，教师巡视指导。

　　（3）引导学生在反复朗读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

　　（4）让学生提出不懂的词语，相互交流“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

　　（5）根据自己的体会，读出水在不同的.状态下“温和”“暴躁”的双面性。

　　（6）齐读课文。

　　三、总结全文，拓展延伸

　　1、师：学习了课文，我们又增长了知识，知道水在一定条件下会发生变化，并了解了水给人们带来的好处与坏处，希望同学们把所学的知识讲给爸爸妈妈听一听。

　　2、有兴趣的同学，还可以在课下画一画水在不同条件下发生变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。

　　［教学板书］

　　2 我是什么

　　晒汽凝结云遇冷小水滴——雨（落）

　　小硬球——冰雹（打）

　　小花朵——雪（飘）水

　　［教学反思］

　　为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，我选取生活中学生常见的自然现象“云”“雨”“雪花”为谜底，用轻快活泼的语调导出谜语，引起学生的兴趣，引导学生进入课文，了解与水有关的自然现象，激起学生学习科普知识的欲望。最后，我又布置了一个学生感兴趣的作业——画出水的不同状态，并注上说明文字，使得学生的课堂所学得以延伸。

　　二年级语文上册第一单元教案 20

　　一、教材分析

　　《植物妈妈有办法》是部教版小学语文第三册第一单元中的一篇课文。全诗共五节，将科普知识融入充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌语言中，第一节提出问题，第二、三、四节分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。本单元的课文以秋天为主题，但又不限于秋天的景色，目的都是为了让学生领略大自然的美丽与神奇。学习这篇课文，将进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　二、教学目标

　　基于对教材内容的分析，结合课程标准中对学生识字认字、体会朗读能力的强调，我制定了如下的教学目标：

　　1、知识与技能：会写8个生字，会认7个生字。学会“纷纷、粗心”等词语；了解植物传播种子的方法。

　　2、过程与方法：正确、流利地朗读课文并背诵课文。

　　3、情感态度价值观：感受自然界的奇妙，激发对大自然的热爱之情。

　　三、教学重难点

　　1、教学重点：认识生字并能规范书写，正确、流利地朗读课文。

　　2、教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙。

　　四、学情分析

　　我们的学生大部分都是生长在城市的孩子，对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆比较陌生，但课文采用了拟人手法，生动有趣的语言能够引起他们浓厚的学习兴趣。不过由于他们年龄尚小，对身边事物注意力有限，因此，了解这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，引导学生留心身边的事物、从而养成认真观察的好习惯。

　　五、教学过程

　　（一）复习导入

　　师：同学们，今天让我们继续学习第三课《植物妈妈有办法》，齐读课题。师：先来读词语，你们读的又准确又连贯！

　　师：快请出我们的三位植物妈妈！之前同学们都想知道，牛马有脚，鸟有翅膀，植物宝宝要旅行，妈妈们有什么办法？今天我们就一起去找找答案吧！

　　师：读课文2—4小节，想想：植物妈妈怎样让自己的娃娃去旅行？横线画出来。同桌互相说说。

　　（二）学习第二自然段

　　1、师：聪明的蒲公英妈妈有什么好办法？谁来读？其他同学认真听。生：准备了降落伞。

　　2、理解“降落伞”

　　师：降落伞是什么样的？（图片）当我们从高空落下，降落伞可以让人安全着陆，避免危险。蒲公英妈妈为娃娃们准备的降落伞是什么样的？（图片对比）

　　毛茸茸、圆圆的小花，多像降落伞呀！蒲公英妈妈真贴心！谁来读？你的声音真温柔！谁也能像她这样来读？生读。

　　3、理解“纷纷”

　　师：蒲公英娃娃有了降落伞就可以去旅行吗？还需要风儿吹。你来读！师：（出示词卡“纷纷”）什么叫纷纷，你们知道吗？对呀！这就叫纷纷。快看（看图）你们看到了什么？这就是“纷纷”。谁能带着感受读？（自由读）

　　师：你的“轻轻”读的真好听，蒲公英宝宝们飞的多么轻盈呀！

　　师：听了你的朗读，我仿佛看到蒲公英一个接一个的随风飞向远方，真替他们高兴！

　　（全班齐读）师：谁能用纷纷来说个句子？你的句子说的真完整！

　　4、理解“四海为家”

　　师：蒲公英娃娃们，你想飞到哪儿生根发芽？

　　生：飞到田野。师：田野就是你的家。生：飞到大海。师：大海就是你的家。师：飞到哪儿，哪儿就是他的家，这就叫“四海为家”。

　　5、指导朗读

　　师：该怎么来读好这个小节？自己读读？

　　师：和你的同桌小伙伴合作着读一读！你们一起读！还有没有不一样的？师：老师给你们配上美美的音乐，相信你们能读得更好听！

　　师：一些地方空出来，还会吗？自己练练？想背的站起来背，如果你能加上动作和表情，会更生动更有趣！

　　师：老师为你们配上音乐，这一次既要完整的背出来，还要有感情的诵出来。能做到吗？

　　师：小蒲公英们，从你们的朗读、动作和表情，我看到了你们即将旅行是多么高兴呀！

　　师小结过渡：蒲公英妈妈真聪明！利用身上的降落伞，借助风的作用，让自己的孩子四海为家。刚才我们学第二小节，先读一读句子，然后找一找蒲公英妈妈传播种子的方法，接着品一品，带着感情读，最后背一背。现在我们用同样的办法，从苍耳妈妈和豌豆妈妈中选择你最喜欢的一位妈妈，进行小组合作学习。计时三分钟。（计时功能）

　　（三）学习第三小节

　　1、师：喜欢苍耳妈妈的小组在哪里？学生小组汇报。

　　师评价：你们真会学习！抓住了这四个步骤进行汇报，说的真完整，还读出自己的感受。掌声送给他们！

　　2、理解“铠甲”师：“铠甲”是什么样的？（看图）小苍耳穿着带刺的盔甲又是什么样的？那么它身上的刺又有什么作用呢？

　　师：快看！小兔子过来了，小苍耳赶紧挂住了小兔子的皮毛，小兔子来到田野里，小苍耳就来到田野里，小兔子来到山洼里，小苍耳就来到山洼里。小苍耳还会跟着小动物来到？来到？就这样四海为家。

　　3、朗读（自由背—指名背—全班背）

　　师：带着你们对小苍耳的喜欢，自由背一背？谁来背？一起背！

　　师：苍耳妈妈真厉害！带刺的铠甲不仅能保护自己的娃娃，还能挂在小动物身上四海为家，多么巧妙的方法！

　　（四）学习第四小节

　　1、师：豌豆妈妈又是如何传播种子的？喜欢豌豆妈妈的小组？（学生汇报）

　　师：你们真厉害！把豌豆妈妈传播种子的方法说的这么清晰这么连贯，还读的有感情！掌声也送给你们！

　　师：为什么太阳一晒，小豆子就出来旅行啦？咱们先来看看！（视频播放）