神州谣语文教案

时间:2023-03-14 18:41:41 语文教案 我要投稿

神州谣语文教案8篇

  作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的神州谣语文教案,希望对大家有所帮助。

神州谣语文教案8篇

神州谣语文教案1

  教学目标:

  1、认识15个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

  3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

  重点:

  学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点:

  感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

  第一课时

  一、谈话导入。

  1、神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。一艘满载着大船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航。祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!

  2、板书:识字三,边板书边让同学书空。

  二、自主探究,学习生字。

  1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮助。

  2、去掉拼音读词语。

  3、调动同学的生活积累识字。比方,各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如,通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园、学校名,认识“民”字。

  4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字,可让同学在读这一句时集中认读和识记。

  5、让同学通过生字与熟字比较,识记字形。如,申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

  6、根据课文内容自编韵语,巩固识字。如:

  神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。

  7、教师抽查同学自学情况:

  换偏旁:伸—神

  勇—涌

  减一减

  写—与

  眠—民

  加一加

  夹—峡

  猜谜语:海中一座山鸟儿好家园

  三、写字指导。

  (1)巩固音、形。

  本课要写的字中涉和平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字,巩固读音。“与”字是三笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒同学注意。

  (2)观察发现。

  相似的字:川、州。

  难写的字:民、族。

  (3)重点讲解。

  夕:撇不宜长,“”的横要短,撇要长。

  川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。

  民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。

  第二课时

  一、导入:

  1、把自已收集到的祖国各地的风光,和知识拿来给同学们看一看,小组交流。

  2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

  二、朗读感悟。

  1、自读课文,注意读准字音。

  2、朗读本课,可以诵读为主。让同学以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读。读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

  在反复诵读的基础上,可让同学自由说说从每一句三字经中,读出了什么,体会到什么。比方,从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用自身的'话大致说说,不要一句一句地讲解。中华民族的情况,黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词,可让同学在课前了解一下,教学时调动同学的已有知识,让他们自身说说,教师也可以适当予以点拨。

  3、画出自身不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了的,由组长向全班提出。

  4、可能提出的问题有:

  (1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

  (2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?

  (3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?

  (4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?

  以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?

  5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”。

  在理解和感悟“各民族”时,可结合课后“读读认认”中的图画和词语,让同学说说自身还知道哪些少数民族。

  三、实践活动

  少数民族知识知多少

  搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。

神州谣语文教案2

  教学目标

  1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文;

  2.领悟字词的含义,积累四字词语;

  3.感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。

  重点难点

  1.理解并领悟字词的含义;

  2.感受祖国的伟大。

  教学过程

  一、复习字词,导入课文

  师:上节课我们已经学习了本课的生字词,今天就让我们一起去欣赏祖国的壮美河山和繁荣昌盛之景,让我们走进课文《神州谣》。

  1.教师板书,学生书空并齐读课题;

  2.课件出示本课字词,学生齐读。

  二、初读课文,感知内容

  1.自由朗读第1小节,边读边想:你知道了什么?

  (1)我神州,称中华

  生:“神州”又被成为“中华”,都指“中国”;山川很美。

  师:中国除了被称为“神州”、“中华”以外,也被称为“华夏”、“九州”,所以我们身为中国人也被称为“华夏儿女”、“炎黄子孙”。

  学生齐读“华夏儿女”、“炎黄子孙”;

  (2)山川美,可入画

  师:山川很美,美到什么程度呢?

  生:美到可以画入画中,山川像画一样美。

  师:是的,山川像画一样美。那你都见过哪些美景?

  生自由回答。

  2.师:哇!大家见过这么多的`美景,现在就让老师扮演小导游,带领大家一起去看看祖国美丽的山川。

  课件出示漓江、西湖、泰山、华山、黄山等照片,教师一一进行介绍,并点出每种景色的特点。

  师:我们的祖国地域宽广,山河壮丽,真可谓是——神州大地巍巍中华。

  生齐读“神州大地、巍巍中华”。

  三、深入文本,体会情感

  1.齐声朗读第2小节,找找写了哪些壮美的山川?用横线画出来。

  学生画出“黄河”、“长江”、“长城”、“珠峰”,教师给出加点字“奔、涌、长、耸”。

  (1)师:谁来说说加点字是什么意思,你是怎么知道的?

  学生自由回答。

  (2)四人一小组讨论:你从加点的字中读出了什么?

  小组代表回答:

  生1:奔,似乎让我看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际;

  生2:涌,仿佛让我看到了长江浩浩荡荡向东奔流;

  生3:长,好像让我看到了长城像一条长龙般蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间;

  生4:耸,好像让我看到了珠穆朗玛峰高耸入云、直插云霄的雄姿。

  教师一一总结,并补充相关资料,点出每个加点字都体现了这一景色的特点。

  (3)课件出示“漓江、西湖、华山、黄山”的图片,让学生进行仿写。

  (4)学生齐读第1、2小节。

  2.朗读课文第3小节,提出你不懂的问题。

  生1:什么是“海峡”?

  生2:为什么要强调“台湾”“大陆”是一家?

  (1)课件出示中国地图,请一位同学指出“台湾”和“海峡”的位置。

  师:海峡指两片陆地之间并连接两片海域的狭窄水道,这里的“海峡”指“台湾海峡”。

  (2)课件出示台湾的历史问题。

  (3)师:台湾与大陆是一家人,我们都是——华夏儿女炎黄子孙

  3.学习第4小节

  师:我们的神州大地不仅有风景秀丽的名川大山,还有勤劳勇敢的各族人民。

  师:我们中国有多少个民族?

  生:56。

  师:你都知道哪些少数民族?

  生自由回答。

  (1)播放音乐《爱我中华》,全体起立,手拉手,齐唱;

  (2)教师小结民族情感;

  (3)体会什么是“繁荣”?

  学生联系生活理解什么是繁荣。

  课件出示照片、视频,让学生感受“繁荣”。

  四、课堂小结

  师:学完这篇课文,你有什么感想?和同学说一说。

  学完这篇课文,我觉得我们祖国很伟大,景色优美,人民幸福,我热爱我的祖国,我为祖国感到骄傲。

  五、课外拓展

  作为小学生,我们可以怎样表达对祖国的爱呢?

  六、作业超市

  1.用“三字经”的形式编写一小节描写祖国山河的小诗;

  2.用镜头记录我们祖国如今繁荣昌盛的景象。

神州谣语文教案3

  【知识技能】

  1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字,会写“州“奔”等9个会写字。

  2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

  【过程与方法】

  认真观察图画,能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来,凭借图画理解词语意思。

  【情感态度与价值观】

  感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。重点难点

  【教学重点】

  1.指导学生会写字,会认字。

  2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经,一边读一边想画面,积累生动的语言。

  【教学难点】

  感受课文表达的感情,了解祖国的国情。

  第一课时

  (一)启发谈话,导入活动

  1.同学们,我们祖国山河壮丽,民族众多,团结一心,共同发展。

  今天,我们来学习《神州谣》。

  2.板书课题,一起齐读课题。(板书:1神州谣)

  (二)检查预习

  1.(课件出示)出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

  图片中,你认识是什么地方,你去过这些地方吗?你知道这些风景的特点吗?

  学生试说:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。)

  小请同学们把书翻到第29页,把书端好,自由朗读课文。

  2.检查字词识读

  同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字,你能读正确吗?

  出示:(课件出示)(带拼音)

  shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí

  神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐

  同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。

  指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”,翘舌音“神”,前鼻音“奔、奋、湾、民”。

  出示:(课件出示)(带拼音)

  yáo yǒng fēng sǒng gé yǔ lù nóng fán róng

  谣 涌 峰 耸 隔 与 陆 浓 繁 荣

  自由练读,同位轮读,指名读。重点指导平舌音“耸”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

  3.检查课文朗读

  小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

  (1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(课件出示:读书正确姿势图片;注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

  (2)自由读全文,争取读得正确流利。

  (3)指名读,评价读。

  4.指导书写生字。

  (1)(课件出示)用田字格课件出示:

  神奔奋峡湾民族谊齐,让学生仔细观察字形结构,指名说。

  (2)教师指导书写。

  “神”部首是“礻”,不是“衤”。

  “奔”上下结构,是“大+卉”,不是“大+十+升”。

  “湾”左右结构,左窄右宽,最后一笔是竖折折钩。

  “民”的第一笔是横折,第三笔是竖提,不是竖勾。

  另外,“峡、谊”是左右结构,左窄右宽。

  (4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

  (5)展评学生的书写。

  (三)复习巩固

  1.小游戏,送词语宝宝回家。

  同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。这些词语宝宝要回家,你能不能帮帮他们?

  (课件出示)

  奋发民族一齐情谊

  1.各民族人民()努力,实现富强、文明、民主的中国梦。

  2.祖国各()有着深厚的()。

  拿出练习纸,先读一读,想好了再写。

  指名读句子,对照答案。

  2.小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!

  第二课时

  (一)复习导入,激发兴趣。

  1.当小老师,抽读生字卡片。

  2.(课件出示)复习词语:

  神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊

  (1)指名学生认读生词。

  (2)开火车认读词语。

  3.齐读或背诵儿歌。

  4.继续学习《识字1》。(板书:神州谣)

  (二)初读儿歌,领悟感知。

  1.(课件出示)出示课文画面。

  教师随机简介。这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗?

  2.(课件出示)出示课文:

  我神州,称中华,

  山川美,可入画。

  黄河奔,长江涌,

  长城长,珠峰耸。

  台湾岛,隔海峡,

  与大陆,是一家。

  各民族,情谊浓,

  齐奋发,共繁荣。

  (三)精读儿歌。

  请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。

  学生小组自学讨论。

  1.探究第一小节:我神州,称中华,山川美,可入画。

  (1)这一小节在文中起到什么作用?(是个总起句。)

  (2)指导朗读:重读“山川美”,要读出深情,读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。

  2.探究第二小节:

  (课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片):

  黄河奔,长江涌。长城长,珠峰耸。

  (1)这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河?(黄河、长江、长城、珠峰)

  (2)看看图片,说一说这些景物的特点是什么?

  黄河的.特点是河水水流湍急,长江的水量更大,暗潮涌动,波涛汹涌。长江是我国第一大河,黄河是第二大河。

  长城的特点是很长,是个大工程,古代劳动人民智慧和汗水的结晶。

  珠峰是指“珠穆朗玛峰”,是世界峰,非常的高,直插云霄。

  指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子,重读“奔、涌、长、耸”等词语,读出祖国山河的壮美、雄伟。

  3.探究第三小节:

  台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。

  (1)台湾岛是我们的领土吗?从哪里看出?

  (台湾是我国领土,永远都是和大陆是一家人。)(与大陆,是一家。)

  (2)指导朗读:重读“与大陆,是一家”等词语,读出渴望祖国早日统一的心愿,希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。

  4.探究第四小节:(课件出示民族团结景象)

  各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。

  从哪里看出各民族大团结的景象?

  (情谊浓,就是各民族兄弟团结在一起,像亲兄弟一样。

  “齐奋发,共繁荣”是说各民族兄弟团结一心,共同谋发展,共同奔小康。)

  自由读,小组读,齐读,读出人们的团结奋进。

  5.指导朗读全文:

  (1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调。

  (2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指点。

  (3)男女生赛读,齐读。

  (四)开火车学新词。

  1.(课件出示)词语:

  华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华

  家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕

  2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。修理员来帮着修一下。

  (1)横着开火车。

  (2)竖着开火车。

  (3)开双轨列车,看谁开得快。

  (4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话。

  3.各种方式读。(生自由读,指名读,同桌之间互读,男女生比赛读,全班齐读。)

  4.通过上面的反复朗读,这些字词已经成为我们的老朋友了,识字和认人是一样的,见面多了就熟悉了,就成了老朋友了。

  (五)总结延伸,朗读巩固。

  (课件出示)

  我爱我的祖国

  祖国祖国我爱你,锦绣山河多美丽。

  三山五岳秀峰奇,洞庭湖中君山立。

  桂林山水甲天下,万里长城数第一。

  祖国成立六十年,处处展现新天地。

  板书设计

  神州谣

  总说祖国山河壮美

  具体说几种代表性的景物祖国壮美,民族团结

  民族要团结,统一

神州谣语文教案4

  教学目标:

  1、会认15个生字,会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。

  3、通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

  4、激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。

  重点、难点:

  感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义,把复杂的字形形象化、简单化的记住。

  教学准备:

  多媒体课件,生字卡

  教学课时:

  2课时

  教学过程

  第一课时

  教学目标:

  1、会认15个生字,会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。

  一、音乐渲染,切入主题

  1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。

  2、孩子们,你们真厉害,能背这么长的三字经了。我们都知道,三字经是古代的一种蒙学读本,语言简练,有韵律感。有个作家也采用三字经的形式,三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书:神州谣。齐读课题

  3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字,并放音乐《大中国》)

  师:瞧,这是什么?

  生:(中国地图)

  师:它像什么?

  生:(一只大公鸡)

  师:对,这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民,我们的.祖国叫做——

  课件出示“中华人民共和国”字体生:(中华人民共和国)

  师:再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读:(中华人民共和国)

  师:祖国妈妈还有许多响亮的名字。课件出示:(“神州”“华夏”)

  4、师介绍中华人民共和国的其他名字:神州、九州、华夏、中华

  华夏:早在公元前21世纪时,我国建立了第一个奴隶制国家,历经夏、商、周三个王朝,逐渐形成华夏民族。后来,人们就用“华夏”来作为中国的别称。

  神州:大禹治水以后,曾把中国划为九州,并指点名山、大川作为各州疆界,所以后世相沿称中国为“九州”,又因为中国地大物博,物产丰富。是个礼仪之邦,所以称为神州。全班再次齐读俩词。

  二、识字认字、探究方法

  祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!

  1、自由的读课文。要求:

  (1)读准生字,读清字音。读通句子。

  (2)想一想,你用什么方法记住这些生字。

  2、生自由读课文

  3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗?

  4、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。

  5、加大难度,去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。

  6、同学们真了不起,每个字都读准确了。对于汉字宝宝,我们不光要读标准,还要记准确。

  老师说过,记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。第二、用换一换的方法,也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识字。这么多字宝宝,你是用什么方法记住这些字的呢?

  7、学生自由认字。老师随机归纳总结。

  8、识字游戏,我来说,你来猜。

  小小耳朵有力气,两只耳朵头上立。(耸)

  海中一座山,鸟儿好家园。(岛)

  9、重点引导州、川的字形演变。

  你们有没有发现,这些生字宝宝里有两兄弟长得很像?对了,它们是“州和川”,老师要变个魔术给大家看,然后请你们来说说它们的意思。

  10、生:我猜到了,川原来是河的意思,因为我看见古时候的字就像一条河。

  师:你真棒!是个善于联想的孩子,说得非常对。那么“州”是什么意思呢?

  生:

  师:提示一下大家,三点表示河里有大堆大堆的土。

  生:我知道了,州就是土地的意思。

  师:非常正确。像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字,你还能说出几个来吗?

  生:日、月、火等。

  11、这两个字在写的时候要注意些什么?

  生:川的第一笔是竖撇、州的三个点,第一个点是段撇,写的上一点。后面是两点,写在中间位置,头朝一个方向。

  12、师:通过同学们刚才的发言,我相信大家对这些字记忆更深刻了,现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字,指名读,齐读,开火车读,再齐读。

  三、送字入文,再读一读。

  1、学生齐读。

  2、师生对读。

  3、男女生对读。

  4、小组内开火车读。

  四、指导书写

  1、在9个要求写的字里面,有两个字比较难写。“民族“二字。

  2、首先看到“民“字,在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。

  3、对照田字格,写族字你有什么要提醒大家的吗?矢字。

  4、书写族字

  5、生书写,师巡检,展示。

  五、再读课文。

  六、作业。

  1、抄写生字词语。

  2、把课文读熟悉,尽量背下来。

神州谣语文教案5

  学习目标:

  1、认识11个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

  3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

  学习重点:

  学文中认识本课生字,掌握“夕、与”等字的写法。

  教学准备:

  1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片。

  2、多媒体课件。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入。

  1、多媒体播放歌曲《大中国》

  师说:是啊,谁不爱自身的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱伟大的祖国。今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

  2、板书课题,齐读。

  二、初读课文,自同学字。

  1、同学自读课文。遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。

  2、卡片检查生字的字音,正音。

  3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音):神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗?

  4、合作学习,识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。)

  5、词卡去拼音检查。相机纠:州---川鸟---岛与---写族---旅

  6、多媒体,读去拼音的词。

  7、读通课文。生先自由练读,在四人合作读并正音。

  8、质疑:课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?

  三、朗读感悟。

  1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画。想去看看吗?(多媒体)

  2、你看到了什么?你到过哪里?

  3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。

  4、看多媒体介绍台湾。

  在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆,但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。

  5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句。

  6、师生交叉朗读全文。

  四、读韵语,巩固识字。

  神州大地,山川壮丽;

  黄河长江,奔涌不息;

  宝岛台湾,隔海相望;

  中华民族,奋发图强。

  五、指导书写。

  1、多媒体出示:夕、与。(点名读)

  2、观察:这两个字都是我们学过的熟字的一局部,是哪两个?

  同学讨论说出“夕、与”的重点笔画。

  3、教师范写,同学临写。

  第二课时

  一、复习导入

  1、抽读生字卡(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读)

  师说:上节课,我们认识了生字、学习了课文。那么,你们和生字都交上朋友了吗?

  2、认读词语

  师说:同学们可真棒!下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。(出示多媒体)

  只有又对又快的把这些词语全部读对,才干胜利的登上珠穆朗玛峰。

  同学自由练读、开火车读词

  3、有感情齐读课文

  师说:是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不只有珠峰,还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!同学们要边看边想课文。(放多媒体)

  我们的`祖国美吗?(美)那我们一起美美的把课文读一读吧!

  二、课外拓展,课内外识字相结合

  1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料,并当小老师带读自身做的词语卡。

  2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语,并作介绍。

  3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解,渗透课外识字。

  4、师说:我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛?(56个民族人民的一起发明)

  5、问:你了解那个民族?说说看

  6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图,认认字,读读词。

  三、指导书写

  1、多媒体出示:川、州、台、争、民、族

  生观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好。

  2、指名说,相机组词。

  3、师重点指导“民、族”

  4、同学练习书写。

  四、结束全文

  1、问:同学们都是祖国的小朋友,我们能为祖国做些什么呢?

神州谣语文教案6

  教学目标:

  1、通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

  2、激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。

  一、谈话引入

  1、师:孩子们去过祖国的哪些地方?你们觉得这些地方美吗?

  生:美!

  师:今天我们就来领略一下祖国那优美的山川风光。

  2、揭示课题:神州谣

  二、细读课文,加深理解

  1、出示课文第一句“我神州,称华夏,山川美,可入画。”

  (1)自读。

  (2)说说这一小节主要讲了什么?

  (3)引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。

  2、学习第二小节。

  (1)现在,老师和大家一起去游览一下祖国几处的山川。

  (2)出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片,看图片,说说分别是哪儿。

  (3)引导观察图片,说说每个地方的特点,相机出示第二句:“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸”,练习读一读,把字音读准,句子读通,并结合图片读懂句意。

  (4)结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。“涌”是形声字,字义与水有关,可以与“勇”比较识记;“耸”字可用会意法结合图片联想识记。

  (5)结合中国地图,了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置,然后边诵读边体会祖国山川的壮美。

  3、第三小节。

  (1)观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡,但自古以来它都是祖国的.一部分。

  (2)出示第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,学生自读,读准字音,读通句子,联系地图理解句意,然后识记生字。

  (3)指名读句子,再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记:鸟──岛、夹──峡、写──与;分类识记:隔、陆。

  (4)结合地图,诵读体会。

  4、第四小节。

  (1)谈话:我们属于哪个民族?你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗?你还知道哪些?

  (2)观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么?有什么感受?

  (3)学生说说自己的感受。

  (4)反复朗读、体会,然后交流自己读懂了什么,再大声诵读。

  5、再读课文,引导学生以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态,反复诵读。

  三、拓展延伸。

  1、读一读

  华夏儿女炎黄子孙

  神州大地巍巍中华

  家庭和睦民族团结

  奋发图强只争朝夕

  2、说说你感受到了什么?

  3、再次体会华夏子孙团结向上的精神。

  四、师总结。

  神州大地,山川壮丽,黄河长江,奔涌不息,宝岛台湾,隔海相望,真是相亲相爱的一家人。

  五、作业。

  1、再读课文,背诵课文。

  2、搜集中华民族团结图强的故事。

神州谣语文教案7

  教学要求

  1.会读、会写本课的生字。

  2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。

  重点难点

  1.学会本课的本课的生字,理解字词含义。

  2.领悟字词的含义,感受祖国的伟大。

  教学课时

  两课时。

  ①神州(zhōu)谣(yáo)

  我神州①,称中华②,

  山川③美,可入画。

  段导读:写中华山川美如画。

  黄河奔,长江涌(yǒnɡ),

  长城长,珠峰(fēnɡ)耸(sǒnɡ)。

  段导读:写黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的特点。

  台湾(wān)岛,隔(ɡé)海峡(xiá)④,

  与(yǔ)大陆(lù),是一家。

  段导读:写台湾和大陆是一家。

  各民族⑤,情意(yì)浓(nónɡ),

  齐(qí)奋发⑥,共繁(fán)荣(rónɡ)。

  段导读:写中华各民族共同发展。

  1.会读“州、谣”等15个生字。

  2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

  生字卡片、多媒体课件。

  一、激趣导入,走近课文

  师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。(课件出示图片)

  生:像雄鸡。

  (图片展示美丽风光)

  二、初读课文,感知内容

  1.朗读课文。

  (1)要求:朗读本课,可以诵读为主。

  朗读指导:以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。

  读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

  从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。

  指名读。

  齐读。

  师点评。

  (2)读课文,说说你从文字中想到了什么

  ①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时,请你说一说你对这些地方的了解。

  生:长江是我国的第一大河,黄河是我国的第二大河。

  生:长城全长一万三千多里,是世界历的一大奇迹。

  生:珠穆朗玛简称珠峰,是世界上的陆地。

  生:台湾是祖国的领土,我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。

  ……

  ②请读下面的内容:(课件出示)

  黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

  请你说一说,你从加点的字中读出了什么?

  生:奔,让我似乎看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。

  生:涌,让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。

  生:长,让我好像看到了长城就像一条长龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。

  生:耸,让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云,直插云霄的雄姿。

  ③“各民族,情谊浓”,你知道我国有多少民族吗?

  生:56个民族。

  唱:“五十六个民族五十六朵花,五十六个民族是一家”。

  师:有谁说一说你知道哪些民族的名称?

  生:汉族。

  生:苗族。

  生:水族。

  师:大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。

  学生书写。

  老师讲解:中国汉族人口最多,其他各族的人相对来说人口较少,所以将其它55个民族称为少数民族。

  ④请你给台湾小朋友说一句祝福语。

  生:祝台湾小朋友学习进步!

  生:祝台湾小朋友健康成长!

  生:……

  ⑤我们五十六个民族是一家,大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?

  生:努力学习,将来为实现伟大的中国梦而奋斗。

  生:把祖国建设得更加美好!

  ……

  总结:是啊,我们都是华夏儿女,我们一起生活在神州大地上,我们都有一个共同的母亲——中国!希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国!

  本课是一篇三字经,读起来朗朗上口,引导学生先将课文熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容,联系了学生实际,学起来让学生有话可说。

  1.会写本课“州、湾”等9个生字。

  2.培养爱国热情。

  多媒体课件。

  一、识字写字

  1.调动学生的生活积累识字。比如:

  各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如,通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园名、学校名,认识“民”字。

  2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。如:

  申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

  3.根据课文内容自编韵语,巩固识字。如:

  神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。

  4.写字指导。

  (1)巩固字音、字形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。

  (2)观察发现。相似的字:“川、州”。难写的字:“民、族”。

  (3)重点讲解。

  夕:撇不宜长。奋:横要短,撇要长。川:撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。民:字形特点是上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。

  二、拓展实践

  布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。

  课文虽短,但识字量和写字量丝毫没减,因此,本文重点内容之一就是要认识生字,会写生字。在这个环节,可让学生联系生活来识字、记字,也可根据已学过的汉字来记住汉字,这样,学生学起来就轻松多了。

  识字1.神州谣

  山川美黄河、长江

  长城、珠峰

  台湾、大陆是一家

  各民族共繁荣

  1.给下面加点的汉字选择正确的`读音。

  (1)神州(zhōuchuān)六号飞船升入太空啦。

  (2)珠峰(tēnɡfēnɡ)高耸(sǒnɡshǒnɡ),好像跟天连在了一起。

  (3)我们为了祖国的繁荣(rónɡrǒnɡ)而努力奋(fènfèng)斗。

  (4)台湾(wānmān)人民和大陆(lùnù)人民的情谊(ìyì)很深。

  2.选择正确答案。

  (1)“珠峰耸”,从“耸”字可以看出(A)。

  A.珠穆朗玛峰很高

  B.珠穆朗玛峰很直

  C.珠穆朗玛峰很大

  (2)台湾岛是(B)国家的领土。

  A.英国B.中国C.美国

  3.按课文内容填空。

  (1)我神(州),称中华,山(川)美,可入画。

  (2)各(民)族,情(谊)浓,(齐)(奋)发,共繁荣。

  4.祖国地大物博,请把你知道的祖国也写两句“三字经”。

  示例:我中华,幅员阔,山河丽,物丰硕。

  五千年,源远长,长江美,黄河壮。

  5.猜字谜。

  (1)大人挑小人,挑到大山上。这个字是(峡)

  (2)一半不是直,一半在河边。这个字是(湾)。

  1.教学精彩片断

  (1)自读课文,注意读准字音。

  (2)画出自己不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了的,由组长向全班提出。

  (3)利用实物投影仪展示各组疑问,汇总学生问题。可能提出的问题有:

  ①我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

  ②“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?

  ③台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?

  ④“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?

  (4)以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?

  (5)选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”。

  2.我国的民族

  中国五十六个民族的名称汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝(yí)族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗(dòng)族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣(dǎi)族、黎族、傈僳(lìsù)族、佤(wǎ)族、畲(shē)族、高山族、拉祜(hù)族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡(wò)尔族、仫(mù)佬族、羌(qiāng)族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡(gē)佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞(luò)巴族、基诺族。(具体分布地域见《新华字典》附录。)

神州谣语文教案8

  一、教材分析:

  本篇课文是识字单元的第一课,通过教学要激发学生对祖国的热爱情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。

  神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、善良的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。本课文字虽少,内涵却极为丰富。朗读起来,每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

  二、学情分析:

  学生对三字经的形式已不陌生,但对文中的内容理解得不是很清楚,特别是一些地方,学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析,引导学生感悟。

  三、教学目标:

  1、会认10个生字。

  2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  四、教学重难点:

  教学重点:

  1、正确、流利地朗读课文

  2、理解课文内容

  教学难点:

  1、9个生字的书写

  2、感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义。

  五、教学准备:

  课件(教师)、预习生字(学生)

  六、教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、同学们,今天老师给你们带来了一段音乐,你们想听听吗?

  播放《三字经》

  2、板书课题,引导学生齐读课题,交流以下问题:

  (1)从课题上看,你知道了什么?

  (2)你怎么理解课题中的“谣”字?

  (通过组词,理解“谣”的意思,歌谣)

  3、齐读课题《神州谣》

  二、随文识字,初读课文。

  1、齐读课题,提问:课题中有一个我们本课的生字朋友,它是谁?(州)

  2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字?

  给“州”字组词

  试着造句。

  3、细讲“州”字(注意笔画顺序的讲解),

  引导学生观察其在田字格中的占位。

  4、教师范写,学生描红、临写。

  5、教师巡视、指导。

  教师:结识了课题中的生字朋友,我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。

  6、学生自由朗读课文,借助拼音读课文,

  读准字音,标画出生字。

  7、白板出示生字、词语,

  加拼音读,

  去拼音读,领读

  开火车读,

  指名同学领读,字词过关。

  抽查个别同学

  8、把生字朋友送回到课文中,谁能把课文读好?指名同学读。

  三、细读课文,加深理解

  学习第一句

  1、指名读第一自然段。提问:从他的`朗读中你知道了什么?

  (神州指的是什么)

  2、学生自己读这句话,对照图片观察:中国地图像什么?

  (昂首挺胸的雄鸡)

  教师板书“中华人民共和国”

  3、祖国妈妈还有许多响亮的名字

  (神州、九州、华夏、中华)

  4、教师介绍这些名字的由来

  神州、华夏

  5、同桌之间相互读第一句,配合读,争取达到能够背诵的程度。

  (注意朗读节奏指导,教师及时点评)

  6、这句话有什么特点?哪位同学发现啦?

  (都是三个字)

  7、指名同学读第一小节,其他同学边听边想这一小节主要讲了什么内容。

  8、引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入新课

  1、出示生字卡片,开火车检查生字和词语的认读。

  2、指名同学朗读课文。

  二、观察生字,指导书写

  1、出示课文中要求会写的生字:奔、湾、峡等需要会写的生字。

  2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置,注意指导按结构划分生字的类型。

  3、教师范写。

  4、组织学生自由练习书写,教师巡视。

  5、组织全班展示。

  三、总结提问,引出下文

  1、上节课,我们学习了第一节,哪位同学能给大家背诵一下第一节呢?

  指名同学及时表扬。

  2、学习第二小节,同桌之间互读第二小节

  3、现在我们一起去游览一下祖国几处的山川。

  4、出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片,看图片,说说分别是哪儿。

  5、教师引导学生观察图片,说说每个地方的特点,相机出示第二句“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸”,练习读一读,把字音读准,句子读通。

  6、结合图片交流体会“奔、涌、长、耸”的特点。

  7、结合中国地图,了解黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的位置,边读边体会祖国山川河流的壮美。

  四、精读课文,尝试背诵

  1、学习第三小节,指名同学读第三小节。

  2、观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉学生台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。

  3、课件出示“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。”学生自由朗读,读准字音,联系地图理解课文句意。

  4、同桌相互读第三小节尝试背诵。

  5、学习第四小节,同桌互读第四小节。

  6、提问:我们属于哪个民族?我们祖国一共有多少个民族?

  7、观看各民族团结一家亲的图片,让同学谈谈自己的感受。

  8、反复朗读、体会,交流自己读懂了什么。

  9、教师注意指导学生朗读课文的语气。

  10、小组同学多次朗读,争取达到背诵的程度,教师点评,及时奖励。

  五、总结全文,布置作业。

  1、师小结:通过本节课的学习,我们知道了祖国大好的河流山川,体会中华民族团结向上的精神。

  2、课后把《神州谣》背给伙伴听。

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