语文教案

时间:2024-08-16 17:15:37 语文教案 我要投稿

【推荐】语文教案范文集锦5篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的语文教案5篇,欢迎阅读与收藏。

【推荐】语文教案范文集锦5篇

语文教案 篇1

  教材分析

  这一单元的语文天地安排了形近字组词、抄一抄、填写词语、积累词语、读句子、背诵古诗、课外阅读、等练习。

  日积月累:

  “比一比,组成词语”是对四组形近字进行比较以后再进行组词的练习。

  “抄一抄”是对本单元学过的词语进行巩固性练习。

  “填一填,说一说这是什么声音”是为了让学生积累象声词。

  “找一找描写声音的词语,填一填”是让学生通过找近义词和反义词,了解并使用这些词语。这一练习可以结合课文学习来进行。

  “读一读,注意带点的词语”是让学生通过理解带点字的意思体会句子的意思。

  “背诵古诗”,这是一首与声音有关的古诗。

  开卷有益:

  《世界上最响的声音》写的是王子想在自己生日那天听世界上最响的声音,结果没有听到,但是听到了从来没有听到过的大自然优美的声音,从而教育人们要懂得尊重自然,避免噪音。

  畅所欲言:

  为学生了一个口语交际的机会,让学生通过谈自己对噪音的切身感受,体会噪音的坏处,引导学生探讨消除噪音的措施。

  笔下生花:

  让学生通过选题,巩固本单元学过的知识,并进行拓展延伸。

  金钥匙:

  主要是让学生练习脱离田字格写字,使其养成认真仔细的好习惯。

  教学建议

  1、“比一比,组成词语”,先正确区别三组形近字,再进行组词,扩词。前两组形近字可从偏旁区别,“继”和“断”是学生易混淆的一组,应经常练习扩词。

  2、“抄一抄”,抄写要随课文的学习相应进行,要指导学生从文中再找一些词语抄下来。例如:熟悉、丰富等,同时可组织学生开展积词竞赛,看谁积累的词语多,进行评比。

  3、“填一填,说一说这是什么声音”是为了积累象声词,体会象声词的作用,并能正确运用。填写时要注意联想,想象这是什么声音。

  4、“找一找描写声音的词语,填一填”写近义词、反义词,先了解区别,并学会运用。学生所选的词语如果字面形式不工整,也能允许。

  5、“读一读,注意带点的词语”,应在学习《你一定会听见的》时完成,要注意带点的词语的意思和读法,体会这些带点词语表现的状态。在进行训练时,不要单独出现,要结合具体的.语言环境去体会。

  6、“背诵古诗”,两首古诗均描述了声音,有美妙的丝管音乐,有自然界的鸟鸣声。学生大致了解诗意即可,整体感知诗的意境,进一步让学生感受自然中声音的美妙。

  7、开卷有益:谈谈自己的感受,在交流中懂得尊重自然,避免噪音。在阅读中,教师避免分析讲解,要让学生通过自读自悟领会文章所表达的主题。

  8、畅所欲言:可组织学生预先收集有关噪音危害的资料,在讨论时交流;也可谈谈自己的切身感受;最后一起探讨消除噪音的措施。

  9、笔下生花:尊重学生的选择,让其选一项做,培养学生的想象力,创造力。

  10、金钥匙:丁丁和冬冬的谈话反映了三年级学生刚脱离田字格写字的困难。让学生结合自己的经验,谈谈体会,并在今后书写时注意。要注意指导学生,培养认真仔细的好习惯。

语文教案 篇2

  教学目标

  1.引导学生回顾、填写、积累词语,并用词语写话。

  2.引导学生回顾所学课文,交流对教科书的'看法。

  3.朗读、积累诗词。

  教学重难点 积累、运用词语,理解,积累诗句。

  教学过程

  一、我会写

  1.学生读词语,明确要求。

  2.按要求答题。

  3.交流汇报。

  二、我会评

  1.创设情境:湘教版语文教材的编委们给同学们发来了一封电子邮件,想请大家当一次评委,为手中的教科书献上自己的智慧。

  2.学生阅读题目,明确要求。

  3.学生翻阅教材,回顾所学内容

  4.答题

  三、百宝箱

  1.学生反复朗读

  2.结合生活经验说说自己的体会

  3.交流汇报

  4.熟读成诵。

  板书设计

  作业布置 背诵 百宝箱

语文教案 篇3

  教学点:

  1、说明方法:举例子、作比较

  2、注意以下字词的读音:凌、崭

  3、注意以下字词的书写:鸽、盈

  一、质疑导入

  1、出示恐龙图片,这是什么?用一个词来形容它,你会用什么词来形容?

  2、当你看到“飞向蓝天”几个字,你会想到什么动物?你会用什么词来形容它?

  3、一个那么笨重,一个那么轻盈,你觉得他们有很大的相似之处吗?(我也觉得没有)但是,它们的确又有很大的联系。那究竟有什么联系呢?现在,就让我们就来学习一篇课文——《飞向蓝天的恐龙》。

  4、齐读课题。

  二、生字词。

  1、开火车读——全班读

  2、强调读音:凌、崭

  3、哪个字容易写错:鸽、盈、捷

  4、互相检查

  二、整体感悟

  1、听课文录音,要求:

  ①听准读音

  ②想想课文主要讲了什么

  2、反馈

  ①茹毛饮血(xue)

  ②课文主要讲了什么?

  三、精读第一自然段

  1、默读第一段,思考问题。

  很多同学都觉得,其实恐龙和鸟,二者毫不相干,其实不仅是你们,很多人都也是如此。现在让我们迅速阅读第一自然段,找找鸟和恐龙有什么不同之处,用“ ”划起来。

  2、反馈。出示表格

  3、运用了什么说明方法?

  4、二者似乎毫不相干,但是近年来通过大量的化石,却有一个惊人的发现,请问,那是什么?

  在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

  5、好词:这里有一个好词——凌空翱翔,大家用圈起来。

  6、谈感受,指导朗读。

  (过渡)

  四、小结所以,现在我们就知道了,鸟儿和恐龙之间其实是有联系的.。但这究竟是怎么发现的呀?这个问题就等到下节课来解决。

  五、作业布置

  1、抄写生字词。

  2、预习课文剩下部分的内容

语文教案 篇4

  1、“有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。”

  这句的结构是“有……之意,……之心”,形成一个整句。“席卷天下,包举宇内,囊括四海”是三个并列短语联合做“意”的'定语。全句气势贯畅而有变,显示秦之雄心。

  2、“南取汉中,西举巴蜀,东割膏腴之地,此收要害之郡。”

  前两句为对偶,后两句为对偶,全句显示秦一统天下的壮举。

  3、“当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。”

  首句“当此之时”标出时限,继之以四个主谓结构句式排比,极力显示出“合从缔交”范围之广,从而衬托秦的兴盛。

  4、“明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士。”

  三个联合结构为排比,显示“四君”的气质从而衬托秦的兴盛。

  5、“有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;齐明、周景、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、王瘳、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。”

  仍以“有”字领起,形成一长串以人名组成的长句,长句分三层,意为:“为之谋”、“通其意”、“制其兵”,极力显示“六国”之优势,终于败亡于秦,从而反衬秦之盛强。

  6、“追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹,因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。”

  四字短句,节奏急促,显示“六国”颓败之势。

  7、“振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。”

  由动宾结构组成联合结构,再扩组成排比句式,气势畅达,极力显示“始皇”的事迹,最后以四字结构“威振四海”结句,显示其功绩。

  8、“于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。”

  全句由三个分句构成,陈述秦之暴虐。第一分句中的两句对偶后以“以愚黔首”作结;第二分句中三字结构构成对偶;第三分句中,句式松散,却用“以弱天下之民”作结句,并与第一分句的结句遥相对应。全句整齐而有变化。

  9、“陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;鉏耰棘矜,非铦于钩戟长铩也;谪戍之众,非拄于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。”

  全句由四个分句构成,每一分句由“……非……也”否定句式构成,极力陈述“陈涉”之平凡,然而却使“强秦”灭亡,从而引出篇末题旨。

语文教案 篇5

  一、学习目标

  ①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。

  ②联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。

  ③树立远大理想,并为之奋斗

  二、学习重难点

  ①朗读训练。

  ②理解诗歌的主旨。

  ③赏析诗歌的语言。

  三、课前准备

  ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

  ②预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备发言材料。

  ③教师准备录音磁带,有条件的可制作课件。

  第一课时

  一、教学内容

  ①反复朗读这首诗歌。

  ②把握诗歌的结构。

  ③理解诗歌的主旨。

  二、自学设计

  1、导入

  同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们,这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

  二、板书课题。

  整体感知

  ①范读

  最好由教师范读或放录音磁带,学生听读、欣赏。教师不必提任何要求,让学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。

  ②正音、正字、释词

  ③默读

  感知课文内容:

  a,这首诗歌的主旨是什么?b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?c.试着分析诗歌的结构

  ④集体朗读,合作探究

  小组讨论上述问题,教师巡回指导。

  ⑤课堂发言

  小组代表发言,解决上述问题,逐渐明确诗歌主旨及结构。

  三、板书:

  理想的意义(1)

  历史意义(2、3)

  人格意义(4、5、6、7)

  人生意义(8、9、10、11)

  鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗(12)

  四、研讨与赏析(上)

  ①精读

  逐段(1?7节)理解研讨,深入思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。

  ②课堂讨论

  研讨诗歌的思想内容及形象化语言:

  第l节,在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?

  有关提示:采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。

  第2节,表达了什么意思?能试着举例说明吗?

  教师应启发学生举例证明。

  第3节,这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

  有关提示:不同历史时期的不同理想,连缀在一起,正像“珍珠链”一样,推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”,是推动历史前进的精神支柱和动力。

  第4节,在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?

  第5节,揣摩各句的意思,理解树立远大理想的重大意义。

  提示:a.理想使人积极乐观。b.理想使人斗志顽强。c.理想使人永远年青。d.理想使人充满活力。

  第6节,怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?

  第7节,“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?

  有关提示:崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等,决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉,但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们,应当正确对待荣誉。

  解决了以上问题,对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求,对以上问题作出增删取舍,但不可将结论和盘托出,也不能只采用简单的问答形式,要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导,让同学自主发现,提出问题,合作探究,分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。8?12节教学研讨,也应如此。

  五、作业

  ①抄写并识记字词。

  ②背诵这首诗歌。

  ③完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。

  ④预习剩余部分内容。

  第二课时

  一、教学内容

  ①检查作业。

  ②继续研讨与赏析。

  ③语言运用。

  二、自学设计

  1、检查作业

  ①识记字词。 ②朗读、背诵。

  2、研讨与赏析(二)

  课堂讨论(8??12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。

  第8节,你能从现实生活或个人体验中找出实例,说明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?

  教师引导学生举出实例,加深对课文的理解,认识理想的人生意义。

  第9节,这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?

  提示:并列关系,都是写理想对人生的.意义。上一节是从正面写,这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句,分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己,何况是一般人呢。

  第10、11节,这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?

  提示:层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋,应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换,“蜕”是由好向坏转化,而“变”可变好也可变坏。

  第12节,这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么?第一、二句表达了作者怎样的思想感情?

  3、阅读体验

  组织学生对照课文,联系自己,谈谈应怎样树立远大理想,并为之努力奋斗。

  教师应让学生自由论谈,教师给予必要的点拨,使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。

  4、语言运用

  ①语言运用并交流(仿照第一诗节,写几句话)

  教师示例:

  爱心是风,卷来浓密的云;

  爱心是云,化作及时的雨;

  爱心是雨,滋润久旱的树;

  爱心是树,为你撑起绿阴。

  这个练习难度比较大,教师应帮助学生分析这段文字的结构特点,鼓励学生大但尝试,并多给予赏识性评价。

  ②修辞训练

  这首诗运用了大量的比喻,贴切而又生动,使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会,学习掌握,提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法,可由教师或同学指明一些事物,让大家打比方,进行修辞训练,看谁表达得形象生动。

  5、教师小结

  同学们,我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌,掌握了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。我想,一个有理想的人,一定是一个精神生活很充实的人,也一定是一个很高尚的人。

  6、作业

  ①完成“研讨与练习”一。②将“思想交流”整理成300字的随笔。

  三、信息反馈:

【语文教案】相关文章:

语文经典教案07-18

语文《语文园地一》教案03-19

语文教案小学语文03-05

优秀语文教案 小学教案语文05-11

语文上册教案02-19

语文阅读教案02-20

语文《项链》教案01-30

语文《师说》教案02-05

语文乐园教案02-05

语文将心比心教案02-06