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各种各样的包教案及教学反思
作为一位刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编为大家整理的各种各样的包教案及教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
各种各样的包教案及教学反思1
活动目标:
1、了解一些常见包的款式、材料等特征及其用途,初步知道包与人们生活的关系。
2、能根据包的基本特点装入合适的物品。
3、体验探索、合作的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备:
1、各式各样的包,适合放在包中的生活用品若干。
2、音乐磁带一盒。
活动过程:
一、创设情景、激发幼儿兴趣。
师:小熊一家准备出去旅游,他们准备了许多东西,可这些东西该怎么带出去呢?请小朋友帮小熊想个办法。
(我叫爸爸开辆车帮小熊拿东西,可以拿一个箱子装这些东西)师:小熊他们还要爬山,拿箱子、袋子装不方便呀!
(可以拿包装;对,可以拿背在肩上的包装这些东西,这样就很方便,爸爸出去旅游时也这样)评析:活动一开始就创设情景,引导幼儿进入积极思考状态,引发幼儿的发散性思维,这样不仅发展了幼儿的语言表达能力,也在帮助小熊想办法中培养了幼儿的爱心。
二、看看、玩玩各式各样的包,知道包有材料、大小及款式等的不同。
1、幼儿看看玩玩,感知各类包的外部特征。
师:现在,我们一起到包的专卖店里帮小熊选包,好吗?;本文这里有各种各样的包,它们是什么样的?请你去看一看、摸一摸、玩一玩,然后把你的发现告诉大家。
评析:包是由幼儿收集来的,幼儿非常熟悉。在收集过程中,他们对包的款式、材料等的特征有所了解,所以在讲述包时能说会道。
2、讲述各自的操作结果。
师:你发现了什么?(我发现真个包上的花很漂亮)师:这个包上因为有了花的装饰,显得很美观。那还有谁发现包上有其它的装饰呢?(这只包是用五颜六色的珠子穿起来的,也很漂亮。这个包上有许多好看的线。……)幼儿各自讲述自己的发现。
师:除了包上的这些装饰,你还发现了什么?(包上有拉链)师:那拉链有什么用呢?(可以使包关起来,这样小偷就拿不到包里的东西了)师:除了拉链可以使包合起来,你还发现什么可以使包合起来?(搭扣,有磁铁的,绳子一收包就合拢了)师:你还发现了什么?(我的包是用皮做的)师:那,除了皮做的包,你们还发现用什么也可以做包?(这包是用毛线做的,这只包是用塑料做的)师:除了这些你还发现了什么?(我还发现这只包有轮子)那你知道包上为什么要装轮子?(这样就不用拎了,可以在地上拉着走。我还发现这只大包上的杆一会儿可以变长,一会儿可以变短)师:你观察的可真仔细,那有谁知道这杆子有什么用吗?
(高的人就把杆子放高一点,矮的人就把杆子放低一点)师:这只包上还有锁,这是为什么呀!(是密码,防止小偷用的)评析:丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者,让孩子们互相学习,问题从孩子中来,有孩子来解答,培养了孩子的观察能力和语言能力。
3、音乐声中展示各自的包,了解各种拎、拿方式的不同。
师:小朋友,你的包是怎么拿的?现在请你们拿(双肩背、单肩背、斜背、提推等)各自的包,踩着音乐的节奏,摆出好看的造型,把你们的包展示给大家看看,好吗?
评析:让幼儿在音乐声中展示各自的包,孩子们拿着各自的包,踩着音乐的节奏,摆出好看的造型,神气极了,增强了活动的气氛。
三、了解各类包的内部结构和用途1、引导幼儿发现各类包的内部结构和用途。
师:看看你的包里面有什么特别的地方?猜猜里面可以放些什么?这个包会是谁用的?
(包里面有小袋、可以放手机的.。这个包里还有一个拉链,可以放钱)师:这个包里有根交叉的带子,它是用来做什么的呢?
(我知道,爸爸出差时把衣服放进去,带子可以使衣服不动来动去)2、小组合作,把小熊旅游用的物品装入合适的包中。
师:小熊在小朋友的建议下已选择了合适的包,桌子上的东西是它们旅游中要用的,请小朋友以组为单位,先去看一看,再商量一下,帮小熊把东西装入这个合适的包中,记住东西都要装入包里,什么也不能丢下。
3、检查操作结果对于操作不成功的,集体讨论为什么没能装进包里,应装在哪个包比较合适。
评析:不同的包可以放不同的东西,我请小朋友以组为单位,先去看一看,再商量一下,帮小熊把东西装入这个合适的包中。在孩子们合作探索过程中,有成功的,也有不成功的,对于没能成功的把东西装入包内的,教师和小朋友共同分析,探讨是什么原因?还将有助于发展孩子的猜测判断能力和科学判断能力,培养孩子的发现能力。
四、了解几种特殊用途的包。
师:你看过其它的包吗?(向幼儿介绍摄影包、美容包、医药包等)小结:在我们的生活中有各种各样的包,不同的包用途也是不同的。
评析:向幼儿介绍几种特殊的包,让他们了解一些特殊用途的包,如摄影包、美容包、医药包等等,达到拓展幼儿的知识面的目的。
活动反思:
1.《纲要》精神引领。《纲要》指出:“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上,从身边的事入手。”;本文 本次活动选取幼儿非常熟悉的包为活动载体,建立在幼儿的一定生活经验之上,幼儿易于接受。
2.先进理念为指导。“做中学”所体现的价值追求在于培养儿童科学思维和探究精神,它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中我按“提出问题—动手操作—表达与交流”为基本活动流程,从效果来看或多或少的改变了自己以往科学活动幼儿盲目动手、过多限制幼儿的局面。
3.遵循幼儿年龄特点。
(1)活动一开始就创设情景,引导幼儿进入积极思考状态,引发幼儿的发散性思维,这里不仅发展了幼儿的语言表达能力,也在帮助小熊想办法中培养了幼儿的爱心。
(2)丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者,让孩子们互相学习,问题从孩子中来,由孩子来解答。培养了孩子的观察能力和语言能力。
4.不足之处:本次活动,由于自己的钻研不够、考虑不周,存在很多的不足。
(1)教师提问是促进师幼互动的手段,教学活动应该是以师幼对话、幼幼对话的交互性学习方式进行的。但是,在本次活动中,我的提问存在许多不足。比如:提问常局限于活动内容本身,提问目的单一,往往只是为了诱导幼儿说出内容;提问的条理与层次不清晰;给幼儿思考时间少,急于追求正确答案;对问题可能出现的答案估计不足,提问后缺乏有效的现场回应,对于幼儿的回答没有进行有效的归纳和追问。
(2)各环节时间的把握不恰当,活动中没有细致地突出重难点。
各种各样的包教案及教学反思2
活动目标:
1、了解一些常见包的款式、材料等特征及其用途,初步知道包与人们生活的关系。
2、能根据包的基本特点装入合适的物品。
活动准备:
1、各式各样的包,适合放在包中的生活用品若干。
2、音乐磁带一盒。
活动过程:
一、创设情景、激发幼儿兴趣。
师:小熊一家准备出去旅游,他们准备了许多东西,可这些东西该怎么带出去呢?请小朋友帮小熊想个办法。
(我叫爸爸开辆车帮小熊拿东西,可以拿一个箱子装这些东西)
师:小熊他们还要爬山,拿箱子、袋子装不方便呀!
(可以拿包装;对,可以拿背在肩上的包装这些东西,这样就很方便,爸爸出去旅游时也这样)
评析:活动一开始就创设情景,引导幼儿进入积极思考状态,引发幼儿的发散性思维,这样不仅发展了幼儿的语言表达能力,也在帮助小熊想办法中培养了幼儿的爱心。
二、看看、玩玩各式各样的包,知道包有材料、大小及款式等的不同。
1、幼儿看看玩玩,感知各类包的外部特征。
师:现在,我们一起到包的专卖店里帮小熊选包,好吗?这里有各种各样的包,它们是什么样的?请你去看一看、摸一摸、玩一玩,然后把你的发现告诉大家。
评析:包是由幼儿收集来的,幼儿非常熟悉。在收集过程中,他们对包的款式、材料等的特征有所了解,所以在讲述包时能说会道。
2、讲述各自的操作结果。
师:你发现了什么?(我发现真个包上的花很漂亮)师:这个包上因为有了花的装饰,显得很美观。那还有谁发现包上有其它的装饰呢?(这只包是用五颜六色的珠子穿起来的,也很漂亮。这个包上有许多好看的线。……)幼儿各自讲述自己的发现。
师:除了包上的这些装饰,你还发现了什么?(包上有拉链)
师:那拉链有什么用呢?(可以使包关起来,这样小偷就拿不到包里的东西了)
师:除了拉链可以使包合起来,你还发现什么可以使包合起来?(搭扣,有磁铁的,绳子一收包就合拢了)
师:你还发现了什么?(我的包是用皮做的)
师:那,除了皮做的包,你们还发现用什么也可以做包?(这包是用毛线做的,这只包是用塑料做的)
师:除了这些你还发现了什么?(我还发现这只包有轮子)那你知道包上为什么要装轮子?(这样就不用拎了,可以在地上拉着走。我还发现这只大包上的杆一会儿可以变长,一会儿可以变短)
师:你观察的可真仔细,那有谁知道这杆子有什么用吗?
(高的人就把杆子放高一点,矮的人就把杆子放低一点)
师:这只包上还有锁,这是为什么呀!(是密码,防止小偷用的)
评析:丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者,让孩子们互相学习,问题从孩子中来,有孩子来解答,培养了孩子的观察能力和语言能力。
3、音乐声中展示各自的包,了解各种拎、拿方式的不同。
师:小朋友,你的包是怎么拿的?现在请你们拿(双肩背、单肩背、斜背、提推等)各自的'包,踩着音乐的节奏,摆出好看的造型,把你们的包展示给大家看看,好吗?
评析:让幼儿在音乐声中展示各自的包,孩子们拿着各自的包,踩着音乐的节奏,摆出好看的造型,神气极了,增强了活动的气氛。
三、了解各类包的内部结构和用途
1、引导幼儿发现各类包的内部结构和用途。
师:看看你的包里面有什么特别的地方?猜猜里面可以放些什么?这个包会是谁用的?
(包里面有小袋、可以放手机的。这个包里还有一个拉链,可以放钱)
师:这个包里有根交叉的带子,它是用来做什么的呢?
(我知道,爸爸出差时把衣服放进去,带子可以使衣服不动来动去)
2、小组合作,把小熊旅游用的物品装入合适的包中。
师:小熊在小朋友的建议下已选择了合适的包,桌子上的东西是它们旅游中要用的,请小朋友以组为单位,先去看一看,再商量一下,帮小熊把东西装入这个合适的包中,记住东西都要装入包里,什么也不能丢下。
3、检查操作结果对于操作不成功的,集体讨论为什么没能装进包里,应装在哪个包比较合适。
评析:不同的包可以放不同的东西,我请小朋友以组为单位,先去看一看,再商量一下,帮小熊把东西装入这个合适的包中。在孩子们合作探索过程中,有成功的,也有不成功的,对于没能成功的把东西装入包内的,教师和小朋友共同分析,探讨是什么原因?还将有助于发展孩子的猜测判断能力和科学判断能力,培养孩子的发现能力。
四、了解几种特殊用途的包。
师:你看过其它的包吗?(向幼儿介绍摄影包、美容包、医药包等)
小结:在我们的生活中有各种各样的包,不同的包用途也是不同的。
评析:向幼儿介绍几种特殊的包,让他们了解一些特殊用途的包,如摄影包、美容包、医药包等等,达到拓展幼儿的知识面的目的。
活动反思:
1.《纲要》精神引领。《纲要》指出:“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上,从身边的事入手。”本次活动选取幼儿非常熟悉的包为活动载体,建立在幼儿的一定生活经验之上,幼儿易于接受。
2.先进理念为指导。“做中学”所体现的价值追求在于培养儿童科学思维和探究精神,它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中我按“提出问题—动手操作—表达与交流”为基本活动流程,从效果来看或多或少的改变了自己以往科学活动幼儿盲目动手、过多限制幼儿的局面。
3.遵循幼儿年龄特点。
(1)活动一开始就创设情景,引导幼儿进入积极思考状态,引发幼儿的发散性思维,这里不仅发展了幼儿的语言表达能力,也在帮助小熊想办法中培养了幼儿的爱心。
(2)丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者,让孩子们互相学习,问题从孩子中来,由孩子来解答。培养了孩子的观察能力和语言能力。
4.不足之处:本次活动,由于自己的钻研不够、考虑不周,存在很多的不足。
(1)教师提问是促进师幼互动的手段,教学活动应该是以师幼对话、幼幼对话的交互性学习方式进行的。但是,在本次活动中,我的提问存在许多不足。比如:提问常局限于活动内容本身,提问目的单一,往往只是为了诱导幼儿说出内容;提问的条理与层次不清晰;给幼儿思考时间少,急于追求正确答案;对问题可能出现的答案估计不足,提问后缺乏有效的现场回应,对于幼儿的回答没有进行有效的归纳和追问。
(2)各环节时间的把握不恰当,活动中没有细致地突出重难点。
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