老山界教学反思

老山界教学反思（通用12篇）

　　身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编帮大家整理的老山界教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　老山界教学反思 1

　　一、依据课标确定教学目标并设计教学

　　语文课标中说：“语文是工具性和人文性相统一的一门学科”那就要求我们在备课的时候充分考虑“工具性”和“人文性”的特点。《老山界》这篇文章充分体现了这一点。从语文教学的“工具性”出发，着重让学生理解记叙文的篇章结构，我让学生找出课文中能够表现时间、地点和人物活动的词语，从而让学生理解文章的记叙顺序；从语文教学的“人文性出发，着重让学生理解红军长征中顽强的意志和革命的乐观精神，我设计了这样一个问题：红军在翻越老山界时都遇到了哪些困难，他们是怎样对待的？学生很快从文本中找到答案，在后面的教学拓展中，让学生想一想：新时期还需要发扬长征精神吗？就水到渠成了。

　　二、把握教材是备课和教学设计前提和保证

　　拿到一篇文章必需深入的研究文本，老师只有对文本烂熟于心才能优化教学设计，才能在教学中有的'放矢，学生才能学有所获。比如：在《老山界》教学中，我设计了这样一个问题：“我们决定要翻一座30里高的瑶山”“作者为什么要用‘30里’来形容山的高度呢？”学生很快明白老山界山高路远崎岖不平的特点，有助于学生理解下文的内容。

　　总之，在教学中我们要紧紧把握住两个基本点——课标和教材，只有这样，我们的教学才有“纲”可循，有“度”可把，才能把语文教学落到实处！

　　三、教学反思

　　根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。我深深感到：首先教师上课要有激情（首先要读透文本，感动自己才能感动学生），要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力；再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美！还有就是要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥。

　　老山界教学反思 2

　　本节课指导学生运用《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。努力利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法。课前我利用班级空间发布课前学习微课和导学案，让学生翻转课堂。课堂上充分发挥学生的积极主动性，将背景资料、课前自学等问题大胆放给学生，指导学生课前搜集资料，圈点批注进行自学。课堂上利用希沃授课助手及时展示学生的.成果，增强了直观性，激发了学生的学习兴趣。

　　教学中，我围绕重点问题设计了新颖的教学活动，学生四个小组就是四个红军小分队，让学生进入红军长征的情境中，让他们以宣传队的名义介绍老山界，介绍遇到的困难，鼓动战士们克服困难，从培养宣传员的角度指导学生赏析语句做批注，体会长征精神。最后设置了情境，让学生讨论现在是否还要学习发扬长征精神，鼓励学生写探寻老山界的推荐语，因为学生很有兴趣，所以教学效果非常好。整体来看，教学环节层层递进，环环相扣，由易到难的进行教学，将离学生较远的文章讲得兴趣盎然，得到学生的积极响应。

　　在课堂上我虽然运用了新颖的形式教学文章，但是总感觉学生未能融进文章中去，我反复观看录像、思考，认为还是对学生点拨的不到位，未能点到学生心头上，不能激发学生的激情。以后应该在如何点拨学生上多学习名家的经验。

　　老山界教学反思 3

　　根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。

　　我深深感到：首先教师上课要有激情（首先要读透文本，感动自己才能感动学生），要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力；再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的.写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美！

　　还有就是要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥。

　　老山界教学反思 4

　　老山界是陆定一的一篇回忆录，在整个八年级上册第一单元中，围绕长征这个主题，主要以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻山的经过，表现红军的英雄主义和乐观主义。文中较好地采用了以声衬静的手法，写景文字优美吸引人，值得学生借鉴赏析。

　　上完这节课，本人作了如下回顾反思。

　　一、时间顺序和地点转移引导得当。

　　如何知道文章的写作顺序，可以恰当地指导学生学习方法。我让学生在文中找出表示时间和地点转移的词句，据此看用了哪种记叙顺序，用了多长时间，从哪里开始翻山，直到哪里结束。通过指导，学生既对红军翻上过程有了大致了解，而且掌握了了解记叙顺序的方法，为今后的学习打下了基础。

　　二、列表了解经历的困难，直观形象。

　　如何表现红军的.英雄主义和乐观主义精神，主要要了解课文情节，从文中概括困难所在。于是，我列了一张表格，让学生从文中找到相关语句，然后概括遇到的困难。最后分析这些困难主要表现了红军的哪种精神。学生在书上圈点勾画，然后同桌讨论，全班交流。重点难点在对课文的熟悉了解和表格的填写概括中，得到了很好的落实。

　　三、以声衬静的手法的赏析摹写。

　　引导学生赏析“半夜醒来”这段文字，看主要采用了什么手法来写景。学生从文中看出是用了以声衬静的手法，并说出了这种手法的妙处。然后再引导学生回顾之前课文中遇到用这种手法的语段，从中概括如何用这种手法来写片断。最后让学生进行片段练习，全班交流点评。

　　这节课上完，感觉还有一些字词学生掌握的不是很好，尤其是语境中的含义，在以后的课堂上，要进行适当的指导和练习。

　　老山界教学反思 5

　　《老山界》是苏教版八年级上第一单元第三课的一篇讲读课文。它记叙了红军在长征途中翻越老山界的故事，故事完整，思路清晰，教起来比较轻松自如，尤其是背诵的段落，在老师的引导下学生前后不到十分钟就背会了，下面就我教学本课的思路做个反思。

　　因为本文有一个明显的特点：按时间和空间顺序记叙，教学中学生能根据文中表示时间和地点的词句很快理清文章的思路，也能结合文末“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”这句话，从文中具体找出翻越老山界到底难在哪儿。通过文中具体语句的'朗读、分析，总结起来就是：吃饭难、走路难、睡觉难、处境难这四个方面，学生在朗读理解中感受到了红军精神，对红军的崇敬、敬佩之情也就就油然而生了。

　　文中需要背诵的段落：“半夜里……不知什么时候又睡着了”一段，要做到在有限的时间内当堂背会，可不是那么容易的。为此，我将大段的背诵化整为零：

　　1、读读这段中最喜欢的语句，说说喜欢的理由。学生普遍认为：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这几句是最美的，为此，我引导学生赏读优美语句，然后再限时自由背诵。充分调动了学生背诵的积极性。

　　2、此外，还有没有喜欢的语句，生抢答：天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。然后赏读，说说喜欢的理由，之后再限时背诵。尤其是分组、男女竞赛背诵，更加速了学生背诵的进程。

　　3、这段仅仅对景物进行了生动的描绘吗？生抢答：还有人物的活动，然后找描写人物活动的语句读读、背背。分析景物描写的作用。

　　这样，将大段的背诵化整为零，学生既赏读了优美语句，又明白了景物描写与人物的关系，还在有限的课堂轻松的背会了课文，真是事半功倍。

　　老山界教学反思 6

　　在《老山界》的教学过程中，我有以下几点反思。

　　首先，在引导学生理解红军长征的艰难险阻时，虽然通过文本分析让学生感受到了山路的崎岖、环境的恶劣，但在情感共鸣上还可以做得更好。可以多补充一些相关的历史资料和图片，让学生更直观地感受长征的不易。

　　其次，对于文中描写景物的段落，在教学中过于注重修辞手法和写作技巧的讲解，而忽略了引导学生体会景物描写对烘托红军精神的作用。应当让学生在欣赏美景的`同时，更深刻地理解红军战士的乐观和坚韧。

　　再者，课堂讨论环节，部分学生参与度不高。在今后的教学中，要设计更有针对性和启发性的问题，激发学生的思考和表达欲望，营造更加活跃的课堂氛围。

　　最后，教学时间的把控不够精准，导致课堂总结略显仓促。以后要更加合理地安排教学环节，确保每个环节都能充分展开，又能按时完成教学任务。

　　总之，通过这次教学，我认识到了自己的不足之处，在今后的教学中会不断改进，提高教学质量。

　　老山界教学反思 7

　　《老山界》这篇课文的教学结束后，我进行了深刻的反思。

　　在教学方法上，我采用了引导式阅读和小组讨论相结合的方式，但在实际操作中，小组讨论的效果没有达到预期。部分小组讨论不够深入，成员之间的互动不够积极。在今后的教学中，需要加强对小组讨论的.指导，明确讨论的方向和重点，提高讨论的效率。

　　在文本解读方面，对于红军战士的英勇和坚强的精神挖掘还不够深入。仅仅停留在文字表面，没有引导学生深入体会背后的情感和意义。今后应注重引导学生通过细节描写去感受人物的内心世界，更好地理解文章的主旨。

　　另外，在课堂提问环节，问题的设计不够精准，导致学生回答时出现偏差或者回答不完整。以后要精心设计问题，使问题具有启发性和针对性，能够引导学生进行深入思考。

　　同时，教学节奏的把握也需要改进。有时讲解过快，没有给学生足够的时间消化和吸收；有时又过于拖沓，影响了教学进度。要更加合理地安排教学时间，确保教学内容的顺利完成。

　　总的来说，这次教学让我认识到了自己的不足，为今后的教学提供了宝贵的经验教训。

　　老山界教学反思 8

　　教授《老山界》后，我对教学过程进行了反思。

　　在引导学生理解课文内容时，我注重对关键语句和段落的分析，但对于一些基础较弱的学生来说，理解上仍有困难。今后应更加注重分层教学，根据学生的不同水平提供有针对性的`指导。

　　在体会红军精神这一教学重点上，虽然让学生结合文本进行了讨论，但缺乏与现实生活的联系。可以引导学生思考红军精神在当今社会的体现和价值，使学生更能深刻体会其意义。

　　此外，朗读环节安排得不够充分。通过朗读能够更好地感受文章的情感和氛围，但由于时间限制，学生朗读的次数较少。以后要合理安排时间，让学生通过朗读加深对课文的理解。

　　在教学评价方面，对学生的回答和表现评价不够及时和全面。应该更多地给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习积极性。

　　通过这次反思，我明确了改进的方向，希望在今后的教学中能够不断提高教学效果。

　　老山界教学反思 9

　　完成《老山界》的教学后，我收获了许多宝贵的经验，同时也进行了深刻的反思。

　　在教学过程中，我成功地引导学生梳理了文章的结构和线索，但在细节分析上还不够深入。比如对于文中人物的描写，没有充分挖掘其背后所展现的红军战士的品质。这导致学生对红军精神的理解停留在表面，没有真正深入人心。

　　在教学方法上，虽然运用了多媒体辅助教学，展示了一些相关的图片和视频，但学生的参与度仍有待提高。我应该更多地设计互动环节，让学生主动去探究和发现，而不是被动地接受知识。

　　此外，对于课文的语言特色，如生动的描写和朴实的叙述相结合，没有给予足够的关注和讲解。这使得学生在写作技巧的学习上有所缺失。

　　在今后的'教学中，我会更加注重对文本细节的分析，丰富教学方法，提高学生的参与度，同时加强对语言特色的教学，以提升学生的语文素养。

　　老山界教学反思 10

　　《老山界》教学结束，回顾整个过程，我有以下反思。

　　教学之初，我设定的教学目标是让学生了解红军长征的艰辛，体会红军战士的革命精神，并学习本文的写作手法。在实际教学中，前两个目标基本达成，但在写作手法的教学上不够深入。对于文中如何通过景物描写来烘托人物心情和表现主题，只是简单提及，没有让学生进行深入的模仿和练习。

　　在引导学生理解红军的精神品质时，虽然让学生通过阅读文本和讨论交流有所感悟，但缺乏更深入的.拓展和联系实际生活的引导。导致学生对这种精神的理解不够深刻，难以将其运用到自己的生活中。

　　在课堂互动方面，部分学生积极性不高，参与度不够。这可能是我提出的问题不够具有吸引力或者没有给予学生足够的思考时间。今后需要更加注重问题的设计和课堂节奏的把握，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来。

　　总的来说，这次教学让我认识到了自己的不足之处，也为我今后的教学改进提供了方向。

　　老山界教学反思 11

　　教完《老山界》，我进行了如下反思。

　　在引导学生理解课文的过程中，我过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。对于红军长征的艰难困苦，学生更多的是从文字上了解，而没有真正从内心深处感受到那种坚韧和不屈。今后应创设更多的情境，让学生设身处地地去感受。

　　对于课文的朗读指导不够到位。朗读是理解文本的重要手段，但在教学中，我没有充分利用朗读来帮助学生体会文章的情感和韵味。以后要加强朗读训练，让学生通过朗读更好地理解课文。

　　此外，在拓展延伸方面做得不够。仅仅围绕课文进行讲解，没有引导学生将课文与其他相关的.历史资料、文学作品进行联系和比较。这使得学生的知识面没有得到有效的拓展，思维也受到了一定的限制。

　　在今后的教学中，我要更加注重学生的情感体验，加强朗读指导，丰富拓展延伸内容，提高教学效果。

　　老山界教学反思 12

　　上完《老山界》这一课，我对教学情况进行了反思。

　　优点方面，我通过多种教学方法帮助学生理清了文章的脉络，理解了课文的主要内容。同时，引导学生对重点段落进行了深入分析，使他们对红军的精神有了一定的认识。

　　然而，不足之处也很明显。在课堂提问时，问题的`难易程度没有很好地兼顾全体学生，导致部分学生参与度不高。在引导学生体会文章的情感时，方法不够灵活多样，使得学生的感受不够深刻。

　　另外，在时间分配上不够合理，给学生自主思考和讨论的时间不足，影响了学生的主动性和创造性的发挥。

　　今后，我会更加精心地设计问题，关注学生的个体差异，采用更多元化的教学方式激发学生的情感共鸣，合理安排教学时间，以提高课堂教学的质量和效果。

【老山界教学反思】相关文章：

老山界教学反思04-20

语文老山界教案02-06

语文老山界教案07-28

语文老山界教案5篇02-04

语文《老山界》教案（通用10篇）04-19

《自然界的水》教学反思03-20

教学教学反思03-22

匆匆反思教学反思02-16

秋天反思教学反思03-04

精选教学反思04-21