一年级《猜字谜》教学反思

时间:2022-08-03 08:20:11 教学反思 我要投稿
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一年级《猜字谜》教学反思

  身为一位到岗不久的教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的一年级《猜字谜》教学反思 ,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级《猜字谜》教学反思

一年级《猜字谜》教学反思 1

  一、借助拼音,自学生字词:

  学生已初步具备认读生字的能力,把主动权交给学生,有利于调动学生识字的`积极性和创造性,培养学生识字的能力。我是按照这样的程序让学生自学生字词:让学生借助拼音,结合观察字形,初步认读生字。然后让学生连词认读,展开想象,还可以结合看情境图,联系生活经验,初步了解字义。由于一年级学生辨认字形不够精细,有些字比较难学,我有针对性地予以指导,鼓励学生采用多种方法记忆字形,取得较好的效果。

  二、指导写字,笔笔到位:

  人教版教材字词手册每课都安排了笔顺表,可见非常重视汉字的.书写过程。因此,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。让学生看字词手册上的笔顺表,边说笔画名称边书写,然后对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。写前先唱写字歌,摆好写字姿势。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。

一年级《猜字谜》教学反思 2

  《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。

  第一,导入新课时采用谈话的形式,不仅了解了字谜的特点,初步感知了猜字谜的方法,也激发学生对字谜的探究欲望,为本课的`学习奠定了探究的基调。

  第二,能够引导学生采用多种方法识记生字,从读词、读短语识字,到小组内互助识字,再到游戏闯关巩固识字等,认字有层次、有梯度,通过这样的反复训练,学生对字词的识记得到了巩固。识字教学是低年级的重点。要通过各种形式,将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测,有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

一年级《猜字谜》教学反思 3

  小学一年级的孩子 ,注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间,孩子 会感觉到累,容易走神。如何激发学生上课的兴趣,这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥,如果以学生喜欢的方式去教,往往事半功倍。《猜字谜》一课,在课上学生积极发言,踊跃举手,能够联系自己的.生活实际来回答问题。

  优点:

  1、生字教学的时候,边写边关注每一位学生,让学生跟着老师走;

  2、学习新生字时先不急于写字,先让学生观察生字在田字格中的位置,怎样把字写好看、写美;

  3、解释“相遇”这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇;

  4、最后作业超市中的编写谜语,可以让老师在课上先带着练习编一编,有梯度的练习;

  5、课中操让学生动起来,可以站起来活动活动。

  “猜字谜”这节课给我的启发很大。让学生集中注意力,办法很多:一堂课的中间做一次课中操,缓解学生的疲劳;适当利用多媒体画面吸引学生的注意;运用肢体语言把“走神”的学生“拉回来” 。

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