小班教学反思

时间：2023-02-26 10:08:03 教学反思我要投稿

小班教学反思15篇

　　身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小班教学反思，欢迎阅读与收藏。

小班教学反思15篇

小班教学反思1

　　活动目标：

　　1、熟悉小动物的叫声，能完整地念儿歌。

　　2、懂得和朋友见面时要有礼貌。

　　3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　《你好》音乐、课件图片：小鸡、小猫、小狗、小朋友。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　今天天气真好！老师请了好多小动物跟小朋友一起来跟我们小朋友玩。

　　二、学习儿歌《见面歌》

　　动物园到了，我们找个地方坐下来吧！动物园里有很多的动物，看，都有谁来了？

　　1、出示小鸡图片

　　提问：有几只小鸡呀？（两只）两只小鸡见面时该怎么问好呢？它们是怎么叫的？

　　小鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽；

　　2、出示小猫图片

　　小鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦？让我们用掌声把它请出来吧！

　　提问：小猫有几只呢？（三只）小猫又是怎么叫的呢？

　　小猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵喵；

　　3、出示小狗图片

　　提问：还有一个小动物也想来，你们猜猜会是谁呢？（小狗）我们一起数数有几只小狗？小狗见面时又该说些什么呢？

　　小狗小狗见了面，汪汪汪，汪汪汪；

　　4、小动物们真有礼貌，我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该说些什么呢？

　　朋友朋友见了面，笑哈哈，笑哈哈！

　　小动物和小朋友都很有礼貌，都会打招呼，老师还给它们编了一首好听的'儿歌，名字叫《见面歌》我们一起来听一听好不好？

　　5、完整欣赏儿歌《见面歌》（教师示范朗读）

　　6、幼儿学念儿歌

　　7、分角色念

　　8、思维扩展

　　动物园里除了有小鸡、小猫、小狗，还会有哪些动物呢？它们见面时又会怎样打招呼呢？（引导幼儿说出其他动物的叫声）参考《动物图片》

　　三、结束部分

　　今天玩的真开心，让我们开着火车回家吧！

小班教学反思2

　　教学内容：

　　认识里外

　　教学目标：

　　学习正确分辨里外。巩固5以内的数量的认识。能将操作材料收拾好。

　　指导要点：

　　指导幼儿正确分辨里外。

　　环境资源：

　　幼儿经常生活的环境，如教室里、外。

　　教学准备：

　　桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。

　　第一、二、三组：幼儿操作材料第7页，第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。

　　教学过程：

　　一、集体活动。

　　1、学习分辨里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡。老师：这儿有什么?小鸡在哪里?我们一起来数一数，(边数边将小鸡拿到桌上)，一共有几只小鸡?现在小鸡在哪里?小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了(把小鸡从桌上放回篮子)，两只小鸡……现在小鸡在哪里?

　　2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想，想在我们在哪里?做早操时我们在哪里?吃饭是我们在哪里?.

　　教学反思：

　　在操作活动时，要注意培养幼儿良好的.操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。

小班教学反思3

　　活动设计背景：各我的这堂健康活动《五官总动员》分为以下几个版块。

　　一、说教材：

　　这是一堂健康领域方面的活动，让幼儿认识和感知五官，知道其名称和作用，并让幼儿知道其保护常识。

　　二、说幼儿：

　　这堂课针对的是小班的幼儿进行的，由于小班的幼儿小，但是五官是每个小宝宝脸上都有的，所以从教学上来说幼儿都是知道易懂的，让他们知道其作用和怎么去保护它。

　　活动目标

　　1、让 1、让幼儿知道每个人的脸上都有眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子等器官，并能说出其名称。

　　2、通过听听讲讲、看看玩玩等多种形式，让幼儿探索各种感官的作用。

　　3、通过感知活动，发展幼儿感觉器官的功能，同时教育幼儿保护好自己的感觉器官。

　　教学重点、难点

　　五官的感知和作用

　　活动准备

　　实物、实物、图片、眉心贴等

　　活动过程

　　一、一、镜子导入

　　1、让幼儿自己在座位上找出镜子。

　　2、照镜子，让幼儿观察自己的五官。

　　3、让幼儿自己去触摸自己的五官及观察五官的位置。

　　二、出示个体图片（眼耳鼻嘴）引入课题。

　　1、出示图片并教认。

　　2、两个小朋友之间相互对望，相互观察，相互触摸，从而加深印象。

　　三、出示图片及实物，探究眼耳鼻嘴的作用。

　　1、实物让小朋友观察教室周围的环境，问小朋友看到了什么?你是怎么知道的?用什么东西去看的?从而引入眼睛，知道眼睛是用来看东西的。

　　2、实物出示醋和酱油、酒和水、药和香膏，让小朋友们用鼻子去闻是什么气味?从而引入鼻子，知道鼻子是用来闻东西的。

　　3、实物出示糖果，各种味道的有甜的、酸的`、辣的、苦的等，让幼儿用舌头去舔一舔、尝一尝，从而引入舌头用来尝味道的，在让小朋友们吃，从而引入嘴巴，知道嘴巴是用来吃东西的。

　　4、实物出示录音机，先让幼儿捂住耳朵，教师说话让小朋友们听，幼儿无法听见，在把耳朵打开听听，能听到声音，从而引入耳朵是用来听声音的。

　　四、音乐游戏：《小手拍拍》。

　　五、告诉幼儿相关的保护小常识。

　　1、让幼儿明白它们在脸上的重要性、缺一不可。

　　2、让幼儿知道了解怎样去保护好自己的眼耳嘴鼻。

　　六、分小组合作一起完成粘贴眼耳嘴鼻，播放《合拢放开》音乐。

　　1、教师讲相关注意事项。

　　2、分发图卡和个体小贴画。

　　3、让幼儿自己动手去贴。

　　七、展示图卡，点评图卡

　　教学反思

　　通过这节课的学习，使幼儿在情感上有了对美的认识，他们自己脸上都有的东西，所以小宝宝学起来很容易，也很感兴趣。他们的感知认识也很强，喜欢问为什么，也喜欢动手，在五官的感知认识和作用上不是一两节就讲清楚的，是我们老师在以后的工作中随时都要注意的卫生和安全常识工作的教育。

小班教学反思4

　　今天是上美术活动《织鱼》，我示范讲解好以后，幼儿开始操作了，看着有些孩子的作品总不如我想象的那么好，我就忍不住拿过画笔，边说边画：“颜色要涂匀，不能留白!”正当我为自己改过的作品而自豪时，一个怯怯的声音在我耳边响起：“老师，别帮我，我能行!”我有点脸红了，原来孩子们也有自己的想法，也许他们并不需要老师过分的帮助。我常认为孩子会喜欢老师的指导，并且已经在我的指导中明白了，领悟了。可细细想来，他们的话又提醒了我，这是我的作品，这是我的想法，你为什么要破坏我的作品呢?当我为孩子的作品添上那自认为精彩的一笔时，孩子就觉得，那已经不是他独立完成的作品，不完全属于他了。

　　其实这种现象并不是发生在我一个人身上，在幼儿园美术活动中屡见不鲜，老师为了让幼儿的作品更趋完美，总在不经意间，从自己的审美出发，为孩子的作品添一点，改一点。目的也是让展示的作品更好，但从幼儿的发展目标来看，结果却是大相径庭。《纲要》明确指出，在艺术活动中，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的`情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。所以，我们在此类活动中这些行为是不可取的，我们的这一细小的动作，也许会改变一个孩子在艺术活动中的表现和兴趣。从《纲要》中可以看出，对于组织活动的要求是为他们提供自由表现的机会，并用鼓励表扬等方法来激发他们的情感和想象，还要肯定他们，接纳他们自己独特的感受和表现方式。这些看似简单，做起来就有一定难度，所以要求我们首先要管住自己的手，多用指导性的语言，让他们在理解、领会的基础上去创造和想象。如果经常去帮他们添上一笔或者画上一笔，就会渐渐地滋长了孩子的依赖性，孩子的这种惰性会抹杀了想象和创造的空间。对于一些的确需要帮助的孩子，我觉得应该是更多的鼓励，对他的细微进步都予以肯定，让他的自信多于自卑，让他在成功的体验中克服对老师的依赖。

　　培养孩子正确的学习态度和学习方法是幼儿园教育的目标，老师在美术活动中的组织和指导是达到教育目标的一条重要途径，让我们关注每个孩子的感受，真正把培养的目标落到实处。让每个孩子脸上都绽放自信的笑容吧!

小班教学反思5

　　现在天气越来越冷了，我们小班的孩子们也都要早早的起床，然后冒着寒风来到幼儿园。有些宝宝来到班级后，会和我说：“老师，好冷呀。”我会摸摸他们的小手，的确冰冰凉的。不过有些幼儿带着手套来，他们的小手就不是那么冷了。在冬天手套几乎是每个幼儿都会用到的保暖用品，因此我设计了此次活动，希望通过本次活动使幼儿通过观察比较感知冬天的手套的不同款式及材质，又通过幼儿的自我尝试探索如何戴手套，来培养幼儿自我服务的意识、提高幼儿动手能力。而且本次活动我始终围绕：观察讨论——初步尝试（发现问题）——再次尝试（解决问题）——总结经验这一探究模式进行，即体现了幼儿学习的主动性又培养了幼儿对科学的兴趣，与我班子课题相符。

　　我把本次活动的重点定为了解手套的不同质地和样式；难点定为探索如何戴手套。为了使幼儿了解到手套的不同材质及款式，我首先给予了幼儿大胆表述的机会，介绍自己的手套，在介绍的过程中，重点引导幼儿发现手套材料、款式的不同，在醒目的图谱的.帮助下，幼儿很快就突破了这一学习上的重点。

　　掌握正确的戴手套的方法是这一活动的难点所在，在突破难点的过程中我始终坚持循序渐进、尊重个体差异等教学原则。先让幼儿初步尝试，在初步尝试中去发现问题，其次我又给予幼儿再次尝试的机会，()在再次尝试中去解决问题。考虑到幼儿个体的差异性，在本环节中我让刚才戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴，请戴错的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼儿真正牢固地掌握戴手套的正确方法。在幼儿的初步尝试戴手套中，我发现戴合指手套幼儿比较容易正确掌握，而尝试戴五指手套的幼儿中大多幼儿的五个小手指没有一一对应的伸进手套中。于是，在以下的讲解中，我做了调整，将重点放在了如何正确戴五指手套，并结合儿歌的形式为幼儿小结戴手套的秘诀：“图案朝上平平放，拇指摆摆对对齐，五个手指分分开，小手慢慢往里伸”，再引导幼儿通过比较，使幼儿发现戴合指手套与五指手套的不同（手形的不同），即大大缩短了教学的时间，又可在观察比较中培养幼儿独立思考的能力。

　　但整个教学过程中由于受小班幼儿语言表达能力较弱的缘故，整个活动中教师的引导语也多，教师地位不够“隐性”，应完全放手让孩子去探索、操作、交流。整个活动中教师应只是一个支持者、合作者和引导者。在突破活动的难点：探索如何戴手套的过程中，应放手让幼儿主动地去探索、交流和合作。可以请没有戴成功的幼儿说出自己的困难再请戴成功的幼儿为他（她）解决问题，把活动的主动权还给了幼儿，使幼儿真正成为学习的主动者。

小班教学反思6

　　结冰游戏目标：

　　1、练习追逐跑，培养幼儿动作的敏捷性。

　　2、让幼儿养成遵守规则的习惯。

　　3、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

　　4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　游戏准备：

　　活动场地游戏玩法：

　　幼儿分散在场地上，自由做走、跑、跳及其他动作练习，并听老师数1-10，当数到10的`时候老师说："结冰"。大;考吧.幼，师网出处全体幼儿就不动了(可以两人或三人拥抱)，老师说"冰化了"!幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

小班教学反思7

　　《小鸡捉虫子》是主题“小小蛋儿把门开”中的一个美术活动，可爱的小鸡宝宝长得毛茸茸的样子非常可爱，深受孩子们的喜爱。

　　活动开始我让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》，随着音乐进行歌表演，激发幼儿的兴趣，接着让幼儿观看视频可爱的小鸡，引导孩子观察说说小鸡的特征：圆圆的头、圆圆的身体、小小的眼睛、尖尖的嘴巴、长着毛茸茸的黄色羽毛。再通过讲解及演示，激发幼儿画画的乐趣，变被动接受知识为主动探索和学习，使幼儿更好的获得直接的感性经验。

　　但由于孩子小肌肉发展的实际情况，还没有掌握用线条表象小鸡形象的技能。他们有了想画的意愿，可画出的东西总不能够表现他们内心想画的东西。看是一幅很简单的画，可是居然只有很少部分幼儿画得好。当时，我气得说话的声音变大了，责问的语气也加重了。一节课下来，问他们会画了没有，都没有声音。我立刻意识到自己有点过火了，赶紧调整了一下心态，心平气和的又讲解了一遍。在第二次的讲解中，幼儿都听得很认真，有的.拿出小手在桌子上学着画了起来。随后我重发了白纸让孩子们画，这次画得小鸡千姿百态，看着孩子们专心致致画画的样子我笑了，我明白了，孩子的发展是有个过程的，我们要学会等待。

　　还有一个小问题就是在画小鸡的外形时，不应该用黑色的蜡笔，应该用黄色，或直接用勾线笔画外形，因为我忽略了幼儿还要给小鸡上颜色的，用黑色蜡笔画外形影响幼儿的画的整洁度。当幼儿给小鸡的身体涂黄颜色的时候，难免会擦画到用黑色蜡笔画上的边线，弄的整只小鸡黑黑的，感觉很脏。如果让幼儿作画前，我先弄清楚怎么画才是最好的，再安排幼儿动手作画，这样才会事半功倍。

小班教学反思8

　　在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以让幼儿深入的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性，遵循幼儿艺术发展的客观规律，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，通过蔬菜印画活动，探索如何培养幼儿自主创新，体验活动过程，获得成功喜悦。

　　蔬菜印画活动首先老师帮助幼儿认识菜名，激发幼儿印画的兴趣。在认识各种蔬菜时，个别幼儿不能准确的说出菜名，经过介绍，幼儿们掌握了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品，饭桌上少不了它。

　　幼儿对蔬菜并不陌生，常见的蔬菜在菜地或菜场里随处可见，且取材方便，引出蔬菜还可以印画，在这样轻松的氛围下，很自然地呼唤并激发幼儿印画的积极性和想创造的愿望，从而自然过渡到第二环节。

　　作画时，让幼儿注意保持画面的整洁。教师详细清楚地讲解示范，有助于幼儿操作时更自如。首先由老师示范用不同的'蔬菜，不同的颜色印画，使幼儿学得更轻松、更易掌握。

　　在运用蔬菜示范时，次数不宜太多，可减少到示范两种，如藕和胡萝卜，这样幼儿听讲的兴趣很浓。在具体操作活动中，幼儿表现得非常积极、兴奋。一朵朵漂亮的花儿，就像一个开满鲜花的大花园。

　　在《纲要》的指导下，老师抓住了教育锲机，积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。

　　这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等

　　这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

小班教学反思9

　　一次小班的谈话活动中，我选择了《我的妈妈》。选这一话题谈话，是因为妈妈是小班孩子们最亲近，最依赖的人，符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的'经验。这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。我是这样设计活动的：1．通过提问引出话题

　　通过提问提出问题“你喜欢你妈妈吗?”“为什么喜欢他?”“你的妈妈会干什么？”引出话题，使幼儿把思维集中到妈妈的话题中来。

　　2.小组交谈引出谈话话题。

　　幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话

　　3.围绕“我的妈妈”自由交谈。

　　幼儿自由交谈后，请个别幼儿在集体面前谈自己的妈妈。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。引导幼儿相互学习谈“妈妈”的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的幼儿谈

小班教学反思10

　　在本节活动中能注重游戏性，让幼儿在游戏的过程中感受语言活动的乐趣，体验游戏的快乐。此类的活动设计也是现在比较注重推广的教学方式，但是在实施的过程中还是会存在一些问题。

　　第一部分的听音猜车环节，在声音的准备上要清晰，大众，能使幼儿在听上两三遍之后猜出是什么车发出了什么样的声音。因为小班的幼儿年龄小，生活经验相对来说不够丰富，一旦声音模糊却特点不够明显，幼儿很难猜的`出来。就会影响课堂的效果。之后在游戏环节中，游戏前要设定游戏规则，不然幼儿玩开就会不好控制课堂纪律，孩子的常规也是关键。在后面的学习儿歌内容上，对幼儿也是一种挑战，之前的游戏环节，或多或少会分散一些孩子的注意力，从而就会影响后面的学习，最终导致学习儿歌的效果不够好。

　　这样的活动设计其实也是对老师的一种挑战，游戏、教材相结合，让幼儿在游戏的过程中学习儿歌，感受儿歌，从而又不因为游戏的内容而分心。每节课前，都要跟孩子心里的交流，让你的话语走进孩子们的心里，同时在平时也要多注意幼儿，尤其是个别调皮的幼儿，多沟通，不仅会拉近老师和孩子之间的关系，也会为老师以后的课堂内容创造条件。

　　想要上好一节语言课，不论是语言的常规课，还是现在游戏化的课，都和孩子密不可分。平日多积累经验，多和孩子接触，建立良好的课堂规则，让每一节课都生动有趣。

小班教学反思11

　　提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。实践证明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。笔者通过多年对学校安全教育管理的实践、总结、反思，认为学生自我保护能力的培养，应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。

　　一、在小事中寻找教育机会去丰富学生的自我保护体验。

　　例如，现在有的小学生在削铅笔时不小心把手指割破，捏着伤口，哭着，跑进老师办公室请求老师帮助；有学生上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着……各种各样的大小问题都找老师或者找家长，学生没有自己处理的意识。针对这一点，我们的班级里是否可以开展一些活动，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决，同时，通过老师教，学生互帮互学练，让学生掌握一些简单包扎方法。学校或班上可以准备一些伤口消毒的常用药水，如医用酒精、红汞、双氧水等和一些包扎伤口用的物品，如创可帖、橡胶布、棉纱等，用来平时让学生尝试包扎一些轻微的小伤口。学生在校园里发生的一些小意外，能自行简单处理，并在处理时互相帮助、相互协作，共同体验自救、互救的过程，感受自救、互救中的情感体验，既增强了自我保护意识，又提高了自我保护能力。

　　二、在小事中创设各种情境培养学生自我保护的能力

　　教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项重要内容。在创设的.情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。例如，发现学生带了打火机到学校里玩，教师可利用这一次机会创设教室里着火的情境（烧旧报纸，制造浓烟），()让全体学生参加火灾逃生演习。演习后要认真进行总结，肯定利用逃生知识逃生的学生，指出演习中存在的问题及其引发的后果。在这样的情景下，学生既能体验火场的紧张场面，又学到了火场逃生方法，同时教育了违反纪律的学生，增强了大家防火意识，可谓一举多得。

　　三、养成学生良好的行为习惯远离安全事故

　　安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患难以避免。我们要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎实实抓好养成教育，规范学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。学校和教师特别是班主任，应认真组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占领学生课余时间和空间，使之远离安全事故。

　　学校安全无小事。学校领导和教师要做有心人，安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美好。教育教学反思初中物理教育教学反思健康教育教学反思

小班教学反思12

　　活动目标：

　　1.通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。

　　2.通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的'兴趣以及对下雪的渴望之情。

　　活动准备：

　　糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　1.今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好办法吗？

　　2.你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？

　　二、出示雪花，理解故事

　　1.小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？

　　2.小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？

　　3.他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？

　　4.花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？

　　5.那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？

　　三、师生共读

　　四、故事表演

　　1.这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数

　　2.分配角色，演两次

　　3.投入区域

　　活动反思：

　　《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

小班教学反思13

　　打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的.习惯。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。

　　这节课我设定的目标是：1、幼儿在教师引导下，认识并表现音色。2、在教

　　师帮助下，幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音。

　　在活动中我发现幼儿能积极地配合我开展教学活动，对于乐器与故事非常感

　　兴趣，下面，就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。

　　1、教师准备充分，教态亲切，但是在语言上有教频繁的口语出现;

　　2、活动个环节清晰，目标设立明确并在活动中逐一体现;

　　3、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但教师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐。

　　4、环境布置可以再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。

　　5、我觉得我在讲故事的时候应该在夸张一点，还可以请配班老师跟幼儿一起参加游戏，更好的完成教学与游戏活动。

　　我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助，通过这节课，我体深刻地会到，好的课堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打击乐教学理念，相信以后打击乐活动我会上得越来越好!