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小学美术故事教学反思
身为一名刚到岗的教师,教学是我们的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编收集整理的小学美术故事教学反思,欢迎大家分享。
小学美术故事教学反思1
《让大家认识我》是小学一年级美术的第一节课,分为两课时执教,在时间的安排上比较充裕。第一课时主要是让学生们互相交流,学会自我介绍给对方,开始创设了召开新同学见面会的活动情境,以画自己的形式交流,学生反映热烈。在交流中互相增进相互了解,融洽彼此感情。我采用学生作业当场反馈比较的形式,让学生看看比比谁把画面画的大、饱满,形象直观地比较使学生发现把画变大的优点。学生通过涂一涂、练一练的绘画实践活动掌握了基本的色彩平涂方法和接色法,有的学生还有余力,老师就鼓励他们大胆变化,探索运用其他的.方法和材料创意表现。
在本课中,我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动激发学生学习的兴趣,充分调动学生动口,动手、动脑的能力,比如在“撕”后让学生谈谈感觉,是想引导撕痕留下的立体感。但同时要注意学生年龄较小,练习速度不一,教师要根据不同情况给予指导。第二教师示范部分注意步骤,但色彩方面更需要大胆引导学生展开想象。最后要注意引导学生不乱扔废弃纸屑,留住边角纸料,备于以后的课程中使用。
在学生的互动过程中,有些同学表现的相当积极出色,而有个别同学表现的淡漠。如何调动这部分同学的积极性,让每个学生都动起来,我想可以通过谈话、做游戏,与老师同学合作描绘等变现形式,激发其学习的主观能动性,融入游戏过程,在愉悦的活动中提高他们的观察力,丰富他们的想象力以及口语表达能力。
小学美术故事教学反思2
在六年级的《画故事》一课教学中,教科书上有一幅名家作品(刘继卣《大闹天宫》)是本课重点赏析的作品。
在第一个班的教学中,我是根据教科书内容组织的教学。其实刘继卣的《大闹天宫》作品一共创作了八幅,而课本中只是选取了八幅中的一幅来欣赏。无论从作品的完整性还是给学生的视觉效果都显得单薄了一些,让学生来谈谈对作品的'认识和感受,大家也不是太愿意说,而且对该画家刘继卣也几乎没人知晓,只简单的几句“画得细致,人物多……”就没什么感想了。
为了让大家认识画家,充分的感受作品并有感而发,我在另外两个班教学中,对这个欣赏的环节做了补充。我把画家的生平介绍给了大家,并把完整的《大闹天宫》八幅作品都找来给大家欣赏。
刘继卣先生的作品《大闹天宫》和《武松打虎》是典型名作,享誉海外。他身前曾说:“我要上而追溯传统,下而博采众长,以自己的画笔写出自己的见解。”《大闹天宫》作品属于中国工笔重彩组画,共有八幅,绢本,石色,画家在1955年(37岁)创作完成。八幅作品的命题分别是:降石猴禀议天庭、弼马温怒归山中、齐天大圣战神兵、蟠桃园内问真情、醉罢瑶池食仙丹、下界为王会亲友、火眼金睛千钧棒、大闹天宫孙悟空。画家依据丰富的想象力和原作的相关文字描述,精细、准确地表现和描绘了场景的瞬间。作品的造型大量采用了传统中国画的表现技法,使人们感受到画家功底之深和对民族文化艺术的继承。
在讲解介绍的同时,我以多媒体以幻灯片的形式不断显示着这八幅作品,学生的兴趣和注意力顿时被调动起来。教室里惊叹声一片,还有好几个学生让我把图片放大,放大,一片盔甲,一朵云彩,一撮猴毛,他们都要细致的欣赏,赞叹着画家精湛的画工。
小学美术故事教学反思3
本课是“造型表现”领域的一个内容,由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉,他们对大树有着特殊的感情,因此,这个课题很容易引起学生的兴趣,为学生提供很大的想象空间。本课内容,可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系,从中渗透学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
这一课教材分为二个版面,第16页首先呈现给学生的是一幅绘画创作《菩提树》,和一张树的照片,将艺术与生活进行比较,第17页展示了学生的作业,教师引导学生通过对大树上、大树洞里面小动物的生活,大树下小朋友做游戏,树根下面小蚂蚁辛勤的劳动,人为造成树木砍伐,破坏生态平衡的`恶果等情景进行联想。引导学生从多角度地进行想象,使学生思路开阔,想象丰富,同时鼓励学生发挥团队精神,与小组同学密切合作,表现具有一定故事情节的作品。
在本堂课上我首先是运用“大树伞”的动画视频作为导入,很好的调动了学生学习本堂课的积极性,通过探究、交流、示范、展示等环节来引导学生对大树的了解和想象。最后,激发学生热爱大自然。
小学美术故事教学反思4
本节课采用问题导入的方式,直接点题。通过欣赏大量的剪纸图片,让学生了解图片中讲述了什么故事?通过学生的讲述和对比发现,这种图片故事与我们平时的讲故事不一样,区别在于表现方式不同,引出课题剪纸故事。导入部分利用PPT课件展示精美的充满故事性的剪纸作品,通过问题导入的方式,并伴随相应的剪纸故事情境,提供情境,引起学生对剪纸故事形式的关注,对本节课产生浓厚的兴趣。
在让学生了解纸《剪纸故事》的制作步骤时,我采用了与学生一起合作演示的方式,通过明显的分工,学生自己得出结论:先剪外形后剪或刻细节。《剪纸故事》的制作步骤教师并没有讲解,而是通过与学生合作演示,一下子抓住学生的心,激起了学生的兴趣,学生看到演示,很轻松地就了解了制作《剪纸故事》的方法。
本节课在学生作业时,我是分小组进行的,让他们在小组中既学会分工协作,人人参与,发挥自己的想像,又能在规定的时间内完成作品。之后,让学生在小组看着自己创作的作品创编一个生动有趣的.故事,人人讲,再推荐代表上台讲,也培养了学生的口头表达能力。这样,他们能巧妙安排,合理利用,学生团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容,会合作完成作品,剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性,还可以促进他们想像力和创造力的发展,学生不用笔勾线,全凭自己的想像发挥,积极地发展了自身的创造性。
展示、评价贯穿于整个教学活动的始末,重视学生参与美术活动的情感、态度,关注学生在美术活动中对美的情绪体验,帮助学生建立自信;通过评价重视幼儿的探索与创造精神,允许学生在创作中采用不同的方法,接纳学生不同的创作结果,以不同的角度给予肯定;重视培养学生在创作过程中克服困难,大胆表现的勇气,这样,我们的评价对学生的发展才是有意义的。在学生完成作品后,分小组展示作品、讲述故事,然后,其他学生对他们的作品和故事进行评价。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等,对故事的完整性、新颖性等进行评价,让学生对美术产生好奇感。
小学美术故事教学反思5
本课题是以围绕“月亮”展开联想,充分发挥学生的想象力,创作一幅月亮的故事画。
儿童常常以想象代替思维,常常把幻想和现实交织在一起,利用这一特点,激发儿童运用学过的知识、技能,学习围绕主题安排故事情节,编织《月亮的故事》,是本课设计意图和教学重点。
一上课,我首先播放一曲《小小的船》视频音乐,这一段音乐非常美,让人充满幻想:一轮皎洁的明月载着自己在无边无际的星空漫游,是那么的惬意!我设计这个导入是一种情景创设,更能激发学生的联想。
本课题我以“美术与人文、科学”为切入点,多方面引导学生感知“月亮”,激发联想。
1、美术方面:
(1)、欣赏米罗作品,让学生感知大师生动的幻想世界,体会艺术家“抽象”的表达方式,激发“点、线、面、色”创造性运用;
(2)、欣赏同龄人的作品,启发学生的创作灵感。
2、人文方面:通过提问:“你们知道有关月亮的传说吗?哪些节日跟月亮有关系吗?”(播放“嫦娥奔月”及“猴子捞月”的图片)。
3、科学方面:
播放杨利伟成功走出返回舱的新闻图片和开展“月亮知识抢答赛”,一来游戏方式更能激发学习兴趣,二来培养学生树立热爱科学、热爱祖国的精神。
上好一节美术课不容易,课前的精心准备,课堂的`情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后反思一样不少,都需要我们下功夫来思考、推敲。
学生总是希望得到老师的肯定。作为教师,首先要对学生积极参与的态度表示赞赏,然后对其作品作出具体分析、合理评价,要保护学生的学习热情,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,提高审美能力。我们要努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛。<
小学美术故事教学反思6
本课是一节“造型—表现”领域的课程,通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性,体验彩墨画的乐趣,并进行简单的技法练习。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性。鉴于上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了,对彩墨画的绘画形式有了一些了解,对彩墨画的'表现方法有了一些经验。
因此,我将教学重点放在让学生认识绘画语言——点、线、面,学习用简单的技法进行表现,在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化,从而感受和体会中国画特有的魅力。由于是一堂带着游戏性质的课,重在让学生得到一个彩墨的体验,能够悟出点什么来。通过这堂课的练习,让学生都得到了锻炼与愉快的'体验。
不足之处,绘画语言的介绍和作品欣赏环节在全课教学设计中比重过多,还可精简,将时间补充到自主探究和演示环节,增加用笔用色用墨的技法探究和教师范画,丰富学生游戏表现的技法,让学生在玩中发现,在玩中学习,为学生提供广阔的活动空间,充分体验彩墨游戏的乐趣。
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