高中物理教学计划

时间：2024-07-01 10:27:24 教学计划我要投稿

高中物理教学计划

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的高中物理教学计划，希望能够帮助到大家。

高中物理教学计划

高中物理教学计划1

　　物理是一门研究自然界的基本规律和物质运动变化的科学，是面向现代化的基础学科之一。广东是经济发达的省份之一，为了适应社会的发展需要，高中物理教学计划的制定显得尤为重要。本文将从物理教学的目的、内容、方法等方面探讨广东高中物理教学计划。

　　一、教学目的'

　　高中物理课程的根本目的是使学生获得科学的思想方法、基本知识和实验技能，提高学生的科学素养、科学精神和完整的科学人格。具体来说，高中物理教学的目的如下：

　　1. 培养学生的科学素养和科学精神，使学生具备良好的科学文化和思维能力。

　　2. 使学生掌握基本的物理知识，将经典物理学的基本概念、基本定律、基本方法、基本技能进行系统化的学习。

　　3. 提高学生的实验技能，使学生能够独立解决物理实验中的问题和掌握科学实验基本的方法。

　　4. 使学生了解物理学在现代社会中的应用领域和前沿研究，把物理学和工程、生物、化学、医学、环境保护等学科联系起来，拓展学生的知识面。

　　二、教学内容

　　广东高中物理教学内容主要包括以下几个方面：

　　1. 力学: 包含运动学、动力学、静力学等。

　　2. 热学: 包含热力学和统计物理学两个部分。

　　3. 光学: 包含几何光学、物理光学等。

　　4. 电磁学: 包含静电场、磁场、交流电学、电磁场等。

　　5. 原子物理学: 包含原子结构、原子核和辐射等。

　　6. 相对论和量子力学: 介绍现代物理学的两个基本理论。

　　通过以上内容的学习，使学生掌握并逐渐了解物理学中的一些基本知识，可以进一步探索物理学的深奥之处，并把握其实际应用领域，做好充分准备。

　　三、教学方法

　　广东物理教学中，学校应当充分利用现代化工具将授课设置的有条理性和科学性呈现出来，让学生能够在规定的时间里尽可能多地学习和掌握基本知识和技能。

　　1. 采用实验教学法: 物理实验是物理学中不可缺少的部分，因此，物理学的教学也应当以实验为主。通过实际操作，使学生更加深入理解物理运动和物理规律。

　　2. 采用讨论、互动方式: 教学应当突出创新性、互动性，培养学生的探究精神和科学思维，鼓励学生面对问题，通过讨论进行深度交流。

　　3. 采用思辨教育: 物理学是一门富有思辨性的学科，教学也应当注重思辨教育，培养学生的思维能力和审美能力，鼓励学生对于殷实自己的疑惑进行探索，并帮助他们构建自己的科学世界观。

　　总之，广东高中物理教学计划的制定是为了使学生更好地掌握基本知识、掌握实验技能、提高科学素养，使其为现代社会做好准备。同时，教学方法和教学手段创新也是最重要的，应该不断为学生创造一个宽松、自由和实际的环境，在这个环境中，学生可以充分发挥自己的潜力、努力提高自己的素质和综合能力。

高中物理教学计划2

　　一、教材分析：

　　这个学期我们将教授选修3—1的课程，如果时间允许，我们还可以继续教授选修3—2第一章的内容。选修3—1分为三章，分别是静电场、恒定电流和磁场。静电场是高中阶段物理学的基础内容之一，它的核心是介绍电场的概念以及描述电场特性的物理量。这一章共包括9节课内容，主要从电荷和电场的角度来研究电学的基本知识。恒定电流是第二章的内容，主要涉及一些基本的电路知识，如欧姆定律、焦耳定律以及串联和并联电路等。在教学中，我们应该联系静电场的相关知识，使学生能够更好地理解恒定电流的内容。最后一章是磁场，它与电场密切相关并且具有相似性。通过对比磁场和电场，我们可以帮助学生更好地理解磁场的知识。

　　二、学生分析：

　　这届高二学生基础较差，对少部分同学要提高要求，除掌握好基本概念基本规律外还应掌握分析物理问题，解决物理问题的方法，对于大部分同学则重点掌握基本概念和基本规律。

　　三、教法、学法分析：

　　为了适应本学期的教学内容和学生的特点，我们可以采用一些方法来提高学生的能力。首先，我们要重视学生的课前预习，这样可以减少讲课时间，提高课堂的效率。其次，我们要注重知识和概念的学习，并在此基础上培养学生的能力。我们可以通过多思考、精练问题来帮助学生分析和解决问题的能力。特别地，我们要培养学生利用物理知识解决实际问题的能力，提高他们的实验动手能力。在教学过程中，我们要加强对实验的教学，让学生能够更好地运用物理知识进行实践。同时，我们还要加强对物理综合知识的`分析和讨论，培养学生的综合素质。最后，我们要充分调动学生的主动性和积极性，让他们成为学习的主人，主动参与到学习过程中。

　　四、教学要求

　　1.充分研究教学大纲并提出调整建议，深入领会教材编写的意图。重视研究学生的学习过程，了解不同学生所面临的主要学习难题，并在此基础上制定个性化的教学方案，积极激发学生的学习主动性。

　　2、强调知识与能力培养的不同阶段，并重视基础知识、基本技能和基本方法的掌握，这是培养能力的基础。要认真筛选课堂例题和习题，不求全、求难、求多，而是追求精、求少、求活，注重例题和习题的教育教学作用，注重理解和应用能力的培养。

　　3.优化教育科研工作，提升课堂学习效果。我们应该将课堂教学的重点放在帮助学生科学地认识和理解物理概念和规律、掌握基本科学方法、培养科学世界观上。同时，我们要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。

　　4、教学改革的重点和出路在于努力提高课堂教学的质量。

高中物理教学计划3

　　高中物理教学大纲是指教育部对高中物理教学提出的指导性要求。这些要求包括课程设置、教学内容、教学方法、考核方式等。

　　以下是其中一些关键要求：

　　1、课程设置：大纲规定了高中物理课程的结构，包括必修课、选修课和活动课。必修课程包括物理1、物理2、物理3和物理4四门课程，涵盖了高中物理的基础知识和技能。选修课程包括选修1-1、选修2-1、选修2-2、选修2-3四门课程，供学生根据自己的兴趣和需要选择。活动课程包括实验课程和其他课外活动，旨在培养学生的实践能力和创新精神。

　　2、教学内容：大纲规定了高中物理教学的具体内容，包括物理学的基本概念、定律和理论，以及相关学科领域的'知识和技能。例如，物理1课程主要涉及运动学、动力学、功和能、电学等基本概念和规律；物理2课程主要涉及振动和波动、光学、量子力学等基本概念和规律；物理3课程主要涉及热力学、统计物理学、电磁学等基本概念和规律；物理4课程主要涉及近代物理学、相对论、原子物理等基本概念和规律。

　　3、教学方法：大纲规定了高中物理教学的方法，包括讲授法、实验法、讨论法、研究法等。教师在教学中应该注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学思维和创新精神。同时，大纲还强调了实验的重要性，要求教师合理安排实验课程，提高学生的实验技能和实践能力。

　　4、考核方式：大纲规定了高中物理教学的考核方式，包括考试、作业、实验报告等。教师应该注重学生平时的学习表现，结合学生的作业、实验报告等来评定学生的学业成绩，全面评估学生的综合素质和能力。

高中物理教学计划4

　　引言：

　　高中物理必修二是高中物理课程的第二部分，该部分内容为学生打下了物理学的基础，并在此基础上进一步深入学习各种物理现象和定律。为了帮助学生更好地理解和掌握这门课程，我们制定了一套详细具体且生动的教学计划。本文将详细介绍该教学计划。

　　一、课程概述：

　　高中物理必修二主要包括以下几个方面的内容：波的基本概念、光的反射和折射、光的波动理论、光的干涉和衍射、电和磁现象、电磁感应和变压器、电磁波和量子物理等。

　　二、教学目标：

　　1. 理解和掌握波的基本概念，包括机械波和电磁波。

　　2. 理解和掌握光的反射和折射的基本原理及应用。

　　3. 理解和掌握光的波动理论，包括干涉和衍射现象。

　　4. 理解和掌握电和磁的基本概念，包括电荷、电场和磁场。

　　5. 理解和掌握电磁感应和变压器的基本原理及应用。

　　6. 了解电磁波和量子物理的基本概念和应用。

　　三、教学内容：

　　1. 波的基本概念（4课时）

　　教学重点：机械波和电磁波的基本概念、波长、频率和波速的关系。

　　教学方法：讲解结合实例演示，让学生通过观察和实践加深对波的理解。

　　2. 光的反射和折射（8课时）

　　教学重点：平面镜和球面镜的成像、光的折射定律。

　　教学方法：引导学生进行实验观察，通过实验数据分析，探究光的反射和折射现象。

　　3. 光的波动理论（10课时）

　　教学重点：干涉、衍射和相干性。

　　教学方法：通过理论讲解、示范实验和动画演示，引发学生兴趣，培养学生动手实践的能力。

　　4. 电和磁现象（12课时）

　　教学重点：电荷、电场和磁场的基本概念。

　　教学方法：通过实验和案例分析，引导学生理解电荷的性质和电场的建立。

　　5. 电磁感应和变压器（10课时）

　　教学重点：电磁感应现象和变压器的基本原理。

　　教学方法：通过接触实际电磁感应和变压器的应用，让学生理解电磁感应和变压器的原理和作用。

　　6. 电磁波和量子物理（8课时）

　　教学重点：电磁波的性质和量子物理的基本概念。

　　教学方法：通过示意图和实验数据分析，引导学生探究电磁波和量子物理的特点和应用。

　　四、教学评价：

　　1. 基础知识考查（30%）：通过选择题和填空题等形式，考察学生对基础知识的掌握程度。

　　2. 解决问题能力考查（40%）：通过案例分析和综合应用题，考察学生的解决问题的能力。

　　3. 实验操作能力考查（30%）：通过实验记录和实验报告，考察学生的实验操作能力和实验结果的.分析能力。

　　五、教学资源：

　　1. 教材：使用教育部编写的高中物理教材。

　　2. 实验室设备：提供必要的实验器材和实验仪器，确保学生能够进行实验操作。

　　3. 多媒体教学资源：使用多媒体教学手段，引入动画、实验视频等资源，提高教学的生动性和趣味性。

　　六、教学环境：

　　为了提供良好的教学环境，我们将配备适当数量的实验室设备和计算机，确保每位学生都能够充分参与实验和计算机模拟实验。同时，我们将安排合适的教室布局，确保学生能够舒适地听讲和进行互动。

　　结语：

　　高中物理必修二教学计划旨在通过详细具体且生动的教学内容和方法，帮助学生更好地理解和掌握物理课程的相关知识和技能。通过实验和互动学习，培养学生的实践能力和解决问题的能力。同时，通过评估和反馈机制，对学生的学习效果进行评价和改进。我们相信，这套教学计划将为学生提供丰富的物理学知识和实践经验，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

高中物理教学计划5

　　高中物理教学大纲主要内容包括：

　　1、知道物理学的研究对象是物质、能量、空间和时间，研究它们的运动规律。

　　2、理解物理实验的条件、步骤和物理实验中的常见误差来源及减少方法。

　　3、掌握匀变速直线运动规律及实际应用。

　　4、理解电场和电场线的概念，了解点电荷间的相互作用力。

　　5、理解恒定电流的概念和电阻定律，知道焦耳定律。

　　6、了解光的折射、干涉和衍射现象，认识光的本质。

　　7、理解原子结构及其原子核内部结构，知道人类探索微观世界的.历程。

　　8、了解相对论的基本概念。

　　9、理解能量守恒定律，掌握热力学第一定律和热力学第二定律。

　　10、理解能量和能源的概念，掌握新能源和节能减排的知识。

　　11、了解常见电力系统的基本组成和原理。

　　12、理解噪声的概念和控制方法，了解环保和可持续发展之间的关系。

　　13、了解常见环保设备的原理和组成。

　　此外，大纲还要求在高中物理教学中注重实验操作能力和逻辑思维能力的培养，采用多种教学方法和手段，提高学生学习物理的兴趣和主动性。

高中物理教学计划6

　　一、教学目的：

　　通过高中物理的学习，使学生掌握物理基础知识，学会基本技能，并具有一定的思维能力、分析和解决问题的能力，为今后进一步学习物理及其他科学技术打下良好的基础。

　　二、教学内容：

　　包括力学、电磁学、光学、原子物理等部分。具体内容如下：

　　1、力学：包括质点运动学、牛顿运动定律、动量定理、动能定理、机械能守恒定律、万有引力定律等基本概念和公式。通过实例分析，使学生了解各种力的作用效果，掌握运动和力的关系，了解动能定理在生活中的应用。

　　2、电磁学：包括库仑定律、电场强度、电势、电流、磁场等基本概念和公式。通过实验探究，使学生了解电流、磁场的性质和规律，掌握库仑定律、安培力、磁感应强度等概念和公式。

　　3、光学：包括光的干涉、衍射和偏振现象的基本概念和公式。通过实验探究，使学生了解光的波动性，掌握干涉、衍射和偏振现象的`原理和应用。

　　4、原子物理：包括原子的能级结构、原子核衰变、重核裂变等基本概念和公式。通过实验探究，使学生了解原子核的结构和性质，掌握衰变、裂变等概念和公式。

　　三、教学方法：

　　1、结合生活实例，讲解物理基础知识，引导学生思考。

　　2、通过实验探究，让学生亲自动手操作，加深对物理知识的理解。

　　3、结合多媒体教学，让学生更加直观地了解物理现象和规律。

　　4、注重学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

　　5、鼓励学生参加各种科技活动和社会实践，培养创新意识和实践能力。

　　四、教学评估：

　　1、定期进行单元测试，检查学生对知识点的掌握情况。

　　2、每学期进行期中考试，检测学生的学习进度和能力水平。

　　3、鼓励学生参加各种物理竞赛和科技活动，评估学生的创新能力和实践能力。

高中物理教学计划7

　　本学期我校高中物理教研组教学，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量。具体教学主要有以下几点：

　　一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

　　1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

　　2.组织教师进行理论学习交流。

　　二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益

　　1.设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。本学期教学研究内容主要是。

　　⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学。

　　⑵构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学。

　　⑶开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的.培养。

　　2.加强教学常规调研，做好备课教案、听课笔记、作业批改等的检查。

高中物理教学计划8

　　本学期，在学校的安排下，我担任了高三96班、97班的物理教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，力争20xx年高考取得优异的成绩。现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使下学期教学工作更上一层楼。

　　一、常规教学方面

　　1、备课方面

　　由于这届是新课改以来的第一届高中毕业班，而在之前，我对高二选修课程内容不是太清楚，所以在暑假期间的空闲时间，对教材进行了详细的阅读、分析、对新课程标准进行了研究，了解各省市有关课改实施的一些情况，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做好了的准备。

　　备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。第一尽快记住学生的名字，由于这届学生是新接触的学生，所以这点为显得重要。第二，在课堂上细心观察学生的表现，注意和学生沟通。我经常利用课间休息或自主学习的时间和学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格，以便更好的促进教学工作的顺利开展。

　　2、上课方面

　　充分的备教材，备学生，归根财务工作总结结底是为了更好的上课。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。我着重提高自己的教育教学素质。

　　教学形式上，我充分结合我校课堂自主教学模式，以导学稿为载体，小步子、低台阶，扎扎实实稳步推进高三第一轮复习的教学工作;教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，认真做好教学工作日记，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。

　　3、作业方面

　　布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集各个课改省市的高考、模拟试卷资料，并进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。每天布置一道高考中常考的试型，提前让学生熟悉高考题型。

　　4、做好课后辅导工作。

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。对于尖子生的辅导，重在解题方法的引导、总结，以及他们能力的培养和提高上。为了提高尖子生本学科的成绩，我经常会找他们谈话，了解他们在以前学习过程中所遗留的问题和薄弱的环节。并针对这些劣势，在知识结构上进行修复充电。高三物理教学工作计划高三物理教学工作计划。对于复习过程中的重点、高考的考点，我会根据尖子生的掌握情况，对他们进行一系列有针对性的训练，直到他们彻底的掌握。同时，在辅导的过程中，我也会将知识分门别类，通过典型例题的分析，让他们对这部分知识有更生层次的理解。

　　二、自我提高方面

　　1.认真研究了宁夏省课改以来四年的高考题，更好地把握了新课改高考的特点和方向，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。

　　2.大量做题，高三复习资料《高考领航》，高二年级的《导学案》，及高考《五年真题》。

　　3.努力向我校优秀教师学习，每月听课八节以上，撰写教学随便3篇。

　　4.赴太原学习《20xx年山西省新课程高考研讨会》，至师大实验中学参加了《新课程课堂改革教学研讨会》，并写出了自己的心得体会。

　　5.参加20102011年我校课堂自主教学模式大奖赛，反思了自己教学中的优点和不足，使自己教学得到了很大的提高。

　　三、复习教学工作 1、复习策略

　　(1)全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。

　　(2)指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。物理考试考查得比较难，题目也比较新，基本上是领导讲话稿有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。

　　(3) 创新、质疑，强调联系实际，强化实验。在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，但不能简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到一个了解、五个会。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。

　　(4)严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

　　2、复习要点

　　(1)注意学生能力的培养。

　　高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物理问题的能力、实验能力。

　　(2)注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的`优劣。

　　(3)重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

　　(4)一些值得注意的细节。如：①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇物理符号等，这些问题都要及时纠正，否则会造成做而丢分的现象。②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是原子物理学部分要强调学生看书。④一模后进入第二轮复习，不完全以做模拟题代替复习，适当进行一些专题复习，注意知识、规律、方法总结，加强横向的比较。⑤重视实验复习。首先根据学生的特点编写出实验复习的导学稿，发给学生自学，然后进行必要的基础知识检测。二是进行重点复习，强化仪表，读数，测量工具的使用，数据处理等，电学的实验注意设计能力的培养。三是强化训练，一般伴随模拟训练同步进行。⑥⑧舍得花时间让学生在课堂上思考，坚决杜绝满堂灌的教学方式，充分发挥学生的主体作用。

　　四、切实做好备课组工作

　　俗话说：众人拾材火焰高。集体的力量是无穷的，在这一学期里，我们备课组的老师扎实做好每一项学校交给的工作，勤勤肯肯。特别是组里每一位成员都能认真履行自己的职责，充分发挥自己的聪明智慧，把每项分配到的事做得有声有色，我也从同组其他同事身上学到了很多、认识到了很多、理解了很多。

高中物理教学计划9

　　物理是一门以实验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理实验起到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

　　一、实验类型：

　　学生实验，教师演示实验，学生探究实验

　　二、实施措施：

　　1、按照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程，使演示实验、分组探究实验的开出率均达100%。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录;认真组织，精心辅导，严格要求，按程序进行操作。开展形式多样的实验竞赛活动并积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

　　2、优化实验教学结构，探索实验课教学有模式。优化演示实验,演示实验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的基础上建立起来的，又能培养学生的一定实验能力，培养学生对科学的兴趣，激发学生的'求知欲望，所以，尽可能适当地增加课堂演示实验的次数。教师除了在新授课演示实验，在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。提倡自制教具与改进教具，改装不合理的装置。适当吸收学生参加自制教具的活动，这样不仅改善了实验教学条件还可以节约经费。把教师演示改为边讲边实验，请部分学生参加演示，其他同学观察并给予评论，增加学生动手的机会，调动学生学习的兴趣。将演示实验现象，通过投影仪等电教设备，投影到屏幕上，从而使一些细微、不清晰的现象得到放大，分熟练在利用投影、录像、软件等电教器材，结合实验内容进行授课，以达到事半功倍的效果。

　　3、分组实验。把部分教师演示实验改为分组实验。为学生创造动手机会，提高实验技能，调动学生积极性。把一些验证性实验改为探索性实验。使学生在教师事先设计好的实验方案中探索、发现。在教师的引导下，通过观察、分析、归纳，让学生自己得到实验结论。开放实验室，创造条件开设自选设计实验。首先由教师在课前向学生公布题目，其次学生根据所学过的知识，自行设计实验方案。再次经师生讨论、审批后，由学生在实验室独立完成实验。最后得出结论。通过有序训练，学生走进实验室就像进超市一样，各取所需。教师只是管理员、服务员，为此，教师的服务意识必须引起我们的高度重视。

　　4、倡导学生寻找自己身边的物理小实验，充分利用废、旧物品自制物理实验教具，对有使用价值的教具进行展示交流，并保存在物理实验室。这样即可以促进学生学会自主的研究性学习，又能够调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。培养学生动手操作能力和分析问题的能力。让学生走进实验室，引导学生能熟练正确地使用实验器材，自行设计实验方案，每次实验要有实验的记录、数据的分析及处理，还要写出完整的实验报告。

高中物理教学计划10

　　物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。而众多的物理概念、规律正是通过观察和实验再认真地加以思索和总结得到的。

　　在进一步深化素质教育的今天，教师应该结合创新教育的精神，在物理教学中加强对学生创新能力的培养。当然，创新能力的培养也不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培养过程。认真探讨物理教学如何培养学生的创新精神和提高创新能力的问题是十分重要、势在必行的。下面主要阐述在高中物理实验教学中培养学生创新能力所应重点解决的几个问题。

　　一、转变教师的教育观念

　　目前实行的高中物理教师定量工作制中未考虑实验这项繁琐复杂的工作任务，消弱了实验这一环节。由此而引发了某些教师“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬作法。这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才。教师首先应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。高中物理教学确定以实验为基础，用实验来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养他们操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。只有学生的积极参与，才能使学生达到掌握物理实验技能、养成科学的实验态度和提高自身实验素质的目的，从而学会运用实验手段解决物理问题。

　　其次，随着科学技术的飞速发展，现代教育技术进入课堂，给传统的物理教学模式注入了活力。但在具体的实施过程中，还必须根据实验教学的内容选择恰当的教学手段，避免因使用现代化的教育技术而引出新的问题。有些教师过分追求先进的教学手段，迷恋于各种电教仪器和多媒体教学的模拟实验，让学生看看了事，不重视让学生看实物，动手实际操作，放弃了运用实验的直观教学方法。这一做法只能造成学生记实验、背实验，使学生失去了锻炼自己创新能力的机会，这样不仅挫伤了学生学习的积极性，而且严重影响了培养具有创新能力的人才。

　　二、优化实验教学目标

　　在实验教学中实施创新教育，教师首先必须优化教学目标。教学目标的制定既要考虑到学生所要掌握的知识、动手操作能力以及思想品德教育等因素，更应该考虑到学生所要发展的创新意识、创造性思维、创造性想象和创新个性。

　　教师在备课的过程中，要在分析教材、分析学生状况的基础上，有意识地渗透创新教育的思想。并贯穿整个实验教学过程。因此，教师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培养，并且要制定适用于不同层次学生的多层次实验教学目标。在整个实验教学过程中，教师都要力求做到“稚化”自身，即从学生的角度，以学生的眼光来审视所遇到的问题，因为有些问题在教师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的“创新”机会。教师要在挖掘实验内容的基础上，精心设计有利于培养学生创新能力的实验切入点，这些切入点可以是实验中的有趣现象，也可以是物理学家的创新经历和体验，或者是展示学生自己的创新成果等，以激发学生的求知和创新欲望。教师要善于引导和迁移学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探索。

　　三、改革陈旧的实验教学模式

　　大胆改革不适应新形势下中学物理实验教学模式，科学设计实验教学程序，优化实验教学过程、实验教学方法和培养创新能力，建立起“引导—探索—实验—掌握”的教学模式。这种教学模式应当充分发挥教师的'主导作用，突出学生的主体地位。教师要充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，问题让学生提，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性，充分发挥学生的创造才能，培养他们的创新意识，变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流。教师在课只内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。

　　教师可以把某些学生实验和演示实验设计为探索性实验，使之达到不同层次创新能力培养的目标。探索性实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望。学生在自己“探索”物理规律的实验过程中可以把动手和动脑结合起来，锻炼和培养自己的创新能力。教师应选取合适的、需要探索的问题作为实验内容，在教学中可以利用新旧知识间的联系提出需要解决的问题，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新能力的培养，要利用学生的原有知识，引导学生在运用知识的探索过程中有所“创新”地解决问题。教师应让学生明确探索性实验的基本环节，并在实验仪器的选取与操作、实验现象的观察、实验数据的处理、实验故障的排除及结论的得出等一系列环节中，及时对学生进行指导，使学生在相对独立的实验活动中体会创新的艰辛与愉悦。如实验设计思想，物理学方法，实验技巧等。为了使创新能力的培养长期化，教师可有计划地组织学生进行系列化的探索性实验，并把实验内容和生活中的实际问题联系起来，使创新能力的培养和物理知识的学习紧密结合。

　　四、遵循“问题实验”的教学原则

　　提出问题、解决问题的能力是创新能力的一个重要方面。在中学物理实验教学当中，教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现、提出和解决问题的能力。教师要为学生提供发现问题、运用知识解决问题的机会和条件，并使学生在学习过程中体会到创新的成就感。教师要充分挖掘实验内容在培养与训练创新能力方面的内在因素，设计恰当的物理问题，这些物理问题应满足如下要求：一要有适当的难度，二要在实验中富有探索性，三要能培养与训练所有学生的创新能力。在实验中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐渐养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。如在演示实验的过程中，教师要避免直接把结论灌输给学生，而是要对学生提出分析问题所提供的物理情境、物理过程、观察实验现象等具体要求，并给学生以适当的思考时间，使他们获得“亲自得出研究结论”的创新机会，在实施创新行为的过程中发展能力。

　　五、利用设计性实验培养学生的创新能力

　　我们在抓好演示实验和分组实验的同时，努力开拓实验教学的新构想，探索设计性实验教学的新路子。设计物理实验需要灵活、综合地运用所学的物理以及相关学科的知识和技能，还需要学生：

　　(1)查阅资料，设计实验原理和实验方法;

　　(2)根据实验要求，正确选择实验仪器;

　　(3)设计独特的实验构思;

　　(4)独立进行实验操作。因而利用设计性实验能有效地培养学生解决物理问题的能力和创造能力，对学生进行科学方法教育。

　　(一)、设计性实验的不要求突出实验内容的复杂性，题目只给出实验目的和要求，由学生根据目的要求去独立查阅资料，独立制订实验方案，在自己认真思考的基础上，提出自己分析、解决问题的设想，然后在教师的指导下独立地去解决，最后写出实验报告。

　　(二)、从设计性实验形式上，我们将设计性课题分为两种类型：第一，给定某种仪器设备，要求完成某一物理量的测定或某一物理现象的观察研究;第二，只提出测量要求，不限定实验方法和所用仪器，完成某一物理量的测量任务。

　　高中物理实验教学还要从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的交叉渗透。因此，我们还必须注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应。同时教师要注意减轻学生的作业负担，使学生有时间和条件去接触自然、参加社会实践，在实验教师的指导和帮助下，选择进行发明创造的课题，并通过自己的创造性工作，以自己的创新行动，关心和满足学校、家庭和社会的各种需要。学校还要采取措施构建创新教育的环境。如为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会;合理安排课程，积极开展第二课堂，组织学生开展小发明、小创造等活动，为学生创新才能的发挥留有余地;对学生的创新成就进行奖励等;要在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的气氛，使学生能够处处感受到创新的气息，以创新的心态去学习和生活。

高中物理教学计划11

　　物课堂的新教法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干教师的作用，推出自己的名师开展示范观摩课，着力培养我区生物学科的名师，形成生物学科课型的教学模式或教学方法。

　　1、积极探索新课程背景的课堂教学评价体系和方法。制定课堂教学质量评价标准，充分利用其导向性引领教师的教育教学。

　　2、积极开展主题式或专题式教研活动。从课堂教学实际中发现研究主题，形成课堂教学的研究专题，逐步解决一些教学中存在的实际问题，提高课堂教学效率。

　　(一)加强师资队伍建设，创设教师发展平台，分层引领，促进教师专业发展

　　1、加强青年教师培养，努力提高青年教师的业务水平。举行青年教师优质课竞赛，以此为契机促进青年专业进步;对青年教师进行跟踪辅导，特别是对教龄1-4年的青年教师，制订详尽的成长方案和发展计划，使优秀的青年教师能脱颖而出，尽快成为教学业务中的.骨干。

　　2、配合教研室工作，推进学科名师建设。指导各级各类名师及培养对象能不断增强自己的教科研能力，逐步形成自己的教学特色，尽快出成绩、出成果。指导各级各类名师通过龙岗教研网发布个人的教案、课例、课件、教育教学论文等，充分发挥名师的示范带头作用。

　　(二)完善教学调研机制，确保教学质量。

　　1、常态教学调研。在学期中间除了教研室统一组织的集体教学调研外，不定期开展由生物学科中心组成员参与的“课堂教学有效性”的教学调研。

　　2、跟踪式教学调研。拟将布吉中学和布吉高中作为跟踪式调研对象，参与校本教研和集体备课，并选择各学校的2—3位老师进行跟踪研修。

　　(三加强高考研究，提高高考成绩

　　组织高三生物学科教师对xx年广东高考试题及高考考纲、考试说明等进行认真分析，做好xx年高考复习备考的指导和教研工作，力争xx年高考取得更好成绩。

　　(四) 以龙岗教研网为平台，积极开展网络教研教学活动

　　积极探索网上教研，拓展教研时空范围，提高教研效率。充分利用龙岗教研网、学科专题网站和教育博客开展网上教研活动或评课、议课、教学视导的反馈与交流等活动。

高中物理教学计划12

　　随着时代的发展和社会的变化，高中物理教育在现代教育体系中扮演着举足轻重的角色。作为一门科学知识，物理的学习不但可以帮助学生发现世界的规律，锻炼学生的思维能力和创新精神，还可以帮助学生更加深刻地理解各个学科和生活中的问题。因此，广东在高中物理教学方面也制定了相应的课程计划，旨在为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。

　　一、教学目标

　　1、培养学生的科学思维和创新精神。通过高中物理的学习，培养学生的科学思维，让他们理解科学的本质和科学方法，掌握科学的知识和技能，从而提高学生的创新和实践能力。

　　2、引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高中物理教学要注重启发学生思考，培养学生对科学的理解和认识，引导学生在学习过程中探究问题、认识世界、把握本质，形成正确的世界观、人生观和价值观。

　　3、发掘学生的兴趣爱好和潜力，促进其全面发展。在物理教学中，要积极引导学生进行课外拓展和探究，帮助学生发现学科和学科之间的联系，增强学生的知识深度和广度，提高学生的综合素质和发展潜力。

　　二、教学内容

　　1、世界观、人生观和价值观教育。物理教学应当贯穿人文关怀，启发学生的情感认知，培养学生的人文素养和价值观念，为学生的成长和发展提供更为全面和深远的思想引导。

　　2、物理基础理论和实验技能的学习。物理学科需要学习基础理论，并在实验中得到实证，使学生能够掌握科学的知识和方法，达到从某种程度上对现象的解释和控制。

　　3、应用物理学的`相关内容。教学中应当注重实际应用，引导学生进行科学探究、技术创新、工程设计等方面的探索，增强学生的应用能力和综合素质。

　　三、教学方法

　　1、生动教学。物理教学应采用生动、活泼、丰富多彩的教学方法，利用图像、音频和视频等多种媒体方式来形象说明物理内涵，让学生能够更加直观地理解物理理论和相关知识。

　　2、多元化教学。应采用多样化的教学方式，如实验教学、综合探究、讨论研究、信息技术等环节，来扩展学生视野，加深学生对学科的认识和理解。

　　3、循序渐进教学。物理教学应让学生从容易的知识点逐渐深入掌握较为复杂的概念，使学生能够从容地理解和解决更困难的问题，从而提高学生的掌握能力和学习效果。

　　四、教学手段

　　1、数字化平台。数字化平台是物理教育中极具潜力的教育工具之一，学生可随时获取最新的物理知识，每天优化自己的知识储备，并适用主题式的物理及实验项目，提高学生实践能力。

　　2、模拟实验系统。模拟实验系统是应用多媒体技术，在计算机中模拟出具有实验环境的人工环境。学生可以通过模拟实验系统进行多次实验，掌握各种物理实验的相关知识和技能。

　　3、PBL教学。PBL也是一种非常有效的教学法，逆向思维的教育理念能够使学生在项目式的学习中得到更好的开发和拓展，更好的培养学生自主探究、创新和实践能力。

　　五、教学评估

　　1、考试评估。考试是评估教学成果的重要方式，用以评估学生何种程度地掌握了所学的物理知识和技能，形成学生选拔的重要手段。

　　2、任课教师评价。任课教师评价是现实情况应用中的常用教学评估方式。任课教师可以全面观察学生的学习情况，定期为学生评价，从而更好地发现学生的优点和不足。

　　3、同学评价。同学评价也是一种非常重要的教学评估方式，评估的是学生在教学中的交流和合作能力，在现实应用中也非常重要。

　　综上所述，广东高中物理教育计划旨在为学生提供优质的教育资源和学习环境，引导学生增强科学素养以及探究问题的能力，培养学生的自主探究、创新和实践能力，助推学生综合素质的发展以及未来职业发展。

高中物理教学计划13

　　在高中物理教学中，科学的教学计划和严谨的教学进度是提高教学质量和学生学习效果的重要保证。本文将详细介绍高中物理教学计划和教学进度的内容，以期帮助教师制定合理的教学计划并使学生有条不紊地学习物理知识。

　　一、高中物理教学计划

　　高中物理教学计划是指教师按照教学大纲、课程标准和教育要求编制的针对某一学期或一学年的物理课程计划。它是教师对整个教学过程进行合理安排的基础，是指导教师在教学中有效组织和安排学生学习的重要工具。

　　1、教学目标

　　教学目标是教师对学生的学习预期和要求。物理教学计划需要明确教学目标，包括知识、能力和素养的培养目标。例如，培养学生掌握物理基本概念和基本原理，提高物理实验操作能力，培养学生科学研究和问题解决的能力等。

　　2、课程设置

　　根据教学大纲的要求，教师需要合理安排教学内容和教学模块。物理教学计划中应明确每个教学模块的学习时间和重点内容。例如，热学、光学、电磁学等模块的教学时间和内容设置。

　　3、教学方法

　　物理教学计划中应明确教学方法和教学手段的选择。教师可以通过讲授、实验、讨论、案例分析、小组合作等不同的教学方法来提高学生的学习效果和主动性。根据不同的教学目标和教学内容，教师可以选择不同的教学方法和手段。

　　4、评价与反馈

　　教师应在物理教学计划中明确评价方式和反馈机制，及时了解学生的学习情况和问题。评价和反馈可以通过作业、考试、实验报告等形式进行，教师应及时给予学生评价和指导，以帮助学生提高学习效果和学习能力。

　　二、高中物理教学进度

　　高中物理教学进度是指教师根据教学计划按时安排和完成的教学进程。它反映了教师教学的`进度和效果，是实现教学目标的关键。

　　1、合理安排学时

　　教师应根据教学计划中的课程设置和内容要求，合理安排每个教学模块的学时。例如，在热学模块中，教师应按照教学需要，合理安排学习传热、热力学等知识的时间和顺序。

　　2、灵活处理教学进度

　　在教学实际中，教师应根据学生学习情况和教学效果，灵活处理教学进度。有时，教学进度可能因学生的学习进度、理解程度等原因出现滞后或超前的情况，教师应灵活调整教学进度，确保学生能够理解和掌握教学内容。

　　3、教学进度监控与管理

　　教师应及时监控和管理教学进度，确保按时完成教学计划。在教学过程中，可以通过学生的作业完成情况、实验报告质量等来检查教学进度，及时调整教学策略和方法，帮助学生提高学习效果。

　　4、教学进度回顾与总结

　　在每个学期末或学年末，教师应对教学进度进行回顾与总结。回顾教学进度可以帮助教师了解教学效果和存在的问题，并为下一学期或学年的教学计划提供经验和依据。

　　总之，高中物理教学计划和教学进度的制定是教师提高教学质量和学生学习效果的重要工作。只有通过合理的教学计划和严谨的教学进度，才能使物理教学更加规范和有序，帮助学生系统、全面地掌握物理知识，培养学生科学思维和实践能力，提高学生的物理素养和科学素质。

高中物理教学计划14

　　物理是一门实验与理论相结合的科学，物理基础教学更要注重技能的训练，高中物理实验教学计划。实验则是培养学生综合能力的重要环节。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

　　一、指导思想：

　　物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，在安全第一的前提下，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

　　中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

　　二、情况分析

　　学校有物理实验室一个，有16 个教学班级，其中八年级有8 个教学班，8 个教学班。在教学过程中，改变物理课脱离学生生活的情形，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。根据学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生领略自然现象的美妙与和谐，通过，为，探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在教学中改变过去充分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学研究为，科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革过去以书本为主、实验为辅的'教学模式，提倡多样化的教学搜集整理的应用，也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。

　　三、实验目的

　　1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式。

　　2、使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。

　　四、教学要求

　　1、演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。

　　2、学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

　　五、实验教学的准备工作

　　1、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

　　2、任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

　　六、将德育工作渗透于教学中

　　1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

　　2、要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德，工作计划《高中物理实验教学计划》。