部编版五年级上册语文教学计划

时间:2023-03-02 20:39:04 教学计划 我要投稿

部编版五年级上册语文教学计划

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部编版五年级上册语文教学计划

部编版五年级上册语文教学计划1

  一、班级情况分析

  班上大部分学生对语文学习的兴趣比较高,多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实,但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异,有两个孩子写字的速度相当慢,有三、四个孩子读书较困难,这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题,这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面,大多数孩子不喜欢写,说的时候夸夸其谈,写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累,感到没东西可写,写作的时候感觉无从下手,或者内容空洞、语言贫乏,不会表达自己的真情实感,或者只会简单的叙述事情的经过,因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初,我着重培养学生语文课堂上的行为习惯,有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言,便不能很好地分析别人的问题,从而不能很好地提高表达能力,因此,培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

  二、提高教学质量措施

  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔,一周一次周记,班级作文接力等形式。

  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,

  要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

  5、做好培优补差工作,大力提高中等生、后进生,稳步推进优生工作。建立学习小组,合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记,每天清查,及时补救。

  6、推荐学生大量读课外书,每月开设一节读书交流课。

  三、全册教材分析

  (一)教材结构

  部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的'未必,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用。

  (二)教材的主要特点

  本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:

  1、专题组元的角度更加灵活多样。

  2、加强整合的编写目的更加明确。

  3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  4、强化导学功能,引导学生思考。

  5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。

  6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

  四、全册教学目标分析:

  (一)认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (七)学习浏览,根据需要搜集信息。

  (八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  (九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  五、全册教学重难点分析

  教学重点:

  1、随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个

  重点。

  2、加强词、句训练。

  3、要重视朗读的指导和训练。

  4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

  5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。

  教学难点:

  1、生字的认识与书写。

  2、朗读能力的培养与提高。

  3、习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。

  六、教学措施

  1、精心钻研教材,让课堂有增量。

  2、开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

  除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读:

  (1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。

  (2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

  (3)开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

  3、加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟,每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

  4、加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。

  5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。

  6、为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

  7、加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

  8、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感。

  9、继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

  10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

  11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。

  七、教学进度安排(见教学进度表)

  20xx—20xx学年度第一学期学科教学进度表任教年级:五年级科目:语文任课教师:

  注:各地方开学时间不一样,日期以当地时间为准。

部编版五年级上册语文教学计划2

  一、学情分析:

  本学期我任五(2)班语文教学任务,五(2)班共有39人,男生20人,女生19人。学生的学习兴趣浓,整个班级学习风气活跃,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助,学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量上一个新台阶。

  二、教材的基本分析:

  本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:

  (1)专题组元的角度更加灵活多样。(2)加强整合的编写目的更加明确。(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。(4)强化导学功能,引导学生思考。(5)增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

  部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排,共编排了八个单元,八个主题,分别是:“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能,引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

  三、教学目标

  1.认200个字,写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7.学习浏览,根据需要搜集信息。

  8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

  10.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,

  书写规范、整洁。

  11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12.在学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  四、教学重难点分析

  教学重点:

  1.随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。

  2.加强词、句训练。

  3.要重视朗读的指导和训练。

  4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

  5.养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。

  教学难点:

  1.生字的认识与书写。

  2.朗读能力的培养与提高。

  3.习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。

  五、教学措施

  1.精心钻研教材,让课堂有增量。

  2. 加大积累量,除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

  3.加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的'培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。

  4.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。

  5.为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

  6.加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

  7.重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感。

  8.继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

  9.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

  10.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。

部编版五年级上册语文教学计划3

  一、学生基本情况分析

  本班共有学生45人,其中男生22人,女生23人。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实,但是其中有几个学困生上课喜欢开小差、懒惰、写字潦草、读书较困难。在作文方面,大多数孩子不喜欢写,写作的时候感觉无从下手,不会表达自己的真情实感。在课堂上,应着重培养学生语文良好的行为习惯。

  二、教学目标

  1、认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的'表达方法。

  4、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  5、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  6、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  三、教学重难点

  教学重点:

  1、随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。

  2、要重视朗读的指导和训练。养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。

  3、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

  教学难点:

  1、生字的认识与书写。

  2、朗读能力的培养与提高。

  3、习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词佳句。

  四、教学措施

  1、精心钻研教材,让课堂有增量。

  2、营造自主学习的情境,加强预习指导,自行解决生字词。端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养。

  3、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,练习分析作者的写作目的、情感。

  4、开展大量阅读,加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。

  5、精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

  6、做好培优补差工作,大力提高中等生、后进生,稳步推进优生工作。

  五、教材分析

  全册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。

部编版五年级上册语文教学计划4

  一、班级情况简析:

  今年我担任五年级的语文老师,五年级共有学生13名,班中的学生两极分化明显,一部分优秀的学生语文能力强,习作能力强,热爱阅读,书写也美观。但一部分学困生占的比例大,不容忽视,这部分学生在语文的学习上稍微吃力,大部分连把课文读通顺都有点困难,所以这个学期,针对这群学生,我采取“分层次教学”在这学期,应抓实基础,培养良好习惯,提高写话能力,全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时,建立后进生档案,促进整个班级语文水平的提高。

  二、教材分析:

  (一)教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用。

  (二)教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:

  1、专题组元的角度更加灵活多样。

  2、加强整合的编写目的更加明确。

  3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  4、强化导学功能,引导学生思考。

  5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。

  6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

  三、学习目标共性目标

  (一)认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (二)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (三)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。(四)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (五)阅读一定要强化,最好能够做到每天练习一篇阅读。

  (六)学习浏览,根据需要搜集信息。

  (七)养成读书看报的习惯,学会多看课外书。

  (八)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  (九)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (十)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  个性具体目标

  1、继续大量积累经典语言,词语要求每位学生每天积累三句好句,三个好词,每到星期五下午由老师带领班干检查一次。

  2、每天坚持晨读二十分钟,每个星期我都会收集一些适合小学生晨读的美文,好词好句,每天由值日班干带领晨读。

  四、单元及课文内容分析

  1、第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。

  《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法,学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。

  《落花生》要求分角色朗读课文,背诵课文重点句,把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

  《桂花雨》要求想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的'乐趣和热爱家乡的思想感情。

  《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容,体会作者情感;理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人与动物和谐相处的美好境界。

  2、第二单元为“我爱阅读”,安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

  《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

  《将相和》要求了解课文内容,理清文章的思路。感受人物形象,体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。

  《什么比猎豹的速度更快》要求,知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点,学习提高阅读速度的方法。 3、第三单元为“学习民间故事”,安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容,创造性地复述故事。提取主要信息,缩写故事。 《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程,把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质,懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。

  《牛郎织女一》要求默读课文,把握课文内容,能复述故事。理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

  《牛郎织女二》要求快速默读课文,掌握主要情节,把握人物形象。了解神话故事、民间传说,感受它们的魅力。

  4、第四单元为“热爱祖国”,安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。

  《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗,理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感,激发学生爱国意识。

  《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文,结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料,体会文章讴歌少年中国的激情,激发学生的爱国情感。

  《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

  《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩,感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动,发展历练语言。在读中提升情感,唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚,从“国耻”中印证“国魂”。

  5、第五单元为“学习说明性文章”,安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。 《太阳》要求理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。

  《松鼠》要求阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。

  6、第六单元为“父母之爱”,安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。

  《慈母情深》要求了解课文的主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文,体会细节描写中蕴含的深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。 《父爱之舟》要求朗读课文,从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。

  《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义,体会作者的情感。有感情地朗读课文,体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。

  7、第七单元为“四时景物的动静态美”,安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。 《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗,掌握这三首诗的意思,并背诵这三首诗,默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。

  《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

  《鸟的天堂》要求把握课文内容,感受大自然和谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 《月迹》要求理清文章思路,把握主要内容,划分文章的段落,品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

  8、第八单元为“书山有路勤为径”,安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息,把握内容要点。根据表达的需要,分段表述,突出重点。

  《古人谈读书》要求理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。

  《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如:读书会给我们带来的各方面的好处等等,让同学读来索然无味,自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇1句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活,一下子抓住了同学的心。在整篇文章中,完全是对自身亲身经历的讲述,让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书”。娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了同学的心中,让他终身难忘。

  《我的“长生果”》要求把握主要内容,体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。

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