对待考试作文

时间:2023-06-15 18:28:32 考试作文 我要投稿

有关对待考试作文三篇

  在学习、工作、生活中,大家都写过作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编精心整理的对待考试作文3篇,欢迎阅读与收藏。

有关对待考试作文三篇

对待考试作文 篇1

  同学们,我们下个星期一期末考试。希望大家在这个周好好复习,争取考出个好成绩!”随着老师的一句话,随着同学们的一阵惊呼,我不得不接受了这个现实。

  其实,期末考试完了以后,再过快乐的一周,就是我们最喜欢的寒假。但是,期末考试前的.准备,却让我又不想期末考试……回到家,妈妈笑眯眯的说:“儿子,听说你下个周就要期末考试了。来乖,好好复习,考好了,寒假你就可以天天玩电脑。”突然,妈妈的脸又“晴转阴”,严厉的对我说:“你要是没考好,哼,暑假就等着瞧吧!”唉,这么大的压力,可让我怎么办啊?星期天,我还没睡醒就被妈妈拽起来背单词。啊?我最讨厌背单词了,这可怎么办?可不背又不行。应着头皮上吧!一个小时后,我终于“解放”了。可这只是暂时的……

  到了学校,做卷,讲卷,复习生字,背课后题解,练习计算……我都快被累死了。但是,一天3、4节课似乎对来说并不算什么,他们硬是把音乐、美术、音乐……这些副课也强占了。而且几乎每节课都拖堂。我们的一些游戏都不让继续玩了。我真是有点恨期末考试了!在学校里这样还不算,回家作业还布置的那么多。一张卷子,两张卷子……一篇课文,两篇课文……我的手都要断了。我现在在上课时都想睡觉!可是这有什么办法!唉!里期末考试越来越近了,任务越来越重了,我越来越累了。我多么希望没有期末考试,哪怕明天就是期末考试也行。我不想这么累,这么累……

  没办法了只能面临事实了,认真复习吧我!下课是我拼命地复习,生怕考个不好的成绩,电脑就没得玩了,寒假每天看书,不能出去玩我晕啊我,早读时我被老师拉着耳朵一下给拉出来,进行了一次对话:

  “该死的!你怎么老是这么不听话呢你!”

  “该死的!你看看你是不是得了多动症啊你!”

  “没有啊!我响亮的回答道!”

  “那你为什么老是转来转去啊,复习又不复习!”

  “晕!我...还是无言以对,我明明在复习啊!”

  “我跟你讲哦!这次期末考试一定要给我考了全年级第一名啊!”

  “怎么可能...高手一大堆..”

  “我不管哦!你语文要给我考个95分,总分要给我考个275以上”

  哎!只能一路过关斩将了!

  希望这次考试能考的高分点啊!不多说,我要开始“魔鬼训练”了!

对待考试作文 篇2

  进入11月,各区县、各学校开始安排期中考试,这次期中考试是本学年第一学期的期中考试,学校重视,学生重视,家长更为关注。

  期中考试的命题方式各地区不尽相同,以北京为例有的区是全区统一命题、统一考试时间,各校自行阅卷,上报考试成绩,全区进行统计,海淀区采取的就是这个模式。而以西城为代表多年来坚持学校自行命题,自行组织考试的模式。

  因为是新学年第一学期的期中考试,又因为是全区统一命题、统一时间考试,又有全区的统计,因此学生特别重视,而家长的关注程度也很高,而不同年级的学生、家长关注点又有所差异。

  初一的学生刚刚从小学进入中学,学习环境,学习方法,科目处置,管理模式发生了很大变化,孩子适应了吗?孩子在班里的成绩怎么样?位置怎么样?要不要上补习班?要不要请家教?家长在等待着期中考试结果。高一年级也是新生,虽然中考是按成绩录取到各个学校,但是从初中过渡到高中适应了吗?高中各学科的难度要求是按照高考要求设计的,从初中到高中不是坡,是个坎,学生爬上这个坎了吗?心理上、方法上、习惯上有什么问题?怎么解决?学生和家长也期盼着期中考试的成绩,研究下一步学习的策略。

  毕业年级对期中考试的重视程度更是居高不下,期中、期末、一模、二模,然后就是中考、高考,因此这次期中考试是毕业年级四次大规模考试的起步考试,成绩与名次和中考、高考息息相关。

  比较平稳的是初二年级和高二年级,初中、高中适应了,距中考、高考还有时间距离,处于常态的状况。只是高二刚刚分完文理班,期中考试就按文理分科进行,因此高二的史地政、理化生考试也会引起学生和家长的格外关注。

  重视是应该的,家长的特别关注也是可以理解的,但是对于期中考试的认识必须正确,必须端正。只有端正了对期中考试的认识,期中考试之后的学习策略的制定、措施的'落实才不至于犯方向性的错误。

  一、关于期中考试的性质

  期中考试不是常模参照考试,也就是我们通常说的选拔考试,比如中考、高考;期中考试也不是水平参照考试,也就是通常我们说的及格考试,比如会考、毕业考;期中考试是诊断性考试,说得完整一点是阶段性诊断考试。显然诊断测试与选拔考试、水平考试在性质上是完全不同的。

  二、期中考试的目的与作用

  期中考试的性质是诊断性考试,作用包括两个方面:诊断学习,诊断教学。诊断学习是说经过期中考试诊断一下学生在学习上存在什么问题:学习方式、学习方法、基础知识、基本技能、基本方法等等;诊断教学是说经过期中考试诊断一下老师在教学上存在什么问题:教学方式、教学方法、教学密度、教学覆盖面、三基落实等等;由此看来期中考试的诊断作用是双向的,既对学生的学习进行诊断,也对老师的教学进行诊断,一些学校期中考试以后要在全校范围内进行“评教评学”活动,目的就是经过诊断总结经验和教训、教与学相互沟通,最终达到教学相长的目的。

  三、期中考试试题的检测方向、检测目标

  一般期中考试安排在十一月上旬或中旬,从九月一日开学到期中考试共上课八周到九周,从教学规律上讲,学科教学在前几周处于起步阶段,也可以这样说,期中考试之前授课内容不是很多、很深,因此这个时段安排考试一般以考查“三基”为主:基础知识、基本技能、基本方法,知识的综合,特别是知识的应用,以及各学科的能力要求也会涉及一点,但是少而易,试题、试卷总体难度偏易,距中考、高考有相当的距离,期中考试一般不能说难,应当是比较容易的,试题不追求区分度、标准差,主要诊断教与学的落实情况。

  四、正确对待考试结果

  个别同学、个别家长十分重视,期中考试的成绩及学生在班级、年级的位置,这当然可以理解,但是成绩、位置是学生学习结果的外在表现,更重要的是透过这些外在表现抓住内在的、实质性的东西。比如学习方法的得与失,学习习惯的养成,听课质量的提升,作业的完成时间与质量等等,期中考试了不能骄傲,要踏下心来总结经验,形成稳定性的学习方式、方法;期中考试成绩不理想也不是坏事,无论如何把问题暴露出来,及时暴露出来是一件好事。关键是要把教训总结出来:基础知识不扎实,上课注意力不集中,没认真看教科书,作业完成不认真,错误率高,预习、听讲、复习、作业这是学习的四个环节,是否落实了,偏科问题是怎么产生的等等,看来要总结的东西特别多,只有抓住了这些内在的、实质的环节,学习过程才能得到改善,学习结果才能得到提升。

  诊断性考试属于形成性评估,抓住每一次形成性评估,认真总结经验教训,那么终结性评估——中考、高考就一定可以取得理想成绩。

对待考试作文 篇3

  每每提起考试,我总会想起那次考试,想起那个东张西望,犹豫不决的我。

  逝者如斯,不舍昼夜。转眼间又是一度期末考试,我站在考场前,回忆起这一学期来的艰辛,我充满了自信。试卷发了下来,我埋头苦写,起先的道路畅通无阻,但是到最后一题时,平稳的道路上出现了泥石流,我无法前行。毫无疑问,我卡壳了。

  看着这道似曾相识的题目,我的额头上不免流下了几滴豆大的汗珠,我不停地揪着头发,思索着在哪儿见过这道题目。猛然间,我想起来这不是前天在参考书上看到过的题目吗?我相当高兴,但随即又抓狂了:这道题虽刚刚做过,现在我却忘了怎么做了!这时,我又想起那本参考书貌似就在下面的'抽屉里,于是,我假装系鞋带,顺便用眼睛的余光看了下,果然:那本书依然在!我悄悄滴将手伸进抽屉,摸到了那本书……但此刻我脑海中蹦出了一个身着白衣,头顶光环的小人,他说:“你确定要这么做吗?你还三好生呢,竟做出这种这等行为,我鄙视你!”我心虚了,此时脑海中又蹦出了个身着黑衣,头顶猗角的小人,他说:“你懂什么,这不叫作弊叫借鉴,还犹豫什么?难道你不想考好了么?”我想到考好后家长的夸赞、父母的欣慰、同学的羡慕,还有那诱人的奖学金……

  外面的树叶正“沙沙啦啦”地发出响声,我的心也在“忐忑”着。我摸书的手更紧了,可转念一想,难道我就这么堕落了么?作弊换来的成绩是虚伪的,不是事实。不行,不行,我不能这么做,不能做小偷,绝不能!最终,理智还是战胜了糊涂,我将手缩了回来。

  ……

  考试结果出来了,除了那题不会的题目,其余全对。迎着风,我整个人都舒坦了,外面的树叶同样“沙沙啦啦”的响,但此时的我听着这声音感觉甚是舒服,竟似一曲美妙的交响乐,周围的花草是多么鲜嫩美丽,连鸟儿们都是欢快的。

  是的,因为我战胜了自己!

  那次难忘的考试,不仅是一次对知识的考察,也是对我人格的考验。

  诚实做人,胜利女神才会真正向你招手。这是那次难忘的考试教给我的,这也是永恒的定理,不是吗?

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