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中考作文解析
在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的中考作文解析，欢迎大家分享。
中考作文解析1
【原题】
人们都渴望自己的人生之歌曲调优美，悦耳动听，但不是每个人都能把自己的人生之歌唱得很完美，甚至有人可能唱得不成曲调。但只要我们是在努力地按照正确的曲调去歌唱，即使是由于这样或那样的原因唱得不好，我们也无怨无悔!
请以“不成曲调也是歌”为题写一篇文章。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行(题目前空四格)②文体自选(诗歌、戏剧除外)③不要套作，不得抄袭④不少于600字⑤文中不得出现真实的人名、校名
【题目解读】
这道题秉承了哈尔滨中考作文的一贯特点，既有命题作文的限制性，又给学生写作的空间和想象的自由;既能够关注时代主旋律，体现正能量，又能够结合学生的生活实际，便于学生书写自己的人生经历和独特的人生感悟;而且富有诗意的命题也便于学生抒情，营造一种美好的意境。这道题的命制另辟蹊径，避开了平时训练的常见题目，体现了命题者的创新意识。
命题化用白居易《琵琶行》中的诗句“未成曲调先有情”，翻出新意，典雅深刻。从审题角度看，要把握文题中的三个关键词，两层比喻义。“不成曲调”喻指人生中经历的挫折、失败等遭遇;“歌”喻指“人生之歌”;“也是”即“亦是”，暗指成功是一种人生之歌，曲调优美、悦耳动听，充满鲜花和掌声的成功人生固然好，但遭遇不顺而不放弃信念，按照正确的人生方向，努力付出，也是一种无怨无悔的人生!写作重心应该突出“也是歌”，还需关注加点部分“正确的曲调”，才能把握其隐含的深意。
其实题目是一个半句话，前面则是需要你发挥的部分，“不成曲调”本身就是一个过渡的缓和区，透过它，也许事物会是截然不同的两面，也有可能是一成不变的乏味，你走过人生的逆境，看到了什么?听到了什么?又感受到了什么?这就是这个题目的.切入点。
【误区】
就题目只写表层含义，没有抓住“曲调”“歌”的比喻意义去写，不符合题意，或者把题意理解得肤浅化，字面化。这样的文章不会在考试中获得青睐。
点题不及时或不鲜明。考场作文的点题尤为重要。
描写不具体，缺少感人的细节描写。
【范文】
《不成曲调也是歌》
青春年少的美丽际遇，梦想未央的闪耀岁月，那些时光彼岸搁浅的痛，都是此岸暖我的灯。——题记
那是在二班的日子。一年一度的运动会，似乎应了那每逢运动会必下雨的定律，天空飘着点点细雨，却非“天公不作美”，反增添了丝丝凉爽。这让报名参加八百米跑的我更增添了信心。
站在起跑线上，随着枪声，我奋力冲出，急速奔跑，轻松地把别人甩在身后，雨丝调皮地跳到身上，惬意极了。但跑完第二圈时，我开始体力不支，此时雨好像也变大了，一颗一颗重重地打在身上，两条腿像灌了铅。密密的雨帘中，我艰难地捕捉到一个个超过我的身影，慢慢失去了信心。忽然，我耳边响起了熟悉的声音——“班长加油!”是班里一向活跃的几个男生，他们边鼓励着我，边在跑道内侧陪我一起跑着……听着他们的呐喊，我一鼓作气，拼了!冲过终点，筋疲力尽，我瘫坐在地上，似乎有汗水从脸颊淌下，雨水也肆无忌惮的冲刷脸庞，夹杂着点点泪水……
雨似乎变本加厉，抽打在身上。缓缓挪到班级驻地旁，隔着一层灰蒙蒙的雨幕，我踌躇了。“快过来!别浇着!”是老师!“老师，我真糟!”我垂下头。“不，你同样用尽汗水和力量。”“我是失败者。”“谁都不能避免失败。我相信，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”老师的声音柔和又肯定。抬起头，我诧异的看向老师，她的眼中隐含着深切的关怀和浓浓的暖意。这时，老师身后多出那几个男生，脸上有着如同往常的笑容。大家附和着：“班长，你八百米居然跑完了?太厉害了吧。”“对啊对啊，要是我一定跑不下来。”……此刻，我终于明白了他们的良苦用心，笑容渐渐浮现在脸上，“嗯，必须的!”转过身，我偷偷地抹了抹眼角，原本混乱的思绪中，似乎有什么渐渐明了……
我本以为，这世上只推崇胜者，成功是胜者唯一的标志;我也以为，没有了成功，就没有了一切。如今，我终于释怀，不成曲调也是歌，用尽汗水与力量，无怨无悔!
雨仍轻快地下着，我看向周围，同学们的笑容都明净的如同雨中的一抹阳光，溢出清清淡淡的温暖。
【解读】
这是一篇不可多得的考场佳作!情景交融、就事议理，文辞优美是文章成功的法宝。王国维说：“一切景语皆情语。”文章中景物描写富有诗情画意，而且能够做到景随情移，即对雨富有变化的描写符合情境也符合自己当时的心情。细雨拉开了运动会的序幕，带来丝丝的清凉和信心;“体力不支”时，雨点“重重地打在身上”，“心中慢慢失去了信念”;领悟到老师同学对我的关爱鼓励，雨仍“轻快”!选材扣住“不成曲调”，写运动会的失利，而且作者能够领悟到成功不是评价胜者的唯一标准，感受到即使失利也没有失去大家的关爱，这就是如歌的人生!作者的理性思维是能够化腐朽为神奇的利刃，作者的深刻就在于此。尤其是开头结尾的语句用词精当，意象新颖，句式讲究，富于音乐美。
中考作文解析2
根据下面的材料和要求写一篇文章。(书写5分，作文55分。)原题再现：
材料：一位大学教授说：“我们这一代人年轻的时候都渴望长大，渴望成熟，但90后，00后，怎么就不想长大，甚至追求幼稚了呢?大概因为他们大多是独生子女，宁愿躲在大人的羽翼下而不想直面社会竞争的残酷。”你呢，是想长大，还是不想长大?
要求：
①自拟题目;
②除诗歌外，文体不限;
③不少于600字;
④文中不得出现真实的地名、校名。
一、中考作文例题解读与导航
这是一道关乎人的成长的题目，学生应该有话可说，上手不难。但是，对于涉世不深的中学生而言，要审清这道题目，尤其要领会这个人生哲理还是有一定的难度的。
从审题看，首先，可以将这则材料转化为“人的长大(成长)”话题，这是比较简单的入手方法，但“成长”为话题，这个题目范围很大，同学们在写此类文章时，千万要注意把题目化小，只能从某个角度去下笔，切忌把题目的范围定得太大，否则作文的内容只能是泛泛而谈，重点不突出;其次，从三代人面对成长的态度来看，可以提炼出人的成长态度(勇于担当责任、主动追求、不惧逆境、积极体现人生价值等)、人生定位、人生的境界等中心议题。做到这一点有一定难度，但这正是审好本道作文题的关键所在。可以预见的审题误区大概有二：一是大谈特谈“努力”问题，二是单选“明知有些事无能为力仍要尽力”等议题。笔者认为，这样的审题要么表象化，要么打擦边球，应该属于偏离题意或部分偏离题意一类。
从命题意图看，该材料既有对过去一代人生活的关照，更是直击当今现实世界。现在这个社会还是一个浮躁的社会，世界各种诱惑太多，人们的世界观、道德观、价值观虽多元但也让人多虑，广大青少年更是鲜有长远人生规划和高远报国梦想，加之，“小皇帝”特立，“土豪”横行，“拼爹”频现，官二代、富二代的短视行为，“扶还是不扶”等道德滑坡现象等众多不良思想和行为严重侵蚀了当代青少年的价值观和人生态度，严重影响了他们的健康成长。
从组织材料看，有很多同学苦恼找不到相应的'材料，所以就胡写乱画，这里讲一个方法，供选择：(1)联想——课文内讲到的相关文章。如《爸爸的花儿落了》、《孤独之旅》就是在“感受”中“成长”的范文。(2)嫁接——课外阅读当中，可以选用，如《短短的距离》写一个母亲让天生有残疾的孩子自己“走”着去艰难上学的事例。此例说明，凡是课外读到的文章都可以用“嫁接”的方法，加工之后再用。
从结构安排来看，好的结构，就像我们身上穿着整齐的衣服，无论从哪个角度看都令人舒服。可以采用总分总的结构，也可以采用小标题、排比段、书信等行文方式。如果写成议论文，在文章的第1自然段可以通过名人名言、简短的事例、精辟的排比句等方式提出中心论点，最后也要点题，总结全文，和中心论点相呼应。正文内容的事例不能是长篇大论，否则就喧宾夺主，主次不分了;如果写成记叙文，在开头时可以抒情，以抒情开头比记叙更有吸引力，也可采用设置悬念的方式，引起阅卷老师的阅读兴趣。“好的开头等于成功的一半”，所以同学们在作文开头时应选用最适合自己的开头方式，尽量发挥出自己的优势来赢得高分。
从语言的巧妙运用来看，如果写议论文，语言一定要朴实、精练、到位，说理透彻，可以使用排比句，增强文章说理的气势;如果写记叙文，开头可以用排比、对偶、设问等修辞手法为文章增添色彩，在正文中，可以词语活用，增强文章语言的诙谐性;如果写散文，可以广泛引用古今中外著名的名人名言，也可引用中国古典诗词中优美的文句给文章润色，使文章更有诗意，更有个性。
二、中考作文例题参考思路
思路一：通过成长的历程与思悟来表达想长大的观点。
在成长的路上，我们收获了或喜或悲的故事，也收获了经历成长后的思考和感悟。一次失败的考试，在流过泪水之后我们开始去反思：是不是贪玩了?是不是上课走神了?是不是粗心大意了?一次给别人的小小的帮助，别人回馈我们的感激的眼神，会让我们领悟到：真正的快乐不在于索取，而在于奉献。记录下这些独特的经历和思悟，或许就是一篇与众不同的文章。
思路二：用读书去传达我们想长大的观点。
一个人的一生，如果没有书籍做伴，那就如同行走在黑暗中，不知道方向在哪里。要想成就辉煌的人生，就必须用书籍去充实人生的每一个阶段。在我们的成长历程中，那些唐诗宋词，那些古典名著，都曾经滋润过我们的心灵。在书中，我们能够品悟李白、苏轼的浪漫与豪放，还能够感受李清照和李煜的孤寂与无奈。在书中，鲁莽的李逵会向我们讲述他忠勇的故事，智慧的诸葛亮会诠释他一生的鞠躬尽瘁……
思路三：探访大自然，为我们的成长增添色彩
阴晴圆缺，是月亮的表演;花开花落，是植物的表达;山摇地动，是大地的震怒;波涛澎湃，是大海的宣言……
我们的世界离不开大自然，大自然的一切也将会为我们的成长润色。去领略山谷的幽险，去感受平原的广袤，去寻访村落的古远，去体察身边的污染……我们的生命将更加绚丽多彩。
思路四：在不同的尝试中想要长大
我们不可能“生而知之”，许多领域对于我们来说，都是全新的世界。面对一个个全新的世界，我们可以通过“尝试”去了解，还可以运用“尝试”去感知。
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