关于教育的名言(15篇)
在学习、工作乃至生活中，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，名言是人们在实践中的经验教训的提炼和总结。你所见过的名言是什么样的呢？下面是小编为大家收集的关于教育的名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于教育的名言 篇1
1、从长远来看，家庭中父母之间的关系，也在一定程度上影响到孩子将来能否与某位异性去建立真正的爱情，影响他们选择什么样的家庭生活方式。——马文会
2、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
3、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
4、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
5、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
6、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
7、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
8、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
9、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
10、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
11、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
12、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
13、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
14、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
15、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
16、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响。
17、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
18、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
19、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
20、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
21、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
22、使一个人发挥能力的方法，是赞赏和鼓励。
23、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
24、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
25、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶
26、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
27、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
28、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
29、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
30、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
31、父母在自己担任家庭教育前是自己先学习教。
32、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
33、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
34、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
35、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
36、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
37、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
38、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
39、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林
40、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。
41、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波
42、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格—身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
43、 精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。——章剑和
44、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
45、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
46、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
47、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。——木村久一语
48、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
49、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”
50、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
51、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。
52、作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。——姜晶
53、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。
54、 3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。
55、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。
56、成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——吕斌
57、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
58、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
59、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
60、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
61、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。——康德语）
62、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
63、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
64、 中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
65、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
66、良好的个性胜于卓越的才智。
67、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
68、天赋如同自然花木，要用来修剪。
69、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
70、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
71、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
72、性格塑造始于婴儿时期。
73、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
74、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
75、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
76、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
77、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
78、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
79、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
80、一个人的成功=1%IQ——智商）+99%EQ——情商）。
81、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
82、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
83、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
84、丰富的想象力比书本知识更重要。
85、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
86、运动贵有恒，饮食贵有节。
87、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
88、没有体谅和信任，便没有友谊。
89、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
90、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
91、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
92、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
93、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
94、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
95、对症下药方可治愈疾病。
96、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
97、刘良华家庭教育格言100条。
98、要想孩子成才，家长绝不能越疽代疱，要顺其自然，让孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——萧雨
99、赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。——林格
100、在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。——林格
101、在惩罚一个人时，最重要的是唤醒人的自尊自信：我是真正的人，优秀的人，错了应该受惩罚，接受惩罚是为了更好地做人。——林格
102、我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。——张石平
103、明朝思想家王守仁语：“大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”
104、有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。——东方
105、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。——东方
106、父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。——东方
107、我们的教育是要把学生从听话的规范教育中拯救出来，恢复学生的自由思考的天性。——苗体君
108、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。——苗体君
109、漫长的封建社会就是培养只会”听话”的顺民，才扼杀了中华民族中活力的创新精神。——苗体君
110、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。——张于义
111、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。——张石平
112、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。——薛灿芝
113、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。——元曲
114、在早期教育中，应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化——也就是抽象化、书本化、符号化）。——甄世田
115、保存丰富孩子的感受力，的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。——甄世田
116、要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。——甄世田
117、要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……——甄世田
118、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。——赵秀朵
119、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅
120、 “磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。——李浩
121、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。——李浩
122、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
123、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
124、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
125、体罚是一种单纯的“棍棒+粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。——许传利
126、孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。
127、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。让孩子在艰苦的地方体验他人的.苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
128、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。——马文会
129、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。
130、把天真快乐的童年还给孩子，保存和丰富孩子的感受能力吧，它是自然对人类的恩赐，它是孩子终身的财富！——甄世田
131、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。
132、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。——顾欣
133、 “要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。
134、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。——吕斌
135、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
136、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。
137、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
138、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
139、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
140、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
141、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。
142、对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。——吕斌
143、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
144、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
145、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的办法是让孩子暂时离开父母。
146、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。
147、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。——张石平
148、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平
149、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。——吕斌
关于教育的名言 篇2
教师总是希望学生将来超过自己。
亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。
德高为师，身正为范。
为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。
一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。
智者乐水，仁者乐山。
教师的心像春天，温暖每个孩子的心田；教师的胸怀像大海，容得下一切孩子的过错。
优良的示范是最好的说服。
教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
教师即守望者，守望在三尺讲台，守望着学生这块麦田，纵使青春都化作了粉笔灰，也无怨无悔。
做平凡的教师，创不平凡的事业。
捧着一颗心来，不带半根草去。
实践+反思+学习=成功。
亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
老师糊涂一时，学生糊涂一世。
立足三尺讲台，塑造无悔人生。
习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！
言必行，行必果。
培养人就是培养他对前途的希望。
是绿叶就要哺育红花开得更鲜艳，因为教师是绿叶的事业。
表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
教育是一门艺术，它注重心灵沟通，它需要快乐的心和智慧的爱。
要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。
教师是一条大河，它需要许多条涓涓小溪去滋养它，充实它。
是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。
任何新生事物的成长都要经过艰难曲折的。要有永不放弃的耐心和信心。
愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。
非学无以立身，非教无以立国。
儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
教育加赞赏等于教育的平方。
外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。
育人者成于坚忍，毁于急噪。
人们常把教师比作“园丁”，而我更愿意把教师比作泥土。泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。
人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
呕心沥血育桃李，两袖清风朝父老。
做一名美和爱的使者。
交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
一位好母亲抵得上一百个教师。
做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
为人要正直，做事重责任。
如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。
一身正气，踏实育人，公正廉洁，一生为师。
真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。
铺路作石子，护花化春泥。
成功是甜蜜的，但要经过痛苦和寻觅。
我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。
正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
洁白以自爱，清廉以自律，清高以自尊；淡泊以自居，淡交以自制，平易以自恃。
无怨无悔，问心无愧。
朋友般的窃窃私语，手足间的循循善诱，亲子式的谆谆嘱咐……温馨的故事里，学生老师是出色的主人公，师生情则是永恒的主旋律。
成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。
平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
强迫学习的东西是不会保存在心里的。
教师总是希望学生将来超过自己。
懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
人如失去了诚实，也就失去了一切。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。
孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。
老师糊涂一时，学生糊涂一世。
一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走不断思索。
用爱的目光注视孩子，用爱的语言感染孩子；用爱的行动引领孩子，把爱的权力交给孩子。
犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。
用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。
学校应该是学生快乐的天堂，教师应该是学生对话的天使。
班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
努力把自己当成一个孩子。
人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
教师的责任就在于运用各种方法手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。
给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。
习惯的养成靠坚持，坚持就有好习惯。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
用细心耐心知心爱心搭建师生心灵的通途。
授业解惑，须倾心血；传道育人，应具爱心。
老师，您似人梯，又似春蚕，如慈母，又如园丁，人们衷心地祝福您：永远年轻，永远幸福！
严格是真正的爱护。
和蔼可亲的态度，永远是良好教态的注脚。
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
期望在咱们心中，未来是靠双手去创造。
谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
孩子像花儿，需要用爱心耐心培育。
修身养性教书育人。
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。
为学生的一切，一切为学生。
抓住今天，尽可能少的依靠明天！
孩子的健康成长，是我们最大的希望。
用爱心耐心诚心去启迪孩子纯洁的童心。
教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子服务孩子发展孩子！
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
让教学因爱而充满生命力。
高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。
教师是铺路的基石，教师是除尘的扫帚，教师是辛勤的园丁。
教育学生做一个平凡的人，做一个能感知行，行行出状元的人，做一个以过平凡生活为知足的人。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
片言之赐，皆我师也。
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
我最期盼的是学生的点滴进步。
对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。
孩子成功教育从好习惯培养开始。
好好扮演自己的`角色，做自己该做的事。
做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
爱就是教育，没有爱便没有教育。
凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。
师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
老老实实做人，踏踏实实工作。
关爱每一个学生，让每一个孩子都尝到成功的喜悦。
为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。
时代在变，学生在变，教师也应随之变。全面了解学生才能真正教好学生。
以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
立足三尺讲台，塑造无悔人生。
行为比语言更有说服力。
用积极的眼光看待生活；用热情的态度投入生活；用科学的方法建设生活；用廉洁的作风净化生活。
尊重学生，尊重教育，尊重职责。
在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特芬芳的花朵。
为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。
学校没有纪律便如磨房里没有水。
教室的阶梯才是展现才华的舞台。
消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。
老师是我们的再生父母！爹娘生养我们，老师教育了我们！
认认真真做事，明明白白做人。
用爱心耐心恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
用心去倾听学生的心声，用情去融洽学生的感情，用爱点燃学生的自信。
我愿随时随地与学生沟通，倾听学生的心声，与他们做知心朋友。
书籍是人类进步的阶梯。
教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
人无忠信，不可立于世。
教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园丁甘为人梯的奉献精神。
语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想！
捧着一颗心，不带半根草去。
投入心灵才能闻到生命的醇香！
要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
“精诚所至，金石为开。”相信自己的努力，总会有收获的一天。
让教育自然无痕。
关于教育的名言 篇3
1、学高为师，身正为范。
2、纳百川，容学问，立德行，善人品。
3、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
4、兴趣是最好的老师。
5、没有疑问就等于没有学问。
6、给学生一个世界，给老师一片天空。
7、爱就是教育，没有爱便没有教育。
8、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
9、教师要融于师生的相互理解中。
10、非学无以立身，非教无以立国。
11、不尊重学生，就是不尊重自己。
12、教师的人格是教育的基石。
13、先学会做人，再学会知识。
14、老老实实做人，认认真真教书。
15、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
16、培养人，就是培养他对前途的希望。
17、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
18、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
19、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
20、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
21、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
22、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
23、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
24、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
25、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
26、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
27、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
28、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
29、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
30、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
31、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
32、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的'彼岸。
33、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
34、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
35、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
36、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
37、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
38、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
39、前后不一致是教育中最严重错误之一。
40、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
41、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
42、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
43、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
44、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
45、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
46、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
47、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！
48、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
49、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
50、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
51、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
关于教育的名言 篇4
实事求是，敢为天下先！
教育，就是思想催生思想。
面对巨人，心存敬意是必然的。
无知会使智慧因缺乏食粮而萎缩。
受人施者常畏人，与人者常骄人。
非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。
去伪存真，由表及里才能探求到真理。
人民教师来自人民，人民教师热爱教育，热爱孩子。
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
人的生命不能没有有形的心，人的灵魂则不能缺失无形的.心。
教育的本质是完善，不是缔造；教育的使命是帮助，不是主宰！
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
人类的自我完善和管理教育无非是要做到这样四点：自、善、智、体。
不想当将军的士兵不是好士兵，不想当名师的教师也决不是一个好教师。
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之名。
关于教育的名言 篇5
1、振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。清张之洞
2、在学院这种地方，石块能磨亮，而钻石却会失去光泽。英格蒙尔
3、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
4、学院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。爱献生
5、学校之盛衰，关系天下之盛衰也。黄宗羲
6、学校之设，固治国化民之本也。宋田况
7、学校者，造就人才之地也，治天下之大事也。（清）郑观应
8、学校者，文明进化之泉源也。孙中山
9、学校者，人才所由出；人才者，国势所由强。（清）郑观应
10、学校是造就人的工场。（捷克）夸美纽斯
11、学校没有纪律便如磨坊没有水。（捷克）夸美纽斯
12、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。蔡元培
13、学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。胡适
14、学校发展以师为本，教师发展以德为本。
15、兴学之本，惟有师范。（清）张謇
16、我喜欢读母校的`书，更喜欢读母校的人。
17、我为母校而感到无比骄傲，也要让母校为我感到自豪七。
18、使学校适合儿童而不是使儿童适合学校。（英）尼尔
19、师范学校立，而群学之基悉定。梁启超
20、师范为教育之母。（清）张謇
21、师范启其塞，小学导其源，中学正其流，专门别其派，大学会其归。（清）张謇
22、人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。海德格尔
23、人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。清颜元
24、让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆林斯基
25、你能把一个人塞进大学，却无法使他开动脑筋。邓恩
26、立学校须从小学始，尤须先从师范始。（清）张謇
27、教化之本，出于学校。苏洵
28、而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。梁启超
29、多办一所学校，就可少建一座监狱。雨果
30、大学应当是充满光明、自由和知识的地言。迪斯累利
31、大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。弗莱克斯
32、大学能培养一切能力，包括愚蠢。契诃夫
关于教育的名言 篇6
1、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
2、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
3、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
4、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
5、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
6、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
7、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
8、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
9、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
10、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的`生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
11、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
12、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
14、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
15、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
16、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
17、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
18、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
19、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
20、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
21、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
22、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
24、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
25、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
27、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整
关于教育的名言 篇7
一、三人行必有我师焉!
二、行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
三、学而时习之!
四、不在其位，不谋其政!
五、温故而知新，可以为师矣!
六、不义而富且贵，于我如浮云!
七、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
八、子曰：“习相近也，性相远也。”
九、子曰：“有教无类”。
十、子曰：“生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!”
十一、 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
十二、 子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”
十三、 学而不思则罔，思而不学则殆!
十四、 三思而后行!
十五、 敏于事而慎于言!
十六、 百姓足君孰与不足!
十七、 人而无信不知其可也!
十八、 人无远虑，必有近忧!
十九、 述而不作，信而好古!
二十、 德不孤，必有邻!
二十一、 己所不欲，匆施于人。
二十二、 躬自厚，而薄责于人!
二十三、 其身正，不令而行!
二十四、 己欲立而立人，己欲达而达人。
二十五、 默而识之，学而不厌，诲人不倦!
二十六、 听其言而观其行!
二十七、 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。
二十八、 不学礼，无以立。
二十九、 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
三十、 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!
三十一、 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎?
三十二、 学而时习之，不亦说乎?
三十三、 温故而知新，可以为师矣
三十四、 学而不思则罔;思而不学则殆。
三十五、 默而识之，学而不厌，诲人不倦，
三十六、 三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。
三十七、 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
三十八、 饱食终日，无所用心，难矣哉
关于教育的名言 篇8
1. 用我的爱心，陶冶孩子的心灵;用我的微笑，伴随孩子的童年。
2. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
3. 生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
4. 孩子生下来都是天使，大人把他们教育成“人”。
5. 我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
6. 孩子是在和周围人和事物比较中认识自我，要孩子接触更多事物，有助于自我意识的发展。
7. 我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
8. 我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的兄弟姐妹，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
9. 让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
10. 爱是真心是关心是耐心，对于教育而言，爱就是人间的四月天。
11. 用爱浇灌，用心培育，我所承担的.，是一份责任，我所收获的，是一种信任。
12. 播种一颗爱心，收获一片蓝天。
13. 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
14. 绽放微笑为了孩子，鼓励表扬为了孩子，关怀问候为了孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
15. 允许孩子犯次错误，给他次改正的机会。等待孩子成长，犹如等待花儿绽放，需要爱心与耐心。
16. 教师是学生的镜子。
17. 教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。
18. 能力是培养出来的，无能也是培养出来的。
19. 让我和你们一起，共同分享，共同成长。
20.教师要用心去爱，去教育学生。
关于教育的名言 篇9
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
2、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基
12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
14、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
15、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
18、教育人就是要形成人的性格。——欧文
19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
20、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
21、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
22、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
23、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
24、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
25、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温
26、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
27、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
28、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基
29、教育者应当深刻了解正在成长的人的'心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
30、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
31、教育植根于爱。——鲁迅
32、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
33、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
35、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克
36、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
37、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
38、教育为公以达天下为公。——陶行知
关于教育的名言 篇10
1、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知
2、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生
3、“教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
4、“比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。”——爱因斯坦
5、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
6、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》（中山大学出版社）
7、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》（四川人民出版社）
8、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
9、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的`事情。”——Thomas Carlyle
10、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士
11、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
12、“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”——捷克教育家夸美纽斯
13、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊、美国未来学家阿尔涅·托夫勒
14、“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知
15、“读书不做记号等于不读书。”——法国思想家布韦
16、“思维由惊奇和问题开始。”——亚里士多德
17、“将所学回报社会才是真正成功。”——美国洛杉矶市长安东尼奥·维拉戈沙
18、“教育即生活，生活即教育。”——杨文
19、“拥有一颗好奇心最重要。”——“DNA之父”、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯?沃森
20、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
21、“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》
22、“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”——苏联教育家苏霍姆林斯基
23、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”——列夫?托尔斯泰
24、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学习。”——陶行知
25、“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容。”——英国戏剧家莎士比亚
26、“唯宽可以容人，唯厚可以载物。”——明代薛宣
27、“一到了图书馆，就像牛进了菜园，拼命地吃！”（1918年毛泽东任北大图书馆助理员，管理阅览室15种中外报纸）
28、“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知
29、“知古不知今，谓之陆沉；知今不知古，谓之盲瞽。”——王充《论衡·谢短》
30、“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”——恩格斯
31、“如果我们不向历史学习，我们就将被迫重演历史。”——美国未来学家阿尔涅·托夫勒
32、“历史学的目的是为了人类的自知。”——英国著名学者柯林武德
33、“中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。”——法国拿破仑
34、“人应该象明亮的火焰一样生活，放出最大的光芒，最终火焰会熄灭，但是那也比卑微的小火苗强。”——叶利钦
35、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”
36、古希腊哲学家帕拉图有这样的断言：“兴趣是最好的老师”。
37、我国古代大教育家、思想家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
38、著名心理学家盖兹说：“没有比成功更能增加满足的感觉，也没有比成功更能鼓起进一步成功的努力”。
39、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”
40、美国教育界流行一句话：“I HEAR，I FORGET。I SEE，I KNOW。I DO，I UNDERSTAND！”（我听了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了！）
41、教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要审视，需要评价。
42、中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼。”
43、“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。”
44、著名哲学家威廉·詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”
45、著名画家张大千说：“人生在世，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统地有选择地读书。”
46、魏书生说：“人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的。”
47、墨子：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”
48、魏书生说：“你热爱生命，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成绩。”（乐于奉献）
49、“德能正其身，才能称其职，笔能成其文，言能明其志。”（对教师的要求）
50、德国哲学家尼采：“一个志向高远的人，不仅要超越他的行为和判断，甚至要超越公正本身。”
51、明朝冯梦龙：“水不激不跃，人不激不奋。”
关于教育的名言 篇11
1、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
2、人莫不爱其子孙，爱而不知教之，犹弗爱也。
3、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
4、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
5、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的
6、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
7、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
8、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
9、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
10、父母是天然的教师。他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
11、父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体长知识，培养性格品德，为形成世界观打基础的'时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。
12、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
13、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
14、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。
15、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。
16、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
17、造就子女成人是父母的一种神圣职责。
18、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
19、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。
20、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。
21、要是做父母的生活放荡，儿女就会变成酒徒和罪犯。
22、要使大家充分认识，关心下一代关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
23、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
24、味苦的东西，怎能从甜东西的种子长出来？在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。
25、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。
26、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
27、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
28、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
关于教育的名言 篇12
1、 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
2、 保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
3、 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
4、 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
5、 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
6、 意欲的培养是教育的关键。
7、 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
8、 想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
9、 习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
10、 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
11、 人之性，教也;人之情，育也。
12、 强迫学习的'东西是不会保存在心里的。
13、 老老实实做人，认认真真教书。
14、 教育难，难就在回到常识。
15、 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
16、 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
17、 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
18、 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
19、 好笋出好竹，好师出好徒。
20、 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
关于教育的名言 篇13
1、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
2、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
3、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
4、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
5、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
6、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
7、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
8、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
9、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
10、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
11、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
12、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的.行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
13、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
14、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
15、教育为公以达天下为公。——陶行知(.)
16、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
17、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
18、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
19、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
20、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
21、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
22、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
23、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
24、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
25、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
26、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
27、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
28、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
29、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
30、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
31、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在
关于教育的名言 篇14
教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。
习惯是人类最有力的向导。
知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人
才需学也，非学无以广才。非志无以成学。
公正就是友谊。——————柯罗连科
精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。————狄德罗
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。————乌申斯基
理解绝对是养育一切友谊的.土壤。————威尔逊
要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。————车尔尼雷夫斯基
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵…….只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。
思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。————波利压
知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。————蔡元培
如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。————乌申斯基
读书在于造就完全的人格。————培根
先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。————陶行知
教育人就要形成人的性格。————欧文
生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。
任何人不能教育自己，也就不能教育别人。
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦
没有爱就没有教育。
没有信仰就没有名副其实的品位和生命。
最有价值的知识是关于方法的知识。————达尔文
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。————乌申斯基
最杰出的艺术本领是想象。————黑格尔
关于教育的名言 篇15
1) 君子矜而不争，群而不党。
2) 君子周而不比，小人比而不周。
3) 恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。
4) 子谓于产。有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠
5) 其使民也义。
6) 执德不弘，信道不笃，焉能为有，焉能为亡。
7)孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆!”
8) 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
9) 礼之用，和为贵。
10) 不患人之不己知，患不知人也。
11) 三千人弟子，七十二贤人。
12) 学而时习之，不亦乐乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?
13) 岁寒，然后知松柏之后凋也。
14) 知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。智者乐，仁者寿。
15) 士可忍，孰不可忍?
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