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英语公开课评语
在平平淡淡的学习、工作、生活中，要用到评语的情况还是蛮多的，评语于细微之处肯定被评价对象的进步，鼓励其自信。那么要怎样才能写得出好的评语呢？下面是小编为大家收集的英语公开课评语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英语公开课评语1
1)在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
2)教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。
3)学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达;合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。
4)认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然合理，学生容易接受。
5)学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力;
6)课文阅读教学目标如scanning skimming都能很好地完成;
7)激发了学生对祖国美好河山的热爱。
8)教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
9)教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
10)x老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，
11)教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
12)x老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采用了这一点，值!教师示范——学生板演——巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
13)通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础学生参与面广，但似乎缺少点激情。
14)x老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
15)学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的'。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
16)课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
17)教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
18)教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
19)课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
20)教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
21)教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
22)教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
23)教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
24)教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
25)教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
26)x老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。x老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。
27)本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
28)教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
29)整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头freetalk导入课文，通过图片启发提问到quiz测试，再到词汇paraphrase和reading阅读dialogue对话discussion讨论，完全符合学生认知水平;
30)设计有层次有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试词汇解释提问填空对话预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。
英语公开课评语2
1、课堂上细节讲解不够。
2、对学生的带动性不够。
3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
5、教师示范少，学生没机会展示。
6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);
9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;
10、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)
11、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
12、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
13、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
14、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
15、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。
16、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。
17、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
18、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
19、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
20、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
21、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
22、在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
23、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
24、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
25、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.
26、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
27、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
28、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的"时间和空间。
29、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
30、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
31、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
32、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
33、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
34、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。
35、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。
36、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
37、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
38、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
39、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
40、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
41、在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
42、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.
43、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
44、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
45、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.
46、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
47、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
48、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
49、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
50、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
51、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
52、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
53、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
54、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
55、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
56、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
57、老师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
58、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
59、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
60、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
61、让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
62、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
63、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
64、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
65、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
66、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
68、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
69、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。
70、教师示范环节，运用“变魔术”的教学方法。激发了学生的学习兴趣。
71、本堂课与其他课程整合，运用古诗欣赏、音乐欣赏等。
72、在名师作品欣赏这一教学环节中，由于本人的教学经验不足，没有从本年龄段学生的接受能力出发，在引导学生欣赏作品中，没有达到预定的.教学目标。本环节的设计目的通过让学生欣赏莫奈的作品，进一步了解水中的丰富变化和色彩的运用，使学生的绘画技法得以提高。
73、教师示范环节中，演示的范画过于简单，没有有效的引导学生进行绘画创作。特别是范画中没有表现出岸上与水的区分以及水纹的表现。二年级学生的模仿能力较强，要从这一实际特点出发做好教学示范。
74、本节课的教学难点是学生对水粉颜料的认识和特性的了解，其中水粉颜料调和运用中水分的多少是关键所在，对这个知识点本堂课只是在注意事项中点到，但学生的关注程度不大。在形式上可以改进为学生亲自来画画体验，认识怎样的情况是水多，怎样的情况是水少。这样更加有效的让学生知道水分量的把握。
75、在教师巡视环节中，应对本班级普遍出现的问题进行讲解纠正。通过对一位学生的错误进行全班性的讲解，起到以点代面的作用。
76、本堂课以学生为主体，引导学生观察事物发现问题，对于以后的教学我不但要备教材，更要认真的备学生，从学生的实际情况出发，设计教学环节。
77、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。
78、教师示范环节，运用“变魔术”的教学方法。激发了学生的学习兴趣。
79、本堂课与其他课程整合，运用古诗欣赏、音乐欣赏等。
80、在名师作品欣赏这一教学环节中，由于本人的教学经验不足，没有从本年龄段学生的接受能力出发，在引导学生欣赏作品中，没有达到预定的教学目标。本环节的设计目的通过让学生欣赏莫奈的作品，进一步了解水中的丰富变化和色彩的运用，使学生的绘画技法得以提高。
81、教师示范环节中，演示的范画过于简单，没有有效的引导学生进行绘画创作。特别是范画中没有表现出岸上与水的区分以及水纹的表现。二年级学生的模仿能力较强，要从这一实际特点出发做好教学示范。
82、本节课的教学难点是学生对水粉颜料的认识和特性的了解，其中水粉颜料调和运用中水分的多少是关键所在，对这个知识点本堂课只是在注意事项中点到，但学生的关注程度不大。在形式上可以改进为学生亲自来画画体验，认识怎样的情况是水多，怎样的情况是水少。这样更加有效的让学生知道水分量的把握。
83、在教师巡视环节中，应对本班级普遍出现的问题进行讲解纠正。通过对一位学生的错误进行全班性的讲解，起到以点代面的作用。
84、本堂课以学生为主体，引导学生观察事物发现问题，对于以后的教学我不但要备教材，更要认真的备学生，从学生的实际情况出发，设计教学环节。
85、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
86、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
87、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
88、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
89、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
90、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。
91、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
92、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
93、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。
94、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
95、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
96、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
97、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
98、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
99、在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
100、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.
101、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
102、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
103、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
104、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
105、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.
106、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
107、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非
108、常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
109、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
110、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
111、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
112、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
113、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。
114、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能
115、抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
116、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究
117、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。
118、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
119、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。
120、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
121、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
122、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
123、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
124、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
125、在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
126、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.
127、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
128、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
129、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
130、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
131、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.
132、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
133、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
134、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
135、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
136、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
137、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
138、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
139、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
140、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
141、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
142、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
143、老师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
144、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
145、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
146、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
147、让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
148、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
149、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
150、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
151、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
152、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
153、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
英语公开课评语3
徐老师执教的这一堂课重点关注了以下方面：
1．注重学生问题意识的培养：
在本课的教学中，徐老师充分利用了教学资源（挂图），激发学生的学习兴趣，让学生在小组中合作交流，提出问题，培养学生的问题意识，这样的方式也让学生的提问难度有所下降，激励了学生的提问欲望。
2．注重学习方法指导：
徐老师能以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。在课文的`教学中以表格配以小组活动贯穿始终，充分发挥了学生的主体作用，让学生是按需学习。
3．注重语言知识的灵活运用：
语言的学习离不开交际。在本课的学习过程中，徐老师让学生通过pair work, group work充分交流自己所学，最后让学生回归生活的语篇输出，让语言的交际作用得到了充分的发挥。
在本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，应该更明确，这样才能让学生有更好的示范；在放手让学生活动的时候可以大胆一点，让学生有充分的交流讨论。同时，我们老师还可以更好地利用肢体语言和表情语言，轻松课堂氛围，让学生在老师的感染下更放松投入地学习。
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