优秀日记

时间：2023-08-14 07:43:15 日记我要投稿

(实用)优秀日记

　　转眼一天又过去了，今天我们都做了什么了呢?这也意味着，又要开始写日记了。怎样写日记才更能吸引眼球呢？以下是小编收集整理的优秀日记10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(实用)优秀日记

优秀日记篇1

　　“吃人”……真是不可思议……

　　在一个疯子的日记中，“吃人”这个惊人的词连连出现在人们面前，鲁迅借用疯子的嘴，使人们认识到封建主义的“吃人”！震耳欲聋的呐喊唤醒了半封建半殖民地的中国人民。

　　无需借古讽今，把封建制度的种种不足与恶俗的思想拉出来再次毙斗，我们这一撮子人没有体验过非人道的待遇，但是所谓的“吃人”“钓人”的现象屡见不鲜，每一桩都是刚出炉的纯天然，推卸的手钓人的手以及不想死的嘴吃人的嘴就安在每一个我所熟识你所熟识的身体上，他们仿佛怕我、仿佛羡慕我、也仿佛想害我。其中的因果由原每个人都有其注释，冷暖自知。

　　道不明日记的意义所在，记录自己的生活让别人亵渎并受鄙夷的.目光，很是不值得。每一天有24个小时，把其中醒着的十大几个小时浓缩再浓缩成三四行扭曲的字，这就是私认为一天的价值所在，如果换做是我的话，可能在写完后发现一天过的是如此庸碌无为的时候会吐血身亡，可能也会像电影情节里面哭的很绝望就像是，然后喊着“怎么只有这么少？我感觉我白活了，一天的事几分钟就讲完了。”忘了一部什么电影里女儿读者快死的妈妈的日记，感受着妈妈的生活和感情。我想请问一下那么什么是这本日记对记叙者的意义所在，为了让他人感受自己的精神境界？夫庸以至乎？每个人都是不一样的，人口问题就是性格问题，性格的多元化直接导致的是越来越多无法揣测的心情，以至于每个人的感情交流都需要借助共同的经历产生相对的共识。在自己生命中很重要的事情很重要的人是不需要的记录成文字的，每个固也无饱和度的场面会闪过无数次，等到我们老了记不住了才是我们真正该庆幸的时候，我之所以现在麻木的睁着眼似乎带着一丝做作演绎的眼神，都是几个画面的产物，只进不出是不符合常理的，当我记住怎么计算原子质量数的时候有的人有的画面有的字已经为患自毁了，所以为什么我会忘这个忘那个，不是因为我是“马大哈”，爸爸妈妈在抱怨我的时候可以想想是不是我最近进脑子的知识太多了，也可以多关系关心我的食品睡眠问题。

　　当我是被吃者吧，当我是未爆炸者吧，当我是浮夸者吧！

　　吃人者是盲目的，爆炸者是无用的，浮夸者是实而存的。

　　而我却又再一次手持放大镜看着别人的缺点，又可知有几多个人手持倍数更高的放大镜对着我。

优秀日记篇2

　　今天，又来到奶奶家，没有伙伴又停电，待得我好生无聊。于是，我决定去“讨伐”历史老师。

　　我是这么制订的计划

　　1、先骑车西行，来到大概在老师家附近的地方，寻找一些线索，比如老师的自行车，或者四处打听等，以找到老师的住所。

　　2、如果找不到，就打电话询问，软磨硬泡问出地址。（有点骚扰的意思，很不要脸额……）

　　我这个人就是运气好，没等我实行计划呢，在街角看到了一个熟悉的身影——牛仔服、牛仔裤、红布鞋。走近了，听了听声音，我都要笑哭了！这不就是我要寻找的历史老师么？

　　走上前去，打个招呼，老师好像很惊讶，但立刻欢迎我，把我带到家中热情招待我。

　　到了老师屋中，便看到一堆箱子、一张双人床，一半铺着床垫，一半堆着一摞书，还有一个学习桌和一个笔记本电脑，不知道的'可能以为这是个卖东西的人的家。

　　老师拿了两瓶矿泉水，我们便开始洽谈。老师和我的岁数相差不大，而且都喜欢打游戏，所以共同语言特别多，谈天说地、无所不聊，聊得十分愉快。

　　在四点左右，看老师有些困意，我也不好意思和老师多聊，便提出让老师先睡一下，我在一旁看看书的建议。老师便睡了，看来他真的很困。我在那里抱着书看，不能说看得津津有味，只是为了打发时间罢了。这一安静下来，我也有点困，这三天我一直是十点半睡觉。渐渐地，我也趴在书上睡着了。

　　醒来之后以接近五点，日头偏西，老爸也来电话了，于是我和老师小谈了一会便要离开了。欢乐的时光总是让人感觉很短暂，我有点没聊够，但时间在这里摆着，我只能无奈的回家了。还有个小遗憾，我本来想向老师借游戏机的，但到最后也没说出口······

优秀日记篇3

　　我家养了两只小狗，一只黑色的贵宾犬叫可乐，是一只女狗，我当它是我的妹妹。另一只黑色的小鹿犬叫BOBO，是一只男狗，我当它是我的小弟弟。谁让妈妈不给我生小弟弟和小妹妹的！

　　BOBO才刚刚满三个月，个子很小。已经两岁的可乐比它的体型大了两倍，年龄也比它大。

　　可乐的眼睛大大的，眼睫毛很长，尾巴也很长。它的耳朵是耷拉下来的，全身毛茸茸的。现在是夏天了，爸爸就把它的毛剪掉了，这样可乐就会凉快很多了。可是妈妈不喜欢可乐身上光秃秃的样子，总是笑话可乐说它很丑。可乐一听人说它丑，就会很不开心地低下头钻到沙发底下去。

　　小BOBO的眼睛也很大，但是眼睫毛不长。它没有尾巴，爸爸说是它以前的主人在它很小的时候把它的尾巴断掉的。BOBO的毛很短很短，爸爸说它身上的毛永远也长不长的。BOBO的耳朵尖尖的`，害怕的时候就会耷拉下来。不过，它胆子太大了，很少害怕。它成天跑来跑去，蹦上跳下的，很少停下来。我为它写了一首诗：我家有个小弟弟，成天爬高又爬低的，胆大包天真调皮，精力十足真有趣。

　　可乐一日一餐，因为它不能长胖，不然就容易生病。而BOBO一日三餐，因为它太瘦太小了，要加强营养。它们两个小家伙吃狗粮、狗钙片、鸡骨头、鸭骨头、泡椒、水果、白米稀饭、紫薯稀饭、红薯稀饭、绿豆稀饭，它们既然还吃糖果和饼干，甚至还吃我的榴莲！他们除了自己的狗粮和狗食品以外，我们吃什么它们都跟着我们吃。可乐长大了，不像小时候那样吃东西又快又急，它现在吃起东西来像个小淑女，慢吞吞地。BOBO吃饭非常快，狼吞虎咽地，一吃完了就去抢可乐的。

　　有一天，我在楼下骑单车摔跤了，回家躺在沙发上哭的。可乐躺在我身上，舔我的手，BOBO趴在我手上，舔我的胳膊。它们好像在说：“姐姐，没关系的，一会就不疼了。”我想：每次我躺在沙发上的时候，可乐和BOBO都会在我身上走来走去的，有时候甚至用屁股对着我的脸坐下来，臭死了！但是现在它没有这样对我，可能它们知道我不开心，它们真是善解人意的狗的。

　　我非常喜欢可乐和BOBO，我就把它们俩当成亲妹妹和亲弟弟。别人经常对我说：“我有亲妹妹！你有吗？”我也经常回答：“我不仅有亲妹妹，我还有亲弟弟呢！”

优秀日记篇4

　　寒风终于在昨夜悄无匿迹地随烟消逝，没留下任何踪痕，却带给我厚重冰冷的气息。夏的热情，秋的依赖，冬是什么？我在这一季寒冷中搜索着答案。记忆的轮回，一个人默默地从夏走到秋，从秋再走到冬，四季的旋转，唯有我的文字知道。在你走后这些日子里，我唯一的方式就是用我的文字把对你的思念连成串串，哦，不是串串，是篇篇，字里行间渗透的都是浓浓的相思。一页一页回头去读时，文字中出现最多的除了你还是你。冬天真的来了，亲爱的，我只想轻声的问候你一句：冬天来了，你那冷吗？时光荏苒，第一场“雪”，因为遇见，所以美丽！用我的心，去牵你的手。传递我的心声，渴望和你一起跳动。如春风暖流。把彼此的期盼和祝福放心头。缘是天意，份在人为。无论缘深缘浅，缘长缘短，得到即是造化。人生苦短，缘来不易，我们都应该好好珍惜，并用宽容与豁达，去对待生命每一个人，每一件事。

　　时间过得真快，已将进年末。漫漫的路上，相遇无数的人，路过无数的风景，有擦肩而过的，有背道而行的，有行走同一方向的。背道而行的，也许一个转身，便会忘记。擦肩而过的，也许我们会偶尔的想起。行走同一方向的，有的走远了，有的却一直走下去，能遇上那是一种知遇的缘，更是我的幸运，我称为知已！

　　一帘幽梦。十里柔情，你听，花儿在缱绻，滴滴飘落在风里，你眉尖的呢喃我写进文字里，那是一生一世的.眷恋。思念越过你的窗台，轻轻拂过你的面颊，曾经的沧海桑田，飘渺烟云，蝶影翩然。

　　因为相遇，就有了思念，因为世上有个你，就有了我一世的感动。细雨敲窗，宛转柔肠，这一庭的宁静，伴着古筝悠悠，满院盈盈琴弦声袅袅幽幽而来，无限风情，隐在眼眸里的柔情，妩媚成诗，如溪水一般的倾泻而出。将一腔的思念婉约成一行行的文字，你就住在我的文字里，于是，我的日记里，悄悄的有个你……

优秀日记篇5

　　我们来到山脚下，望着高耸入云的山峰，心里就有点发抖。今天早上，我和爸爸妈妈一起去爬吐月山。

　　只听见爸爸喊了一句“冲啊”。顿时，我们像箭一样往上飞。刚爬几步，我就累的'气喘吁吁，我向后一看爸爸妈妈也上气不接下气，他们俩就坐在山坡上休息，我趁着这个好机会，使劲往上爬，一下子就爬了十多米远，爸爸妈妈看我已经离他们很远了，也使劲爬了起来，实在是太累了，但是还害怕爸爸和妈妈追上我，仍然使劲往上爬，终于爬到山顶了。我大声高喊起来“啊--啊”。

　　放眼望去，无限的风光尽在眼前，一座座高楼大厦拔地而起，多么壮观的景色，眺望着远方的美景我不由得想：“我的家乡真美啊”。这时爸爸妈妈才刚爬到山顶，妈妈对我说：“儿子你真厉害”。

优秀日记篇6

　　一、设计意图

　　（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。

　　（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。

　　二、学习目标

　　（一）认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。

　　（二）正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。

　　（三）有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。

　　三、课前准备

　　（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。

　　（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。

　　（三）日记格式图。

　　（四）准备日记本。

　　四、教学流程

　　第一课时

　　一、谈话导入新课

　　师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）

　　生１：日记。

　　生２：把做过的事情记下来。

　　生３：把一些好事写下来。

　　生４：把我们出去游玩过的地方写在本子上。

　　师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：２４日记两则，并板书）

　　二、读书──说话

　　师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？

　　生：行。

　　师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。

　　（生读课文）

　　师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，

　　（举手的同学读第一、二段）

　　师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。

　　（生读这两段）

　　师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？

　　生：不用。

　　师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！

　　（生读第二则日记的第一段）

　　师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？

　　生：我是全班读的最好的！

　　师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。

　　（生读课文最后一段）

　　师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。

　　生１：第一段有一个字不认识。

　　师：这个不认识的字你作上记号了吗？

　　生１：我圈出了。

　　师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？

　　生２：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。

　　生３：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？

　　师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？

　　生４：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。

　　师：那么，课文中的`我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）

　　（学生边读边画）

　　生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。

　　师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？

　　（指名同学继续讲）

　　师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？

　　（生读最后一段，师板书：不高兴）

　　三、指导写字

　　师：同桌互读要求写的８个字，并说说可以组成什么词？

　　（同桌互相检查）

　　师：有困难吗？

　　生：没有。

　　师：考考同学，这８个字可分成几类？为什么这么分？

　　生：按偏旁可分为４类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。

　　师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。

　　（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）

　　（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）

　　第二课时

　　一、谈话激趣

　　师：上节课我们是读书──说话，这节课我们是读书──提问，来个问答大挑战，行吗？

　　二、读书──问答

　　师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？

　　（生自由读课文，并提出一个问题）

　　师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？

　　生１：阿英妹妹是个怎么样的人？

　　其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。

　　补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。

　　生２问：你认为妈妈小气吗？

　　其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。

　　补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的，所以妈妈不小气。

　　生３问：第二则日记中的我做了一个什么梦？

　　其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。

　　三、学习日记格式

　　师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？

　　生１；第一则日记开头写了６月１日，星期五，阴。

　　生２：第二则也写了这些。

　　生３：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。

　　师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。

　　四、练习写日记

　　师：你觉得我们班的谁最聪明？

　　生１：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。

　　生２：可他有一点不好，有时要欺负我们。

　　生３：他作业不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。

　　生４：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。

　　生５：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。

　　生６：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。

　　生７：他还有一点不好，东西不整理的，常常是周颖帮他整理的。

　　师：你自己说，同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。

　　（生写日记）

　　五、展示日记

　　六、板书

　　【板书】

　　日记梦想心情

　　第一则穿上白纱裙不高兴

　　第二则不买白纱裙

　　省钱买书高兴

　　送给苗家小姑娘

　　爱心

　　教学反思：

　　朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。

　　1．自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。

　　2．在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

　　3．比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

　　4．教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

优秀日记篇7

　　今天是20xx年的第一天。

　　中午十一点钟，妈妈开车带着我去西站接一个好朋友，他的名字叫许珩越。

　　我要和他一起去张店滑雪场滑雪。可是到了张店，却没有开业，全都是草，一点雪都没有。

　　后来我们又接上爸爸一起去甘山的滑雪场。

　　爸爸原来不打算去，他说他头疼。我说他是个吹牛大王，说好元旦带我滑雪的，又变卦。还说他是“牛粪”，妈妈是“玫瑰花”，听了之后他决定去了。嘿嘿，我聪明吧？

　　到了甘山滑雪场，先穿好装备，就进了滑雪场里面。

　　我先坐着牵引上山顶。山顶是一个小小的山坡，上去之后，可以从山坡上滑下来，下的`速度特别快，滑下来风特别大。走到半山腰，速度就变慢了，因为地上有许多小坑。

　　坐牵引时我老摔跤。因为地上有坑，我没看到，我就掉进坑里了。我还看到有一棵柱子，上面写有几个字“注意安全”。

　　玩得正开心时，妈妈说时间快到了，咱们走吧，我就说：“那好吧”。

　　在卸装备的时候，我把手套去掉，手特别冷，我赶紧搓搓手，把手搓热了。把鞋脱掉了，脚也特别冷，穿上我自己的鞋后跳一跳不冷了。

　　妈妈问我滑雪应该注意什么，我说：“滑行时双脚要保持平衡，不要重心往左往右或者往后，腰要弯下来向前，刹车时雪橇往前叉到一起”。

　　今天玩得特别高兴！我过了一个愉快的新年。

优秀日记篇8

　　我们的语文老师姓郜，我们都叫她郜老师，高高的`个子，不胖不瘦的身材，老师的脸圆圆的，弯弯的眉毛下有一双炯炯有神而且会说话的眼睛，不管上课还是下课，老师总是笑眯眯地。老师从来不打我们，总是那么耐心地给我们讲解，看着老师和蔼可亲的样子，同学们的积极性更高了。老师一天工作很忙，常常很晚才回家，有人说老师是园丁，是蜡烛，但我觉得老师更像妈妈。