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孩子的教育日记（精选16篇）
很快一天又过去了，今天一定有不少的收获吧，何不趁现在赶紧写一篇日记。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编收集整理的孩子的教育日记，欢迎阅读与收藏。
孩子的教育日记 1
今天中午发生了一件很不愉快的事情，本来马上要到吃饭的时间了，我的表妹因为读英语不认真而被她的父亲狠狠地责罚，不光是训斥，甚至还动手打了她，结果一家人都跑过去劝。
其实表妹的英语我一直在帮她弄，表妹刚上三年级，也就是刚接触英语，但是不得不说，她的确在学习的时候没有用心，经常会走神，这是我亲眼看到过的`，但是今中午受到父亲责打的她哭的鼻涕一把眼泪一把，我的内心也感到很难过，但是难过虽难过，我从心底里只是觉的舅舅的做法略显过激，我也并不认为训斥孩子完全错误的教育方法。
我并时不是什么教育专家，但我也是从表妹那个时间段一步步走过来的，我小时候也受到过母亲的责打。现在很多专家都在提倡什么素质教育，提倡对孩子要以鼓励为主，这我并不反对什么，动不动就上手打孩子的确不是一个好的教育办法，但是一味的鼓励我觉得还不如一顿打效果更好。训斥虽然会给孩子造成一定的心理伤害，但是如果连父母的训斥都无法承受，将来又怎能走向社会？训斥也会让孩子记住自己的错误，不失为让孩子改正错误的一个好办法。
我们的教育不应该总是站在保护孩子、不能让孩子受到一点心理伤害的角度来做，适当的批评训斥不无道理。
孩子的教育日记 2
今日正午发生了一件很不愉快的工作，原本立刻要到吃饭的时刻了，我的表妹由于读英语不仔细而被她的父亲狠狠地责罚，不光是怒斥，乃至还着手打了她，成果一家人都跑过去劝。
其实表妹的英语我一向在帮她弄，表妹刚上三年级，也便是刚触摸英语，可是不得不说，她确实在学习的时分没有用心，经常会分心，这是我亲眼看到过的'，可是今正午遭到父亲责打的她哭的鼻涕一把眼泪一把，我的心里也感到很伤心，可是伤心虽伤心，我从心底里仅仅觉的舅舅的做法略显过激，我也并不认为怒斥孩子彻底过错的教育方法。
我并时不是什么教育专家，但我也是从表妹那个时刻段一步步走过来的，我小时分也遭到过母亲的责打。现在许多专家都在发起什么素质教育，发起对孩子要以鼓舞为主，这我并不对立什么，动不动就上手打孩子确实不是一个好的教育方法，可是一味的鼓舞我觉得还不如一顿打作用更好。怒斥尽管会给孩子形成必定的心思损伤，可是假如连爸爸妈妈的怒斥都无法接受，将来又怎能走向社会？怒斥也会让孩子记住自己的过错，不失为让孩子改正过错的一个好方法。
我们的教育不应该总是站在维护孩子、不能让孩子遭到一点心思损伤的视点来做，恰当的批判怒斥不无道理。
孩子的教育日记 3
昨天晚上睡觉前，看了下孩子本周的日记，除了去彩云湖玩之外，孩子还写了一篇关于父母对于孩子间评价比较的日记，看了之后让我觉得自己对孩子的方式真的有些不太科学。
孩子日记的主流还是健康的心态，但我从字里行间感觉得到，他有今天这样的认识，也是经过一段时间的挣扎和思考的。也许是他真的悟到了正确的处理方式，也许是他对父母现实的妥协。日记大致是说，以前听到爸爸妈妈说别的孩子如何如何比他能干，优秀，他就会在心里说：啊，人家多强哦，我这么差，不如人家，怎么活啊，不如死了算了；现在再听到爸爸妈妈说别的孩子如何如何优秀，他就会在心里说：这有什么了不起，我要是经过努力，一定可以和他一样。孩子有这样的转变，我知道一定是经过了内心多次的纠结挣扎才有今天这样的想法。
我真的.搞不清楚是孩子真的有了正确面对比自己优秀孩子的健康心态还是作为父母的我们多次无意间把孩子与别的孩子比较中一次次的伤害之后对现实的妥协。我当然宁愿是前者。但我真的明白了，孩子内心的敏感和脆弱。以前的我真是多么残忍啊。真的没有意识到在孩子面前肆无忌惮地把他和别的孩子比较所带给他的内心的困扰甚至是伤害，让他幼小的心灵经过怎样的洗礼才有了今天的坚强和勇敢面对。
孩子，是你让妈妈学会了反省，也让妈妈重新审视对你的教育方式是否科学。当然不是说妈妈要把你放在温室，不经风雨，但至少有的伤害不要来自于妈妈。我终于明白，父母在孩子心中总是权威总是无法逾越所给孩子带来的压力。我一直以为我和孩子是很好的朋友，我所做的一切都是对他好都是爱他，没有想到妈妈不太正确科学的方式给孩子带来了怎样的困惑。
看来，孩子一天天长大，父母也得学会成长。
孩子的教育日记 4
本学期，为了培养孩子的倾听能力以及语言表达能力，开展了每周故事记录的活动。上星期是我们第一次故事记录的尝试。我仔细地阅读了每个孩子的记录本，心中充满了感动。我们的孩子真的长大了，能干了！很多幼儿复述的故事非常完整、动听，甚至能够掌握、运用故事当中的好词好句。这也让我意识到，孩子的潜力真的很大，我们只要稍加努力，他们的成长将更加快速。
这使我又想起一句话：没有教不会的孩子，只有不会教的老师。
就拿本次故事记录活动来说吧：有几个孩子为了带个故事记录本，都拖了将近一个星期。当其他孩子都已经完成故事记录了，他的笔记本还在文具用品店。面对这样的`孩子，我们除了每天放学回家不断强调以外，还请求家长援助，及时通知家长完成配合工作。
当然还有一些孩子由于倾听时不专注，语言表达欠佳等原因，第一次完成的故事记录情节相当简单，甚至还有“丢三落四”的现象。针对这样的情况，我们利用自由活动时间，集中几位幼儿，进行小组式地再次讲述。一来小组活动使得他们的专注力有了很大的提高，其次，反复叙述帮助孩子记忆故事情节，最重要的是帮助他们跟上集体的步伐，提升自信心。有的孩子一次就能顺利完成记录，有些相对薄弱的孩子进行了1次、2次、甚至3、4次，最后都能完成记录。
看着经过一个星期的努力，孩子们最终的故事本上都有了“你真棒”的盖章，心中欣慰不已。是我们的用心教，验证了那句没有教不会的孩子！
孩子的教育日记 5
今天下午自由活动的时候，我陪孩子们一起去爬滑梯，孩子们玩的可开心了，到处都有他们爽朗的笑声。
看到孩子们这么开心，我心里也美滋滋的。可就在这时，“哇哇”的哭声从滑梯另一边传来，我赶快走过去，陈萌站在那里哭个不停，我蹲下来轻轻的问：“陈萌，告诉老师，你怎么了？”“老师，雷世杰打我了。”“雷世杰在哪里？”我四处张望，最后在墙角看到了他，他低着头，好像很害怕的样子。“雷世杰，你过来。”他迟疑了一下，但还是走了过来。我蹲下来：“世杰，为什么打陈萌啊？”他不说话，只是低着头。“老师没说过不可以打架吗？”“说了，可是，是她先打我的。”“是吗？”我看向陈萌。“老师，是他打我的。”说完哭得更厉害了。我又转过头来看着雷世杰：“你把别人打哭了，还讲理由，你太不听话了，老师再也不喜欢你了。”说完，我就去哄陈萌了，完全忽略了世杰的反应，把陈萌哄好后，我就组织孩子们到教室里去了。
我以为世杰会自己到教室里去，可是到教室里以后，我却发现世杰还在原地站着，用一种很无辜的眼神看着我，我走过去，摸着他的头：“好孩子，老师经常告诉你们不要打架，你怎么可以打别的小朋友呢？”“老师，真的是她先打我的'。”说完，他伸出被陈萌咬伤的手。“是她咬了。”我这才发现我犯了多么严重的错误啊，没有问清事情的真相就下结论，真是失职啊！我多想向世杰说声对不起啊！在这里，我发自内心的向你道歉，孩子，对不起，老师错怪你了。
孩子的教育日记 6
最近，我发现孩子们有说谎的现象，我意识到这一现象的严重性。于是，针对这一现象我搜集了许多资料，从中了解到三、四岁的孩子正处于发展想象力的时期，常常把想象与现实混淆。幼儿园的教师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段。但当孩子确实在撒谎时，就须引起成人的注意了。
近段时间我发现班上的孩子有了一个坏毛病，那就是撒谎。在上课时间前都会有固定的时间去上厕所。有次上课时间到了，肖雨晴说：“老师，我要上厕所。”接着朱嘉豪也说：“我也要去。我问他们：刚之前有没有上厕所了。他们说有。”本来我不觉得怎么样。可紧接着有好几个孩子都说要上厕所，我不禁觉得很奇怪。我便偷偷跟着他们去了厕所，这时，我发现去厕所的这五个孩子中，只有两个在小便，其余三个在打打闹闹，我也没有说什么，就离开了……
午餐结束了，阿姨整理桌子的时候，我发现桌子上有好几碗的饭都是还有没吃完的就摆在桌子上，我便问：“谁的饭没有吃完就走了。其中有个小朋友说“我的吃完了，那个不是我的，我的位置在这里”他指了指自己的位置。很明显他指位置的`时候想了半天。
为了纠正孩子的这个错误，我在下午的教育活动中给孩子们讲了《狼来了》的故事，孩子们听完故事，了解了撒谎的坏处，我相信对孩子各方面的发展都会产生很大的影响。
孩子的教育日记 7
开学来，一直在抓学生的习惯养成，特别是作业习惯。
每天中午尽量提前到校，在教室里有时订正作业；有时面批，指出作业时应注意的问题，有时抽背。希望通过一段时间的努力，纠正因假期而忘却的习惯。相信付出了，就必然有回报，只是表现在孩子身上有的`多，有的少而已。
由于我校地处城乡结合部，留守儿童多，大多数家长工作时间长，下班晚，没有时间辅导孩子的作业，有的家长自身文化程度也不高等等不利因素。面对这些，作为老师应“急家长所急，想家长所想”，尽力多花些时间在孩子身上，做到问心无愧。因为，我也有孩子在读书，也是过来人，深知过中滋味。没有那个家长不想自己的孩子出人头地，但他们为了生计，苦于奔忙中，也是没有办法，无法两全其美。作为班主任老师，更应为这些家长分担一些，相比之下，那些有家长关心的孩子一般来说习惯要好一些。特别是留守儿童，应付出更多关心关爱，他们的父母都在外打工，一般和爷爷奶奶生活在一起，无法辅导孩子学习，而且还会形成一些不良的习惯。我想：在小学阶段最主要的还是习惯养成，有专家指出：“习惯决定行为，行为决定性格，性格成就命运”。
因此，我秉承“一切为了孩子”的理念，决心为孩子服务好，努力做好孩子第二“父母亲”。
孩子的教育日记 8
最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。教师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝说着，想让大家安静下来开始睡觉。可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的。可是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。
在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。所以，他们想方设法要在睡前说完想说的'话，趁教师没看见做完自我想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自我是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合教师的工作。只要你用心去做了，就必须有好的收获。
而对于我们教师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会知识，照顾好他们是远远不够的，还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点，要及时鼓励他们，明白他们在想什么？需要什么？和他们做真正的好朋友，他们才会信任你，愿意把心里的话告诉你，愿意和你做各种游戏。
孩子的教育日记 9
冲冲小朋友在班级里应该是一个全面发展的孩子，学习能力强，乖巧，又是一个运动健将。前些日子，冲冲和另一个小朋友在玩耍时把一个女孩子压倒在榻榻米上，导致脱臼。事情发生后，老师也对他们的行为进行了批评教育，当时冲冲的反应只是低着头，默不作声。第二天早上入园时，冲冲妈妈把我叫到一边说，冲冲不想上幼儿园，还说要换一个幼儿园，有小朋友欺负他。冲冲妈妈对儿子的话有些怀疑，因为这样的话孩子从来没有说过，想着是不是发生了什么事情。我把前一天的.事情如实的告诉了她，我们都很惊奇，五岁的孩子害怕承担责任，竟然向我们撒了谎！我们很着急，这么小的孩子说谎，到底是什么原因呢？作为教育者，我们应该怎样教育孩子？其实我认为孩子并非生来就会撒谎，他们天性纯真善良，而且不会隐瞒自己的意图和情绪，分析到这个情况后，班级的老师积极地和孩子进行谈心，并让家长了解这种现象如果孩子养成习惯会出现什么样的后果，也要进行有效地家园沟通。同时我们也找到这些问题存在的根本原因：孩子的模仿能力较强，有时候无意间就学到了很多“技能”，这也给我们成人以提示：在孩子面前要以身示范，否则有些行为如果孩子一味模仿，将会影响孩子的一生的。
因此，针对冲冲的这件事，我反思到：对待孩子，只有信任和真诚，才能换来他们的诚实和信任。从每件小事做起，用真诚的心对待身边的每一个人，用这些来影响孩子，我们也同样能收获孩子的真诚。
孩子的教育日记 10
小班的孩子们一过周六、周末两天就要有点不想上幼儿园，有的孩子早上一来就要哭，搞的家长手足无措，欲走不忍，欲留不能。其实，这是非常正常的事情，家长也不要太着急。当孩子在家里时，无拘无束，更谈不上什么规则意识，而要上幼儿园就需要一个适应的过程、转变的过程。家长不妨这样去做：
家长要明确告诉孩子，让孩子明白：“你已经长大了，该上幼儿园了，就像妈妈上班一样，这是任务”。家长要坚持送孩子上幼儿园，不要因为孩子的哭闹而妥协，让孩子误认为只要哭闹，就可以不上幼儿园了。
孩子经过两天与父母的亲密接触，似乎对父母又有了太多的'依恋，心理上可能一时没转换过来，父母在接孩子时尽可能早一点，接完孩子后抱一抱，亲一亲，剪之亲会给孩子一种安慰，让孩子感到不是妈妈不要我了，妈妈还是很喜欢我的。
父母在接送孩子的路上或回到家后，要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐：老师带你们做哪些好玩的游戏了？让孩子说说幼儿园一天的生活，……成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分快乐，让孩子建立良好的情绪体验。多与老师沟通，让老师多鼓励孩子，抓住任何时机表扬她，树立孩子的自信心，使孩子知道老师喜欢她。帮助孩子尽快适应幼儿园并喜欢幼儿园的生活。
孩子的教育日记 11
根据主题《大树和小花》的教育目标，老师安排幼儿每人带一盆花，幼儿自己照顾，“五一”过后我没有及时提醒幼儿浇水，土有些裂了。今天凡凡发现自己的花快死了伤心地哭起来，凡凡对她的花关爱倍加，这么细微的变化她居然发现了。更让我感到内疚的是我清楚地记得：昨天早晨，凡凡拿杯子浇水时，我因忙于接待家长而阻止了她的行为。我赶忙看了看，幸亏还有救，听说还有救，凡凡纯净的双眸里透露着一线惊喜。
多么好的发现，多么富有爱心，多么细微关注，而我却没有读懂孩子的语言，如果我不以孩子的行为关注孩子，我怎么能真正地了解孩子的探究意图和重要发现呢？所以，我提醒自己应该走进孩子，倾听孩子，这才是了解孩子的重要方式，才能真正体验到孩子的真实感受，真正读懂孩子。
这件事让我深切地体会到加德纳教授的一句话：“一个成熟的自然观察者不仅应该具有在观察的基础上进行分类和辨别的能力，而且还应该在对大自然的.探索中感到轻松愉快，同时还能拥有照料、饲养各种生物体的天赋。”加德纳教授的这一观点对我们在自然角活动中培养幼儿对大自然的热爱和好奇心具有重要的启发意义。幼儿的心灵是纯洁美好的，他们热爱现实生活中一切有生命的甚至无生命的物体，他们乐于探索世界中各种事物，对自然界的一切奥秘充满着好奇，正是这种好奇，推动着幼儿不断地去探索，不断地去发现。幼儿对自然的热爱和好奇可能会影响幼儿的一生，使幼儿终生投入到对大自然奥秘的探索中去，也可能使幼儿一辈子具有环保意识，更可能会使幼儿终生具有积极的人生态度。
孩子的教育日记 12
逊逊是班里令人头疼的小朋友，总是控制不住自己，喜欢“碰碰”其他小朋友，惹得他们哭声、告状声一片。但是今天午睡起床时的那一幕，却让我发现了他的闪光点。
现在，虽然渐渐进入初秋，但是天气还是相当热，孩子们穿的少，午睡时她们自己穿脱衣服、叠毛巾毯也很迅速。一些孩子在起床音乐放了四个八拍就已经全部整理好，坐到自己的小椅子上了，还有一些孩子为了和其他人比赛谁快，粗粗的叠了一下毛巾毯，有的甚至将毛巾毯任意的往床上一扔，走了！
在班级制定的规则中，使三遍音乐起床整理，而现在才刚放到第二遍音乐，午睡室里就只剩下连逊逊在内的六个小朋友了，只见逊逊完全不受其他小朋友的影响，他轻轻地用右手的大拇指和食指捏起毛巾毯的一角，由于毛巾毯堆成一团，而右手又拎着一只角，左手在寻找另一角的时候有些困难，他只能放弃已经拿着的那只角，两只手一起找到其他的角，再一只一只的将角轻轻地拎起来，在轻轻往外一甩，将毛巾毯放平对折。他又走到另外一边，轻轻地拎起两个角再对折。毛巾毯终于折好了，他很快得穿好鞋子，回到位置上开始和其他孩子说闹起来，这是三遍音乐也结束了。
在整个折毛巾毯的过程中，他折的'专心致志、小心翼翼，可以感觉到他完全沉浸在自己的世界中，不受外界任何影响，都没有发现我就在他身边看着他。
每个孩子都是一个完整的个体，喜欢“碰”别人、自制力不强的是他，而现在小心翼翼叠毛巾毯，专心细致做事情的也是他，其实每个孩子都是这样，只要我们关注细节，从细处看孩子，就会发现更多不一样的孩子。
孩子的教育日记 13
面对调皮的孩子，进入大班第二学期，大班的孩子都长高了，长壮了，做事能力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。特别是班上几个调皮的孩子更让老师烦忧。
一次周一的晨间锻炼我们班安排玩沙活动——造小学。孩子们对于玩沙很感兴趣。我和小优一起造小学，玩得正起劲。这时，果果跑过来说：“赵老师，我们正在挖地下通道，洋洋给我们都堵上了。”“哦，告诉他不要那样做了！”我随口一说，仍然和小优玩着。又过了一会儿，李家丞跑来告状：“赵老师，我们挖了一个通道，洋洋一下子踩塌了！我们可是费了好大的劲才挖好的。”我一听火就上来了，洋洋整天调皮捣蛋，到处惹事，可能没有人和他玩了，他就到处搞破坏，借此来引起别人的注意。我气冲冲的找到洋洋，发现他和康康在做阶梯，玩得正开心呢！我压了压心头的火，走上去，没有像过去那样大声训斥，而是细声细气地说：“洋洋，过来，我们一起玩好吗？”他迟疑了一下，有点不相信，好像在说：“赵老师不会批评我吧？”“来！我们一起堆个教学楼，好吗？”“好吧！”我们两个一起堆了一个教学楼。一边堆我一边和洋洋交流：“洋洋，如果有个小朋友过来把我们的教学楼推倒，你会怎么做？”“我会很生气，我不让他！”“是啊，所以说别人做的.东西我们也不能去毁掉，你说呢？”“嗯。”他点点头。我不知道洋洋能不能听懂我的话，但在接下来的玩沙活动中，再也没有孩子来告他的状。
调皮的孩子逆反心理特别强，当他做错事时，如果只是一味的训斥或责骂，效果只能是适得其反，用移情的方法给他讲清道理，转移孩子的注意力，让他有所玩，有所乐，能感觉到有人关注他，就会受到事半功倍的效果。
孩子的教育日记 14
放学后，孩子们被陆续接走。不一会只剩下主恩和佳祯小朋友了。他们两个小男生倒并不急，在构建区玩起了积木。佳祯是个很活泼的孩子，一边玩一边嘴巴里不停的嘀咕着什么，还不时地和我们老师笑着说说话，玩得很开心，并且毫不拘束。主恩小朋友平时性格内向，在幼儿园总是不敢主动和老师讲话，有时候，我们老师主动和他搭讪，他的小眼睛也会东转转西转转，不习惯和我们大人的交流。只见他玩着玩具小陀螺，愉快的转着，但只是一个人投入的玩。
不一会，主恩的爷爷来接他，他爷爷一见我们老师便问：“老师，主恩今天在幼儿园乖不乖？”我还没来得及说话，他爷爷又接着说：“如果他不乖，老师你就去买个针戳他！或者把他关起来，我也不让他回家了！”我和韦老师很惊讶他爷爷的教育方式，向他解释说：“主恩挺乖的，就是性格内向，不怎么敢表现自己，不过，孩子有他自己个性，我们不能随便把主恩和别的活泼、性格外向的孩子比，我们应该纵向的比较，主恩这学期来在各个方面和以前比是否取得了进步？哪些方面进步很明显，这些都是主恩值得表扬的地方。您也别心急，别吓唬孩子，相信主恩以后一定会更懂事、更积极的！”
接着，我又和主恩爷爷说了要多善于表扬孩子，鼓励孩子，这样会更能够增加他的`自信心。对于主恩这样一个缺少父爱的孩子，我们更应该小心呵护他敏感、幼小的心灵，使他在幼儿园得到更多的温暖，塑造良好的人格，在以后的道路中健康的成长。
看着主恩和他爷爷离开的身影，让我感觉到，孩子的心灵虽然小，但要真的走进他的内心世界，我们大人要做的，还有更多更多。
孩子的教育日记 15
今天画完画，带小朋友出来玩滑滑梯，大家玩得正高兴，终于完成作品的杨亦乐兴奋得跑出来了，迫不及待地加入玩耍的队伍。由于太兴奋，他直接从滑道往上冲，撞上了正要往下滑的奔奔，奔奔顿时鼻血直往下流。这一幕刚好被我看到，由于心急，我一边让阿姨帮奔奔止血，一边狠狠地批评了杨亦乐：“滑道是让小朋友从下往上跑的吗？这是小班小朋友都知道不能做的事情。”被批评完的.杨亦乐低着头很难过的样子。这时有其他小朋友叫我，我便走开了，没有再回来和杨亦乐有任何交流，这件事似乎就这样过去了。
过了好长一段时间，我突然在围墙边的大树下看到了杨亦乐，他低着头地靠在树边抹眼泪。而大树的旁边就是正在嬉戏的孩子们，欢乐的笑声、追逐声好不热闹，谁也没有关注到伤心落寞的他。天啊！是我太急躁了，伤害了这个孩子。我无比自责，我喊他，想跟他聊聊，他看到了我却跑开了，我的心里五味杂陈。
最终经过分析道理和向他道歉，他虽然连连点头表示原谅我，可我却无法原谅自己。我深深地反思自己：首先，在处理这件事情时，我尊重孩子了吗？他并不是故意把别人鼻子撞出血的，针对他无意犯下的错误，我怎么能如此苛责他呢？再者，孩子已经意识到自己的错误了，已经有点难过了，被批评过后，我安抚了情绪低落的他吗？孩子一下愉快的心情就这样被我破坏了。就像开会时吴老师说的，我们经常关注到打架、大哭的孩子的情绪，却往往忽视了嘟嘴、满脸不高兴的孩子的情绪。这件事让我深深自责和愧疚，我只想和孩子说：对不起！请原谅老师！以后再遇到此类事情，我必定静下心来站在你们的立场多考虑。
孩子的教育日记 16
早操时间，我组织孩子们站队，准备去院子里做早操。大部分孩子站成了一条线，准备去院里活动了。
我吹了一声哨子，提醒没站好的小朋友要站好。孩子们眼睛雪亮，都看向了我。“齐步走！”我喊了一声口令，准备出活动室。
当我们经过走廊的游戏区时，不时有孩子伸手去摸摸玩具筐里的皮球，有的孩子拿起一个“西瓜”假装咬上一口，甚至递给身边的孩子：“你要不要买西瓜?”有的孩子不时的向窗外瞧瞧，那羡慕的眼神，让我感到心疼。
我突然意识到，由于最近搞“迎新年活动”，孩子们已经好久没有去院子里痛痛快快地玩了。从他们经过游戏区那留恋往返的眼神中，不难看出，他们对游戏多么的渴望;从他们眺望院子里的大型玩具的那种神情，不难看出，他们对游戏的企盼。
突然想起一句话：游戏就是儿童的生命。仔细观察，的确如此，孩子们的活动似乎都带着游戏的影子：看书，会自言自语，似乎就和书中的形象在一起;画画，常常边画边讲，好像正在和笔下的线条对话;走路，也不会好好走，蹦跳着，似乎脚下安着弹簧……不管做什么，“好玩”是幼儿最乐意接受的学习形式。在我们眼里严肃的学习，在孩子眼里就是一场游戏，在我们眼里属于放松情绪的`游戏，在孩子那里却是真正意义上的学习。
我不禁惊叹，我们所谓的“大型活动”对孩子有多大意义呢?我们打着尊重幼儿、发展幼儿、锻炼幼儿、为幼儿创设更好的环境去发展的口号，实则是我们成人用“公利”的手段，剥夺了孩子们的游戏，剥夺了孩子们快乐。
抬头再看看那些渴望的眼神，我做出了一个决定：这次一定要让孩子们痛痛快快、欢欢乐乐地玩一次，不再有任何的“公利”，就那样简简单单地玩一次。
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